淺談幼兒說謊行為的心理原因及教育措施

淺談幼兒說謊行為的心理原因及教育措施一、關于幼兒說謊的相關理論幼兒說謊行為是一種很正常、很普遍的行為，有研究表明，成人在與別人交談時，10分鐘之內會說3個不同的謊言，因此，幼兒的這種說謊行為在真實情況中并不能全部稱之為說謊，與我們成人認為的說謊行為有本質性的區(qū)別。關于幼兒說謊的研究由來已久。英國著名的教育家洛克的環(huán)境決定論認為，兒童說謊是一種惡劣的品質，是許多惡德敗行的溫床和庇護所。他認為正是由于社會環(huán)境的復雜，成人在這種環(huán)境下不停的說謊，影響了幼兒的行為，助長了幼兒說謊的心理原因，提供了不良的環(huán)境。雖然成人努力掩蓋自己說謊的事實，但要想做到讓幼兒難以察覺是很困難得，所以成人應該以身作則，嚴加規(guī)范自己的行為，讓幼兒在一個良好氛圍中成長。所以洛克的觀點認為，應該成復雜多變的社會環(huán)境中找尋導致幼兒說謊行為的真正原因。瑞士心理學家皮亞杰的道德階段說認為，是認知發(fā)展水平的原因導致了幼兒說謊行為的產生，皮亞杰把幼兒說謊行為的產生建立在認知結構心理學上，是站在了幼兒思維發(fā)展的連續(xù)性和階段性的角度，將其上升到一個更高的層面。他的觀點指出，當幼兒正處于前道德階段時，思維發(fā)展水平受限，不能準確辨認出主客觀世界的實際差別，這時候就會出現(xiàn)與事實相差別的謊言當幼兒正處于他律階段時，會服從規(guī)則，遵從權威并以自我為中心，會因為自我中心和成人權威強制之間出現(xiàn)分歧而產生說謊的行為；當幼兒處于自律階段時，幼兒會有欺騙性的謊言行為。二、幼兒說謊行為的主要原因皮亞杰的理論指出，當兒童成長到10?11歲時，才具有能準確判斷有意識謊言的能力。所以，對于幼兒說謊行為，可以從兩個原因來分析：無意說謊和有意說謊。（一）無意說謊由于在幼兒思維意識中沒有察覺到自身的說謊行為，也就不存在要故意說謊的主動動機，所以幼兒的這種行為屬于無意說謊。當幼兒說謊時，內心并沒有內疚、不安、恐懼、緊張等不良情緒?，F(xiàn)從以下幾個方面來分析幼兒的無意說謊行為產生的原因和表現(xiàn)。.認知水平發(fā)展不成熟。這個階段的幼兒由于受到年齡特征的影響，主要處于無意記憶程度，有意記憶還沒發(fā)展成熟，認知能力正在發(fā)展，這是每一個幼兒必須經歷的過程。因此幼兒的識記水平存在一定的缺陷，常有心理錯覺，這個時期的幼兒具有自我中心的特點，多數(shù)時候都站在自己的立場和想法去看待事物，不能換位思考。孩子雖然知道幼兒園的東西不能拿，但自我控制能力較差，悄—悄把幼兒園的玩具拿回了家，并謊說是小朋友借他玩的。孩子并不認為那樣做有什么不好，也沒有意識到自己違反了什么準則。幼兒道德判斷的依據在于主觀意圖，想怎么做就怎么做，不同于成人。.想象與現(xiàn)實混淆。這個階段的幼兒常常把想象表象和記憶表象相混淆，所以有很多幼兒很希望或者很想去做的事情，經過頭腦中反復的想象就會成為真正的事情，幼兒會自然地說出來，結果卻是與事實相反，這個階段的思維模式就是以具體形象思維為主的。例如，5歲的淘淘在電視上看見小朋友在游樂園里玩得很開心，感覺很羨慕，第二天上幼兒園的時候，就告訴老師說自己去游樂園玩了。這種情況就是幼兒心理發(fā)展不成熟的表現(xiàn)。.時間概念掌握不準確。幼兒對經歷過的事物記憶不清晰是幼兒的年齡特點之一，幼兒年紀小對很多經歷過的事情都會記憶模糊，常常被成人誤解為是故意說謊。例如，幼兒園老師請果果把家里爸爸剛給她買的玩偶功夫熊貓帶來給小朋友們看看，結果果果回家的時候卻跟爸爸說，老師讓爸爸今天給她買一個功夫熊貓帶到有幼兒園，強調說是老師安排的，顯然幼兒記錯了老師的安排，這種情況隨著認知能力的發(fā)展就會不治而愈。（二）有意說謊說謊者在與別人交談時，有不說真話，故意說假話的主動動機，這種行為就是有意說謊。與無意說謊的區(qū)別在于說謊者的心理感受，有意說謊者在故意欺騙別人的情況下內心會產生內疚感、不安感和害怕的心理波動。.為逃避懲罰而撒謊。哲人羅素曾說過：孩子不誠實幾乎總是恐懼的結果。造成幼兒這種由恐懼害怕所引起的說謊在生活中很常見。幼兒害怕的主要原因就是來自成人的懲罰，成人會隨時用自己的價值標準來衡量幼兒做法，這種行為會讓幼兒在潛意識中產生一種自我保護的狀態(tài)，當自己不小心做錯事的時候，就會特別害怕，很怕成人會責備或者體罰，這個時候就會產生說謊的行為。.成人不正確的言行。對于幼兒來說老師和家長是他們心中的權威和榜樣，所以老師和家長對待說謊的態(tài)度，直接影響了幼兒的想法和行為。