2022年安徽省阜陽市太和縣中學高三語文模擬試卷含解析

2022年安徽省阜陽市太和縣中學高三語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。我的悲哀的面孔[德］?！げ疇栁艺驹诟劭诳春ｚt時，我的悲哀的面孔引起在這個區(qū)巡邏的一名警察的注意。我注視著鷗群，此刻，我最向往有一塊面包，把它掰成碎塊，來喂海鷗?？墒?，我同它們一樣饑餓，一樣疲乏。不過，我心中雖然悲楚，卻仍感到快樂，因為站在那兒，放眼群鷗，默默飲悲，確乎美不可言。突然，一只警官的手搭在我的肩上，一個聲音說道‘跟我走！’同時，這只手使勁扳我的肩膀。我穩(wěn)穩(wěn)站定，甩掉那只手，鎮(zhèn)靜地說：“你發(fā)瘋了?！薄巴??！币恢边€看不見的那個人對我說，“你當心點?！薄跋壬??！蔽掖鸬??！斑@里沒有什么先生?！彼瓪鉀_天地喝到，“我們都是同志?！贝藭r，他跨前一步，站到我身旁，從側面打量我，嚴肅得像一頭牛?！笆裁吹览怼蔽乙退碚摾碚??！袄碛珊艹浞帧彼f，“你悲哀的面孔?！蔽倚α恕！澳銊e笑！”他當真發(fā)火了。方才我還以為，或許沒有小偷或逃犯好讓他逮捕，他因此感到百無聊賴?？墒?，此刻我看出這是千真萬確：他要逮捕我?！案易摺?！”“為什么？”我鎮(zhèn)靜地問。一不留神，我的左腕已經被套上一條細鐵鏈。就在這一瞬間，我知道，我又完蛋了?！盀槭裁?？”我又問道?！坝袟l法令是——要高高興興的?！薄拔倚U高興么！”我喊叫起來?！澳愕谋У拿婵住彼麚u了搖頭?！斑@條法律可是新的呀！”我說?！八呀洿嬖谌鶄€小時了，你必定知道，所有法律都是在宣布之后二十四小時生效的?！薄拔艺娴牟恢烙羞@條法律?！薄疤颖軕土P是徒勞的。這條法律是前天頒布的，通過所有的擴音器播送。所有的報刊上都發(fā)表了。帝國全境一切街道、公路上，統(tǒng)統(tǒng)撒了傳單。他牽著我走了。此刻，我才感到天氣寒冷，才感到委實饑餓難當。想起自己一身污垢，沒刮胡子，衣衫襤褸，才想起有法律規(guī)定：人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一副高高興興的模樣。我被推到他前面走著，像一個被證實了盜竊罪而被抓走的稻草人似的。街道空蕩蕩，到警察局路不遠，我已料到他們很快又會找理由逮捕我，不過話雖如此，但仍然心情沉重。我一路走，一路看到凡是我所碰到的人，無不貼上那種歡樂表情，因為有命令——要高高興興的。我們很快到了警局。此時汽笛長鳴,鳴笛表示離下班還有十分鐘，這是肯定無疑的，因為按照當時國家元首提出的“幸福與肥皂”的口號，每個人下班前都必須洗澡十分鐘。我們穿過警局空空蕩蕩的過道，接著，一扇門自動打開，因為在此期間，門衛(wèi)已向里頭通報我們來了。在那些日子里，到處都是喜氣洋洋，太平盛世，秩序井然，人人努力在白天洗完規(guī)定的一磅肥皂，以遵守法律的規(guī)定——人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一副高高興興的模樣。因而一個被捕者的到來，便是一件大事。我們走進一問房間，靜悄悄的。我感到，我的臉越發(fā)消瘦了。我又累又餓，那種悲哀的幸福感的最后痕跡此時煙消云散，因為，我知道，我完蛋了。數(shù)秒鐘之后，一個穿一身預審員的淺褐色制服的高個子，一聲不吭地走進來坐了下來，兩眼緊盯著我?！奥殬I(yè)？”“普通同志?！蔽掖鸬??！氨徊肚案墒裁?？”“囚犯?！眱蓚€人互相看了一眼?！笆裁磿r候？從哪里放出來的？”“昨天，十二號監(jiān)獄，十三號牢房?！薄爱敃r的罪行？”“高興的面孔?！眱扇嘶ハ嗫戳艘谎?。“講明白！”預審員說。“當時?！蔽艺f，“我的高興的面孔引起一位警察的注意，那天命令全國要悲哀。是首長去世的日子?！薄靶唐诙嗑?？”“五年?！薄氨憩F(xiàn)？”“不好?！薄霸颍俊薄胺谝厶??！鳖A審員站起身子，狠狠地給了我一拳，走出了房間。接著是審訊員，審訊官，初審法官，終審法官，他們一一進來，一一打我，又一一走出房間。最后，由于我的悲哀的面孔，他們判了我十年徒刑，這回的情形，同先前由于我的高興的面孔判我五年徒刑如出一轍。如果在“幸福與肥皂”的口號下，我能熬過此后的十年。我真得想辦法什么面孔也別再要了……（潘子立譯，有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検茿.“我”假裝不知道“要你高高興興的”的法令，百般抵賴，想要尋求逃脫的機會，因為“我”是一個慣犯，有和警察打交道的經驗。B.“不過，我心中雖然悲楚，卻仍感到快樂”，話中有話，既寫出了“我”悲欣交集復雜的表情，又為故事后面“我”的被捕作了鋪墊。C.警察看到“我”在港口的樣子，就注意到“我”有違反法律的行為，還表情嚴肅、沖沖地逮捕了“我”，說明警察是主張正義的人。D.小說中“幸福與肥皂”口號下人們的表現(xiàn)，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地暗示了新政策對百姓生活的改善。8.“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。9.小說為什么以“我真得想辦法什么面孔也別再要了……”為結尾？結合全文，談談你的理解。參考答案：7.B

