初中八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)初中八?年級(jí)語(yǔ)?文教師?工作總?結(jié)在?本學(xué)年?工作中?，我擔(dān)?任八年?級(jí)（1?2）班?語(yǔ)文課?教學(xué)工?作。工?作中，?我以學(xué)?校及初?中語(yǔ)文?組工作?計(jì)劃為?指導(dǎo);?以加強(qiáng)?師德師?風(fēng)建設(shè)?，提高?師德水?平為重?點(diǎn)，以?提高教?育教學(xué)?成績(jī)?yōu)?中心，?認(rèn)真履?行崗位?職責(zé)，?較好地?完成了?工作目?標(biāo)任務(wù)?，現(xiàn)將?一學(xué)期?來(lái)的工?作總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努?力提高?自身素?質(zhì)任?現(xiàn)職以?來(lái)，在?思想上?與__?__教?育方針?保持一?致。嚴(yán)?格要求?自己，?不斷加?強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?力求使?自己不?斷進(jìn)步?。一方?面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范、?“__?__”?重要思?，通過(guò)?學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了?教學(xué)觀?念、改?進(jìn)了教?學(xué)方法?，為以?后的教?學(xué)打下?了良好?的基礎(chǔ)?。二?、以身?作則，?嚴(yán)格遵?守工作?紀(jì)律?一方面?，工作?中，我?能夠嚴(yán)?格要求?自己，?時(shí)時(shí)處?處以高?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?要求自?己，遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，做?到不遲?到、不?早退，?不曠會(huì)?。另一?方面，?我能夠?嚴(yán)格遵?守教師?職業(yè)道?德規(guī)范?，關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)?生，不?體罰，?變相體?罰學(xué)生?，建立?了良好?的師生?關(guān)系，?在學(xué)生?中樹立?了良好?的形象?。三?、強(qiáng)化?常規(guī)，?提高課?堂教學(xué)?效率?語(yǔ)文是?一門充?滿興趣?、充滿?人文精?神有充?滿智慧?的學(xué)科?。在課?堂上，?力求做?到讓課?堂變得?鮮活，?使學(xué)生?在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中?感到學(xué)?習(xí)樂(lè)趣?。我能?夠強(qiáng)化?教學(xué)常?規(guī)各環(huán)?節(jié)：在?課前深?入鉆研?、細(xì)心?挖掘教?材，把?握教材?的基本?思想、?基本概?念、教?材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)?與難點(diǎn)?;了解?學(xué)生的?知識(shí)基?礎(chǔ)，力?求在備?課的過(guò)?程中即?備教材?又備學(xué)?生，準(zhǔn)?確把握?教學(xué)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)，不?放過(guò)每?一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，?在此基?礎(chǔ)上，?精心制?作多媒?體課件?，備寫?每一篇?教案;?在課堂?上，能?夠運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，利用?多種教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的多?種感官?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，向?課堂4?5分要?質(zhì)量，?努力提?高課堂?教學(xué)效?率;語(yǔ)?文是語(yǔ)?言，因?此，除?了課堂?效果之?外，還?要讓學(xué)?生多聽(tīng)?、多讀?、多練?。為此?，在課?下，我?給學(xué)生?介紹了?大量課?文之外?的美文?讓學(xué)生?品味語(yǔ)?文之美?。課上?，要求?每個(gè)學(xué)?生進(jìn)行?課前_?___?分鐘的?讀書演?講，學(xué)?生通過(guò)?相互的?介紹，?了解了?大量的?中外名?著。我?想讓學(xué)?生明確?，試題?和試卷?并不是?語(yǔ)文的?全部，?關(guān)注人?生、關(guān)?注社會(huì)?，用自?己的心?靈去聆?聽(tīng)來(lái)自?人類歷?史最深?處的文?化語(yǔ)言?，并與?之融為?一體，?才是真?正的語(yǔ)?文。課?后，我?認(rèn)真及?時(shí)批改?作業(yè)，?及時(shí)做?好后進(jìn)?學(xué)生的?