的在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告三篇

第第頁(yè)的在小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告三篇在學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

認(rèn)真算算，離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)105天了，這也是我就業(yè)的第105天。對(duì)于人生的第一份工作，真的有許多感慨。這份報(bào)告，說(shuō)是說(shuō)實(shí)習(xí)報(bào)告，其實(shí)也可以算是我正式工作以來(lái)的一份小總結(jié)吧。那就讓我來(lái)共享下這三個(gè)月的工作心情吧。

“上午投簡(jiǎn)，下午面試，其次天上班”，看似有些不行思議，但確的確實(shí)就發(fā)生在我身上。一切就是那么順理成章，開(kāi)頭了我的“澳美加”生活。

初來(lái)乍到，是被當(dāng)成詢(xún)問(wèn)老師的，所以，對(duì)外宣揚(yáng)成了我最初的工作內(nèi)容。跑書(shū)城，做調(diào)查，打電話(huà)等一系列的活動(dòng)做下來(lái)，對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，真的是累到掛。跑書(shū)城的那兩天，我深深體會(huì)到人情世故的艱難。雖然有許多好心人會(huì)幫你完成任務(wù)，但還是有好些同學(xué)看到表格就會(huì)條件反射性的抗拒，甚至直接拒絕填寫(xiě)。要面子的我被涼在原地，那種味道不好受，像是被人唾棄。所以自打那次以后，路上遇到一些做調(diào)查的，我都會(huì)很協(xié)作他們的工作，由于我知道，被拒絕真的不是件好受的事。

說(shuō)來(lái)慚愧，一開(kāi)頭只是為了應(yīng)付“實(shí)習(xí)報(bào)告”才匆忙找到這份工作，當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的三個(gè)多月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在工作過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

溫州市澳美加外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于XX年，隸屬于心橋教育集團(tuán)。享用上海澳美加來(lái)自美國(guó)教育服務(wù)集團(tuán)的一切教育資源，結(jié)合溫州地區(qū)的實(shí)際狀況開(kāi)辦的。以其先進(jìn)的理念、優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)最正確的人生開(kāi)羰，打造好每一個(gè)孩子的人生基礎(chǔ)，是澳美加外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。專(zhuān)心呵護(hù)，全新肓人，使真正的素養(yǎng)教育得以實(shí)現(xiàn)，讓您的孩子與世界同步學(xué)習(xí)，贏在人生的起跑線(xiàn)上。在溫辦學(xué)已有五年左右歷史的澳美加，具備培訓(xùn)的各種資質(zhì)，是溫州很有口碑的民辦培訓(xùn)學(xué)校。

在了解到自己身在那么優(yōu)秀的地方工作，心情就會(huì)大好。僅僅三四天，我就被委以重任――新概念第一冊(cè)教學(xué)和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)。懷著對(duì)教育的幻想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。

印象最深刻的應(yīng)當(dāng)就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下奇怪???的眼睛，緊急還是不請(qǐng)自來(lái)，即使偷偷地給自己鼓勁也無(wú)濟(jì)于事，連笑容都好像顯得僵硬難過(guò)?！癵oodafternoon，students?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。深呼吸后，慢慢進(jìn)入佳境，備課時(shí)設(shè)想的提問(wèn)、與同學(xué)之間的互動(dòng)，一一在課堂上實(shí)現(xiàn)。很快下課鈴響了，這才發(fā)覺(jué)，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。一節(jié)課下來(lái)，到達(dá)“賓主盡歡”的效果。

對(duì)于“處女課”，我感受頗多。由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂還是消失了“講課重點(diǎn)不突出”的問(wèn)題。究竟我不是師范類(lèi)畢業(yè)，針對(duì)消失的問(wèn)題，我便向閱歷豐富的老師取經(jīng)，并且請(qǐng)她們面對(duì)面地指出教案的缺乏，關(guān)心修改教案。她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

久而久之，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。開(kāi)頭備新課時(shí)，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。可講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多，而且好像都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)如何取舍，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。新教材注意培育同學(xué)的實(shí)際操作力量，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋。制造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要留意對(duì)同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過(guò)于活躍，否則不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。部分同學(xué)缺乏自控力量，常不能一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐煩，要落實(shí)到位。

