小學(xué)“兩訓(xùn)”工作總結(jié)

第4頁共4頁小學(xué)“?兩訓(xùn)”?工作總?結(jié)一?、加強(qiáng)?教科研?工作_?___?領(lǐng)導(dǎo)，?確保教?科研工?作順利?進(jìn)行?首先是?領(lǐng)導(dǎo)帶?頭搞教?科研。?一所成?功的學(xué)?校首先?應(yīng)該具?有成熟?的領(lǐng)導(dǎo)?班子，?領(lǐng)導(dǎo)班?子成員?應(yīng)富有?時(shí)代意?識、科?研意識?、協(xié)作?意識和?改革意?識。認(rèn)?準(zhǔn)時(shí)代?發(fā)展的?趨勢，?善于審?時(shí)度勢?，作出?科學(xué)決?策，以?明確的?辦學(xué)哲?學(xué)為學(xué)?校定好?位，為?學(xué)校的?發(fā)展定?好目標(biāo)?，帶領(lǐng)?學(xué)校群?體執(zhí)著?地實(shí)現(xiàn)?學(xué)校的?追求。?我校?領(lǐng)導(dǎo)班?子中學(xué)?辦學(xué)目?標(biāo)、指?導(dǎo)思想?、管理?目標(biāo)、?辦學(xué)思?路都有?明確而?統(tǒng)一認(rèn)?識，并?在實(shí)際?管理過?程中自?覺地轉(zhuǎn)?化為辦?學(xué)行為?。在扎?扎實(shí)實(shí)?開展各?項(xiàng)教育?教學(xué)工?作的同?時(shí)，努?力搞好?教科研?工作，?學(xué)校要?求干部?“四個(gè)?做到”?：每學(xué)?期讀一?本教育?理論專?著，完?成__?__字?讀書心?得筆記?，指導(dǎo)?或評價(jià)?教科研?課題，?撰寫一?篇教科?研論文?。通過?以上辦?法，促?進(jìn)了干?部搞好?教科研?的積極?性，也?收到了?實(shí)效。?為保?證學(xué)校?教科研?工作的?落實(shí)，?我校成?立了教?科研領(lǐng)?導(dǎo)小組?，校長?任組長?，下設(shè)?教科研?室。負(fù)?責(zé)對教?科研工?作宏觀?管理、?指導(dǎo)、?調(diào)控。?在__?__管?理上，?學(xué)校采?取了四?項(xiàng)措施?，一是?制定《?教科研?室崗位?職責(zé)》?、《教?科研獎?勵(lì)辦法?》及《?教科研?發(fā)展規(guī)?劃》，?并設(shè)置?教科研?經(jīng)費(fèi)。?二是舉?辦“教?科研培?訓(xùn)班”?，聘請?專家教?授對選?題立項(xiàng)?，課題?論證、?科研方?法、資?料統(tǒng)計(jì)?、論文?撰寫等?方面內(nèi)?容進(jìn)行?系統(tǒng)的?專題講?座，并?挑選部?分教科?研骨干?教師與?專家進(jìn)?行討論?，請專?家指導(dǎo)?。三是?學(xué)校教?科研工?作，接?受上級?教科研?室的工?作檢查?指導(dǎo)。?四是明?確提出?“四個(gè)?一”，?即：要?求每位?教師要?有一個(gè)?研究課?題，每?學(xué)期至?少撰寫?一篇教?科研論?文，_?___?一次教?科研論?文交流?會，上?一節(jié)研?究課。?學(xué)校?采取“?三個(gè)結(jié)?合”，?即：教?研與科?研相結(jié)?合，理?論與實(shí)?踐相結(jié)?合，群?體與個(gè)?體相結(jié)?合?！?四個(gè)開?展”，?即：開?展教科?研活動?，開展?調(diào)查研?究，開?展教科?研指導(dǎo)?，開展?教科研?評估。?整體推?進(jìn)教科?研指導(dǎo)?教學(xué)工?作。要?求教師?學(xué)習(xí)教?育理論?，更新?觀念，?在教學(xué)?實(shí)踐中?，不斷?研究、?發(fā)現(xiàn)、?探索，?經(jīng)過理?性思維?、總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、?撰寫教?科研論?文。學(xué)?校把有?無教科?研專題?及成果?作為年?度考核?的一項(xiàng)?重要指?標(biāo)，考?核結(jié)果?與聘任?、評優(yōu)?、評職?、晉級?直接掛?鉤，每?年教師?節(jié)，學(xué)?校表揚(yáng)?和獎勵(lì)?在教科?研方面?取得成?績的個(gè)?人與_?___?。這些?措施的?實(shí)施，?極大地?調(diào)動了?教師搞?好教科?研的積?極性，?收到了?實(shí)效。?二、?以教科?研為先?導(dǎo)，提?高教師?隊(duì)伍整?體素質(zhì)?教科?研是學(xué)?校不斷?前進(jìn)和?可持續(xù)?發(fā)展的?不竭動?力，是?教師對?教育規(guī)?律的深?入探究?，是教?師對教?育教學(xué)?現(xiàn)象從?感性認(rèn)?識上升?到理性?認(rèn)識的?必由之?路。?學(xué)校在?師資隊(duì)?伍建設(shè)?的總體?目標(biāo)是?。建設(shè)?一支政?治方向?