小班教育活動(dòng)方案（17篇）

Word第第頁(yè)小班教育活動(dòng)方案（17篇）小班教育活動(dòng)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)定幼兒心情，鼓舞幼兒能高興奮興上幼兒園。

2、熟識(shí)幼兒園環(huán)境、老師，激發(fā)幼兒情愿上幼兒園的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種桌面玩具、滾動(dòng)小車等。

2、熟識(shí)每位幼兒的姓名、了解其獨(dú)特。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過嬉戲活動(dòng)，讓幼兒寵愛上幼兒園。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒情愿上幼兒園。

活動(dòng)過程：

1、穩(wěn)定幼兒心情。

(1)師：“今日很興奮能熟悉這么多的小伴侶，我是葉老師，我們班有很多好玩的玩具，你們會(huì)玩嗎？”

師：“瞧，老師手上的玩具還會(huì)動(dòng)呢，你們想玩嗎？”

幼兒玩各種玩具。

(2)對(duì)于個(gè)別哭鬧的幼兒，老師耐煩勸慰，和他們交談，抱抱他們，培育他們與老師的感情。

2、組織幼兒熟悉廁所。

師：“小伴侶們看，這是我們小伴侶大小便的地方，叫廁所。假如我們小伴侶想大小便，就必需到廁所里來，不能推也不能擠，留意平安?！?/p>

幼兒嘗試自己大小便，老師、阿姨關(guān)心指導(dǎo)。

3、熟識(shí)老師、小伴侶。

師：“我們班這么多小伴侶都有自己的名字，你們能告知我，叫什么名字嗎？你們喜愛做什么事嗎？”

幼兒介紹自己的名字。

4、老師總結(jié)。

師：“我們幼兒園里有很多小伴侶，有各種各樣玩具，老師特別喜愛跟小伴侶在一起，你們情愿上幼兒園嗎？老師盼望明天每個(gè)小伴侶高興奮興地來上學(xué)。

小班教育活動(dòng)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解米飯對(duì)我們的身體很重要。

2、學(xué)習(xí)自己用勺吃飯。

3、愿意在幼兒園進(jìn)餐。

活動(dòng)預(yù)備：

米、米飯、飯勺、幼兒用的碗、勺。

活動(dòng)過程：

1、關(guān)心幼兒回憶我們每天吃的食物。

師：(1)我們每天都要吃什么？〔米飯〕

〔2〕米飯是什么燒的？〔米〕

(3)每天吃了米飯以后，我們小伴侶會(huì)怎么樣？〔漸漸長(zhǎng)大〕

2、讓幼兒了解米飯是有養(yǎng)分的，每頓飯都要吃飽。

小結(jié)：米飯是很有養(yǎng)分的，我們每天都不離不開它，要是不好好吃飯，人就會(huì)感到不舒適，就會(huì)影響小伴侶長(zhǎng)身體。所以每頓飯都要好好吃，要吃飽。

3、鼓舞幼兒自己學(xué)吃飯。

我們知道米飯是很有養(yǎng)分的，我們離不開它。我們每個(gè)小伴侶都要學(xué)會(huì)自己吃飯，〔提示幼兒一手拿勺，一手扶碗，〕今后會(huì)一每天長(zhǎng)大，讓我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

小班教育活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與護(hù)綠行動(dòng)，情愿與社區(qū)人員溝通，體驗(yàn)共同相處的歡樂。

2、嘗試了解植樹節(jié)的意義，懂得愛護(hù)綠化，愛惜四周環(huán)境。

活動(dòng)地點(diǎn)：

新源幼兒園

參加人員：

老師：各班老師、小班組長(zhǎng)

幼兒：小班幼兒

家長(zhǎng)：班級(jí)組家長(zhǎng)委員會(huì)成員

其他：沁富社區(qū)義工

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種馬夾袋、預(yù)備好各種工具。

2、制作護(hù)綠行動(dòng)的牌子、預(yù)備護(hù)綠行動(dòng)的馬夾。

3、各班對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜綠化的談話教育。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)前的要求：9點(diǎn)整參與活動(dòng)的孩子在各班教室集合。

1、老師交代本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)和留意事項(xiàng)。

告知幼兒護(hù)綠行動(dòng)的目的，并提出留意事項(xiàng)。

給幼兒穿上護(hù)綠行動(dòng)的馬夾，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士的愿望。

