六年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)5篇

六年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)5篇

其次學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)工作圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下。

一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

我留意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改良常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、注意語文教學(xué)的人文性

語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過程。敬重人，敬重人的生命價(jià)值，敬重詳細(xì)人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

1、關(guān)注學(xué)生情感世界

在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對(duì)文本的不斷熟識(shí)中進(jìn)展，隨著文本的不斷進(jìn)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過情感，通過長(zhǎng)期的積淀和浸染，培育起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、關(guān)注學(xué)生的精神世界

精神的豐富需要精神的澆灌。我們面對(duì)著學(xué)生，賜予他們微笑，拍拍他們肩膀，或摩挲一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來傾聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氣氛更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3、關(guān)注學(xué)生的人格進(jìn)展

語文絕不是一般意義上的根底學(xué)問與根本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇分散著靈感和激情，代表著人類精神財(cái)寶的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品行、共性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

三、遵從實(shí)際改良教學(xué)方法

學(xué)問是智力和力量的根底，進(jìn)展智力、培育力量的過程，又能使學(xué)生加深對(duì)學(xué)問的理解。在語文教學(xué)中，我重視進(jìn)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一進(jìn)展。

1、重視培育學(xué)生的自學(xué)力量。培育自學(xué)力量，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓舞他們采納適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。我著重培育學(xué)生仔細(xì)讀書，仔細(xì)思索的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽播送的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)“能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟識(shí)的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們綻開想象和幻象，發(fā)揮自己的制造性。鼓舞學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，留意觀看四周的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后依據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

3、改良作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采納少改多就，“敬重學(xué)生的意愿，確定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓舞的。作文寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個(gè)字錯(cuò)了，哪個(gè)句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立即發(fā)覺。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。作文講評(píng)廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參與講評(píng)。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)同學(xué)們來爭(zhēng)論修改的方法，意見不全都可以爭(zhēng)辯。

四、缺乏及今后努力的方向

由于年輕識(shí)淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在許多的缺乏，歸納起來有以下幾點(diǎn)：

1、思想上掉以輕心

認(rèn)為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的閱歷，所以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致。

2、五仔細(xì)工作不夠扎實(shí)

只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思索用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五仔細(xì)工作中，作業(yè)批改后改錯(cuò)不準(zhǔn)時(shí)，階段性考試和總結(jié)不準(zhǔn)時(shí)。

3、對(duì)語文學(xué)科的工具性重視不夠

語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教學(xué)中，我注意了語文學(xué)科的人文性，卻認(rèn)為六年級(jí)的學(xué)生不必過分強(qiáng)調(diào)工具性。生字、詞語、段落等學(xué)問的教學(xué)方法機(jī)械單一、用力較少。

六年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)2

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是布滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、根本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)課，并擔(dān)當(dāng)班主任工作。本班共有學(xué)生44人，大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律，成績(jī)穩(wěn)定。但也有一局部后進(jìn)生成績(jī)落后，行為習(xí)慣差，缺乏自我約束力量，需教師嚴(yán)格要求。

二、詳細(xì)工作如下：

1、喜愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，遵守辦公制度，教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

3、堅(jiān)持上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

6、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，培育多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)注入新奇血液。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與歡樂。在以后的工作中我將一如既往專心去教導(dǎo)我的學(xué)生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。盼望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

六年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作馬上完畢。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

一、仔細(xì)備好每一節(jié)課，課后準(zhǔn)時(shí)反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我仔細(xì)鉆研教材，把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細(xì)選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)展備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)展。課后，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)展反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積存

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必需擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培育學(xué)生課外學(xué)問量。要求學(xué)生必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積存的內(nèi)容越來越豐富，我信任這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文根底比擬差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控力量，學(xué)習(xí)積極性不高，有一局部學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展輔導(dǎo)和幫忙。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)展競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了肯定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示敬重和理解，注意為他們供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，鼓舞他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步。

四、根底學(xué)問是語文學(xué)科的重中之重，六年級(jí)的這一學(xué)期的學(xué)問綜合性強(qiáng)，生字要求人人會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。

五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解力量差、貪玩、留意力不夠集中，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培育學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動(dòng)參加，教師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績(jī)。

六、注意多鼓勵(lì)學(xué)生。

好孩子是夸出來的，要以觀賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓舞，作為主體，士氣是把利箭，能幫忙你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，鼓勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，健壯成長(zhǎng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有閃光的時(shí)機(jī)、才會(huì)有上進(jìn)、自信念，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步。這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了肯定的成績(jī)，但是在教學(xué)中還存在著一些缺乏，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在外表，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太抱負(fù)等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己力量，對(duì)存在的缺乏之處連續(xù)探究、嘗試。

六年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)4

時(shí)間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告完畢。這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)厲仔細(xì)，勤奮學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、根本狀況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)覺班上同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要留意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的預(yù)備。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老教師請(qǐng)教。課前能仔細(xì)備課，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用一般話教學(xué)，板書工整，條理清楚。依據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散學(xué)問的難點(diǎn)、突出學(xué)問重點(diǎn)，到達(dá)了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注意讀中感悟，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，擅長(zhǎng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還留意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素養(yǎng)教育，向40分鐘要質(zhì)量。固然留意在傳授學(xué)問的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能仔細(xì)認(rèn)真地批改作業(yè)。同時(shí)積極參與科組教研活動(dòng)，比方公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展仔細(xì)的總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參加學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大，我就厭煩教師課堂教學(xué)中枯燥的講解。教師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學(xué)科，語言為主，教師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到教師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果確定要好狠多。對(duì)于學(xué)生答復(fù)中的好詞好句，或是能表達(dá)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進(jìn)展大量的，安康的閱讀，必定會(huì)獵取更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜愛上我的課。

四、注意提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地熟悉到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和學(xué)問構(gòu)造，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)根本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的根底。

(一)注意在利用多種手段幫助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培育了學(xué)生的想象力、制造力以及解決問題的力量。

(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，常常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語故事會(huì)等，讓積極探究、爭(zhēng)論，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立。在每節(jié)課上課前，我都比擬注意學(xué)生課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

通過以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語文成績(jī)，在考試中取得了比擬滿足的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也到達(dá)了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積存豐富的閱歷。

五、缺乏及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

六年級(jí)語文教師個(gè)人工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)2個(gè)班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作馬上完畢?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)上學(xué)期級(jí)班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓根底學(xué)問和根本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的根底學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)展了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡(jiǎn)單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭(zhēng)取絕大局部學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問得到了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語文力量。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)懷時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積存素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)力量亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文力量，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，小組合作，制作成精致的PPT展現(xiàn)。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法