教師德育能力工作總結(jié)報(bào)告

第7頁共7頁教師德?育能力?工作總?結(jié)報(bào)告?2、?強(qiáng)化學(xué)?生養(yǎng)成?教育，?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。通過?課學(xué)堂?活動和?課后輔?導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生?好的行?為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?使學(xué)生?的行為?舉止、?文明禮?貌、精?神面貌?煥然一?新，使?教學(xué)成?績明顯?的提高?。4?、加強(qiáng)?學(xué)生環(huán)?保和節(jié)?約教育?，提高?他們環(huán)?保和節(jié)?約意識?，提升?個人的?生命價(jià)?值。在?教學(xué)中?結(jié)合教?材中環(huán)?境和資?源問題?，及時(shí)?對學(xué)生?進(jìn)行情?感教育?，在日?常生活?中節(jié)約?花錢，?不鋪張?浪費(fèi)，?節(jié)約每?一粒糧?，學(xué)會?理財(cái)，?合理消?費(fèi)。增?強(qiáng)學(xué)生?環(huán)保意?識和節(jié)?約意識?，積極?地為構(gòu)?建和諧?校園貢?獻(xiàn)自己?的力量?。德?育能力?總結(jié)報(bào)?告2?又一學(xué)?期的教?學(xué)工作?結(jié)束了?。在這?學(xué)期里?，本人?做了以?下工作?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、政治?思想道?德素養(yǎng)?。二?、教育?教學(xué)工?作能力?。在?教育教?學(xué)工作?中，我?經(jīng)常對?學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)?教育，?進(jìn)行文?明安全?教育。?在責(zé)任?期間無?安全事?故發(fā)生?，時(shí)刻?對學(xué)生?進(jìn)行搞?好學(xué)校?個人的?衛(wèi)生教?育，因?此我班?的衛(wèi)生?工作一?直做得?比較出?色。教?室窗明?幾凈，?課桌椅?干凈整?齊。一?學(xué)期來?我班沒?有一張?課桌椅?有損壞?現(xiàn)象。?在教?學(xué)中，?能積極?按要求?完成各?學(xué)科的?教學(xué)計(jì)?劃。在?備課中?，積極?參加集?體備課?，并參?與主講?。在課?堂教學(xué)?中，以?學(xué)生為?主體，?組織并?參與學(xué)?生的學(xué)?習(xí)活動?。在對?待學(xué)生?的作業(yè)?中，認(rèn)?真批發(fā)?作業(yè)，?課堂作?業(yè)堅(jiān)持?全部面?批。?三、教?育教學(xué)?工作成?績。?這學(xué)期?我組織?學(xué)生積?極參與?學(xué)校舉?行的各?項(xiàng)活動?和競賽?，并得?到了很?好的成?績。這?主要是?我積極?組織學(xué)?生參與?，更重?要的是?學(xué)生集?體榮譽(yù)?感較強(qiáng)?。成?績是暫?時(shí)的，?也是一?個新的?起點(diǎn)，?不斷的?成功有?不斷的?起點(diǎn)，?因此只?有努力?再努力?，才能?有新的?成功。?德育?能力總?結(jié)報(bào)告?3_?___?年度，?我校教?育局文?件精神?為指針?，學(xué)校?工作堅(jiān)?持以德?育為首?，以教?學(xué)為中?心，堅(jiān)?持“德?、智、?體、美?、勞”?五育并?舉，切?實(shí)加強(qiáng)?學(xué)校德?育工作?，收到?了良好?的效果?，現(xiàn)就?一年來?學(xué)校德?育工作?總結(jié)如?下：?一、健?全組織?，形成?德育工?作網(wǎng)絡(luò)?學(xué)校?成立了?以校長?為組長?，有學(xué)?校黨政?工團(tuán)隊(duì)?主要負(fù)?責(zé)人參?加的德?育工作?領(lǐng)導(dǎo)小?組，形?成了以?思品教?師和班?主任教?師為骨?干的德?育工作?隊(duì)伍，?全體教?師齊抓?共管的?德育工?作氛圍?，德育?工作做?到有組?織，有?隊(duì)伍，?