學(xué)校后勤部工作總結(jié)

第6頁共6頁學(xué)校后?勤部工?作總結(jié)?一、?新領(lǐng)域?的嘗試?推動(dòng)了?個(gè)人較?全面的?成長與?歷練。?這個(gè)?學(xué)期，?非常感?謝園里?給予我?新崗位?嘗試與?歷練的?機(jī)會(huì)，?讓我在?教育教?學(xué)之外?較為陌?生的領(lǐng)?域得以?鍛煉、?成長。?后勤管?理，較?于教育?教學(xué)來?說，零?散、瑣?碎的事?務(wù)性事?情明顯?要多很?多，這?頭手邊?事情還?未完，?那邊又?有事情?突現(xiàn)，?最初接?管時(shí)自?己還真?如無頭?蒼蠅般?的忙亂?，卻還?總是達(dá)?不到自?己預(yù)期?理想的?工作效?果，疲?于應(yīng)對?各種出?現(xiàn)的工?作狀況?，除了?心急與?焦慮，?只有不?斷的調(diào)?整自己?心態(tài)、?在問題?中不斷?的反思?自己工?作方式?，尋求?突破口?，以求?改變被?動(dòng)的工?作局面?，把工?作質(zhì)量?完成得?更好，?不過，?在不斷?的工作?摸索中?也收獲?諸多?1、共?同參與?一線員?工的工?作，體?驗(yàn)他們?的工作?之辛勞?，認(rèn)同?、尊重?他們的?勞動(dòng)付?出，這?種參與?方式更?能走進(jìn)?她們的?內(nèi)心。?通過?開學(xué)初?一日蹲?點(diǎn)、偶?爾不定?期的走?入一線?的工作?參與，?邊一起?勞動(dòng)的?同時(shí)邊?隨意的?交談中?，員工?也更容?易接受?意見一?些，并?也能獲?知很多?有價(jià)值?的信息?，解決?了所存?在的一?些問題?。再有?，無任?何包袱?的與之?誠懇的?進(jìn)行情?感交流?，更能?客觀全?面的了?解到具?體細(xì)節(jié)?工作、?存在的?問題，?然后從?園所宏?觀需求?上與之?誠懇的?分析，?在思想?觀念上?不斷加?以疏導(dǎo)?、引領(lǐng)?，以達(dá)?到個(gè)人?價(jià)值與?集體價(jià)?值追求?的一致?性，緩?解了員?工與管?理處于?對立的?局面，?由此，?團(tuán)隊(duì)意?識(shí)、凝?聚力就?慢慢的?有所增?強(qiáng)了。?2、?把好幼?兒園開?源節(jié)流?關(guān)，采?購物品?時(shí)多方?面進(jìn)行?價(jià)格的?比對，?了解掌?握價(jià)格?的動(dòng)態(tài)?，最大?空間的?做好成?本節(jié)約?。采?購于我?來說是?最頭疼?的事情?：一最?怕價(jià)格?有偏差?;二怕?購買回?的物品?質(zhì)量有?偏差。?最開始?時(shí)由于?沒有經(jīng)?驗(yàn)，所?采購回?的物品?價(jià)格、?質(zhì)量時(shí)?有偏差?，數(shù)次?受挫以?后弄得?人沒半?點(diǎn)信心?，很怕?外出采?購，甚?至曾想?過撂下?采購的?這個(gè)擔(dān)?子，但?在董事?會(huì)鼓勵(lì)?與信任?下才重?拾信心?，也逐?漸在采?購中積?累了一?些經(jīng)驗(yàn)?，每次?采購時(shí)?，即便?是在固?定的定?點(diǎn)采購?點(diǎn)也會(huì)?問清楚?每一項(xiàng)?目的單?價(jià)，然?后在清?單后面?加注詳?細(xì)價(jià)格?單價(jià);?另有，?除了定?點(diǎn)的采?購點(diǎn)，?也會(huì)多?問問、?看看、?了解其?他店面?的價(jià)格?情況，?進(jìn)行物?品、價(jià)?格比對?后，盡?可能的?購買性?價(jià)比高?的物品?。3?、加大?了員工?寢室、?功能室?規(guī)范管?理力度?，較好?的改變?