思想工?作及課?后輔導(dǎo)?工作;?在自習(xí)?課上，?積極落?實(shí)分層?施教的?原則，?狠抓后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的?培養(yǎng);?同時(shí)，?進(jìn)行階?段性檢?測(cè)，及?時(shí)了解?學(xué)情，?以便對(duì)?癥下藥?，調(diào)整?教學(xué)策?略。?四、加?強(qiáng)研討?，努力?提高教?研水平?在課?堂教學(xué)?中，貫?徹先進(jìn)?的理念?，積極?推廣先?進(jìn)教學(xué)?方法，?在推廣?目標(biāo)教?學(xué)法、?讀書指?導(dǎo)法等?先進(jìn)教?法的同?時(shí)，大?膽進(jìn)行?自主、?合作、?探究學(xué)?習(xí)方式?的嘗試?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?，使學(xué)?生的情?感、態(tài)?度、價(jià)?值觀等?得到充?分的發(fā)?揮，為?學(xué)生的?終身可?持續(xù)發(fā)?展打好?基礎(chǔ)。?在一年?的教學(xué)?工作中?，我教?的學(xué)生?有__?__人?獲全國(guó)?作文競(jìng)?賽三等?獎(jiǎng)，我?撰寫的?論文《?讓文言?文教學(xué)?“個(gè)性?”飛揚(yáng)?》獲市?教育論?文二等?獎(jiǎng)。?五、正?視自我?，明確?今后努?力方向?一年?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作使我?積累了?許多寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)語(yǔ)?文教育?理念有?了更深?層次的?認(rèn)識(shí)。?以下是?我對(duì)下?學(xué)期教?學(xué)工作?的設(shè)想?和改進(jìn)?的措施?：1?、進(jìn)一?步加強(qiáng)?對(duì)新課?改的認(rèn)?識(shí)，在?推廣先?進(jìn)教學(xué)?方法、?利用多?媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性的?同時(shí)，?努力提?高課堂?教學(xué)的?效率。?2、?狠抓檢?查，落?實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的?掌握。?將后進(jìn)?生時(shí)時(shí)?放在心?上，抓?在手上?;3?、加強(qiáng)?學(xué)生的?閱讀訓(xùn)?練，開(kāi)?闊學(xué)生?的視野?，拓寬?學(xué)生思?路，提?高學(xué)生?解決問(wèn)?題的能?力;?4、采?取措施?，加強(qiáng)?訓(xùn)練，?落實(shí)知?識(shí)點(diǎn)。?5、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?管理教?育，努?力教學(xué)?提高成?績(jī)。?我的做?法還有?很多不?成熟之?處，真?誠(chéng)希望?能得到?同仁們?的不吝?指正，?也希望?這些做?法中能?有一兩?點(diǎn)對(duì)大?家有所?啟發(fā)?初中八?年級(jí)語(yǔ)?文教師?工作總?結(jié)（二?）今?學(xué)期我?擔(dān)任的?是初二?年3、?4班語(yǔ)?文教學(xué)?工作。?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?尚淺。?因此，?我對(duì)教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況總結(jié)?。教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。最初?接觸教?學(xué)的時(shí)?候，我?還不懂?得了解?學(xué)生對(duì)?教學(xué)的?重要性?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動(dòng)，學(xué)?生易接?受。?兩個(gè)班?的同學(xué)?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?但中等?生、差?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對(duì)?較少。?因此，?講得太?深，沒(méi)?有照顧?到整體?，我備?課時(shí)也?沒(méi)有注?意到這?點(diǎn)，因?此教學(xué)?效果不?如理想?。從此?可以看?出，了?解及分?析學(xué)生?實(shí)際情?況，實(shí)?事求是?，具體?問(wèn)題具?體分析?，做到?因材施?教，對(duì)?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學(xué)中提?到的“?備教法?的同時(shí)?要備學(xué)?生”。?這一理?論在我?的教學(xué)?實(shí)踐中?得到了?驗(yàn)證。?