馬原社會實踐報告書-大學(xué)生作弊現(xiàn)象

馬克思主義基本原理概論馬克思主義基本原理概論社會實踐報告書南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院題目大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象調(diào)查報告專業(yè)通信工程班級指導(dǎo)老師2015/2016學(xué)年第2學(xué)期大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象調(diào)查報告摘要：高等教學(xué)的課程考試是教學(xué)的重要組成部分，考試以其評價性功能在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用，但目前大學(xué)校園中考試作弊現(xiàn)象屢禁不止。考試作弊行為踐踏公平，違背誠信，干擾校風(fēng)，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的順利成才和健康成人，引起了教育界內(nèi)外人士的廣泛關(guān)注。目前，國內(nèi)已有許多學(xué)者對于大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象在不同方面有一定程度的研究。研究多涉及大學(xué)生考試作弊的理論研究，著重于通過理論研究來闡述大學(xué)生考試作弊的原因并提出相應(yīng)的建議，而對于大學(xué)生考試作弊的調(diào)查研究相對較少。因此，調(diào)查研究大學(xué)生考試作弊的原因，提出有針對性的防范措施就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：考試作弊公平誠信原因建議調(diào)查目的：為了全面了解大學(xué)生的考試作弊的實際情況，整理出大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀和特點，并試圖根據(jù)大學(xué)生的心理特征分析其原因，力求能夠為改變大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象提出一些有效的建議。調(diào)查對象：江蘇省某高校二年級大學(xué)生調(diào)查方法：采用問卷和訪談相結(jié)合的調(diào)查方法大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的特點在調(diào)查中，對“您認(rèn)為大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象？”的問題，回答“較普遍，有很多人作弊，也有人不作弊”的占66.7%，回答“很普遍，幾乎人人都作弊”的占15.1%，共81.8%，說明大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象已較為普遍。通過相關(guān)題目的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象在各類課程的考試中均存在，且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律：公共類課程考試中作弊現(xiàn)象非常嚴(yán)重；文史類專業(yè)課程考試中作弊現(xiàn)象相對較輕，但較理工類專業(yè)課程考試仍較嚴(yán)重；理工類專業(yè)課程考試中也存在作弊現(xiàn)象。表1大學(xué)生在各課程作弊的人數(shù)及比例課程公共課理工類專業(yè)課文史類專業(yè)課人數(shù)13440108比例66.7%20.254.5大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀（一）作弊學(xué)生分兩極化調(diào)查中有三道題涉及到大學(xué)生對于考試作弊的態(tài)度，從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)大學(xué)生對考試作弊持反對態(tài)度，也有部分學(xué)生持肯定態(tài)度，結(jié)果如下表所示：表3：大學(xué)生對于考試作弊的態(tài)度選項寧可掛科也不作弊因考試作弊被開除監(jiān)考應(yīng)該盡可能嚴(yán)態(tài)度贊成無所謂不贊成贊成無所謂不贊成贊成無所謂不贊成人數(shù)119473212828421483416比例60.1%23.7%16.2%64.6%14.1%21.2%74.7%17.2%8.1%（一）對學(xué)生寧可掛科也不作弊的態(tài)度。有60.1%的學(xué)生贊成寧可掛科也不作弊，這表明大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為在考試中誠信很重要，即使掛科也不能違背誠信?？梢?，誠信考試是大部分學(xué)生所向往的，而前面的調(diào)查中顯示出大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象較普遍或者很普遍，說明很多學(xué)生的實際行為與自己的理想狀態(tài)有所出入。有16.2%的學(xué)生對此持反對態(tài)度，他們認(rèn)為考試掛科會給他們帶來更為嚴(yán)重的后果，因此他們采取了考試作弊。也有部分學(xué)生持無所謂態(tài)度，這部分學(xué)生對考試結(jié)果不是很在意，也不關(guān)心別人是否作弊，所以他們認(rèn)為學(xué)生是否寧可掛科也不作弊與自己無關(guān)。（二）對學(xué)生因考試作弊被開除的態(tài)度。