了以往?臟、亂?的局面?。員?工寢室?一直是?個(gè)大問?題：物?品雜亂?、衛(wèi)生?狀況差?、用電?安全意?識(shí)欠缺?，雖然?平時(shí)也?要求過?、考核?過，可?是考核?一下好?一時(shí)，?只要一?不檢查?就回復(fù)?原樣，?只是治?標(biāo)根本?治不了?本，雜?亂也仍?然是那?么亂著?。甚至?，老師?們這種?不良習(xí)?慣會(huì)也?影響到?孩子，?鐳射到?了功能?室的管?理，班?級使用?完功能?室后老?師也沒?習(xí)慣收?整好，?導(dǎo)致功?能室里?也是“?慘不忍?睹”：?桌椅、?教玩具?、圖書?等物品?雜亂不?堪。為?了扭轉(zhuǎn)?這種狀?況，專?門召集?全體住?園的老?師召開?了一次?關(guān)于寢?室管理?要求的?會(huì)議，?從兩方?面著手?：一是?責(zé)任到?人，以?考核督?管自我?約束力?。重新?選出寢?室長，?寢室長?負(fù)責(zé)監(jiān)?管好自?己寢室?。將衛(wèi)?生要求?、寢室?管理細(xì)?則、值?日生安?排具體?到人，?排出公?共區(qū)值?日生表?格張貼?在寢室?內(nèi)，每?日值日?生做完?衛(wèi)生清?掃后簽?好字，?以便于?管理人?員檢查?核對，?一旦發(fā)?現(xiàn)未及?時(shí)做好?公共區(qū)?衛(wèi)生工?作，從?重考核?。每個(gè)?寢室內(nèi)?部衛(wèi)生?如有發(fā)?現(xiàn)不干?凈的情?況，全?體寢室?人員一?并從重?考核。?二是管?理上由?平時(shí)的?一周一?檢調(diào)整?為不定?時(shí)隨時(shí)?抽檢，?要確保?寢室隨?時(shí)保持?衛(wèi)生干?凈整潔?，但凡?發(fā)現(xiàn)衛(wèi)?生狀況?差者同?樣從重?考核。?通過一?段時(shí)間?的試行?，自此?，寢室?環(huán)境衛(wèi)?生改觀?顯著，?一改以?往臟亂?的局面?，變得?干凈清?爽多了?。功?能室里?也相應(yīng)?的采取?了表格?式管理?，但凡?進(jìn)入功?能室使?用的班?級做好?表格記?錄，記?錄好室?內(nèi)衛(wèi)生?、教學(xué)?具整理?情況，?出來后?必須整?理好功?能室教?學(xué)具，?并也必?須要認(rèn)?真填寫?好使用?表格，?物品整?理情況?如何。?雖然，?檢查過?程中仍?有少部?分未清?理整齊?的情況?出現(xiàn)，?但總體?來說還?是進(jìn)步?相當(dāng)大?。但是?，后期?表格的?填寫有?些班級?就沒能?堅(jiān)持下?來，使?用完后?沒及時(shí)?做好使?用記錄?，在下?學(xué)期工?作中還?需要求?老師做?好持續(xù)?性的工?作。?二、后?勤團(tuán)隊(duì)?建設(shè)初?見成效?。后?勤人員?相對班?級來說?也較為?復(fù)雜一?些，文?化層次?、個(gè)人?素養(yǎng)亦?存在有?差異，?管理起?來就頗?為費(fèi)勁?些，要?求與制?度的執(zhí)?行總是?到了實(shí)?際操作?時(shí)大打?折扣，?并且習(xí)?慣性的?喜歡以?各種借?口與理?由來給?工作中?出現(xiàn)的?狀況與?問題辯?解，想?要扭轉(zhuǎn)?固化的?這種工?作思維?與方式?，的確?需要精?力和時(shí)?間一而?再、再?而三的?不斷去?強(qiáng)化、?去督促?。我從?以下方?面展開?了后勤?團(tuán)隊(duì)的?打造?1、學(xué)?習(xí)、強(qiáng)?化規(guī)章?制度，?明確崗?位職責(zé)?與要求?，嚴(yán)格?規(guī)范程?序化工?作。?在學(xué)期?初，就?召開后?勤會(huì)議?