三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃-1

三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃如何制定具體的復(fù)習(xí)方案，同學(xué)需要好好把握做好復(fù)習(xí)方案，要全面把握學(xué)問，內(nèi)化完整的學(xué)問體系，總復(fù)習(xí)必需要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。如何規(guī)劃復(fù)習(xí)方案呢？作者為伴侶們整理了3篇《三班級上冊語文復(fù)習(xí)方案》。

三班級上冊語文復(fù)習(xí)方案篇一

時間飛逝，又接近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。大部分同學(xué)對漢語拼音的把握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識字寫字量大，同學(xué)普遍存在很多漢字熟悉但不會書寫的狀況，再加上平常的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱難的任務(wù)。另外，必需實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。同學(xué)的書寫狀況良好，大部分同學(xué)書寫卷面干凈，字跡端正，字體較美觀。閱讀狀況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的緣由，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習(xí)慣的培育。閱讀要加強同學(xué)的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習(xí)作狀況。大部分同學(xué)能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將同學(xué)想說的用文字表達出來同時留意字的正確，標(biāo)點符號的正確使用方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況：書寫習(xí)慣還需改進。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的力量不強，要強化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清晰，寫通順。

二、本冊教材分析：

本冊課本根據(jù)全套教材“著眼于21世紀(jì)人才素養(yǎng)的要求，致力于關(guān)心提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)進展打下堅實的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想：

1、留意良好習(xí)慣的培育；

2、減輕同學(xué)的過重負擔(dān)；

3、重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4、力求為教學(xué)供應(yīng)便利。

從教材特點上看，蘇教版教材注意的是培育同學(xué)的力量，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉快。讓同學(xué)不斷地在多讀書少做題的語文學(xué)習(xí)中體驗語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種歡樂、一種享受、一種追求。

三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

能正確認讀372個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4、口語交際。

能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀。

連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作。

留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使用。

四、復(fù)習(xí)課時支配：

復(fù)習(xí)時間共計20課時，其中包括單元的考試。

五、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：

1、小歸類復(fù)習(xí)提綱。小歸類復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容：區(qū)分同音字；漢語拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊多音字詞表；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB、ABB等詞）；補充成語練習(xí)；專項的查字典填空和加標(biāo)點練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。

2、為了分散難點，制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括：單元重點詞語；選擇正確讀音；形近字的區(qū)分；一字開花；換偏旁組字組詞；選擇同音字、形近字近義詞的填空；在句子中找反義詞；給多音字選擇讀音；用字組詞并說話；詞語接龍；劃掉不是同一類的詞；更換句子的標(biāo)點并讀出句子不同的語氣；補充句子；用熟字組字；詞語搭配；遞進詞組（如一個比一個好）；填合適動詞；按課文內(nèi)容填空；默寫古詩；補充春聯(lián)、諺語；寫比方句；用詞組句；給句子重新排序；并在每單元后設(shè)計了寫話練習(xí)。

3、并設(shè)計了口試部分（朗讀和背誦課文的競賽）。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固：

以本冊教材為主利用學(xué)習(xí)小組綻開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。盡量采納嬉戲式、量化式教學(xué)，使復(fù)習(xí)課變得好玩，吸引同學(xué)留意力，增加他們的學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)得主動。從而提高同學(xué)的漢字鞏固率。

2、閱讀寫話的復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)本冊課文，強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培育。連續(xù)加強日記的指導(dǎo)和批改。批改時多采納鼓舞措施，正面評價同學(xué)。

3、解題方法的指導(dǎo)：

有的同學(xué)在答卷時不會審題，因此要注意解題方法的指導(dǎo)。讓同學(xué)學(xué)會討論文本、反復(fù)探究、學(xué)會審題、學(xué)會答題。老師要針對同學(xué)狀況，因材施教，留意同學(xué)接受力量的個體差異。爭取家長協(xié)作，針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手綻開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對子，讓同學(xué)相互關(guān)心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。細心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓同學(xué)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

總之，我們要在復(fù)習(xí)中注意新舊學(xué)問的連接，準(zhǔn)時、精確?????地了解同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)仔細審題、細心檢查的好習(xí)慣。

三班級上冊語文復(fù)習(xí)方案篇二

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

三班級共有同學(xué)34名。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對同學(xué)的了解來看，同學(xué)活潑、好動，同學(xué)間的差距不是很大。大部分（占全班同學(xué)的三分之二）同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊學(xué)問中的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，閱讀力量、作文力量也較強。但也有七、八位同學(xué)（占全班同學(xué)的三分之一）學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)覺許多問題。由于課程多，時間緊，一部分同學(xué)基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分同學(xué)還沒有成就感，還存在畏懼心理，同學(xué)在閱讀量和閱讀、寫作力量上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，留意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