二、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法。

新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是外教jack。我聽(tīng)了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握老外上課的要領(lǐng)。要抓好同學(xué)的思想教育，并使用一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)他的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一成天”之感。聽(tīng)完課之后，把上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。有時(shí)候外教課的內(nèi)容能融入到我的新概念課去，我就會(huì)搬照jack上課流程。從中，我深深意識(shí)到，老外開(kāi)放性思維能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、孩子愛(ài)好是關(guān)鍵。

愛(ài)好對(duì)于一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。都說(shuō)實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)把握教育學(xué)原理，在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)覺(jué)以前都只是紙上談兵，而老師們對(duì)素養(yǎng)教育深刻的獨(dú)到的理解都讓我們受益非淺。校長(zhǎng)始終向我們強(qiáng)調(diào)，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；

我認(rèn)為是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)，我都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是特別重要的。

我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。

五、積分禮物鼓舞制。

依據(jù)他們的獨(dú)特和年齡特點(diǎn)，特別注意鼓舞他們。究竟是同學(xué)，還是會(huì)對(duì)禮物有肯定的愛(ài)好。這便是“澳美加”的另一特色。每次上課后，老師都會(huì)給每個(gè)同學(xué)本堂課的表現(xiàn)一個(gè)積分。每四次積分中取最高分，以換取相應(yīng)的積分禮物。同學(xué)們還是比較喜愛(ài)有禮物拿的感覺(jué)。

六、是老師亦是伴侶

每每下課后，同學(xué)們遇到我，都親切地喊一聲：“老師好！”或者“missshi”，然后和我聊許多關(guān)于生活而不是單單學(xué)習(xí)的話(huà)題時(shí)，我就會(huì)帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著。經(jīng)常也會(huì)關(guān)懷同學(xué)的近況。是老師又是伴侶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比只作老師來(lái)的深得同學(xué)心。我發(fā)覺(jué)了歡樂(lè)竟如此簡(jiǎn)潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并布滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句，卻被他們的天真可愛(ài)所感染，一切苦惱都沒(méi)有了，樂(lè)此不疲。如今真真實(shí)切得消失在我的生活中，不禁嘴角揚(yáng)起一絲微笑。

假如說(shuō)剛開(kāi)頭，我是帶著應(yīng)付實(shí)習(xí)的心來(lái)上班的話(huà)，那么如今，我真真地愛(ài)上這份工作，愛(ài)上那一句句稚嫩的“missshi”。當(dāng)時(shí)沒(méi)有讀上師范，不能不說(shuō)是一個(gè)圓滿(mǎn)，而如今正好彌補(bǔ)了我的圓滿(mǎn)。我喜愛(ài)當(dāng)下的生活，我可以將我所學(xué)到的學(xué)問(wèn)一一傳授，更可以把我對(duì)如何更好的教育孩子上的一些設(shè)想實(shí)踐于我的同學(xué)身上，當(dāng)然，家長(zhǎng)也樂(lè)見(jiàn)其成。就是由于有這么一群可愛(ài)的同學(xué)的支持，我更深深感覺(jué)到作為一名老師需仔細(xì)的對(duì)待，以不負(fù)他們口中的“老師”二字。以人為本，把學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去看待每個(gè)同學(xué)，由于我面對(duì)的是一顆顆純真的心。這種過(guò)程是很快樂(lè)的！

在學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

時(shí)間飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的歡樂(lè)時(shí)間，今日已圓滿(mǎn)結(jié)束了，除為人師，我們倍感傲慢與驕傲。既深化教學(xué)，有辛勤育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師以及原班主任的關(guān)心與照看，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)懷，使得我們的實(shí)習(xí)工作順當(dāng)，圓滿(mǎn)地完成，借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)老師表示誠(chéng)心的感謝，感謝你們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

一、預(yù)備階段

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深化同學(xué)，熟識(shí)教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到xx中學(xué)時(shí)茫然不知所措，高校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)好像一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課究竟該怎么上我們就帶著諸多懷疑開(kāi)頭了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，一中的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷。另外，指導(dǎo)老師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富閱歷的老老師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體商量的形式進(jìn)一步深化討論新課程教學(xué)?？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的`學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了。