8.①講述故事：小說故事是以“我”的心理活動貫穿全文，通過“我”在事件中的不同心理活動的細致表述，集中體現(xiàn)了“我”的遭遇的荒唐、可笑；②推動情節(jié)：“我”的遭遇是故事的主要情節(jié)，由于“我”的“面孔”的“悲哀”，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說中“我”的無辜與弱小，更加襯托出警察及政府高壓統(tǒng)治的無理與強暴，寄予了作者對“我”深切的同情。

9.①藝術結構上，通過“我”不想要面孔這一戲劇性情節(jié)，增強了小說的諷刺力量，耐人尋味；②人物形象上，直接吐露出“我”的內心充滿悲涼，“面孔”是無法選擇的，但卻因此獲罪，足見“我”的現(xiàn)實痛苦之深，寫出了社會底層小人物的無所適從的境遇；③思想內容上，揭示了悲劇產生的根源是“我”的面孔，表現(xiàn)了“我”兩次被判刑的荒唐，批判了高壓統(tǒng)治對弱小者的傷害，深化了文章的主旨?！?題詳解】試題分析：本題考查賞析小說思想內容與藝術特色的能力。A選項中“我”假裝不知道“要高高興興”的法令，屬無中生有。文中“我”不知道法令的原因是因為昨天剛從牢里被釋放出來。且“我”是一個慣犯在文中沒有理論依據(jù)。C選項中警察因“我”沒有笑而不由分說逮捕我，體現(xiàn)出警察的專橫與粗野，并沒有體現(xiàn)警察的正義感。D選項中“百姓生活改善”有誤?！?題詳解】試題分析：本題考查小說人物的作用，解答時主要從對情節(jié)（推動情節(jié)）、人物（襯托人物）、以及人稱的作用（講述故事）幾個方面來分析。從文中看，“我”是文中的主要人物，一般考慮其對情節(jié)是否有推動作用、是否是貫穿全文的線索、表現(xiàn)人物的性格等方面的作用。另外，第一人稱“我”的言行、心理、遭遇，給讀者產生一種真實、親切的感覺，得到讀者的同情，從而更有利于揭示小說的主題?！?題詳解】試題分析：本題主要探究小說結尾的藝術，可以從以下幾方面思考作答：（1）是否使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝，是否使得情節(jié)更加完整，使得敘事更加合理。（2）是否刻畫了人物的心理，是否使得人物形象更加豐滿。（3）是否揭示了主題或深化了主旨。（4）是否使環(huán)境更加典型。（5）是否使用了寫作手法。（6）是否符合讀者的閱讀心理和作者的寫作意圖。本文以“我真得想辦法什么面孔也別再要了……”為結尾，首先考慮為什么“我真得想辦法什么面孔也別再要了……”，然后考慮這樣結尾有什么作用或效果。如增強了小說的諷刺力量，寫出了社會底層小人物的無所適從的境遇，揭示了悲劇產生的根源，從而深化了小說的主旨。點睛：（一）小說結尾分類：（1）小說的結局如果如果出人意料（歐亨利式結尾）。答題角度為：①內容上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。②結構上，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）小說的結局如果是令人傷感的悲劇。答題角度為：①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。（3）小說的結局如果是令人喜悅的大團圓。答題角度為：①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。（4）小說的結局如果是戛然而止，留下空白。答題角度為：留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，能更好地深化主題。（二）小說結尾的作用：（1）表現(xiàn)手法上，與前文伏筆照應，使人覺得在情理之中。與前文形成對比，升華主題，發(fā)人深思；（2）主旨上，深化（升華）主旨，含蓄點明主旨，揭示小說主題；（3）人物形象塑造，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質、經歷、命運、能力、成績。