2、談話：今日我們要去干什么？護(hù)綠小衛(wèi)士可以為幼兒園做些什么事？

等會(huì)兒老師就要帶著小伴侶一起去進(jìn)行護(hù)綠行動(dòng)。

請(qǐng)小伴侶認(rèn)真找找哪兒有臟東西、撿到垃圾裝在馬夾袋、小手要留意平安和衛(wèi)生，小腳走的時(shí)候要留意綠化，結(jié)束的時(shí)候再看看幼兒園的環(huán)境干凈狀況。

二、帶著幼兒進(jìn)行護(hù)綠行動(dòng)

1、老師帶著小伴侶在各自的環(huán)境區(qū)域進(jìn)行護(hù)綠行動(dòng)。

2、鼓舞幼兒爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

3、將幼兒護(hù)綠行動(dòng)用照相機(jī)拍下活動(dòng)狀況。

4、將護(hù)綠行動(dòng)的牌子插在各班的環(huán)境區(qū)域。

三、活動(dòng)后的談話：帶幼兒回教室，洗潔凈小手。

1、剛剛我們做了什么？說說各自的感受。

2、你覺得做護(hù)綠小衛(wèi)士快樂嗎，說出來和大家一起共享。

3、喊出我們的口號(hào)：護(hù)綠行動(dòng)，從我做起。

小結(jié)：教育幼兒要愛護(hù)綠化，愛惜四周環(huán)境。人人爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。

小班教育活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)唱歌曲的過程中，體驗(yàn)做爸爸媽媽的樂趣。

2、學(xué)說短句“娃娃，我喂你吃”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一個(gè)娃娃。

2、各種制作食品的材料。

3、娃娃的哭聲錄音，歌曲錄音磁帶《辦家家》。

活動(dòng)過程：

1、溝通商量，引出主題：

引起愛好：錄音機(jī)里消失娃娃的哭聲。“娃娃哭了，他為什么哭，我們?cè)撛趺崔k呢？”

“你會(huì)做什么好吃的喂娃娃呢？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：“娃娃，我喂你吃。”

2、做做玩玩，熟識(shí)歌曲：

〔1〕幼兒自由選擇材料，替代喂娃娃吃的食物。

〔2〕連續(xù)播放歌曲《辦家家》，幼兒在愉悅的情境中哼哼、唱唱、做做、玩玩。老師觀看并賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心。

3、學(xué)唱歌曲，激發(fā)情感：

〔1〕幼兒每人抱一個(gè)娃娃，一邊隨樂曲跟唱歌曲，一邊喂娃娃吃東西。

〔2〕引導(dǎo)幼兒用興奮的聲音聯(lián)系念白：

“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|吃飯嘍|”

〔3〕幼兒隨音樂完好演唱歌曲，試著在結(jié)尾處對(duì)娃娃說：“娃娃，我喂你吃?！?/p>

〔4〕幼兒做爸爸媽媽結(jié)對(duì)表演，邊唱邊哄娃娃。

區(qū)域活動(dòng)：娃娃家

小班教育活動(dòng)方案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

小班開學(xué)初，有些孩子由于不適應(yīng)新的環(huán)境經(jīng)常會(huì)哭。這時(shí)，老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙?。但我們發(fā)覺，有的孩子會(huì)愿意讓老師抱抱，有的孩子則會(huì)拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，關(guān)心孩子盡快融入集體。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

結(jié)合小班幼兒的年齡和愛好特點(diǎn)，我將他們熟識(shí)的“花園寶寶”形象貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程，并對(duì)其中一段花園寶寶的故事進(jìn)行了改編，旨在引導(dǎo)幼兒了解人們?cè)陔y過、喜悅時(shí)通常需要抱抱?？紤]到小班幼兒無意留意為主的特點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)留意了以下幾個(gè)方面：

1．激發(fā)愛好，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。本活動(dòng)以動(dòng)畫短片導(dǎo)入，再配以老師的講解，以期從視覺和聽覺兩方面調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，關(guān)心幼兒更精確細(xì)致地理解故事。

2．動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)抱抱和被抱抱的感覺。小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量較弱，難以精確表達(dá)自己內(nèi)心的感受，為此，本活動(dòng)有意識(shí)地運(yùn)用行為表達(dá)方式加以彌補(bǔ)，以促使幼兒在輕松開心的嬉戲氣氛中表達(dá)情感、體驗(yàn)感受。

3．豐富情感，關(guān)心幼兒了解人們對(duì)抱抱的需要。從小班幼兒的實(shí)際生活閱歷來看，他們通常能理解人們?cè)谂d奮和難過時(shí)需要抱抱，而對(duì)在分別、共享喜悅時(shí)也需要抱抱的感受極少，此環(huán)節(jié)旨在豐富幼兒這方面的情感體驗(yàn)。