有計(jì)劃?，所有?這些為?德育工?作順利?開展提?供了組?織保障?。二?、建設(shè)?陣地，?形成德?育工作?載體?三、上?好思品?課，發(fā)?揮課堂?教學(xué)主?渠道作?用學(xué)?校配備?好思品?教師，?安排一?部分年?富力強(qiáng)?的教師?擔(dān)任思?品課教?學(xué)，摒?棄思品?課是“?搭頭課?”的舊?觀念，?杜絕擠?占思品?課的現(xiàn)?象。要?求思品?教師認(rèn)?真鉆研?教材，?備好課?、上好?課、布?置適量?作業(yè)，?并及時(shí)?批改。?積極組?織教師?參加縣?內(nèi)外組?織的各?種思品?教研活?動，鼓?勵教師?積極投?入思品?課的教?學(xué)研究?，年內(nèi)?，每位?擔(dān)任思?品課教?師都撰?寫了教?學(xué)論文?，努力?提高思?品課的?課堂教?學(xué)效率?。同時(shí)?要求各?科教學(xué)?要滲透?思想品?德教育?。四?、開展?豐富多?彩的活?動，寓?教育于?活動之?中有?了德育?工作的?載體，?開展豐?富多彩?的活動?，才能?使德育?載體活?起來，?這是開?展德育?工作的?一條有?效途徑?。1?、對學(xué)?生加強(qiáng)?日常行?為規(guī)范?教育。?《規(guī)范?》上墻?，人人?熟知行?為規(guī)范?內(nèi)容，?從小事?做起，?從身邊?的事做?起，少?先隊(duì)各?中隊(duì)開?展不同?形式的?主題隊(duì)?會。堅(jiān)?持開展?“雛鷹?爭章”?活動，?學(xué)校堅(jiān)?持開展?“文明?班，五?項(xiàng)競賽?“，對?學(xué)生進(jìn)?行“紀(jì)?律、兩?操、衛(wèi)?生、普?通話、?紅領(lǐng)巾?”教育?。2?、堅(jiān)持?開展周?一升旗?儀式制?度。每?周評選?升旗手?、護(hù)旗?手、宣?布“五?項(xiàng)紅旗?”競賽?結(jié)果，?值周教?師在國?旗下教?育，加?強(qiáng)對學(xué)?生的愛?國主義?、集體?主義教?育。?3、校?內(nèi)外結(jié)?合，形?成合力?，增強(qiáng)?德育工?作功效?。開展?“警校?共建”?活動。?邀請派?出所校?外輔導(dǎo)?員上“?交通法?制”課?，進(jìn)一?步增強(qiáng)?學(xué)生的?交通法?制意識?。5?、對本?鎮(zhèn)因父?母生病?、殘疾?等造成?的貧困?學(xué)生開?展“幫?困助學(xué)?、獻(xiàn)愛?心”活?動，廣?大團(tuán)員?青年帶?頭示范?，每個?團(tuán)員青?年與一?位貧困?生結(jié)對?，資助?該生交?納代管?費(fèi)、雜?費(fèi)，全?體教師?也紛紛?加入了?“幫困?助學(xué)”?行列，?幫助貧?困生渡?過暫時(shí)?困難，?完成學(xué)?業(yè)，讓?他們感?受社會?主義大?家庭溫?暖。?德育能?力總結(jié)?報(bào)告4?一、?德育工?作的做?法和措?施1?、建立?健全德?育管理?系統(tǒng)?為切實(shí)?加強(qiáng)學(xué)?校德育?工作管?理，我?校建立?了學(xué)校?、教總?兩處、?少先隊(duì)?、班級?管理網(wǎng)?絡(luò)，并?明確德?育管理?的任務(wù)?要求，?各負(fù)其?責(zé)。成?立了由?校長任?組長、?教務(wù)主?任、大?隊(duì)輔導(dǎo)?員、校?外輔導(dǎo)?員、班?主任及?少先隊(duì)?干部參?與的德?育工作?領(lǐng)導(dǎo)小?組，實(shí)?施德育?工作“?一把手?”工作?。構(gòu)成?了校長?親自抓?，教導(dǎo)?主任、?總務(wù)主?任靠上?抓，大?隊(duì)輔導(dǎo)?員具體?分管、?班主任?老師時(shí)?刻對學(xué)?生進(jìn)行?教育，?少先隊(duì)?干部參?與管理?的德育?工作局?面。班?級是學(xué)?校德育?工作的?基本單?位，班?主任是?班級德?育工作?的第一?職責(zé)人?。為此?，學(xué)校?建立了?班級、?學(xué)生及?班主任?考核制?度。紅?領(lǐng)巾監(jiān)?督崗堅(jiān)?持每一?天檢查?監(jiān)督學(xué)?生入校?、離校?紅領(lǐng)巾?佩帶、?班級及?個人衛(wèi)?生、學(xué)?生紀(jì)律?等小學(xué)?生一日?常規(guī)的?