有64.6%的學(xué)生贊成考試作弊的學(xué)生被開除，他們認(rèn)為考試作弊違背了誠信，應(yīng)該受到開除的懲罰，同時也能起到以儆效尤的作用。有21.2%的學(xué)生不贊成考試作弊的學(xué)生被開除，他們認(rèn)為考試作弊被開除的懲罰過于嚴(yán)重，校方應(yīng)給予警告等適當(dāng)?shù)膽土P，學(xué)生有時候也是不得已而為之，應(yīng)該給他們一點教訓(xùn)但是沒有嚴(yán)重到被開除的程度。此外，也有14.1%的學(xué)生持無所謂態(tài)度。（三）對考試時監(jiān)考應(yīng)該盡可能嚴(yán)的態(tài)度。有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為考試中監(jiān)考應(yīng)該盡可能嚴(yán)，他們有杜絕考試作弊的愿望，認(rèn)為這樣才能發(fā)揮考試真正的功能，他們平時勤奮學(xué)習(xí)也希望能有一個公平的考試環(huán)境。也有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為監(jiān)考沒有必要很嚴(yán)，現(xiàn)在的學(xué)生考試課程太多，不能面面俱到，大家都不容易，老師應(yīng)該理解學(xué)生。還有17.2%的學(xué)生認(rèn)為監(jiān)考是否嚴(yán)格不會影響自己的考試，因此他們持無所謂態(tài)度。在對大學(xué)生對考試作弊的態(tài)度的調(diào)查中，三個題目均有部分人持無所謂態(tài)度，這部分人可以分為兩種類型：一種是信心十足型，他們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，考試成績也不錯，因而也不關(guān)心別人考試是否作弊也不關(guān)心考試作弊的人受到何種懲罰；另一種是不求上進(jìn)型，他們從不認(rèn)真學(xué)習(xí)，也不關(guān)心考試成績，他們不擔(dān)心考試是否掛科也不擔(dān)心能不能獲得獎學(xué)金，因此對考試作弊現(xiàn)象也不關(guān)心。五、大學(xué)生考試作弊的原因上述調(diào)查表明：60.1%的學(xué)生贊成寧可掛科也不作弊；64.6%的學(xué)生贊成考試作弊的學(xué)生被開除；74.7%的學(xué)生認(rèn)為考試中監(jiān)考應(yīng)該盡可能嚴(yán)?？梢?，大多數(shù)大學(xué)生反對考試作弊，這與高達(dá)81.8%的人認(rèn)為大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象較普遍或者很普遍的結(jié)果相矛盾。這一結(jié)果是由各種主客觀原因?qū)е碌?，大學(xué)生考試作弊的各種原因的比例結(jié)果是筆者通過訪談，根據(jù)訪談結(jié)果選擇其中頻率較高的項目設(shè)置為選項通過多項選擇的形式得出的。（一）客觀原因?qū)W校的學(xué)風(fēng)、考試制度、專業(yè)培養(yǎng)計劃和課程安排及考試管理制度和教師的職業(yè)道德以及班風(fēng)、舍風(fēng)等諸多因素都影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從而影響著大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的產(chǎn)生。在訪談中學(xué)生所提到的最多的是考試課程科目太多和教師監(jiān)考不嚴(yán)兩個因素，調(diào)查結(jié)果顯示其比例如下：表4：大學(xué)生考試作弊的客觀原因選項考試課程科目太多教師監(jiān)考不嚴(yán)人數(shù)5244比例26.3%22.2%1.考試課程科目太多。調(diào)查結(jié)果顯示，26%的人認(rèn)為大學(xué)生考試作弊的原因包括“考試課程科目太多，沒時間準(zhǔn)備”。目前，高校開設(shè)課程較多，考試課程較多；許多課程課時少、內(nèi)容多，而且考試范圍大；重視專業(yè)理論知識的考核而忽視基本技能與實踐能力的考查。這樣，不僅不能準(zhǔn)確反映教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，而且增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在面臨考試時給學(xué)生造成了很大的壓力。2.教師監(jiān)考不嚴(yán)。據(jù)調(diào)查，22%的大學(xué)生認(rèn)為“教師監(jiān)考不嚴(yán)”是影響大學(xué)生考試作弊的重要因素。不論是管理人員還是監(jiān)考教師，在學(xué)生考試時很少像監(jiān)考高考或全國英語四六級考試那樣嚴(yán)格與重視，給學(xué)生作弊創(chuàng)造了條件。有些監(jiān)考教師對于考試作弊的學(xué)生睜一只眼閉一只眼，更有甚者，監(jiān)考老師幫助學(xué)生作弊，這樣，更縱容了學(xué)生的考試作弊行為。（二）主觀原因大學(xué)生考試作弊的主觀原因主要是大學(xué)生對自己的道德要求與心理上的不成熟的矛盾。大學(xué)生由于接受了高等教育，對自己思想和道德上都有較高的要求，他們希望自己是個高修養(yǎng)、高素質(zhì)的人，但是其心理上的不成熟又使其萌生種種想法，導(dǎo)致其行為與其理想狀態(tài)相矛盾。主要有以下幾個方面：表5：大學(xué)生考試作弊的各種主觀原因的人數(shù)及比例選項避免掛科取得更好的成績，爭得獎學(xué)金別人都作弊，心理不平衡人數(shù)1766464比例88.9%32.3%32.3%1.避免掛科。從調(diào)查結(jié)果看，避免掛科是大學(xué)生考試作弊的首要原因。