4．大膽表達(dá)，讓幼兒體驗(yàn)到在生活中多抱抱可以交到更多的伴侶。每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，對(duì)于那些內(nèi)向、害羞、不善表達(dá)的幼兒來說，從情感到行為的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過程，通常不是一次活動(dòng)就能達(dá)成的。因此我們鼓舞幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)表達(dá)情感，漸漸使情感表達(dá)成為一種自然、自發(fā)的行為。

目標(biāo)：

1．初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。

2．愿意與熟悉的人抱一抱，體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。

3．能用簡(jiǎn)短而完好的語(yǔ)言進(jìn)行表述，并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。

預(yù)備：

1．幼兒熟識(shí)動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象。

2．改編故事《我喜愛抱抱》并自制動(dòng)畫短片。

3．音樂《抱一抱》，“愛心”貼花若干。

過程：

一、進(jìn)入故事情境

師：孩子們，我們一起去“夢(mèng)的花園”，看看那兒發(fā)生了什么事。

二、觀賞動(dòng)畫短片《夢(mèng)的花園》

1．邊播放動(dòng)畫短片邊講解并描述故事前半部分：從前，在“夢(mèng)的花園”里住著可愛的碼卡巴卡。碼卡巴卡特殊喜愛和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱……他發(fā)覺要抱的實(shí)在是太多了，于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱。可是叮叮車卻不興奮了。

2．借助提問關(guān)心幼兒感受和理解故事前半部分。

師：碼卡巴卡和誰抱抱了?他為什么要抱它們?

師：叮叮車為什么不興奮?

3．小結(jié)。

師：原來叮叮車也盼望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開頭卻沒有想到抱抱叮叮車。

三、嬉戲――抱一抱

1．老師和小伴侶抱抱。

師：老師也喜愛抱抱別人，特殊喜愛抱抱你們這些可愛的小伴侶。老師來抱抱你們好嗎?

2．帶著幼兒聽音樂《抱一抱》，找個(gè)喜愛的伴侶抱抱。

師：你想和哪個(gè)小伴侶抱抱呢?讓我們聽著音樂找個(gè)伴侶抱抱吧。

3．引導(dǎo)幼兒商量。

師：你喜愛老師抱你嗎?為什么?

師：你喜愛小伴侶抱你嗎?為什么?

師：你抱過誰嗎?為什么要抱他?

4．小結(jié)。

師：我們快樂的時(shí)候都喜愛與人抱抱，抱抱的感覺真好。

四、連續(xù)觀賞動(dòng)畫片，感受什么時(shí)候需要抱抱

小班教育活動(dòng)方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種心情并產(chǎn)生相應(yīng)的.體驗(yàn)，知道不同的表情可以代表人不同的心情。

2、主動(dòng)探究心情調(diào)整的方法，知道要保持主動(dòng)的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)心他人，與他人溝通的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

2、組織幼兒坐成半圓。

3、音樂歌曲《表情歌》。

4、用紙盒做一個(gè)表情骰子，在六個(gè)面分別貼上笑、哭、苦惱、生氣、驚異、安靜的表情臉譜。

5、“笑、哭、苦惱、生氣、驚異、安靜”等表情圖片各一張。

6、記錄表一張。

7、“笑”頭飾3個(gè)，“生氣、哭”頭飾各一。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

①師：小伴侶，你們看這三位小客人是誰呀？

老師和孩子一起問——笑寶寶你為什么笑？生氣寶寶為什么生氣？哭寶寶你為什么哭？〔小客人回答〕

告知幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。

老師問幼兒——你什么時(shí)候會(huì)笑？你什么時(shí)候會(huì)生氣？你什么時(shí)候會(huì)哭？〔幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出自己的心情閱歷，讓幼兒對(duì)這三種心情產(chǎn)生共鳴?！?/p>

②體驗(yàn)活動(dòng)：

引導(dǎo)孩子一起學(xué)習(xí)，并做出“笑”、“生氣”、“哭”時(shí)的表情。

2、心情調(diào)整，引導(dǎo)幼兒想出關(guān)心生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。

①師：你們喜愛“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢？為什么？〔喜愛笑寶寶，由于笑會(huì)讓人看起來很秀麗?！?/p>

②師：請(qǐng)小伴侶想些方法來讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶?！惨龑?dǎo)幼兒思索，并大膽把自己想到的方法講出來?！?/p>

③幼兒自由想出各種關(guān)心生氣寶寶和哭寶寶的方法，老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計(jì)在記錄表上。

④老師小結(jié)記錄表上的內(nèi)容，和孩子們一起對(duì)著“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道：表情變——變——變！〔生氣寶寶和哭寶寶立刻變成了“笑寶寶”，并開快樂心地和小伴侶道別?！?/p>

