高二歷史科目的教學(xué)工作計(jì)劃（精選5篇）

第頁共頁高二歷史科目的教學(xué)工作方案〔精選5篇〕高二歷史科目的教學(xué)工作方案〔精選5篇〕高二歷史科目的教學(xué)工作方案篇1為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有方案、有組織的順利的進(jìn)展，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作方案如下：一、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，綜合才能培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的穿插、浸透與綜合，理論與實(shí)際的結(jié)合、教學(xué)中浸透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以假設(shè)干中心論題為主線，牽連、延伸出包含才能要求的小問題，如“羅斯福新政”從根本內(nèi)容到國家壟斷資本，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯表達(dá)出從根底知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時(shí)代性，學(xué)科才能的特點(diǎn)十清楚顯。什么是學(xué)科才能要求呢？“歷史學(xué)科才能是我們要求人們所能到達(dá)的對歷史認(rèn)識的某種水準(zhǔn)”。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正確認(rèn)識和理解歷史，所以，我們過去強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科才能培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科，它與人類社會各方面有著親密的聯(lián)絡(luò)，與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合才能要求，表達(dá)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次才能要求的反映。因此我們在教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景，有目的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識分析^p和解決問題的才能，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，表達(dá)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。二、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史開展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史開展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史開展主線相結(jié)合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比方中國古代中央集權(quán)制度開展線索，中國近現(xiàn)代民族資本工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)開展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧根底知識、側(cè)重創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完好的知識體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為假設(shè)干單元。橫向的單元是局部的‘面’?？v向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的知識體系。在學(xué)生具備根本的歷史體系根底上，教師應(yīng)加大才能訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、考慮和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位考慮問題。歷史開展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史開展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和開展時(shí)期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡一樣的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時(shí)期表現(xiàn)出來的一樣歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，外表上看，他們都成了封建王朝換代的工具，本質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭程度呈現(xiàn)不斷進(jìn)步的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將詳細(xì)歷史事件放到這種特征中去考察分析^p，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育、得出啟示、開展他們的創(chuàng)新思維才能。三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時(shí)間也大為縮短，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認(rèn)為要解決這點(diǎn)必須從兩個方面來認(rèn)識，首先是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識高中歷史教學(xué)的主要目的，即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)根底，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要根據(jù)實(shí)際情況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的根底之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即根底復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)方案應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)才能訓(xùn)練的力度。四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問題當(dāng)前高校擴(kuò)招，高等教育群眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。我認(rèn)為以下三點(diǎn)必須注意：教育要面向世界、面向?qū)?、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響?，F(xiàn)就我區(qū)實(shí)行文科綜合考試以來與我們高三歷史教學(xué)的理論和體會談?wù)勛约旱目捶?。第一，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱才能要求為前提，恰恰相反，應(yīng)以才能的培養(yǎng)作為高二.高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。第二，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對根底知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在根底知識的靈敏運(yùn)用，重在根底知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，重在根底知識向才能的轉(zhuǎn)化。第三，高考中整體難度的降低，并不排除個別學(xué)科難度的增強(qiáng)。高校擴(kuò)招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成績區(qū)分度的上下對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實(shí)。應(yīng)該看到，施行3＋x高考后，應(yīng)該是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步“降低難度，是要適當(dāng)考試題歷史思維程度要符合中學(xué)生特點(diǎn)，但減低難度并不意味著改變方向?！币膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學(xué)改革中獲得的成績。高二歷史科目的教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作方案與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，促使廣闊學(xué)生的自主開展。二、教學(xué)目的和任務(wù)通過高二歷史的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識的范圍，深化理解歷史的根本線索；對歷史的根本史觀有一定的理解，能運(yùn)用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的目光來觀察。本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學(xué)任務(wù)，以及中國古代史局部教學(xué)任務(wù)；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對根底知識的掌握。三、學(xué)生情況分析^p岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學(xué)生高一會考采用開卷形式，歷史根底相比照擬薄弱；班級之間和學(xué)生之間差異較大；學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊。四、詳細(xì)教學(xué)措施進(jìn)步課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，使他們真正成為課堂的主人。3、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)好歷史的信心。4、注重平時(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練，尤其是要加強(qiáng)對每次測試試卷的分析^p及解題方法的指導(dǎo)。5、加強(qiáng)教育教學(xué)研究高二歷史科目的教學(xué)工作方案篇3一、所教班級根本情況本學(xué)期我擔(dān)任高二年級三個文科班和一個理科班的歷史教學(xué)，其中2，3，4班為文科班，文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的是為爭取高考高分大根底。1班為理科班，他們學(xué)習(xí)歷史的目的是通過歷史學(xué)科的學(xué)業(yè)程度測試。