二、實(shí)踐階段

從第三周開(kāi)頭我們的實(shí)習(xí)也就全面綻開(kāi)了，為此指導(dǎo)老師給我們制定了特別具體和全面的實(shí)習(xí)打算，凡是中學(xué)體育老師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面特別廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)的訓(xùn)練，見(jiàn)習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)老師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)老師讓我們放手大膽去探究，去討論，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的仔細(xì)看法，堅(jiān)持＂健康第一，歡樂(lè)體育＂的教學(xué)理念，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們主動(dòng)編寫(xiě)全年訓(xùn)練打算和課時(shí)訓(xùn)練打算，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面?？傊?，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受同學(xué)們的歡迎。

三、提高階段

也就是最終兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)頭預(yù)備我們的＂優(yōu)質(zhì)課＂，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)老師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加仔細(xì)了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)老師還組織我們觀(guān)看了萊州市體育老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，使我們受益匪淺?？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的力量得到了全面的提升。

最終，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx中學(xué)師生告辭時(shí)感人的場(chǎng)面。20xx年最終一天的早晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，同學(xué)們?cè)缭缇推饋?lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車(chē)來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們?cè)僖舱莆詹蛔】蘖似饋?lái)，實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃耀著淚光，接下來(lái)，我們依依和xx中學(xué)的老師們握手告辭，和同學(xué)們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，許多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了＂xx中學(xué)，不虛此行＂的感慨，這一刻也更加堅(jiān)決了我們成為一名人民老師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)趚x中學(xué)實(shí)習(xí)成果的證明。所以我們xx一行是特別圓滿(mǎn)的，特別勝利的。

總而言之，教育實(shí)習(xí)使我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將連續(xù)以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和力量水平，為成為一名榮耀的人民老師而努力奮斗！

在學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”作為五班級(jí)語(yǔ)文老師的我，也不斷在反思：應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？如何讓孩子在我的課堂上感受到語(yǔ)文的魅力，培育對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)？我覺(jué)得一節(jié)好的語(yǔ)文課可以表達(dá)在以下兩個(gè)方面：

一、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問(wèn)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”教學(xué)當(dāng)中的“情”如同教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，同學(xué)才會(huì)在老師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《母親的召喚》一課，以"母親的召喚"為線(xiàn)索，寫(xiě)了兒時(shí)的三件小事，平凡真實(shí)，感人至深。在教學(xué)中，為了讓同學(xué)與在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計(jì)了一段布滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)：“有一個(gè)人，你永久占據(jù)在她心最松軟的地方，她情愿用一生來(lái)愛(ài)你，這個(gè)人叫母親。讓我們深情地召喚她的名字——母親。母親，多么熟識(shí)的字眼，從小到大，母親給了我們無(wú)窮的關(guān)心跟疼愛(ài)，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地召喚——母親。隨著歲月的消逝，母親一每天變老，然而，永久不變的是母親這一聲聲悠長(zhǎng)而暖和的召喚——母親的召喚。母親的召喚，是世界上最秀麗的聲音。今日，讓我們一起走進(jìn)《母親的召喚》這篇課文，再次感受一下母親的召喚里包含的愛(ài)跟暖?！焙?jiǎn)短的一段話(huà)，開(kāi)啟了同學(xué)感情的閘門(mén)。正是基于對(duì)自己母親的喜愛(ài)，同學(xué)才慢慢走進(jìn)了的心靈，與產(chǎn)生了劇烈的情感共鳴，對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

《新課標(biāo)》明確指出：“老師要通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激活同學(xué)已有的閱歷，指導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)跟感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容?！币荒甓嗟恼Z(yǔ)文教學(xué)，讓我對(duì)這句話(huà)有了深刻的體驗(yàn)。確實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境，在課堂上，如何有效地把同學(xué)帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺(jué)得不妨從以下幾方面綻開(kāi)：

1、讓孩子去“展現(xiàn)自己”。

課堂上，老師要大膽地讓同學(xué)去體驗(yàn)，去探究，去感悟，去盡情地展現(xiàn)自己。每學(xué)習(xí)一篇新課文前，我都鼓舞同學(xué)盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問(wèn)。上課時(shí)，同學(xué)們都盼望把自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常主動(dòng)，而且極大的豐富了學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備量。

2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是例子