中班語言活動相反國的旅行示范課教案和教學反思

中班語言活動：相反國的旅行示范課授課設計和授課反思語言是少兒交往、認識事物、儲蓄知識、發(fā)展智力的重要工具。新《綱領》中指出：發(fā)展少兒語言的要點是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能獲取積極應答的環(huán)境。中班少兒隨著年齡增添，詞匯量也在不斷豐富，在平時的平常生活中，他們會自覺的對一些事物進行比較，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑”，為了幫助孩子們將已有經(jīng)驗上升到擁有必然理性的看法，特生成了“相反詞”的語言活動，利用孩子們喜歡的游戲為載體，圍繞少兒生活中常有的事物和現(xiàn)象，經(jīng)過觀察、觸摸、感覺，使少兒在快樂的活動中，啟示思想，勇敢運用語言表達自己的想法。同時，也表現(xiàn)了“生活即教育，教育走進少兒生活”的主題?；顒幽繕嗽谡Z言活動中體驗聽聞游戲帶來的快樂。理解反義詞的含義，在實物、圖片的觀察比較中，學習生活中的反義詞，并試一試在語句中運用。在語言游戲活動中，提升口語表達能力及思想的敏捷性?；顒訙蕚湮镔|準備：奇異的口袋、相反國的城門、大鱷魚、陽光地道、反義詞圖片、魔方一個。知識經(jīng)驗準備：少兒能說出簡單地、擁有相反特點的事物?；顒舆^程一、引起少兒試一試的興趣師：““今天，我們一起玩游戲，看看口袋里面藏著什么寶貝？”(（少兒自由選擇口袋，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘）二、經(jīng)過各種感官，試一試理解什么是反義詞。1.提問：“你手中的寶貝有什么奧秘？”（少兒觀察后說：我的繩子一根長，一根短、我的蘋果一個大一個小、我的玩具一個硬一個軟）2.提問：“大和小、多和少、長和短”它們的意思有什么不一樣樣呢？（引導少兒說出：它們的意思是完滿相反的。）師生共同小結：大和小、多和少、長和短像這樣意思是完滿相反的我們就叫它相反詞。3.提問：“你還知道哪些相反詞呢？請少兒憑已有經(jīng)驗回答。三、再次試試試究，說出生活中的反義詞，豐富詞匯量。師：“今天我們要到相反國去玩，可是相反國的國王會出三道難題考考我們，答對了，才能前進，大家有沒有信心闖過難關？（激發(fā)少兒闖關興趣）闖關游戲（1）第一關“進城門”闖關規(guī)則：用手摸一摸城門兩邊的護門球，看看有什么不一樣樣？回答對了才能走進城門。（引導少兒說出“圓滑和粗糙”這對反義詞。）（2）第二關“險過鱷魚灘”闖關規(guī)則：從大鱷魚的嘴里拿出兩張圖片（一個老巫婆、一個小女孩），少兒觀察后說出他們相反的地方，回答對了才能爬過鱷魚灘。（引導少兒說出“美麗與丑陋”也許“高大與矮小”）（3）第三關“鉆時空地道”闖關規(guī)則：鉆過時空地道后，說說在里面和出來時不同的感覺？（引導少兒說出“光明與黑暗”、“蹲下與直立”、“害怕與勇敢等”）觀察圖片說出兩個字的反義詞1）師：“你們太棒了，一下就闖過了三關，我們在闖關時說的反義詞和我們從前在口袋里發(fā)現(xiàn)我反義詞有什么不一樣樣呢？（引導少兒小結出闖關時說的反義詞是兩個字的。）2）今天相反國的國王要送你們禮物了，（請一老師扮演國王發(fā)禮物，人手一張顏色不一樣的卡片），看看你的禮物里面有什么奧秘？（少兒觀察自己卡片上的圖畫。）（3）少兒依照卡片畫面的顏色（紅、綠、紫）分組談論，找出卡片里面圖畫中的奧秘。（引導少兒觀察圖畫中都藏著兩個字的反義詞）4）每一小組介紹一名小朋友來介紹該組所找出的反義詞。（少兒找出的反義詞有：里面-外面、高大與矮小、正確-錯誤、快樂-傷心、騰躍-降落、筆直-波折、分開-合攏）小結：激勵少兒不但說出一個字的反義詞，還能夠說出兩個字的反義詞。四、運用反義詞說一句完滿的話。玩游戲：擊鼓傳魔方（魔方上有六組反義詞）游戲規(guī)則：大家擊鼓傳魔方，魔方上有六組反義詞，鼓聲停后魔方在誰的手上，誰就選一組反義詞說一句完滿的話。（少兒說：“爸爸長得高，我長得矮；”“星期日媽媽帶我去公園玩我就很快樂，不帶我去公園玩我就很傷心；”“老師的手大，我的手小”）五、延伸活動師：在我們生活中，還有哪些相反的事物呢？讓我們一起去搜尋吧！語言活動反義詞是好多老師試一試過的授課，今天我把這個內容拿出來顯現(xiàn)，也是對這節(jié)活動的挑戰(zhàn)，同時語言活動對我來說并不是自己的強處，也不是本班孩子的強處，這也是對自我的一種挑戰(zhàn)。2對于中班孩子來說多數(shù)知道的是一個字的反義詞，今天所設計的活動是想讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上，試一試說出兩個字的相反詞甚至將它運用到句子中去，從活動中看來，孩子們在這方面還是有所提升。3從活動形式來看，我是以游戲貫穿向來，本著以少兒為主體、敬愛少兒感覺與體驗的《綱領》精神，讓孩子們在運動中思想，以思維促進口語表達，打破過去語言課禁止思想的模式。4依照大班少兒年齡特點，在組織形式上采用多樣化，有集體討論、分組談論、有師生