教師讀書心得初遇《最好老師不教書》

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和蘇州一中王開東校長的新書《最好的教師不教書》初遇，是在5月17日下午余校長的辦公室，當幾本新書寧靜地陳設(shè)在那里，小編第一眼就相中了這個名字，也初遇了“王開東”這個人物，帶著初遇新奇的雀躍與一周時光的歸期，小編開頭了閱讀之旅。

靜謐的夜晚，寧靜的靈魂，帶著崇敬與欣喜行走在一行行帶有思量與回憶的文字之間，去感觸王開東校長留有溫度的前行痕跡，在感觸中有對自己行動的深思，也有對他言辭或犀利或中肯的品咂與回味。但是走完囫圇文字旅程，卻想知道這五章內(nèi)容是如何朝向書名的初衷，所以利用網(wǎng)絡(luò)資源，去找尋小編想知道的。

原來，起初這本書取名為《教導(dǎo)是可愛的洪水猛獸》，靈感來自王小波的雜文《可愛的洪水猛獸》，但認為書名有問題，一是借鑒了王小波，二是與他過去的隨筆《教導(dǎo)：十分痛，十分愛》極為相像，于是想換一個書名，所以就在靈感啟發(fā)下有了現(xiàn)在的名字。

而這個書名是有來源的，體現(xiàn)在以下四句名言中：1、小編以為好的先生不是教書，不是教同學(xué)，而是教同學(xué)學(xué)葉圣陶

2、教導(dǎo)并非教書，而是教同學(xué)做人。葉圣陶

3、經(jīng)師易求，人師難得?！蛾套哟呵铩?/p>

4、教導(dǎo)，不是把籃子裝滿，而是要把燈點亮。西方諺語

取名有四層含義：

第一，好老師不是教書，而是要教同學(xué)，要目中有人。

第二，好老師不是把籃子裝滿，把學(xué)問灌輸給同學(xué)，而是要教同學(xué)學(xué)。

第三，好老師不是教同學(xué)死學(xué)書本，而是要教同學(xué)學(xué)會做人。

第四，教同學(xué)怎么讀書的好教師是經(jīng)師，這樣的教師易求；教同學(xué)怎么做人的好教師是人師，這樣的人師難得。這是總書記不斷引用和提倡的，也是小編們教導(dǎo)的本質(zhì)追求。

每一個書名的出生，都有一個兵荒馬亂的故事，這本書依舊如此。王開東說他可以不在乎版稅，不在乎版稅期，不在乎印數(shù)，但他很在乎自己的書名，呵護書名是義不容辭的責任。當從大夏書系李永梅社長那兒得知書名保留下來了，他異樣興奮。在這個世界上，能夠真正堅守一種東西，真的很難；但為了這個可愛的洪水猛獸，他依舊挑選堅守。

二

很觀賞書本背面青春語文提倡者王君教師對及文字的評價：“開東文章，一半是海水，一半是火焰，一半是驚濤，一半是柔波。文采斑斕，才情過人，馳騁思想，共性十足”。看到第一篇《魏書生的瓜子殼》，王校長的才情與共性就讓小編折服。魏書生這個全國知名的現(xiàn)代教導(dǎo)家，第一次接觸他是在鄭州大學(xué)舉辦的全國教導(dǎo)名家論壇上，當初對他“一條腿”站立開講與他的“松、靜、勻、樂”四字秘訣佩服不已，固然對他的年級管理之道有所耳聞，但是并不適宜自己的實際，但今日在王開東校長的這篇文章里，大有“一語驚醒夢中人”的勢頭，書中第3頁說到“因此，小編們可以大膽地說，魏教師的民主只是專制后的民主，是打著民主旗號的專制”，讓小編對魏教師的治班之道有了新的解讀，想想也能說的通，魏教師經(jīng)受過*x，在治班之道中也多少有當初治理方式的滲透和進展，一篇未了，王校長的共性彰顯十足，在后面的“老鬼瓜子殼”中，又看到了王校長十足的才情。

王校長在踐行教導(dǎo)中，更多地是帶著思量與追問前行，比如他看到了小編們老師的悲傷，所以慨嘆“每當看到一個榮譽頒布下來，他就知道一個好教師又沒有了”，何時小編們走到了這樣境地，而不是越多越勇，再攀高峰，而是只滿足于自己達到既定目標而已；當人們常問學(xué)校、同學(xué)、學(xué)習應(yīng)是什么形狀時，他引用林語堂的回答來說明并得出“為了一份沉甸甸的成長，教師何妨做個大猴子，用期盼的眼神，目送，不追”；再了解到書法界的“唐、宋、元、明、清”五境界后，又想到了老師成長的五個境界“糖、送、元、名、清”！

當他向來尋求小編們?yōu)槭裁匆蔀橐幻美蠋煏r，偶然看到《芝加哥論壇報》主編西勒

篇2:《做一個幸福教書人》讀書心得體味

《做一個幸福的教書人》讀書心得體味

新盈中學(xué)周攢錦

最近小編讀了一本書，書名是《做一個幸福的老師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，惟獨感到幸福的人其人生才是歡樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想自己有所成就，天天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。緣由是對幸福短缺熟悉、感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它十分生動而詳細地告知人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來歡樂?？勺鳛橐幻话愕睦蠋熜腋Ｔ谀睦?？