在列出的眾多考試作弊的可能原因中，88.9%的人選擇了“避免掛科”，且有66人只選擇了“避免掛科”，這說明大學(xué)生對是否會掛科非常在意。一方面，大學(xué)考試不同于高中考試，考試不及格需要重修，不僅浪費時間和精力而且掛科對以后的就業(yè)也會產(chǎn)生一定的影響，這些都是大學(xué)生所不愿接受的。另一方面，很多大學(xué)生由于專業(yè)不理想，對學(xué)習(xí)不感興趣，或者懶于記憶和背誦，平時疏于學(xué)習(xí)考試時又不愿付出努力，而導(dǎo)致對自己失去信心，對考試沒有把握。只能在考試的時候通過考試作弊的方式使自己不至于掛科。2.取得更好的成績，爭得獎學(xué)金。這是大學(xué)生考試作弊的一個主要原因，調(diào)查中32.3%的人選擇了“取得更好的成績，爭得獎學(xué)金”，且有6人只選擇了此項，這主要是大學(xué)生的功利心理和虛榮心理在作祟。許多大學(xué)生接受了家長和社會上一些人的功利思想，將名和利看得很重。他們?yōu)榱双@得獎學(xué)金和榮譽稱號，平時花費大量的時間和精力競選各種職位，參加各種活動，而在考試的時候只能通過作弊的方式獲得高分。有些大學(xué)生虛榮心較強，他們考試作弊是為了取得高分，獲得榮譽稱號和獎學(xué)金，希望以此來鞏固自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，得到老師的寵愛和受到同學(xué)的尊敬等。一些學(xué)生干部、各種獎學(xué)金和榮譽的獲得者考試作弊也是為了保持榮譽和評獎評優(yōu)，滿足自己的虛榮心。3.別人都作弊，心理不平衡。調(diào)查結(jié)果顯示，32.3%的人選擇了“別人都作弊，心里不平衡”，且有6人只選擇了此項，表明這也是大學(xué)生考試作弊的一個重要原因。很多大學(xué)生看到別人作弊“成功”，覺得自己不作弊就很吃虧。這種心理應(yīng)分兩種情況來分析，其一，從眾心理，他們認(rèn)為別人可以通過考試作弊獲得高分甚至拿到獎學(xué)金，覺得自己也沒有必要努力學(xué)習(xí)，也可以通過考試作弊來獲得“成功”，于是平時不好好學(xué)習(xí)考試時寄希望于作弊；其二，無奈心理，他們平時刻苦學(xué)習(xí)考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，也不一定能考高分有的時候甚至分?jǐn)?shù)很低，而那些平時不好好學(xué)習(xí)的人卻可以通過考試作弊獲得高分甚至拿到獎學(xué)金，心中的不平與無奈促使他們也選擇了作弊。結(jié)束語：根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果分析得出結(jié)論如下：（一）該校大學(xué)生對待考試作弊的態(tài)度是矛盾的，一方面能夠認(rèn)識到作弊對大學(xué)生成才不利，一方面又對考試作弊行為持非常寬容的態(tài)度，有44%的大學(xué)生認(rèn)可作弊行為。(二)中國的教育，特別是高中和大學(xué)的教育，多以“灌輸式”的模式為主，缺少師生之間的互動，而且部分的老師們也是只是照本宣科，敷衍了事，這種“填鴨式”的教學(xué)方式，扼殺了學(xué)生求知的積極性和主動性，硬著頭皮去學(xué)枯燥的課本知識，硬著頭皮去考試，極易滋生厭學(xué)的情緒，進(jìn)而引發(fā)作弊的惡習(xí)，因此，老師也應(yīng)當(dāng)努力提高自身的專業(yè)理論水和授課水平，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從不同的方面綜合評定學(xué)生，而非只看成績，這會在一定程度上改變大學(xué)生急功近利的現(xiàn)狀，降低考試作弊率。造成大學(xué)生作弊現(xiàn)象越來越普遍的原因是多方面的，主觀上有：學(xué)習(xí)上的迷失，道德認(rèn)知的弱化，誠信觀念的缺失，經(jīng)濟利益的趨勢還有思想認(rèn)知的誤區(qū)。從客觀上有：不良社會風(fēng)氣的影響，學(xué)校德育工作的滯后，片面人才教育評價標(biāo)準(zhǔn)的影響，考試制度與考試管理不科學(xué)，對舞弊行為查處不力。因此提出以下建議：首先，學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到考試作弊的危害。從調(diào)查結(jié)果看，幾乎所有的大學(xué)生都認(rèn)為考試作弊是有危害的，只是對其嚴(yán)重性認(rèn)識不夠。每個大學(xué)生都應(yīng)充分認(rèn)識到：考試作弊行為使考試失去公平性，嚴(yán)重影響班風(fēng)校風(fēng)，不利于大學(xué)生成誠信素質(zhì)的樹立，甚至使某些學(xué)生認(rèn)為可以不勞而獲，從而形成投機心理，對其今后的生活產(chǎn)生影響。其次，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)生應(yīng)激勵自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，做好筆記，課后加強復(fù)習(xí)等。做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)規(guī)律制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高自信心，使自己在今后的人身道路中立于不敗之地。最后，學(xué)生應(yīng)提高自身的思想道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀、人生觀。大學(xué)生應(yīng)該通過閱讀書籍、觀看名人事跡等方式開拓自己的視眼，提高自身的思想道德修養(yǎng)，抵制不良誘惑，自己努力克