《校本課程》教案_第1頁
《校本課程》教案_第2頁
《校本課程》教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《校本課程》教課設(shè)計教課內(nèi)容：桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。教課準(zhǔn)備：圖片、課件、古箏音樂磁帶教課過程：一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣。1、出示課件：圖中畫了誰？他在干什么？2、大屏幕出示古詩的內(nèi)容，教師簡介作者。3、學(xué)生齊讀課題。二、初讀感知古詩的境界。1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩。2、同桌互讀，糾正字音。3、指名讀古詩，師生評論。4、教師范讀。生再讀古詩。三、圖文聯(lián)合，再讀感悟。1、指名讀古詩。2、出示課件（文中的插圖）。分小組議論：這首詩描繪了什么季節(jié)？你從哪些詞中看出來的。3、全班溝通：1）我從“桃紅”看出是描繪的春季的風(fēng)景，由于春季才會有綻放的桃花。2）我還從“柳綠”看出來是春季的風(fēng)景，在春季，柳樹都抽芽了，才會是綠色的。3）我增補(bǔ)一點，我是從“鶯啼”得悉作者寫的是春季，我們在第一課學(xué)了一個描繪春季的詞“鳥語花香”4、用圖幫助學(xué)生理解“宿雨”、“山客猶眠”。5、教師點撥：在配樂聲中老師用散文的形式把古詩所描述的意境朗誦出來，學(xué)生賞識。6、多美的一幅畫，多美的一首詩，我們在來讀一讀。1）、男生讀。2）、女生讀。3）、齊讀。4）小組競賽讀。四、背誦累積。1、指名學(xué)生配樂朗誦，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。2、教師指引學(xué)生依據(jù)畫面練習(xí)背誦。1）、教師引背。2）、同桌對背。3）指名背誦。4）、學(xué)生齊背。教課反省：我國的古典詩詞廣博精湛，積厚流光，包含著數(shù)千年的文明和豐厚的文化積淀，孕育著一代又一代的中華子女，激勵著人們神往和追求更為美好的生活。這首詩描繪了詩人的美好的山居生活，風(fēng)景怡人。假如由老師來解說，學(xué)生的興趣可能不高，于是老師讓學(xué)生自己去讀、去找，看看古詩描繪的季節(jié)。學(xué)生由于是自己開動腦筋找的，說的，所以參加性很高。給學(xué)生配上音樂朗誦，有增添了學(xué)生的自信，學(xué)生學(xué)的主動踴躍。老師用

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論