老師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動酬勞的確很難輕言幸福，特殊是天天面向一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感，實際上無數(shù)老師在享受著教導(dǎo)、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才干在平庸、清貧、煩瑣中不斷吸收幸福和歡樂的元素。其實對于老師來說，是否能時時到處感到幸福是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著同學(xué)，惟獨老師幸福，同學(xué)才會感到幸福，特殊是小編們這群缺少幸福的孩子。那么老師如何去感觸幸福呢？

首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便天然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個彌漫生命活力的課堂，和同學(xué)一起疼痛、一起快樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和苦惱。

其次，要懂得享受同學(xué)。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從同學(xué)對老師的敬重、理解、感激中得到彌補。但要讓同學(xué)感恩你，你就務(wù)必學(xué)會感恩同學(xué)、呵護同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那大概你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的。大概手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活看法、自覺典雅的生活情趣很重要。

第三，要懂得討論教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種容易的重復(fù)，那必定厭倦，也無言幸福。應(yīng)把討論教材、教學(xué)當成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。

其實，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信心與追求的體現(xiàn)。老師是精神的“傳道士”，務(wù)必擁有好的心態(tài)面向工作和社會，這與小編們的幸福“魚水情深”。心態(tài)打算狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好情緒，情緒是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好情緒，就能笑對生活，就能愛每一個同學(xué)，同他們“打成一片”，十分專一的構(gòu)建和睦的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓同學(xué)陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些苦惱多些歡樂，少些狹隘多些豁達，就會視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、制造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。小編認為，當小編們老師的勞動被他人、社會認可時，必定會帶來無比的歡樂，會被幸福緊緊“包裹”。

小編想，老師的職業(yè)幸福就是來源于平庸、勞碌而又改善的每一天。這大概正是所謂天長地久的幸福吧！那么，小編也會說小編愛老師這個職業(yè)，小編也會為老師這個光彩的職業(yè)貢獻畢生的精力。

篇3:《不跪著教書》讀書筆記

《不跪著教書》讀書筆記

《不跪著教書》這本書中有一篇文章是《做最精彩的老師》。讀了很有感受，怎樣才干成為最精彩的老師呢？小編按照的觀點，總結(jié)了一下，大致要做到以下幾點：

一、老師要有尊嚴，要有自己的思想，要有自立思量的精神。

教書近十年，碌碌無為，渾渾噩噩，緣由何在，就是由于短缺尊嚴，沒有鐵骨。繁瑣的工作，使小編產(chǎn)生職業(yè)倦怠。得過且過，沒有共性，短缺激情，使小編見了什么都無所謂。小編成了十足的教書匠。小編是跪著教書，跪在應(yīng)試教導(dǎo)的面前，俯首貼耳，惟命是從。

所幸的是，這本書讓小編透徹蘇醒，作為一名老師，惟獨自己擁有自立思量的精神，才干教出擅長思量的同學(xué)。正如書中序言所寫：“想要同學(xué)成為站直了的人，老師就不能跪著教書。假如老師沒有自立思量的精神，他的同學(xué)會是什么樣的人？在巨大的麻木和冷漠面前，小編確實有過放棄的念頭，然而一想到中國人有千百年下跪的歷史，想到*x給中國人帶來的恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺得小編們中國首先得有鐵骨老師，教導(dǎo)的辭典中才配有‘鑄造’這樣的詞條。”

二、老師要不斷進修，提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)。

“評價一個教師的工作：讓同學(xué)喜歡你的課,讓同學(xué)喜歡你任教的學(xué)科,讓

同學(xué)有終身學(xué)習的意識”。要想讓同學(xué)喜歡你的課，喜歡你任教的學(xué)科，老師本身就要有讓人信服的魅力：良好的修養(yǎng)、淵博的學(xué)問、風趣的談吐、較高的業(yè)務(wù)水平。這些素養(yǎng)并不是天生具備的，而是后天漸漸培養(yǎng)出來的。惟獨不斷地進修，不斷地吸收學(xué)問，才干不斷地豐盛自己，完美自小編。所以惟獨老師自己擁有終身學(xué)習的意識，才干讓你的同學(xué)有終身學(xué)習的意識。

三、老師還要有一顆誠摯的愛心。

生活，需求體貼，需求憐憫，更需求一顆和善的心。和善的心充溢著世界的每一個角落，教導(dǎo)也如此，一樣需求有仁愛，需求有愛心的老師。愛孩子首先要走近孩子，了解他們的所思、所想、所需。理解全班每個孩子的悲傷與快樂。愛孩子，務(wù)必敬重孩子。要敬重孩子成長進展的邏輯，敬重孩子的自立人格和自小編意識，敬重孩子的個體差異。愛孩子，就務(wù)必相信孩子，相信孩子的潛在能力。在師