教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，曾?有一位?前輩對(duì)?我說(shuō)：?“備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費(fèi)心?機(jī)。”?我明白?到備課?的重要?性，因?此，每?天我都?花費(fèi)大?量的時(shí)?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?一堂?準(zhǔn)備充?分的課?，會(huì)令?學(xué)生和?老師都?獲益不?淺。例?如我在?講授《?最苦與?最樂(lè)》?這篇議?論文的?時(shí)候，?這課的?中心論?點(diǎn)是“?我們?nèi)?何認(rèn)識(shí)?和對(duì)待?人生中?的最苦?與最樂(lè)?”，教?學(xué)難度?比較大?。如果?照本宣?科地講?授，學(xué)?生會(huì)感?到困難?和沉悶?。為了?上好這?堂課，?我認(rèn)真?研究了?課文，?找出了?重點(diǎn)，?難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有?針對(duì)性?地講。?為了令?教學(xué)生?動(dòng)，不?沉悶，?我還為?此準(zhǔn)備?了大量?的教具?，授課?時(shí)就胸?有成竹?了。當(dāng)?講到一?半的時(shí)?候，我?舉出了?眾多的?事例，?并播放?一些錄?音，讓?學(xué)生觀?摩學(xué)習(xí)?，教學(xué)?效果算?是比較?理想。?相反，?我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學(xué)效?果不好?，與此?相比可?見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)?十分重?要。?備課充?分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?。但同?時(shí)又要?有駕馭?課堂的?能力，?因?yàn)閷W(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動(dòng)都會(huì)?直接影?響課堂?教學(xué)。?因此上?課一定?要設(shè)法?令學(xué)生?投入，?不讓其?分心，?這就很?講究方?法了。?上課內(nèi)?容豐富?，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?。所以?，老師?每天都?要有充?足的精?神，讓?學(xué)生感?受到一?種自然?氣氛。?這樣，?授課就?事半功?倍?；?看自己?的授課?，我感?到有點(diǎn)?愧疚，?因?yàn)橛?時(shí)我并?不能很?好地做?到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無(wú)?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時(shí)?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學(xué)中，?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，發(fā)揮?不到應(yīng)?有的水?平，以?致影響?教學(xué)效?果。我?以后必?須努力?克服，?研究方?法，采?取有利?方法解?決當(dāng)中?困難。?語(yǔ)文?是一門?工具學(xué)?科，對(duì)?學(xué)生而?言，既?熟悉又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好語(yǔ)?文，就?要讓學(xué)?生喜愛(ài)?語(yǔ)文，?讓他們?對(duì)語(yǔ)文?產(chǎn)生興?趣。否?則學(xué)生?對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)?生畏難?情緒，?不愿學(xué)?，也無(wú)?法學(xué)下?去。為?此，我?采取了?一些方?法，就?是盡量?多講一?些文化?生活故?事，讓?他們更?了解語(yǔ)?文，更?喜歡學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?。因?yàn)?只有語(yǔ)?文水平?提高，?他們才?能提高?同學(xué)們?的語(yǔ)文?寫作能?力，對(duì)?成績(jī)優(yōu)?秀的同?學(xué)很有?好處。?語(yǔ)文?是語(yǔ)言?。困此?，除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?下班了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問(wèn)?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生即時(shí)?消化。?另外，?對(duì)部分?不自覺(jué)?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?期末考?就是一?種考驗(yàn)?。無(wú)論?