本年級使用人教版新教材，其中文科班，每周四節(jié)課，本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三，局部選修一的新課教學(xué)內(nèi)容；理科班，每周兩節(jié)課，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。二、教學(xué)目的及措施必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)開展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的，也不好理解。首先：在教學(xué)中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，進(jìn)步人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀?！逼浯危阂院粚?shí)根底知識為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維才能為重點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，迅速進(jìn)步教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步進(jìn)步高二歷史教學(xué)程度，完成教學(xué)目的，本期工作主要采取措施如下：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力進(jìn)步教學(xué)效果。詳細(xì)講：〔1〕、端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀。對于教師的要求：做一個導(dǎo)師，在知識傳授、思想交流、才能培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)不斷加強(qiáng)對歷史專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對新課改的研討，更新自己的知識構(gòu)造，進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)。針對學(xué)生，注意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授根底知識的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生才能的培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會考慮，學(xué)會正確而全面的對待和處理歷史問題；把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個傳承的歷史、開展的歷史、客觀的歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真，學(xué)會吸收；加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)根底，要求充分掌握教材根底知識，加大歷史訓(xùn)練，用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來進(jìn)步歷史的應(yīng)用才能。理科學(xué)生要求掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的根本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建立，管理好自己的課堂，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕、注重常規(guī)工作，保證教學(xué)的順利開展。堅(jiān)持備課，做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)識學(xué)情，尋找打破點(diǎn)；認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個教案〔或課件〕；課堂教學(xué)難易適當(dāng)，突出重點(diǎn)，多展開師生互動；作業(yè)是穩(wěn)固進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，積極對作業(yè)進(jìn)展批閱，做到每個單元一閱，并對每一課學(xué)生出現(xiàn)的疑難作講解。文科的教學(xué)內(nèi)容會深化詳細(xì)些，而理科的只是掌握根本的事實(shí)，所以在教學(xué)時(shí)間上也是有區(qū)別的，〔3〕、加強(qiáng)教學(xué)研究與討論：①、積極進(jìn)展課堂教學(xué)探究，探究高效的'教學(xué)形式。常規(guī)教學(xué)在穩(wěn)固根底的同時(shí)強(qiáng)化歷史的思辨才能，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)絡(luò)地對待問題，習(xí)題講評那么從審題入手，把握解題規(guī)律。②、積極進(jìn)展現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探究，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。③、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進(jìn)展知識的歸納與整理，如何進(jìn)步身體程度和解題技巧上多下功夫。2、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評。3、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料〔優(yōu)化探究〕；教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)視，按時(shí)、按要求修改好作業(yè)。良好的開端是成功的一半，周密的方案和認(rèn)真的教學(xué)必將收到很好的效果！拭目以待吧！四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排高二歷史科目的教學(xué)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科才能和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和開展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的根底，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和開展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好根底。高考的文科綜合才能測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析^p問題的思維才能、為解決問題而遷移知識運(yùn)用知識的才能。教師在教學(xué)中要表達(dá)多學(xué)科、多層次、多角度分析^p解決問題的通識教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的開展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)根底知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的才能。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)根底，進(jìn)步學(xué)科思維才能和辯證唯物、歷史唯物的理論程度。二、教學(xué)根據(jù)和教材使用根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照《歷史教學(xué)大綱》和xx年《考試說明》進(jìn)展教學(xué)。使用人教社xx版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊〔選修〕為教材。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學(xué)參考書》下冊為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說明》的詳細(xì)要求，針對性要強(qiáng)。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識間的橫向聯(lián)絡(luò)，加深對歷史知識理解和運(yùn)用。三、教學(xué)內(nèi)容《世界近現(xiàn)代史》下冊提供了自一戰(zhàn)后至上個世紀(jì)九十年代的歷史開展史實(shí)，教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整，靈敏安排教學(xué)內(nèi)容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)形式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維才能。四、教學(xué)安排1。每周2課時(shí)，本學(xué)期共21周，約42課時(shí)。2。4月下旬前要復(fù)習(xí)完世界近現(xiàn)代史下冊的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測試。3。6月底提供全冊書的練習(xí)題一套，僅供參考使用。4。本學(xué)期有《高二歷史》單元練習(xí)冊〔XX區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主編，中國書店出版〕輔助教學(xué)，由教師組織學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，希望教師及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題。高二歷史科目的教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想1、認(rèn)真貫徹教育部公布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)〕對歷史教學(xué)的根本要求，完成歷史必修I、II、III根底會考復(fù)習(xí)工作，爭取在根底會考中獲得優(yōu)秀成績。2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學(xué)目的定位于使學(xué)生通過對豐富的歷史知識的學(xué)習(xí)，鍛煉歷史學(xué)科才能，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從中汲取營養(yǎng)，到達(dá)淵博學(xué)識、進(jìn)步自身修養(yǎng)、適應(yīng)將來社會開展需要的目的。3、在抓好根本才能培養(yǎng)的同時(shí)，也注重對根底知識的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)。二、教材以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)〕為根據(jù)，以人教版2023新編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史I—III〔必修〕》為教材，以人教版《高中歷史I、Ⅱ、III〔必修〕教師教學(xué)用書》為教參。三、教學(xué)內(nèi)容教材按歷史必修I—III，教師可根據(jù)課標(biāo)要求靈敏安排教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)要求1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好教師和學(xué)生