如果老師為了哄幼兒，隨口答應了一件事，但事后卻沒有兌現(xiàn)，在幼兒的心目中就會認為是一種欺騙的行為。如果家長總是在幼兒面前說謊，幼兒就會認為說謊也沒有什么不良后果，就不會懼怕說謊行為所帶來的不良后果。由于幼兒在這一階段的模仿和觀察能力特別強，判斷對錯的能力很低，因此對于成人的撒謊行為，幼兒也會學習模仿。.自卑感的反常表現(xiàn)。心理學上認為有一種由不正常的心理活動產生的病態(tài)性說謊對幼兒說謊產生了一定的影響。這種類型的幼兒總是具有軟弱、膽子小、總是落單等特點，在集體活動中沒有存在感，總是被小伙伴和老師忽略，這種長期的不被重視的感覺導致幼兒有很嚴重的自卑感。這種自卑感往往會使他們用說謊的形式來表現(xiàn)自己，即以優(yōu)越感來代償自卑感。如幼兒回家跟爸爸媽媽說自己今天在幼兒園得了5朵小紅花，表現(xiàn)非常好，老師總是夸她，而實際上她今天表現(xiàn)非常不好，這種行為就是自卑感的反常表現(xiàn)。三、解決幼兒說謊的對策（一）無意識的說謊行為成人不必過分擔憂幼兒無意識的說謊行為，伴隨著幼兒年齡的增加，認知發(fā)展水平會不斷發(fā)展成熟，這些行為會自然而然地消失，成人不要大驚小怪，小題大做，而是應該用正確的方法來引導幼兒，讓幼兒把心里真正的想法都說出來，聽一聽幼兒的心聲，成人才能真正理解幼兒。成人真正的責任是要教會幼兒說真話，用準確清晰的語言來表述事情發(fā)生的真實情況，而不是一味不分真相地批評幼兒，用自己成人的權威來迫使幼兒服從。伴隨著幼兒經驗知識的積累，思維程度的提高，語言水平的發(fā)展，理想與現(xiàn)實相混淆的情況會逐漸減少，以至最后消失。（二）有意識的說謊行為根據幼兒所處的思維發(fā)展水平和身心發(fā)展特點，在明晰了幼兒的說謊行為原因后，應該對幼兒的有意說謊進行誠實教育。1.父母要以身作則，樹立良好榜樣。父母是孩子成長路上的榜樣，所以父母的一言一行都會影響到幼兒。由于種種主客觀因素的影響，家長有時當著孩子的面說了謊，隨著時間的積累，幼兒慢慢也會學著家長的樣子說謊。所以，發(fā)現(xiàn)孩子說謊話，家長應該先做自我檢查。當幼兒第一次說謊時其實內心已經有內疚和不安的感覺，這時候家長一定要理解幼兒，耐心地對待幼兒，以身作則，以避免幼兒不良行為的再次發(fā)生。2.全面認識兒童心理，重視兒童的自尊心。幼兒說謊的動機是有多種原因，但是說謊不都是不良的、惡性的表現(xiàn)，更多的時候是幼兒一種虛榮心的表現(xiàn)，想要自己表現(xiàn)的更好，自我顯示的情況。因此當老師和家長在面對幼兒這種說謊問題時，不能用成人一貫的思維模式和道德標準來衡量幼兒的行為，而是要冷靜心態(tài)，站在幼兒的角度，公平公正，實事求是地看待問題。這樣才能更好地愛護幼兒，幫助幼兒解決問題，防止再犯。相反如果成人粗暴地對待幼兒，幼兒很可能會繼續(xù)這種嚴重的行為。3.幼兒園和家庭一起教育孩子。幼兒的主要活動場所就是家庭和幼兒園，應該把二者有效結合，及時了解孩子的表現(xiàn)，出現(xiàn)問題時共同商量解決辦法和培養(yǎng)目標，對不良行為有效地加以制止。如果孩子具備了清晰的道德意識，明白撒謊將會受到比對于他的過失更嚴厲的責罰，如果家長改變一下思路，勤于溝通，正確對待，幼兒的說謊行為就會自然消失。綜上所述，幼兒的說謊行為不能一概而論，具有多種原因，當說謊行為發(fā)生時，老師和家長應準確判斷是有意說謊還是無意說謊，從而采取不同的教育措施來解決問題。幼兒生來就是善良的單純的，成人應該不應該用成人的角度來看待幼兒，只要耐心地教導幼兒，就能預防幼兒說謊行為的再次發(fā)生。。稻殼兒一站式辦公內容服務平臺5大模板庫10大素材庫 千萬文庫資源60+項AI應用服務資源全面、質量精美專業(yè)，提升工作學習質量與效率，打造極致高效的辦公體驗。稻殼兒，讓辦公更輕松血T模板 圖表 字體回畫卷血T模板 圖表 字體回畫卷備課 組卷 海報能因圖標 圖片文庫咫簡歷H掃碼了解更多特權H掃碼了解更多特權【聲明】本數(shù)字作品由合作方提供，稻殼兒尊重知識產權，并注重保護合作方及用戶享有的各項權利。更多優(yōu)質內容前往!/?from=pinpai鄭重提醒：您對數(shù)字作品的使用行為應當遵循《WPS稻殼兒平臺服務使用協(xié)議》（/privacy/cIean_docer）的相關約定，包括但不限于：1、數(shù)字作品本身（包括但不限于文字模板、表格模板、演示模板等）及其包含的全部素材（包括但不限于字體'圖片'圖標、文本框、藝術字等）均不支