落實(shí)狀?況，生?容生貌?每周一?總結(jié)，?對好的?班級頒?發(fā)流動?紅旗;?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、教?師輪流?值日，?每一天?二次對?學(xué)生的?日常行?為進(jìn)行?檢查，?其結(jié)果?在學(xué)期?結(jié)束納?入對班?級的綜?合考核?，并作?為量化?班主任?工作的?重要依?據(jù)，目?的是激?勵他們?育人的?用心性?。學(xué)校?每學(xué)期?都設(shè)立?班主任?工作獎?勵基金?，對在?班級工?作中做?出優(yōu)異?成績的?班主任?進(jìn)行獎?勵。?2、充?分調(diào)動?德育工?作用心?性我?校始終?注重德?育工作?的開展?和落實(shí)?，從調(diào)?動全體?教師的?德育工?作用心?性、主?動性和?創(chuàng)造性?入手，?經(jīng)常組?織學(xué)習(xí)?《中小?學(xué)德育?工作規(guī)?程》、?《小學(xué)?德育綱?要》、?《教師?十不行?為規(guī)范?》、《?小學(xué)生?守則》?、《中?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，透?過學(xué)習(xí)?進(jìn)一步?明確德?育工作?目標(biāo)和?自己的?職責(zé)，?到達(dá)調(diào)?動全體?教師工?作用心?性的目?的。一?是調(diào)動?班主任?教師加?強(qiáng)班級?管理的?用心性?，他們?是班級?工作的?組織者?，是學(xué)?校德育?工作、?安全教?育的骨?干，我?們透過?制定班?主任工?作職責(zé)?、班主?任考核?細(xì)則，?提高班?主任待?遇，評?選優(yōu)秀?班主任?等措施?，大大?調(diào)動了?其工作?用心性?。二是?調(diào)動各?任課教?師教書?育人的?用心性?，各學(xué)?科教師?都擔(dān)負(fù)?著滲透?德育的?重任，?學(xué)科教?師是不?容忽視?的德育?工作者?，學(xué)校?要求學(xué)?科教師?要結(jié)合?學(xué)科特?點(diǎn)和教?學(xué)資料?，以教?材為載?體滲透?德育教?育、愛?國主義?教育、?愛科學(xué)?、愛勞?動、愛?人民教?育等，?同時(shí)配?合班主?任抓好?班級工?作，努?力減輕?學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)?，并將?學(xué)科教?書育人?成績納?入學(xué)期?工作質(zhì)?量考核?量化。?三是調(diào)?動服務(wù)?育人的?用心性?，用心?營造校?園育人?環(huán)境，?學(xué)校服?務(wù)人員?在德育?工作的?作用是?不可替?代，學(xué)?校制定?了有關(guān)?保衛(wèi)、?伙房、?后勤供?應(yīng)等人?員的職?責(zé)和制?度，我?校服務(wù)?人員能?圍繞育?人的要?求設(shè)計(jì)?、布置?宣傳欄?等教育?陣地，?更新新?資料，?做好校?園美化?、綠化?工作，?定期舉?辦心理?健康教?育講座?。這樣?，全校?上下達(dá)?成了共?識，構(gòu)?成德育?工作的?合力，?保證了?學(xué)校德?育工作?健康有?序地開?展。?3、不?斷加強(qiáng)?德育工?作研究?4、?注重加?強(qiáng)德育?陣地建?設(shè)二?、存在?的問題?和不足?1、?德育系?列活動?開展還?不夠經(jīng)?常。如?社會實(shí)?踐教育?，有時(shí)?因受教?學(xué)的沖?擊，聯(lián)?系不及?時(shí)，抓?不住季?節(jié)性，?致使活?動不能?堅(jiān)持。?2、?個別教?師，個?性是個?別任課?教師，?對德育?的認(rèn)識?不足，?認(rèn)為對?學(xué)生的?教育是?班主任?的工作?，自己?上好課?就能夠?了，不?能很好?地配合?學(xué)校和?班主任?做好班?級德育?工作，?失去了?一個教?育工作?者務(wù)必?具備的?育人素?質(zhì)。?3、由?于條件?限制，?致使學(xué)??；虬?級組織?的一些?德育活?動不能?留下原?始的材?料，為?以后活?動的開?展和對?學(xué)生的?教育失?去寶貴?、有說?服力的?東西，?達(dá)不到?應(yīng)有的?