（4）故事情節(jié)上，小說的結尾照應了標題和開頭，使小說結構緊湊、脈絡清晰，合情合理。2.閱讀下面的文字，完成小題?？鬃诱劦骄佑腥?少之時，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之在斗;及其老也，血氣既衰，戒之在得?？鬃又?，不僅對個人自然生命的健康有重要意義，而且對個人道德生命的提升尤其是對當代中國官員道德建設，具有重要借鑒意義?！熬尤洹鄙婕叭诵灾凶畛Ｒ姷姆矫?人性好色、好斗、貪得。何謂色？含義一，“色”主要指面部表情，怒色、和顏悅色都屬此類，也可引申為表面上；含義二；“色”指美色，尤其是女性美色。也可理解為專指夫婦一倫，為夫者能敬妻之賢德而略其色貌?！岸贰敝笭幎?，戰(zhàn)斗。孔子所說的斗，主要是指人壯年時血氣方剛，好勝心正盛，容易好勇斗狠，人們的意氣之爭也包括其中。“得”指取得，獲得，此處意指貪得。貪，泛指無節(jié)制的愛好，貪得無厭。財貨、金錢、寶物、田產、房屋、女色等都是貪得的對象。表現(xiàn)為對既得的唯恐喪失，也表現(xiàn)為對未得貪取?？鬃訉⑷松篌w分為少、壯、老三個階段，所談“君子三戒”是從血氣出發(fā)，但并未止于自然生命層面?？鬃又蟮淖⑹柰革@出“君子三戒”從養(yǎng)生到養(yǎng)志、以理勝氣的理論發(fā)展路向。孔子從血氣出發(fā)所談的“君子三戒”，指向了從人的自然生命向道德生命的提升，關注人對色、斗、得的節(jié)制及對禮法、習俗等社會規(guī)范的遵守和自身道德修養(yǎng)的提高。正因為人性好色、好斗、貪得，所以孔子提醒人們要有所戒懼，為此，人們需具有拘束性道德，在誘惑面前克制自身，不能悖理違法，喪失人格，失落道德，失去本心。由此，人們才有可能超越血氣的役使走向道德修養(yǎng)的提升，進而挺立道德主體、擴充道德生命?！熬尤洹睘楫敶袊賳T道德建設提供了許多值得借鑒的智慧，當代中國官員如何戒“色”?第一，修身養(yǎng)性，涵養(yǎng)拘束性道德。第二，修身齊家，弘揚夫妻忠貞美德。如何戒“斗”?第一，弘揚“掣矩之道”，處理好上下級、平級、同級行政官員之間的關系。第二，“正名”，官員明確自己的職權職責，在其位謀其政，既不越位又不缺位，有助于避免爭權奪利。第三，提倡君子之爭。在競爭、競崗、競職時，尊重社會規(guī)范、道德規(guī)范、行為規(guī)范，以禮來化解惡性競爭或爭斗，營造和諧良性的競爭氛圍。如何戒“得”?第一，不受不義之貨財。第二，理解義利關系的三重境界，有助于官員拒貪自主性的提高。最低的一重境界是“以利為利”，就是說為官的目的是唯利是圖。第二重境界是“以義為利”，就是說為官者確實有為己謀福的目的，但他是通過行善舉，為百姓服務而達到自己利益。第三重境界是“以義為義”，即純粹為行善而行善的境界，純粹為百姓服務而為官，惟其如此才能心安?！昂蒙⑹榷?、貪得”的最終結果往往事與愿違，官員唯有涵養(yǎng)自己的拘束性道德，提高面對色、斗、得的道德持守能力，方能獲得君子坦蕩蕩、君子不憂不懼的幸福。尤其是在今天，官員內心對制度的敬畏，對色、斗、得的戒懼，應該成為反腐制度建設的內在動力，也正因此，“君子三戒”及與此相關的道德修養(yǎng)應該成為干部清正、政府清廉、政治清明的文化資源。（《傳統(tǒng)文化中的“君子三戒”思想及其對當代中國官員道德建設的啟示》節(jié)選）1.下列關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是(

)A.孔子談到君子有三戒，主張戒色、戒斗、戒得，也從人生的三個階段不同和從血氣特點不同揭示三戒思想的依據(jù)。B.孔子所談三戒思想既對個人自然生命的健康意義重大，又對個人道德生命的提升以及對當代中國官員道德建設具有重要借鑒意義。C.“君子三戒”針對人性的通常弱點而論，其中的人性好色重要一層意思指人們對女性美色的喜好，即人們厚于女性美色。D.“得”主要指貪得。泛指無節(jié)制的愛好，貪得無厭。表現(xiàn)為對財貨、金錢、寶物、田產、房屋、女色等未得對象的貪取。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(