3、嬉戲：“表情變變變”。

①師：我們?nèi)说谋砬槌诵?、哭、生氣外，還有許多種，如〔出示圖片〕苦惱、驚異、安靜等，如今我們一起來玩嬉戲好嗎？嬉戲的名稱叫“表情變變變”?！怖蠋熛蛴變航淮覒虻耐娣ā?/p>

②老師扔表情骰子，讓幼兒根據(jù)骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情。

4、結(jié)束部分：

老師和孩子們一起唱《表情歌》，并且邊唱邊做表情、動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、老師利用教室的墻面布置“我的心情”表，讓幼兒依據(jù)自己當(dāng)天的心情選擇相應(yīng)的表情小卡片粘貼在自己的照片旁邊。

2、老師把幼兒在課堂中關(guān)心生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法統(tǒng)計(jì)表粘貼在墻面上，時(shí)刻提示孩子可以用什么方法使自己快樂起來。(這對(duì)于幼兒不良心情調(diào)整具有長(zhǎng)期性的心理輔導(dǎo)作用)

小班教育活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)“嘴饞”的感受，引導(dǎo)幼兒克制巧克力豆的誘惑，體驗(yàn)延遲滿意帶來的收獲。

2、初步建立幼兒自我掌握意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

巧克力豆數(shù)包，禮品盒，盤子，小動(dòng)物頭飾若干，透亮的小塑料杯子若干,多媒體課件，裝飾有巧克力包的大樹。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入〔出示巧克力豆〕體驗(yàn)“嘴饞”的心理

1、老師以熊媽媽的身份導(dǎo)入。

師：友愛的小動(dòng)物們，大家好，熊媽媽今日給你們帶來了好吃的東西！猜猜看會(huì)是什么？

2、老師倒出巧克力豆，老師可以放在鼻子上聞一聞，引起幼兒饞的欲望。

師：啊，好香的巧克力豆啊，寶寶們，看到這些五顏六色的巧克力豆，你們?nèi)缃褡钕胱龅氖虑槭鞘裁茨?？〔幫助提問：嘴巴怎么樣？?/p>

師小結(jié)：媽媽告知你們，這種感覺叫做“嘴饞”。

3、先讓幼兒品嘗巧克力豆，讓幼兒感知巧克力豆的確好吃，激起幼兒連續(xù)想吃的欲望。

師：你們的嘴巴饞了嗎？媽媽送給每位寶寶一顆巧克力豆吃，好不好？

二、借故突發(fā)事情，了解、學(xué)習(xí)自我調(diào)整的方法

〔一〕老師借故突然肚子痛，要到醫(yī)療室服藥，對(duì)幼兒提出明確的要求后，觀看幼兒第一次延遲滿意狀況，了解幼兒原有心理，引導(dǎo)幼兒初步抵抗誘惑。

1、師：巧克力豆好吃嗎？你們還想不想吃？如今，熊媽媽告知寶寶們一個(gè)隱秘：熊媽媽這里還有很多呢!但是，我肚子有點(diǎn)不舒適，要到醫(yī)療室拿點(diǎn)藥吃，把巧克力豆豆放在盤子里，每位動(dòng)物寶寶都可以來拿一顆。拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。假如你不吃的話，等一會(huì)兒熊媽媽回來再送給你一顆，可假如你吃掉了，熊媽媽就不能再送給你巧克力豆了。寶寶們聽懂了嗎？快去拿一顆吧！

2、1—2分鐘后，老師回來了。師：你吃掉了嗎？——你真是個(gè)小饞寶寶；你沒有吃掉，為什么？〔先讓孩子回答沒有吃掉的緣由，不要焦急告知答案〕——你想到熊媽媽還要給你一顆就忍住嘴饞，不讓自己的嘴巴吃。這是個(gè)好方法！〔同伴閱歷共享〕

3、激勵(lì)：給忍住的小伴侶一顆巧克力豆。

師：如今寶寶們可以吃掉巧克力豆了。

三、一起共享巧克力豆豆，結(jié)束活動(dòng)。

小班教育活動(dòng)方案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園小班中總會(huì)有各種靚麗的風(fēng)景線，其中有一條確定是這樣的：幼兒踏著人工八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道珍寶兒，你的鞋子穿反了。初入幼兒園，幼兒的生活自理力量很差，不會(huì)穿衣、鞋子穿反是常事，所以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活需要教給他們肯定的生活閱歷是必需的。盼望通過此次活動(dòng)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的生活閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋。