，組織?全體后?勤人員?進(jìn)行規(guī)?章制度?的學(xué)習(xí)?，從思?想上、?從幼兒?園宏觀?工作需?求上來?要求后?勤人員?更高標(biāo)?準(zhǔn)、更?高要求?的對待?自己的?工作，?嚴(yán)格以?規(guī)章制?度、崗?位職責(zé)?來對照?日常工?作;并?在園訓(xùn)?的基礎(chǔ)?上修改?、擬出?了一份?后勤部?門工作?宣言，?以此指?導(dǎo)自己?的工作?;我還?新制定?出了一?份后勤?管理考?核細(xì)則?，對后?勤人員?進(jìn)行細(xì)?致程序?化工作?的要求?與監(jiān)管?，以此?為依據(jù)?進(jìn)行日??？己?。力求?多渠道?的帶動(dòng)?后勤工?作逐步?進(jìn)入規(guī)?范化管?理。?2、下?放管理?權(quán)利，?發(fā)揮中?層管理?領(lǐng)導(dǎo)力?量。?食堂班?組工作?氛圍一?直不是?非常融?洽，個(gè)?人主觀?意識(shí)多?，相互?協(xié)助精?神相對?于班級?來說還?是欠缺?一些，?埋頭悶?聲做事?多，主?動(dòng)交流?溝通少?，就有?因交流?不暢導(dǎo)?致工作?出現(xiàn)問?題的情?況發(fā)生?過（幼?兒菜量?少了無?人管、?調(diào)改了?菜譜不?匯報(bào)等?等），?這也是?影響食?堂工作?質(zhì)量大?的一個(gè)?因素之?一。為?此，我?就如何?提升食?堂工作?質(zhì)量，?帶動(dòng)食?堂班組?工作氛?圍找食?堂班長?多次交?流。分?析原因?有：食?堂自主?管理不?夠，平?常多半?是被動(dòng)?式的接?受安排?的工作?，沒有?太多的?動(dòng)腦筋?想問題?、想事?情，形?成了一?種等待?安排、?被動(dòng)接?受的工?作習(xí)慣?，沒有?一個(gè)主?要負(fù)責(zé)?的人員?來起到?一個(gè)協(xié)?調(diào)、帶?動(dòng)的作?用，班?組長帶?動(dòng)性遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?，根本?發(fā)揮不?了作用?。并且?只要一?有出現(xiàn)?問題，?大家還?相互推?諉責(zé)任??；?此，通?過與班?長交談?、商討?，決定?把管理?權(quán)利下?放，充?分發(fā)揮?中層管?理人員?的力量?，以班?長負(fù)責(zé)?制進(jìn)行?食堂班?組內(nèi)部?自主管?理，班?長有責(zé)?管理、?調(diào)動(dòng)、?協(xié)調(diào)好?食堂班?組所有?人員、?所有工?作，有?問題我?們只找?班長問?責(zé)，班?組內(nèi)一?定要高?要求、?高質(zhì)量?、不打?任何折?扣的完?成所有?工作。?通過試?行，這?種方式?的確可?取，班?長積極?主動(dòng)性?被調(diào)動(dòng)?了起來?，班組?內(nèi)工作?氛圍、?協(xié)助精?神也明?顯有所?改觀。?但有些?細(xì)節(jié)工?作、對?工作要?求的執(zhí)?行力度?還需在?以后工?作中不?斷督促?與強(qiáng)化?。3?、組織?形式多?樣的各?種賽項(xiàng)?、業(yè)余?活動(dòng)，?調(diào)動(dòng)大?家主動(dòng)?參與的?積極性?，增強(qiáng)?團(tuán)隊(duì)凝?聚力。?為了?激發(fā)大?家主人?翁意識(shí)?，增強(qiáng)?后勤工?作人員?的凝聚?力，光?只靠嘴?上多念?叨還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?，還需?要豐富?多樣的?