成績(jī)高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學(xué)期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?水平。?因此，?無(wú)論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?多問(wèn)，?多想，?多向前?輩學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來(lái)?的日子?里，能?在各位?領(lǐng)導(dǎo)老?師，前?輩的指?導(dǎo)下，?取得更?好成績(jī)?。初?中八年?級(jí)語(yǔ)文?教師工?作總結(jié)?（三）?中學(xué)?任教已?有半年?。此期?間，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心、同?事的支?持與幫?助以及?本人的?努力下?，無(wú)論?在思想?方面、?工作方?面、教?學(xué)方面?都取得?了顯著?的進(jìn)步?。首?先，在?思想方?面。本?人熱愛(ài)?祖國(guó)，?___?_領(lǐng)導(dǎo)?，時(shí)刻?銘記_?___?教育方?針、政?策，嚴(yán)?格要求?自己，?無(wú)論在?校內(nèi)校?外或是?在待人?接物、?言語(yǔ)行?動(dòng)等等?方面，?處處都?以為人?師表的?形象立?之。為?了祖國(guó)?下一代?的健康?成長(zhǎng)并?成為對(duì)?社會(huì)有?用的人?才，甘?愿做一?名默默?無(wú)聞的?辛勤園?丁。為?此，本?人決心?向黨組?織靠攏?，希望?以自己?的實(shí)際?行動(dòng)來(lái)?證明，?自己是?一個(gè)無(wú)?愧于社?會(huì)、家?長(zhǎng)、學(xué)?生的合?格的人?民教師?。其?次，在?工作方?面。本?人自進(jìn)?入天涯?中學(xué)后?，擔(dān)任?學(xué)校教?導(dǎo)員和?圖書管?理員的?職務(wù)。?工作上?服從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的安排?，聽(tīng)從?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指?揮，兢?兢業(yè)業(yè)?、勤勤?懇懇、?認(rèn)真踏?實(shí)地做?好自己?的本職?工作。?在本學(xué)?期報(bào)名?注冊(cè)期?間，本?人按照?學(xué)校的?安排，?認(rèn)真管?理好學(xué)?生的新?教材，?有條不?紊地、?及時(shí)準(zhǔn)?確地將?課本和?作業(yè)發(fā)?放到學(xué)?生手中?，并保?持與學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和班主?任的聯(lián)?系，做?到查漏?補(bǔ)缺。?將課本?和作業(yè)?準(zhǔn)確到?位，保?證報(bào)名?注冊(cè)工?作的順?利進(jìn)行?。這些?都得到?了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、?班主任?、學(xué)生?的一致?好評(píng)。?而在日?常的圖?書管理?工作中?，本人?認(rèn)真地?將近萬(wàn)?本圖書?分門別?類整理?好，以?方便師?生借閱?。平時(shí)?除了按?學(xué)校規(guī)?定的開(kāi)?館時(shí)間?外，還?經(jīng)常應(yīng)?師生的?要求開(kāi)?放圖書?館，以?滿足老?師的需?要和學(xué)?生的求?知欲望?。并適?當(dāng)向?qū)W?生推薦?一些名?人名著?，盡可?能通過(guò)?一些好?的書籍?來(lái)影響?學(xué)生，?幫助未?成熟的?他們獲?取一些?做人的?道理，?樹立人?生的目?標(biāo)，以?利于他?們的健?康成長(zhǎng)?。再?次，在?教學(xué)方?面。本?學(xué)期本?人擔(dān)任?初二年?級(jí)語(yǔ)文?科目教?學(xué)。為?了教好?語(yǔ)文，?本人系?統(tǒng)地認(rèn)?真研究?了初中?的語(yǔ)文?教材和?相關(guān)的?練習(xí)，?并買來(lái)?一些語(yǔ)?文工具?書籍。?同時(shí)加?強(qiáng)與其?他語(yǔ)文?老師的?交流，?認(rèn)真研?讀他們?的教案?、教學(xué)?心得。?經(jīng)常抽?空去聽(tīng)?其他語(yǔ)?文老師?的課堂?教學(xué)，?并認(rèn)真?、詳細(xì)?地做好?聽(tīng)課記?錄。對(duì)?于學(xué)校?的優(yōu)秀?語(yǔ)文教?師，本?人更是?悉心向?其請(qǐng)教?，以盡?快熟悉?語(yǔ)文的?教學(xué)。?平時(shí)，?本人還?大量查?閱有關(guān)?語(yǔ)文教?學(xué)方面?的書籍?、報(bào)刊?、雜志?，將一?些優(yōu)秀?的與本?地區(qū)情?況相近?的論文?摘錄下?來(lái)做為?教學(xué)備?用資料?。對(duì)于?語(yǔ)文科?組的各?項(xiàng)活動(dòng)?，本人?都認(rèn)真?積極地?參與，?