)A.孔子所談“君子三戒”從血氣出發(fā)，但并未止于自然生命層面，而是顯出從養(yǎng)生到養(yǎng)志、以理勝氣的理論發(fā)展路向。B.人們要超越血氣的役使走向道德修養(yǎng)的提升，就要對好色、好斗、貪得有所戒懼，就需要在誘惑面前克制自身。C.“君子三戒”為當代中國官員道德建設提供了許多值得借鑒的智慧，如修身齊家、掣矩之道、正名、君子之爭、以義為義等。D.借鑒君子之爭戒官員之斗，是指在職場競爭中，尊重社會、道德、行為規(guī)范，以禮來化解惡性競爭或爭斗，營造和諧良性的競爭氛圍。3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(

)A.孔子所談的“君子三戒”，從人的自然生命向道德生命提升，既關注人對色、斗、得的節(jié)制，又關注對社會規(guī)范的遵守以及自身道德修養(yǎng)的提高。B.“正名”之法有利于戒官員之斗，官員明確自己的職權職責，在其位謀其政，既不越位又不缺位，有助于避免爭權奪利。C.理解義利關系的三重境界來戒“得”，意在否定唯利是圖，而培養(yǎng)“以義為利”之風，進而崇尚“以義為義”的最高境界。D.“好色、嗜斗、貪得”的最終結果都是事與愿違，官員對制度的敬畏，對色、斗、得的戒懼，是今天反腐制度建設的內在動力。參考答案：1.D

2.A

3.D1.試題分析：題干要求選出關于關于原文第一、二兩段內容的表述不正確的，這是考查學生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。C項以偏概全，原文2段貪的表現(xiàn)為“對既得的唯恐喪失，對未得的貪取”兩方面。【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析，聯(lián)系題干，此題的選項C結合原文第二節(jié)內容可知，以偏概全。2.試題分析：題干要求選出不符合原文意思的一項，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，選項B曲解文意，原文2段“從養(yǎng)生到養(yǎng)志、以理勝氣的理論發(fā)展路向”為孔子之后的注疏透顯出，而非孔子所談本身所含有之意。【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別。B項結合原文2段“從養(yǎng)生到養(yǎng)志、以理勝氣的理論發(fā)展路向”為孔子之后的注疏透顯出，而非孔子所談本身所含有之意，曲解文意，3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文提供的信息，下列理解不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，C項表述絕對，原文最后一段“往往事與愿違”表述為都是事與愿違；“應該成為反腐制度建設的內在動力”中選擇性、可能性表述成絕對性。【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別，選項C表述絕對，原文最后一段“往往事與愿違”表述為都是事與愿違；“應該成為反腐制度建設的內在動力”中選擇性、可能性表述成絕對性。3.文學類文本閱讀（本大題4小題，共20分）我是一桿什么筆郭文斌深入賀蘭山，其實是深入石頭。石頭是冰涼的，盡管是炎夏；石頭讓我感動，盡管被柏油路和現(xiàn)代交通工具寵壞了的腳板早已叫苦。樹還沒有長成氣候，只是一種點綴，而這正好突出了石頭。為了認識石頭，我摘下了有色眼鏡。山頂青霧繚繞，如同一種情緒，從遙遙上古流來。我的心是一個盆子。我不敢說話，我怕稍不小心就會打翻盆子。同行的歡聲笑語這時聽來恍如隔世，古怪而又陌生。我盡量磨蹭在后邊。為的是保衛(wèi)自己的一種心境。才知道真正的旅游是多么孤獨；我是多么希望身邊有一個知心的朋友，能夠幫我端好盆子而不將它打翻或攪混的朋友。然而，今天沒有。我將孤獨折疊起來，上路。石頭是無處不在的。無處不在，就成了山。反而讓人忽略了石頭的具體。石頭貌似散漫，似乎表達著一種極大的自由，而又那么富有秩序。石頭似乎并不在乎自己的位置，一派道家風骨，那么坦然、寧靜。我真納悶，這些石頭怎么就不躺到舒適的城市或者平川里去呢？等同行遠去，我偷偷買了炷香，為太上老君點了。并且極其虔誠地磕了頭。這倒不是我一定要走他老人家的后門，而是感動于他的寧靜淡泊。在世人瘋狂地追金逐銀的今天，他仍能一如既往地隱居山中，將心變成一顆冰涼的石頭，這該是一種何等的超脫。從老君廟出來，一陣刺耳的樂聲搖滾而來，有著很強的霸道味道。原來前面是一個小亭子，在幾條路的匯合處。無法逃避。各種飲料橫亙著，同樣無法逃避。這種曲子，不知太上老君是否聽得慣；這種飲料，不知太上老君是何見地。倒是送子娘娘的香火更要旺盛些。好心的娘娘莫不知道基本國策吧。同行在一個陰涼處歇了。我卻決定爬筆架山。這個決定是在我一聽到這個名字就做出的。做一次真正的筆。才知道做一次真正的筆是多么不容易，需要帶鹽的墨汁和孤寂。終于搭在那個筆架上。筆架無比氣勢地打量著一望無際的平川。我說不清她在欣賞自己的杰作，還是在面對方格稿紙凝神遐思。這時，我從未有過地強烈感受到，什么才是真正的筆桿子。筆桿子是一種汗水的角度，一種孤獨的角度，一顆摩天的頭顱……我是一桿什么筆呢？我頭上的狼毫在風中根根聳立。紅色的墨汁在體內奔騰喧囂。四面徒然低落的筆架山異峰突起，顯然無比孤獨，不知是何人將她置于此地。又到底是是等待一桿什么筆？又是為誰恣肆胸臆做這千年的鋪墊？塞上明珠莫非就是她的點睛之筆？躺在被時間打磨得無比光滑的石頭上，靜靜地將自己變成一桿筆。夏天，我的頭上冷汗涔涔。你是一桿什么筆？筆架山知道。她是一桿秤??！做一桿真正的筆。而要做一桿真正的筆，就要先將心變成石頭。也許世上最能保持自己的心的就是石頭了。對石頭來說，日月星辰也好，風雨雷電也好，同是一件衣裳。不是金子。金子可以穿越時間，卻穿不過世人的心。頭頂白云悠悠，身下筆架巍巍。我不知停留在時間的哪一截。又是為哪一篇文章而來。既然是一桿筆，就得離開筆架。再回首，迎著的是筆架山深情的目光。我不知該以一種什么方式向她告別。12.下列對原文的理解和評價，不正確的兩項是（