2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

3、通過觀看鞋的正反及自己穿鞋的嬉戲，提高幼兒觀看區(qū)分力量、手腳協(xié)調(diào)力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、能分清鞋的左右，并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)時(shí)間支配在午睡后。

2、一雙鞋。

活動(dòng)過程：

一、老師把鞋穿反，導(dǎo)入主題師：珍寶兒們，楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說感覺我今日的裝扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對(duì)呀，來，你們幫我看看吧。

生：楊老師，你的鞋子穿反啦！〔若沒有幼兒發(fā)覺，留意引導(dǎo)他們從頭到腳觀看：你們看嘛，我的臉上沒有臟東西吧？我的裙子也是潔凈的呀？我的鞋子也干潔凈凈的？〕師：呀，真的穿反了！〔尷尬〕老師確定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有珍寶兒和楊老師一樣把鞋子穿反的？

二、引導(dǎo)幼兒觀看，總結(jié)閱歷生：老師，**〔或我〕的鞋穿反了。〔若小伴侶沒有發(fā)覺，老師可以主動(dòng)觀看：我看到有珍寶兒把鞋也穿反了〕師：看來我們班還是有珍寶兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢？〔幼兒思索中…〕師：你們看，楊老師如今的鞋子是穿對(duì)的，然后腳尖碰著腳尖如今鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說：楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的！你們看，如今楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經(jīng)不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著：楊老師，不對(duì)不對(duì)！你的鞋子又穿反啦！是不是不興奮的樣子？

小結(jié)：

1、兩個(gè)好伴侶，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈?！残哟?duì)的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的；假如沒有穿對(duì)，她就撅著小嘴巴?！?/p>

2、小粘粘，放兩邊?！册槍?duì)有粘粘的鞋〕

三、幼兒脫鞋，玩碰一碰的嬉戲師：珍寶兒們，那你們?nèi)缃襁€會(huì)不會(huì)把鞋穿反了？〔不會(huì)/會(huì)〕恩，我不信，如今把鞋子都脫下來放到前面來〔提示：走路的時(shí)候當(dāng)心一點(diǎn)，不然穿著襪子簡(jiǎn)單滑倒〕。然后回到自己的位子上做好。

師：我看哪一桌的小伴侶最先做好，就最先穿鞋。穿對(duì)的小伴侶楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。

師：這一桌的小伴侶先來。嬉戲中結(jié)束活動(dòng)，老師總結(jié)：今日小二班的好多珍寶兒都得了棒棒的印章，你們都特別棒！那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說：媽媽，我會(huì)自己穿鞋了！我要自己穿！對(duì)不對(duì)？明天來幼兒園楊老師要問你們的家長(zhǎng)，看哪些珍寶兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子！

師：如今珍寶兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手，由于剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細(xì)菌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓舞幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做，比方自己穿鞋，自己穿衣服，做一個(gè)能干的好孩子！

小班教育活動(dòng)方案篇9

一、活動(dòng)意圖：

“平安第一，預(yù)防為主”，為了加強(qiáng)對(duì)幼兒交通平安教育管理，我園立足實(shí)際，制造性地開展交通平安宣揚(yáng)教育月活動(dòng)。

二、教育目標(biāo)：

1、圍繞交通平安教育月開展交通平安系列活動(dòng)。關(guān)心幼兒了解生活環(huán)境中的擔(dān)心全因素，增添平安意識(shí)，懂得一些自我愛護(hù)的方法，提高自我愛護(hù)力量。

2、指導(dǎo)幼兒正確地學(xué)會(huì)看交通信號(hào)燈：教育幼兒走在公路上要留意平安。

三、詳細(xì)內(nèi)容及要求：

〔一〕、教育內(nèi)容

各班通過看交通圖片、教育活動(dòng)、嬉戲、看平安教育動(dòng)漫光盤宣教片、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式的教育方法，以“交通平安”養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，豐富了幼兒交通平安常識(shí)，提高孩子們防范平安意識(shí)。如：語(yǔ)言活動(dòng)：兒歌：《大公路》：通過學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒學(xué)習(xí)看信號(hào)區(qū)分紅、綠燈。區(qū)分紅、綠燈，提高快速反應(yīng)的力量。社會(huì)活動(dòng)《走在公路上》發(fā)覺行人走在公路上可能會(huì)遇到的平安問題。留意觀看并主動(dòng)參與商量?！镀嚿稀范贸塑囈粢獾钠桨彩马?xiàng)。體育嬉戲：開車競(jìng)賽能開心地參加活動(dòng)，在活動(dòng)中懂得遵守規(guī)章。