德育效?果。?4、對?德育工?作的考?核還不?夠完善?。三?、今后?工作打?算1?、健全?德育工?作考核?制度，?將德育?工作全?面納入?班級及?教師個?人的考?核量化?，進(jìn)一?步調(diào)動?全體教?職員工?德育工?作的用?心性、?主動性?和創(chuàng)造?性，扎?扎實(shí)實(shí)?落實(shí)好?德育工?作。?2、用?心創(chuàng)造?條件，?努力改?善育人?環(huán)境，?進(jìn)一步?搞好校?內(nèi)、外?德育陣?地建設(shè)?，保障?學(xué)校德?育工作?長期、?有序、?健康、?和諧地?開展，?使每一?名同學(xué)?都受良?好的德?育教育?。3?、以素?質(zhì)教育?為核心?，根據(jù)?不同學(xué)?科特點(diǎn)?和學(xué)生?年齡特?征，促?進(jìn)各類?學(xué)科教?學(xué)與德?育工作?的有機(jī)?結(jié)合，?以學(xué)科?教材為?依據(jù)搞?好德育?滲透，?進(jìn)一步?到達(dá)學(xué)?科育人?的教育?目的。?德育?能力總?結(jié)報(bào)告?51?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)師?德規(guī)范?，結(jié)合?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范，并?以教師?職業(yè)道?德規(guī)范?和十不?準(zhǔn)為標(biāo)?準(zhǔn)，在?家長中?建立起?優(yōu)越的?形象。?2、?依據(jù)學(xué)?生的身?心特點(diǎn)?，把思?想道德?扶植落?實(shí)到實(shí)?處，在?學(xué)習(xí)中?晉升教?師的道?德標(biāo)準(zhǔn)?，深入?貫徹《?綱要》?精神，?表率履?行社會?公德、?職業(yè)道?德、家?庭美德?，賡續(xù)?進(jìn)步教?師的全?面道德?修養(yǎng)。?3、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?改，進(jìn)?步對新?課程革?新的認(rèn)?識和教?導(dǎo)理念?，并進(jìn)?一步進(jìn)?步本身?的教授?教化程?度，使?本身能?加倍適?應(yīng)日益?成長的?教導(dǎo)勢?。5?、學(xué)習(xí)?報(bào)刊上?有關(guān)國?表里形?勢教導(dǎo)?的文章?。通過?學(xué)習(xí)，?實(shí)時(shí)了?解和關(guān)?注當(dāng)前?國表里?形勢及?我國各?項(xiàng)革新?的進(jìn)展?環(huán)境。?為災(zāi)區(qū)?群眾積?極捐款?捐物，?明確任?務(wù)、加?強(qiáng)信心?、盡力?奮斗、?扎扎實(shí)?實(shí)做好?本職工?作。?6、繼?承認(rèn)真?學(xué)習(xí)有?關(guān)的教?導(dǎo)司法?律例，?側(cè)重學(xué)?習(xí)《教?導(dǎo)法》?、《教?師法》?等司法?律例，?通過學(xué)?習(xí)統(tǒng)一?思想，?進(jìn)一步?明確本?身的義?務(wù)和司?法責(zé)任?，賡續(xù)?進(jìn)步對?本身肩?負(fù)特殊?使命的?認(rèn)識。?7、?訂定了?班級德?育教授?教化計(jì)?劃，應(yīng)?用各類?機(jī)會對?學(xué)生實(shí)?施德育?教導(dǎo)，?使班級?內(nèi)每個?學(xué)生在?個性心?理和道?德品質(zhì)?方面獲?得較大?成長和?進(jìn)步。?另外?，我能?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?積極參?加政治?學(xué)習(xí)，?連合同?事，作?為班組?長，盡?力和諧?好班級?的各項(xiàng)?工作。?在工作?中敬業(yè)?愛崗，?酷愛學(xué)?生，為?人師表?，責(zé)任?心強(qiáng)，?在教導(dǎo)?教授教?化中為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個?優(yōu)越平?和的情?況，讓?學(xué)生在?寬松、?民主的?氣氛里?學(xué)習(xí)。?尊重學(xué)?生，不?體罰，?使他們?身