）（4分）A.作者面對石頭對其價值產生的崇敬和反思，對石頭生命意義的追問，是這篇散文的靈魂所在。B.作為一種意象，“石頭”在文章中不單指自然地石頭，已虛化為一種孤獨的存在，一種超然的處世姿態(tài)和孤傲的精神。C.居于文房四寶之首的筆，是人類文明薪火不絕傳承的標志，作者以筆架山為比喻對象，在對她不停的追問下，提升了文章的思想。D文章中的萬物在作者強烈主體意識的支配下具有了生動鮮活的靈氣，這就是古人說的“一切景語皆情語”的具體體現(xiàn)。E.本文借景抒情：狀物詠懷，語音簡潔而富有詩意美，哲理深刻而富有啟發(fā)性，表現(xiàn)出深刻玄遠的人文思考。13.文章中的石頭具有哪些特點？在文中有什么深刻的含義？（4分）答：14.文章劃線的自然段寫“匯合處”的情景，在全文有什么作用？（4分）答：15.文章說“筆桿子是一種汗水的角度，一種孤獨的角度，一顆摩天的頭顱”的含義是什么？（2分）選擇其中的一個方面，結合你熟悉的一位作家的創(chuàng)作對其展開探究。(6分）答：參考答案：12.AC(A錯在“石頭”對象上．C錯在不是比喻，是抒寫對象)13.石頭是有遺形獨立、表達著極大的自自、不在乎自己位置的坦然、寧靜等特點（2分）；石頭是文章的意象，表現(xiàn)出人具有的一種孤獨的存在，一種坦然的姿態(tài)和孤傲的精神。（2分）（共4分）14.用世人的喧囂、霸道與石頭、太上老君的超然、寧靜構成對此（1分），突出作者精神上的孤獨與尋求(2分)，為他決定去爬筆架山作鋪墊。(1分)（共4分）15.指勤奮工作的態(tài)度、精神獨立、不流于一般、思想的深度。（2分）

探究：1）指出內涵2）聯(lián)系例證展開解說3）作出結論（6分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。