〔二〕、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

依據(jù)平安教育月詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)區(qū)域，預(yù)備相應(yīng)嬉戲材料。

(1)在科學(xué)欄創(chuàng)設(shè)交通標(biāo)記專欄，提高孩子的平安意識(shí)。

(2)在幼兒活動(dòng)區(qū)域簡(jiǎn)單發(fā)生危急處貼上“寶寶留神”的標(biāo)志。

〔三〕、家長(zhǎng)工作：

都說“孩子是看著父母的后背成長(zhǎng)的”，父母假如嚴(yán)格遵守規(guī)章，那么孩子亦然。我們通過各班家長(zhǎng)園地的版面，有效地向家長(zhǎng)介紹一些平安學(xué)問，宣揚(yáng)一些日常的家庭防護(hù)平安措施，使得家長(zhǎng)和幼兒園有意識(shí)的同步教育。同時(shí)要求家長(zhǎng)在家要準(zhǔn)時(shí)排解一些隱性的擔(dān)心全因素。自己以身作則，做孩子平安的典范人，如騎摩托車戴平安頭盔，自覺的遵守交通規(guī)章等，使得幼兒的平安意識(shí)逐步的變成自己的自覺意識(shí)。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx/4/11-20xx/5/11

五、詳細(xì)措施：

1、利用正規(guī)性教育活動(dòng)和非正規(guī)性教育活動(dòng)〔每周一晨間談話活動(dòng)時(shí)間〕向幼兒進(jìn)行平安常識(shí)教育。

2、依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合嬉戲活動(dòng)教給孩子初淺的平安學(xué)問。

3、在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒自己查找平安和擔(dān)心全行為，使幼兒更直接了解自我愛護(hù)的方法。

4、老師時(shí)刻繃緊平安弦，在日?；顒?dòng)中提示幼兒留意平安。

小班教育活動(dòng)方案篇10

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，同我們的生存有著親密的關(guān)系，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感愛好，因此我班開展了可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小伴侶們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的愛好，有些孩子停止了作操，在觀看它，有些孩子在興奮地竊竊私語(yǔ)，也有的順手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥常常飛來，孩子們也照舊如此，對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難長(zhǎng)久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌布滿著童趣，也表達(dá)著小伴侶與小鳥之間伴侶似地親熱地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類，建立愛惜、愛護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥和“我”之間的親熱關(guān)系，知道要愛護(hù)環(huán)境、愛惜鳥類。

2、能在圖示的提示下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能依據(jù)角色的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行嬉戲。

【活動(dòng)預(yù)備】

小鳥紙偶、圖示一副。

【活動(dòng)過程】

一、出示紙偶，引起幼兒愛好。

1、出示紙偶，引起幼兒愛好“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今日早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來，請(qǐng)小伴侶們看，他都學(xué)了些什么?”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文)

二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌

1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的?”分句說說。(幼兒回答)

2、老師完好地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。(老師完好朗誦一遍)

“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?如今請(qǐng)你在下面看著圖示自己說說”

3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。

(自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來關(guān)心幼兒記憶兒歌，由于在這之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒把握狀況卻相差許多，前者采納的是簡(jiǎn)潔的提示，而后者是一副完好且構(gòu)圖美麗的畫，可是幼兒把握卻不好，我反思后想是不是由于前者提示有肯定的挨次性，而后者由于構(gòu)圖的需要，消失的景物沒有挨次，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，由于視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證明我的想法，我在這節(jié)課中采納了圖示的提示，讓孩子通過有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來關(guān)心幼兒自己學(xué)習(xí)。)

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜愛跟我們做伴侶呢?”(幼兒回答)

小結(jié)幼兒的話：由于我們愛惜小鳥所以小鳥才情愿和我們一起嬉戲。

(自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小伴侶與小鳥之間親熱的伙伴關(guān)系，通過問題的提出讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)采納什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講解并描述和傾聽同伴講解并描述讓幼兒互相了解愛護(hù)鳥類的好方法，進(jìn)而了解要愛護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)

四、嬉戲

嬉戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個(gè)小伴侶，一起嬉戲?！睅熒纸巧覒?。

結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

小班教育活動(dòng)方案篇11

【設(shè)計(jì)意圖】

沙包的材料簡(jiǎn)便，物美價(jià)廉，簡(jiǎn)單搜集，而且玩法多樣，我嘗試設(shè)計(jì)了沙包樂的活動(dòng)，使幼兒在玩的過程中既能夠熬煉身體，還可以提高力量，體驗(yàn)合作嬉戲的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熬煉幼兒手腕的掌握力量，創(chuàng)新多種玩沙包的方法。