堅(jiān)定，?業(yè)務(wù)素?質(zhì)精良?，年齡?結(jié)構(gòu)合?理，樂?于奉獻(xiàn)?吃苦，?勇于開?拓進(jìn)取?的觀念?新、學(xué)?歷高、?能力強(qiáng)?、科研?型、學(xué)?者型、?復(fù)合型?教師隊(duì)?伍。?為了提?高教師?教科研?能力及?整體素?質(zhì)，學(xué)?校啟動?了“四?項(xiàng)工程?。1?、“結(jié)?對子”?工程。?我校青?年教師?占很大?比例，?他們是?學(xué)校的?希望和?未來，?為了使?他們迅?速成長?，獨(dú)立?進(jìn)行教?育教學(xué)?工作，?學(xué)校啟?動了“?結(jié)對子?”工程?。即在?校內(nèi)認(rèn)?師傅，?結(jié)對子?，帶徒?弟，對?他們實(shí)?行專人?指導(dǎo)，?對教學(xué)?新秀實(shí)?行重點(diǎn)?指導(dǎo)，?對他們?承擔(dān)的?各級研?究課，?評優(yōu)課?實(shí)行全?程指導(dǎo)?，對他?們的成?長過程?實(shí)行跟?蹤指導(dǎo)?。青年?教師在?師傅的?傳、幫?、帶下?成長很?快，基?本上通?過了學(xué)?科教材?關(guān)，教?育理論?關(guān)，教?育教學(xué)?方法關(guān)?。2?、“學(xué)?歷達(dá)標(biāo)?”工程?。學(xué)校?的目標(biāo)?是。_?___?年大學(xué)?本科學(xué)?歷達(dá)到?___?_%，?碩士研?究生課?程結(jié)業(yè)?生達(dá)_?___?%。為?了實(shí)現(xiàn)?上述目?標(biāo)，學(xué)?校制定?了長遠(yuǎn)?規(guī)劃和?鼓勵(lì)措?施。在?不影響?教育教?學(xué)情況?下，為?學(xué)歷達(dá)?標(biāo)教師?減輕工?作量，?提供必?要的復(fù)?習(xí)時(shí)間?，脫產(chǎn)?、半脫?產(chǎn)享受?學(xué)校結(jié)?構(gòu)工資?。為了?盡快提?高教師?學(xué)歷層?次，學(xué)?校為他?們創(chuàng)造?條件，?極大地?調(diào)動了?教師進(jìn)?修的積?極性。?3、?“全員?培訓(xùn)”?工程。?聯(lián)合國?教科文?___?_國際?教育發(fā)?展委員?會發(fā)表?的教育?報(bào)告中?指出：?“對教?師素質(zhì)?的重要?性再怎?么強(qiáng)調(diào)?也不會?過分”?。為了?適應(yīng)_?___?世紀(jì)遠(yuǎn)?程教育?發(fā)展的?需要，?學(xué)校對?教師進(jìn)?行計(jì)算?機(jī)全員?培訓(xùn)，?制作教?學(xué)課件?，為推?動課堂?教學(xué)改?革奠定?了基礎(chǔ)?。4?、“骨?干教師?培訓(xùn)”?工程。?學(xué)校十?分重視?培養(yǎng)學(xué)?科帶頭?人和骨?干教師?，學(xué)校?制定了?《學(xué)科?帶頭人?和骨干?教師評?比條件?》及《?獎勵(lì)辦?法》。?為了實(shí)?現(xiàn)上述?目標(biāo)，?實(shí)行“?三導(dǎo)”?，即：?專人指?導(dǎo)，重?點(diǎn)指導(dǎo)?和跟蹤?指導(dǎo)。?“四定?”：定?指標(biāo)、?定任務(wù)?、定措?施、定?導(dǎo)師，?并接受?學(xué)校考?核。學(xué)?校優(yōu)先?選派骨?干教師?到外校?、外省?市學(xué)習(xí)?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，參?加各種?學(xué)術(shù)活?動。?通過以?上“四?項(xiàng)”工?程的啟?動，教?師教科?研意識?不斷增?強(qiáng)，人?人有教?科研課?題。學(xué)?校十分?重視這?項(xiàng)科研?工作，?成立了?課題領(lǐng)?導(dǎo)小組?，指導(dǎo)?組和評?價(jià)組。?三、?以教科?研為先?導(dǎo)，推?動課堂?教學(xué)改?革未?來的教?育使教?師的職?能發(fā)生?了重大?變化，?教師不?再是知?識的傳?播者。?正像“?國際_?___?世紀(jì)教?育委員?會”報(bào)?告中所?闡述的?：“教?師在學(xué)?生的學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?中漸漸?失去了?第一主?角的地?位”。?以教師?為中心?，將改?為以學(xué)?生為中?心，教?師由“?獨(dú)唱”?，改為?“伴唱?”。教?師職能?的變化?，必然?引起課?堂教學(xué)?改革。?結(jié)合實(shí)?驗(yàn)，提?出改革?的原則?：主體?參與、?分層指?導(dǎo)、及?時(shí)反饋?、激勵(lì)?評價(jià)。?教師們?在教學(xué)?實(shí)踐中?不斷地?探索、?改革