韋思謙,鄭州陽武人也。本名仁約,字思謙,以音類（武）則天父諱,故稱字焉。其先自京兆南徙,家于襄陽。舉進士,累補應城令,歲余調選。思謙在官,坐公事微殿①,舊制多未敘進。吏部尚書高季輔曰:“自居選部,今始得此一人,豈以小疵而棄大德?！边诒O(jiān)察御史,由是知名。嘗謂人曰:“御史出都,若不動搖山岳,震懾州縣,誠曠職耳。”時中書令褚遂良賤市中書譯語人②地,思謙奏劾其事,遂良左授同州刺史。及遂良復用,思謙不得進,出為清水令。謂人曰:“吾狂鄙之性,假以雄權,觸機便發(fā),固宜為身災也。大丈夫當正色之地,必明目張膽以報國恩,終不能為碌碌之臣保妻子耳?！弊竺C機皇甫公義檢校沛王府長史,引思謙為同府倉曹,謂思謙曰:“公豈池中之物,屈公為數(shù)旬之客,以望此府耳?！崩圻w右司郎中。思謙在憲司,每見王公,未嘗行拜禮。或勸之,答曰:“雕鶚鷹鹯,豈眾禽之偶,奈何設拜以狎之?且耳目之官,固當獨立也。”初拜左丞,奏曰:“陛下為官擇人,非其人則闕。今不惜美錦,令臣制之,此陛下知臣之深,亦微臣盡命之秋?！闭衽e綱目,朝廷肅然。則天臨朝,轉宗正卿,會官名改易,改為司屬卿。光宅元年,分置左、右肅政臺,復以思謙為右肅政大夫。大夫舊與御史抗禮,思謙獨坐受其拜?；蛞詾檗o,思謙曰:“國家班列,自有差等,奈何以姑息為事耶?”垂拱初,賜爵博昌縣男,遷鳳閣鸞臺三品。二年,代蘇良嗣為納言。三年,上表告老請致仕,許之,仍加太中大夫。永昌元年九月,卒于家,贈幽州都督。(節(jié)選自《舊唐書》卷八十八)注:①微殿:末等。②譯語人:翻譯官。4對下列句子中加線字的解釋,不正確的一項是()A.坐公事微殿①,舊制多未敘進

坐：因為B.時中書令褚遂良賤市中書譯語人地,

賤：認為便宜C.以望此府耳

望：使……有名望D.振舉綱目

振:整頓5以下各組句子中,全都表現(xiàn)韋思謙“狂鄙之性”的一組是()①字思謙,以音類（武）則天父諱,故稱字焉②御史出都,若不動搖山岳,震懾州縣,誠曠職耳③思謙在憲司,每見王公,未嘗行拜禮

④雕鶚鷹鹯,豈眾禽之偶,奈何設拜以狎之⑤此陛下知臣之深,亦微臣盡命之秋

⑥大夫舊與御史抗禮,思謙獨坐受其拜A.①③⑤B.②④⑤

C.①③⑥

D.②④⑥6下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()A.韋思謙彈劾褚遂良賤買他人土地,致使褚遂良被貶。后褚遂良復用,韋思謙受壓制外調。B.韋思謙因公事考核位居末等,按舊制不能被提拔,但因有大德而被吏部尚書破格提拔。C.韋思謙在憲司任職，每次見到王公，從不行下跪拜禮。他認為身為諫官，本來就應該獨立。D.韋思謙為人公正有主見,忠于朝廷,認為做事不能無原則,受到多位皇帝的信任和器重。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）舉進士,累補應城令,歲余調選（2）奏曰:“陛下為官擇人,非其人則闕。”參考答案：4．B降低價格，使……賤5.D(①⑤不是)6.B(文中沒有說不能被提拔，只是說大多未被提拔;所謂“大德”只是高季輔個人的看法)7．（1）考中進士科，多次升官做應城令，一年后調職做選官。（舉，累補）（2）上奏說道：“陛下任官擇人，沒有合適的人選則空缺不授。（為，闕）參考譯文：韋思謙，鄭州陽武人。本名仁約，字思謙，因為原名與武則天之父名諱相似，故稱字。他的祖先從京兆向南遷徙，定居在襄陽?？贾羞M士科，多次受任為應城令，一年后參加選考。韋思謙在任上，因為政績考核為末等，依照舊的制度，這類情況大多不能晉升。吏部尚書高季輔說：“自從我任職選考部門，今天才得到這樣的一個人才，怎能因為小錯就舍棄大德。”提升他做監(jiān)察御史，由此知名。他曾經對人說：“御史走出國都，如果不能動搖一方，震懾州縣，就是失職?！碑敃r中書令褚遂良低價購買中書省翻譯官的田地，韋思謙上書彈劾此事，褚遂良被降至同州刺史。等到褚遂良官復中書令，韋思謙不得升官，出任清水令。韋思謙對別人說：“我性格狂放粗率，被授予大權，遇事就要發(fā)作，遭禍害身理所應當。然而大丈夫身居剛正之位，必須無所畏懼來報答國恩，終不能做碌碌無為的臣子來保全妻子兒女。”左肅機皇甫公義任檢校沛王府長史，引進韋思謙任同府倉曹，他對韋思謙說：“您哪里是池中之物，委屈您做幾十天的賓客，來提高本府的聲望?！倍啻紊螢橛宜纠芍?。韋思謙在憲司任職，每次見到王公，從不行下跪拜禮。有人勸他，他回答說：“雕鶚鷹鹯，怎能與那些家禽為伴，為何行跪拜禮來討好別人?況且身為諫官，本來就應該獨立?！彼麆側巫筘r，上奏說道：“陛下任官擇人，沒有合適的人選則空缺不授。現(xiàn)在不惜美官，令臣來充任，這是皇上知臣之深，也是小臣盡命之時?！闭D制定法綱，朝廷肅然。武則天臨朝稱帝，他轉任宗正卿，恰逢改換官名，改任司屬卿。光宅元年，分別設置左、右肅政臺，又任命韋思謙為右肅政大夫。大夫過去和御史行對等之禮，唯獨韋思謙坐著接受對方的拜見。有人對此提出意見，韋思謙說：“朝廷班列，本有等級差別，為何無原則地行事呢?”垂拱初年，賜爵博昌縣男，升任鳳閣臺三品。二年，接替蘇良嗣任納言。三年，上表告老辭官，武則天答應了他，并加授太中大夫。永昌元年九月，死于家中，追贈幽州都督。5.閱讀下面文言文，完成9一13題。孟嘗君名文，姓田氏。文之父曰靖郭君田嬰。田嬰者，齊威王少子而齊宣王庶弟也。