2、進(jìn)展幼兒的制造力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。

3、體驗(yàn)合作玩沙包的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

每人一個(gè)沙包〔沙包上縫一根布繩〕。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒依據(jù)音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、幼兒自由創(chuàng)新玩沙包

幼兒在戶外場(chǎng)地上分散站好。

踢：幼兒右手提沙包上的布繩，用右腳內(nèi)側(cè)去踢沙包，看誰踢得多。

走：幼兒將沙包放在頭頂上向前走；幼兒用下巴〔或雙腿膝蓋、雙腳、〕夾住沙包向前走〔或跳〕……

投：幼兒站在起始線上朝墻擲沙包，比比誰的沙包落地后離墻最近或最遠(yuǎn)。

拋：幼兒將沙包當(dāng)流星球，朝上拋，試試能不能接住。

三、幼兒合作玩沙包

1、把幼兒分成兩隊(duì)對(duì)面站立，兩隊(duì)保持肯定距離，其中讓一隊(duì)幼兒向另一隊(duì)扔沙包，另一對(duì)接住，然后拋回去。

2、嬉戲《小螞蟻運(yùn)糧》把幼兒分成兩隊(duì)，每對(duì)中兩名幼兒一組，一名幼兒做小螞蟻在地上爬，另一名幼兒把沙包扶在爬的幼兒的背上，兩名幼兒合作聽著《爬呀爬》音樂從起點(diǎn)爬到終點(diǎn)，看那對(duì)最先到達(dá)為優(yōu)勝隊(duì)。

3、嬉戲《射門》把幼兒分成兩組，每組從另一組中挑出一名幼兒當(dāng)守門員，本組幼兒做踢球員把沙包做球踢向球門，守門員接住時(shí)不計(jì)數(shù)，守門員接不住使球進(jìn)門時(shí)計(jì)數(shù)，看哪個(gè)隊(duì)進(jìn)球多為優(yōu)勝隊(duì)。

四、幼兒跟隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒回家與家長(zhǎng)連續(xù)創(chuàng)新沙包玩法。

小班教育活動(dòng)方案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)地震演習(xí)活動(dòng)有愛好，初步了解地震中簡(jiǎn)潔的自我愛護(hù)方法。

2、在活動(dòng)中感受老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)懷，初步體驗(yàn)愛護(hù)生命的情感。

活動(dòng)地點(diǎn)：

新源幼兒園

參加人員：

老師：小班老師、幼兒園平安員

幼兒：小班幼兒

家長(zhǎng)：部分祖輩家長(zhǎng)

其他：無

活動(dòng)預(yù)備：

1、各班讓幼兒了解“地震”，觀看錄像〔地震前的物象改變的錄像、地震造成災(zāi)難的錄像〕；

2、對(duì)幼兒進(jìn)行一次針對(duì)地震逃命的平安教育。

活動(dòng)過程：

一、觀看逃命錄像

商量：

1、你從哪些地方看出是發(fā)生了地震？

〔燈在搖擺、人站不穩(wěn)了……〕

2、地震后，哥哥和弟弟是怎么樣逃命的？

〔不能乘電梯、不能躲在建筑物的下面、要逃到空曠的地方……〕

3、哪些是危急的事，我們不行以做？正確的方法是什么？

二、地震演習(xí)

1、假如發(fā)生地震了，你會(huì)用什么方法救自己？

2、“地震”演習(xí)

“地震啦……”，聽到地震的消息，幼兒立刻查找又快又平安的方法逃命自救?！灿谜眍^、小被子等愛護(hù)好頭部，有序地逃到操場(chǎng)上……〕

三、小結(jié)

老師：地震會(huì)給我們的生活帶來許多麻煩，但是，地震并不行怕，只要我們做好預(yù)防逃命的工作，就可以避開許多的危急和麻煩。

小班教育活動(dòng)方案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)愛惜水資源的情感。

2、知道水被污染了，生物就不能生存。

3、練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：把握初淺的環(huán)保學(xué)問。

2、物質(zhì)預(yù)備：拱形們4個(gè)，鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程

一、開頭部分

老師當(dāng)鴨媽媽，小伴侶當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶著小鴨聽音樂熬煉身體。學(xué)小鴨子的動(dòng)作〔伸翅膀、捉魚、走路、游泳〕

二、基本部分

1．自由探究并學(xué)習(xí)新動(dòng)作：

〔1〕讓幼兒做示范鉆拱形門，讓全部幼兒自由地在拱形門下玩耍后。

〔2〕老師提問問題讓幼兒回答。

〔3〕依據(jù)幼兒所說老師總結(jié)，得出動(dòng)作要領(lǐng)：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”老師帶著幼兒空鉆。