364個生字（232個會寫，132個會認）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；依據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要內(nèi)容，抓住主要大事初步的談熟悉等；習(xí)作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清晰。）、請假條和留言條。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三班級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、詳細要求見教學(xué)用書。

（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開頭學(xué)寫鋼筆字。

（2）口語交際。能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡潔的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能敘述課文的故事。能在看圖或觀看事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（4）習(xí)作。留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“，。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

四、復(fù)習(xí)重點：

1、要求會寫的232個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇同學(xué)常見的或常用的。）

2、課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）

3、理解詞句的力量。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）

4、遣詞造句的力量，連句成段的力量。（常用句式；前后意思連貫的段落）

5、標(biāo)點：逗號、句號、感嘆號、問號。

6、段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）

7、片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

8、請假條、留言條。

9、聽力（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清晰，中心要明確、淺顯，符合三班級同學(xué)的認知規(guī)律。）

五、復(fù)習(xí)難點：

課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的熟悉與變換、修改病句、標(biāo)點符號的正確使用等。

六、復(fù)習(xí)措施：

1．制定好切實有效的復(fù)習(xí)方案，確定具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時討論以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相全都。

2．狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和語言積累。要讓每一位同學(xué)把握好，爭取在基礎(chǔ)學(xué)問上不失分，不丟分。

3．由點到面，突破難點、突出重點。三班級的閱讀與作文是中班級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不行以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的力量。

4．因材施教。對不同層次的同學(xué)實行不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特殊要關(guān)注學(xué)困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意急躁地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注意激勵與表揚，激發(fā)同學(xué)的愛好。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，留意統(tǒng)一講解和同學(xué)自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

七、奮斗目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使本班的語文成果在上學(xué)期其次名的基礎(chǔ)上能有所上升。

八、復(fù)習(xí)方法：

歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)時間：

12月20日至1月5日，共10天，20課時。

十、復(fù)習(xí)內(nèi)容支配：

時間

內(nèi)容

課時

學(xué)問點

重點

方法

重點輔導(dǎo)同學(xué)

12月20日

漢語拼音

2課時

（1）大小寫字母；（2）按字母表排列；（3）看拼音寫詞語、寫句子。

看拼音寫詞語

按字母表排列

默寫、練習(xí)

張冠、王浩、姚麗婷、

12月21日

生字

2課時

（1）多音字組詞；（2）辨析形近字、同音字；（3）查字典；

（4）改錯別字。

辨析形近字、同音字

多音字組詞

練習(xí)

反饋

王浩

12月24、25日

詞語

4課時

（1）近反義詞；（2）成語；（3）詞語歸類；（4）依據(jù)要求寫詞；（5）選詞填空。

成語；詞語歸類

練習(xí)講解

王浩、

楊立濤

12月26、27日

句子

4課時

（1）推斷句子、加標(biāo)點；（2）造句；（3）改換說法；（4）修改病句；（5）擴句、縮句。

修辭方法、句式變換、修改病句、擴、縮句

修改病句、縮句

講練

結(jié)合

王浩、

楊立濤、姚麗婷、

12月28、31日

閱讀

4課時

（1）背誦默寫課文段落；（2）結(jié)合上下文和生活實際理解詞語意思；（3）了解課文大意；理解課文的思想內(nèi)容；（4）分析自然段，了解構(gòu)段方式；

理解課文內(nèi)容、分析自然段、默寫課文段落

理解課文內(nèi)容

講練

結(jié)合

王浩、

楊立濤

1月2日

作文

2課時

能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。

做到語句通順、描述清晰、內(nèi)容比較詳細

練習(xí)、閱讀積累

馬會、滑海欣

1月3日

綜合練習(xí)

2課時

綜合訓(xùn)練

三班級上冊語文復(fù)習(xí)方案篇三

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三班級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）識字寫字。要認200個字、正確書寫300個字。

（2）口語交際。能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡潔的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能敘述課文的故事。能在看圖或觀看事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（4）習(xí)作。留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。能夠使用“，。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

376個生字（300個會寫，200個會認）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；依據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要內(nèi)容，抓住主要大事初步的談熟悉等；習(xí)作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清晰。）。

三、復(fù)習(xí)重點

1。要求會寫的300個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇同學(xué)常見的或常用的。）

2。課后要求背誦積累的片斷。