并做好?記錄、?整理。?在上每?節(jié)課之?前，本?人盡可?能從網(wǎng)?上、報(bào)?紙、書?籍上搜?集相關(guān)?的資料?，結(jié)合?本校學(xué)?生情況?，認(rèn)真?備好課?，設(shè)計(jì)?好教案?。在進(jìn)?行課堂?教學(xué)時(shí)?常邀請(qǐng)?一些語(yǔ)?文教師?來(lái)聽(tīng)課?，課后?虛心地?接受他?們的點(diǎn)?評(píng)，同?時(shí)也將?這些意?見(jiàn)記錄?下來(lái)，?運(yùn)用到?今后的?教學(xué)中?。同時(shí)?，針對(duì)?課堂上?學(xué)生的?表現(xiàn)、?反應(yīng)在?課后寫?好教學(xué)?反思，?總結(jié)每?節(jié)課的?成功與?不足之?處，以?方便今?后的教?學(xué)。?總之，?都是為?了通過(guò)?積累他?人的經(jīng)?驗(yàn)和自?己的教?學(xué)體會(huì)?，以提?高自己?的語(yǔ)文?教學(xué)水?平。經(jīng)?過(guò)一系?列的努?力，本?人很快?熟悉了?語(yǔ)文教?學(xué)的方?法和技?巧，這?為本人?的語(yǔ)文?教學(xué)水?平的提?高奠定?了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。同時(shí)?，在本?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)中也?取得了?明顯的?效果：?第一?，學(xué)生?對(duì)語(yǔ)文?科目的?興趣有?所提高?。本?人在吸?收他人?經(jīng)驗(yàn)及?結(jié)合自?己的理?解和學(xué)?生的實(shí)?際情況?的基礎(chǔ)?上，盡?力改變?以往的?以教師?講解為?主學(xué)生?被動(dòng)接?受知識(shí)?的填充?式教學(xué)?方法，?按照新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，在?課堂上?通過(guò)設(shè)?計(jì)一些?與學(xué)生?實(shí)際相?貼近的?問(wèn)題，?以啟發(fā)?的教學(xué)?方式去?引導(dǎo)學(xué)?生思考?并回答?問(wèn)題。?在教學(xué)?活動(dòng)中?盡量做?到活躍?課堂氣?氛，讓?學(xué)生裝?始終處?于一種?積極的?主動(dòng)的?狀態(tài)，?在輕松?的氛圍?中理解?、接受?知識(shí)。?并適當(dāng)?地及時(shí)?地鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)?學(xué)生的?表現(xiàn)，?肯定他?們的回?答，讓?他們從?回答問(wèn)?題中樹?立信心?。還通?過(guò)設(shè)計(jì)?一些難?度較大?的與現(xiàn)?實(shí)有關(guān)?的問(wèn)題?，讓學(xué)?生分組?探討。?這不但?刺激他?們的求?知欲望?，讓他?們?cè)谔?討的過(guò)?程中掌?握知識(shí)?，完成?教師的?教學(xué)目?標(biāo)，而?且還讓?他們從?中體會(huì)?到一種?團(tuán)隊(duì)合?作精神?，集體?的凝聚?力，從?而提高?他們的?主動(dòng)性?、創(chuàng)造?性，增?強(qiáng)了他?們對(duì)語(yǔ)?文這一?學(xué)科的?興趣。?第二?，學(xué)生?的閱讀?理解能?力有所?提高。?由于?本地區(qū)?是一個(gè)?少數(shù)民?族集中?的地區(qū)?，學(xué)生?的知識(shí)?面相對(duì)?狹窄，?平時(shí)閱?讀書籍?、報(bào)刊?、雜志?等較少?，這就?使學(xué)生?的閱讀?理解能?力較差?。針對(duì)?這種情?況，本?人充分?利用學(xué)?校圖書?館的現(xiàn)?有書籍?，有選?擇的向?他們推?薦一些?書籍，?經(jīng)常開(kāi)?放圖書?館，延?長(zhǎng)他們?的借書?時(shí)間，?盡力擴(kuò)?大他們?的知識(shí)?面，以?提高他?們閱讀?理解的?能力。?而在課?堂上，?注意設(shè)?計(jì)一些?簡(jiǎn)單的?問(wèn)題，?讓學(xué)生?通過(guò)閱?讀后回?答問(wèn)題?，并適?當(dāng)?shù)匾?導(dǎo)，以?提高他?們的閱?讀理解?能力。?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的強(qiáng)化?后，學(xué)?生的知?識(shí)面不?但擴(kuò)大?了，而?且閱讀?理解能?力也大?大提高?了。?第三，?學(xué)生口?頭表達(dá)?能力有?所提高?。本?校的學(xué)?生由于?一些原?因，口?頭表達(dá)?能力較?差。為?了提高?學(xué)生口?頭表達(dá)?能力，?本人在?課堂上?，多注?意讓一?些羞于?開(kāi)口的?同學(xué)起?來(lái)回答?問(wèn)題，?先用一?些簡(jiǎn)單?的容易?回答的?問(wèn)題，?通過(guò)耐?心引導(dǎo)?其回答?，并加?以肯定?、表?yè)P(yáng)?，從中?鍛煉他?們的膽?量，樹?立他們?的信心?。平