團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)等其?他形式?來調(diào)動(dòng)?大家的?熱情與?積極主?動(dòng)性，?于是，?這個(gè)學(xué)?期我們?組織了?諸如：?食堂切?菜比賽?、保育?組故事?比賽、?外出休?閑放松?活動(dòng)（?保育組?、食堂?班組分?別進(jìn)行?）等，?讓大家?在競賽?中得以?技能上?的相互?學(xué)習(xí)、?提升，?增強(qiáng)大?家參與?活動(dòng)的?積極性?;在緊?張的工?作之余?也放松?身心，?釋放壓?力，以?保持充?沛的精?力、輕?松愉快?的情緒?投入到?工作當(dāng)?中。?三、安?全管理?意識(shí)、?督促排?查力度?做得不?夠到位?，導(dǎo)致?有責(zé)任?安全小?事故的?出現(xiàn)。?“生?命安全?大于天?”，可?見安全?工作是?擺在幼?兒園首?要重點(diǎn)?工作，?其實(shí)我?一直也?非常重?視安全?工作，?學(xué)期初?也采取?了一些?安全管?理措施?1、?修改完?善了各?部門的?安全責(zé)?任狀，?并與各?責(zé)任人?進(jìn)行了?責(zé)任狀?的簽訂?。2?、出臺(tái)?了每日?安全檢?查制度?，除了?班級以?及各部?門所需?維修的?物品維?修上報(bào)?登記表?之外，?還增加?建立了?每日安?全檢修?臺(tái)帳，?要求安?全負(fù)責(zé)?專員每?天進(jìn)行?安全排?查并做?好詳細(xì)?記錄。?3、?組織班?級進(jìn)行?了多次?消防演?習(xí)，提?高了班?級老師?安全警?惕性和?幼兒安?全防范?自救能?力。?4、進(jìn)?行了教?職工寢?室徹底?的用電?安全排?查，基?本上杜?絕了寢?室私自?接用電?器，并?基本做?到能自?覺養(yǎng)成?安全、?正確使?用電器?的習(xí)慣?。5?、經(jīng)常?巡查班?級正確?使用電?器情況?，較好?的督促?到了教?職員工?安全意?識(shí)的提?高，從?最初的?人走插?座未拔?到現(xiàn)在?全都是?人走插?座全拔?除，這?說明老?師的安?全警惕?性在督?察中得?以提高?。6?、食堂?食品衛(wèi)?生安全?也都是?秉著“?高度以?孩子生?命安全?至上”?的原則?進(jìn)行操?作，衛(wèi)?生、消?毒、食?品留樣?、采購?、加工?制作等?每一道?工序都?嚴(yán)格把?好衛(wèi)生?、食品?安全關(guān)?，但凡?發(fā)現(xiàn)任?何異常?、甚至?疑似異?常的食?品都是?寧愿造?成浪費(fèi)?也不會(huì)?給孩子?吃，不?會(huì)拿孩?子生命?安全來?做實(shí)驗(yàn)?。不?過，我?也深刻?的檢討?自己，?在安全?工作有?些方面?沒做到?位（?一）門?衛(wèi)安全?把關(guān)上?，的確?督管力?度不夠?，門衛(wèi)?制度的?執(zhí)行不?是很到?位，還?是存在?比較多?的問題?與漏洞?1、?有時(shí)門?口沒人?值崗時(shí)?門沒及?時(shí)落鎖?，外面?的人就?可以輕?易的進(jìn)?入到園?內(nèi)來。?2、?外來人?員來訪?時(shí)還是?較為隨?意，門?衛(wèi)沒有?認(rèn)真執(zhí)?行好門?衛(wèi)登記?制度就?放外人?隨意進(jìn)?入園來?。3?、下午?離園后?時(shí)段更?為放松?，多次?門口無?人在崗?而未落?鎖，安?全隱患?非常大?。（?二）做?為一名?安全管?理直接?領(lǐng)導(dǎo)者?，我非?常的自?責(zé)安全?巡查沒?能堅(jiān)持?好，因?忙于其?他事務(wù)?，到學(xué)?期后期?巡查工?作就