〔4〕幼兒邊念兒歌邊讓個(gè)別幼兒做示范。

〔5〕幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆。

2、嬉戲“快快逃出污染區(qū)”：

〔1〕老師示范，講解嬉戲玩法：嬉戲開頭讓幼兒站成兩隊(duì)，按挨次依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)。

〔2〕老師帶著孩子嬉戲：等到把小魚抓完后，鴨媽媽帶著小鴨自由自由地跳下水去游泳，等到老師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲：“不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨立刻從原線路鉆過山洞逃回到起點(diǎn)。

〔3〕幼兒嬉戲，老師強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章：小鴨必需從原線路返回，要求不能遇到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結(jié)束部分

1、師：“能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不準(zhǔn)時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”

2、老師小結(jié)：“小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)當(dāng)攜起手來愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里歡樂地長(zhǎng)大。讓我們來跳舞放松放松吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)

提示家長(zhǎng)帶著幼兒在各自居住的小區(qū)四周查找污染區(qū)，探詢被污染的緣由。

小班教育活動(dòng)方案篇14

一、指導(dǎo)目標(biāo)：

1、本學(xué)期連續(xù)對(duì)全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使幼兒不斷正確熟悉自我，增添自我掌握、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;學(xué)會(huì)互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)合作;能夠勇往直前、共享歡樂;培育幼兒健全的人格和良好的獨(dú)特心理品質(zhì)。

2、針對(duì)個(gè)別留守兒童，賜予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過沙盤嬉戲等心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增添進(jìn)展自我的力量。

3、要以面對(duì)全園幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來轉(zhuǎn)變自己。

4、對(duì)全園老師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，減輕老師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我，共享歡樂!

二、詳細(xì)工作：

1、加強(qiáng)高素養(yǎng)老師群體的培育;

2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師溝通，共享;

3、實(shí)施心理健康教育課，以面對(duì)全體幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。

三、詳細(xì)實(shí)施：

1、老師方面：

(1)、對(duì)老師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

(2)、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請(qǐng)各班的老師隨堂聽課。

2、幼兒方面：

(1)、教會(huì)幼兒把握幾種讓心情變好的方法。

(2)、讓幼兒隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

(3)、讓幼兒通過心理活動(dòng)的開展，能夠熟悉自我，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤行為，不斷成長(zhǎng)、歡樂共享。

3、家長(zhǎng)方面：與家長(zhǎng)多溝通;為全園家長(zhǎng)組織一次培訓(xùn)。(聽專家講座的形式)

小班教育活動(dòng)方案篇15

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道9月10日是老師節(jié)，是老師們的節(jié)日。

2、學(xué)習(xí)畫出人物臉部的特征。

3、激發(fā)喜愛老師的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備

鉛畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。

三、活動(dòng)過程

1、活動(dòng)引入。

〔1〕通過談話，讓幼兒知道今日是老師節(jié)。

〔2〕幼兒向班級(jí)老師問候節(jié)日好。

2、老師向幼兒講解并描述老師節(jié)的由來和意義，讓幼兒了解老師節(jié)。

3、觀看我的老師。

〔1〕請(qǐng)幼兒觀看我們班的老師并進(jìn)行描述。

引導(dǎo)幼兒分別觀看老師的臉形、頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

〔2〕老師提問。幼兒園的老師都是什么臉形？圓圓的還是瓜子臉？老師的頭發(fā)是什么樣子的？長(zhǎng)的還是短的？直發(fā)還是卷發(fā)？老師的眼睛是怎樣的？大大圓圓的還是細(xì)細(xì)彎彎的？老師的鼻子是什么樣的？耳朵是什么樣的？嘴巴又是怎樣的？

4、幼兒給老師畫幅畫

〔1〕老師示范講解畫法，引導(dǎo)幼兒把老師的臉部基本特征畫出來。

〔2〕幼兒在音樂中繪畫自己寵愛的老師，老師觀看指導(dǎo)。

〔1〕幼兒說說自己畫的是哪個(gè)老師，請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)。

〔2〕幼兒將自己畫的老師的像送給相對(duì)應(yīng)的老師，并向老師們說一句：“老師，祝您節(jié)日歡樂！”

小班教育活動(dòng)方案篇16

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子們樂于溝通共享春節(jié)故事，體驗(yàn)春節(jié)的開心氣氛。

2、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量以及傾聽力量。

3、連接年前關(guān)于“過年”的教育內(nèi)容，啟發(fā)幼兒對(duì)比真實(shí)經(jīng)受