初，田嬰有子四十余人。其賤妄有子名文，文以五月五日生。嬰告其母曰：“勿舉也?！逼淠父`舉生之。及長，其母因兄弟而見其子文于田嬰。田嬰怒其母曰：“吾令若去此子，而敢生之，何也?”文頓首，因曰：“君所以不舉五月子者，何故?”嬰曰：“五月子者，長與戶齊，將不利其父母?！蔽脑唬骸叭松苊谔旌?將受命于戶邪?”嬰默然。文曰：“必受命于天一君何憂焉。必受命于戶。則可高其戶耳，誰能至者！”嬰曰：“子休矣。”久之，文承間問其父嬰曰：“子之子為何?”曰：“為孫?！薄皩O之孫為何?”曰：“為玄孫?！薄靶O之孫為何?”曰：“不能知也?！蔽脑唬骸跋Ｓ檬孪帻R，至今三王矣。齊不加廣而君私家富累萬金，門下不見一賢者。文聞將門必有將，相門必有相。今君后宮蹈綺縠而士不得短褐，仆妾余粱肉而士不厭糟糠。今君又尚厚積余藏，欲以遺所不知何人。而忘公家之事日損，文竊怪之?！庇谑菋肽硕Y文，使主家待賓客。賓客日進，名聲聞于諸侯。諸侯皆使人請薛公田嬰以文為太子，嬰許之。嬰卒，謚為靖郭君。而文果代立于薛，是為孟嘗君。

孟嘗君在薛，諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君。孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士。秦昭王聞其賢，乃先使涇陽君為質于齊，以求見孟嘗君。孟嘗君將入秦，賓客莫欲其行，諫，不聽。蘇代謂曰：“今旦代從外，見木禺人與土禺人相與語。木禺人曰：‘天雨，子將敗矣?！霖嗽唬骸疑谕粒瑪t歸土。今天雨，流子而行，未知所止息也。’今秦，虎狼之國也，而君欲往，如有不得還，君得無為土禺人所笑乎?”孟嘗君乃止。孟嘗君過趙，趙平原君客之。趙人聞孟嘗君賢，出觀之，皆笑曰：“始以薛公為魁然也，今視之，乃眇小丈夫耳?！庇蹏L君聞之，怒?？团c俱者下，斫擊殺數(shù)百人，遂滅一縣以去。齊湣王不自得，以其遣孟嘗君(入秦)。孟嘗君至，則以為齊相，任政。后齊湣王滅宋。益驕，欲去孟嘗君。孟嘗君恐，乃如魏。魏昭王以為相，西合于秦、趙，與燕共伐破齊。齊湣王亡在莒，遂死焉。齊襄王立，而盂嘗君中立于諸侯，無所屬。齊襄王新立，畏孟嘗君，與連和，復親薛公。文卒，謚為孟嘗君。諸子爭立，而齊魏共滅薛。孟嘗絕嗣無后也。

(節(jié)選自《史記·孟嘗君列傳》，有刪改)9．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是A．嬰告其母曰：“勿舉也。”

舉：舉起。B．吾令若去此子，而敢生之

生：養(yǎng)活。C．仆妾余粱肉而士不厭糟糠

厭：厭棄。D．見木禺人與土禺人相與語

語：告訴。10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是A．其母因兄弟而見其子文于田嬰

因賓客至藺相如門謝罪B．齊湣王亡在莒，遂死焉

積土成山，風雨興焉C．遂滅一縣以去

吾當先斬以聞D．而忘公家之事日損

夢見叔帶持要而哭．11．以下六句話編為四組，全部能表現(xiàn)孟嘗君賢能的一項是①于是嬰乃禮文

②賓客日進，名聲聞于諸侯③孟嘗君將入秦

④以為齊相，任政

⑤乃如魏

⑥與燕共伐破齊A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②④

D．③⑤⑥12．下列對原文有關內容的理解和分析，正確的一項是A．田嬰一開始很不喜歡孟嘗君田文這個賤妾之子，但由于自己也是庶出，同病相憐，后還是對他委以重任，甚至將其立為太子。B．孟嘗君因為田嬰雖然手握重權，卻奢侈專橫，只知為個人積累財富，不顧國家和百姓的利益，對他十分不滿，于是直言責備。

C．齊湣王曾經派遣盂嘗君到秦國去，當孟嘗君回后讓他當了齊國的宰相，掌管國家大事，可是在滅掉宋國后，齊王卻驕傲起，一心想除掉孟嘗君。D．孟嘗君與信陵君并列“戰(zhàn)國四公子”，是因為他倆都是才華出眾、心胸寬廣，對待士人尊重禮讓，對待百姓關愛同情，對待祖國忠貞不二。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(10分)(1)文曰：“必受命于天，君何憂焉。必受命于戶，則可高其戶耳，誰能至者!”嬰曰：“子休矣?！?5分)(2)孟嘗君在薛，諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君。孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士。

(5分)參考答案：9．選B（A，舉，養(yǎng)活；C，厭，通“饜”，吃飽；D，語，交談）10．選D（分別表轉折、修飾。A．通過，經由；B．兼詞，在那里；C．表順承）11．選C（③表現(xiàn)的是他分析問題不夠透徹；⑤是因為害怕才跑到魏國；⑥表現(xiàn)的是他與別的國家聯(lián)合起攻打自己的祖國）12．選C（A田嬰后重用田文是因為他的才能，與庶出沒有因果關系。B孟嘗君對田嬰是委婉進諫。D通過選文可以看到，孟嘗君屠殺趙國一縣，聯(lián)合其他國家攻打自己祖國）13．（1）田文說：“如果命運是由上天授予的（或者“如果是從上天那里接受的命運”），您還擔心什么呢？如果命運是由門戶授予的（或者“如果是從門戶那里接受的”），那么只要加高門戶就罷了，誰還能長到那么高呢！”田嬰便斥責道：“你不要說了！”【“必”“何憂”“高”“至”“休”（各1分）。“必”，如果；“何憂”，翻譯成“有什么可擔心的”也可以；“戶”，不能翻譯成“窗戶”；“至”，不能翻譯成“到達”；“休”，翻譯成“算了”“停下”都可以，但不能翻譯成“休息”“退下”】（2）孟嘗君在薛邑，很多諸侯國的賓客以及犯了罪逃亡的人，都歸附了孟嘗君。孟嘗君也愿舍棄家業(yè)給他們豐厚的待遇（或者“好好地對待他們”），因此使天下的賢士都傾心向往?！尽巴鋈擞凶铩?，定后（1分）；“舍業(yè)”“厚遇”“以故”（各1分），“傾”（1分），翻譯為“傾倒”“使……歸順”都可以】參考譯文：孟嘗君姓田名文。田文的父親是靖郭君田嬰。田嬰，是齊威王的小兒子、齊宣王庶母所生的弟弟。當初，田嬰有四十多個兒子，他的小妾生了個兒子叫文，田文在五月五日出生。田嬰告訴田文的母親說：“不要養(yǎng)活他。”可是田文的母親還是偷偷把他養(yǎng)活大了。等他長大后，他的母親便通過田文的兄弟把田文引見給田嬰。田嬰見了這個孩子憤怒地對他母親說：“我讓你扔了這個孩子，你竟敢讓他活了下，這是為什么？”田文叩頭大拜，接著問田嬰：“您不讓養(yǎng)育五月生的孩子，是什么緣故？”田嬰回答說：“五月出生的孩子，長到跟門戶一樣高時，會害父害母的。”田文說：“人的命運是由上天授予呢（人這一生是從上天那里接受命運呢）？還是由門戶授予呢（還是從門戶那里接受命運呢）？”田嬰沉默不語。田文說：“如果是由上天授予的（如果是從上天那里接受的命運），您還擔心什么呢？如果是由門戶授予的（如果是從門戶那里接受的），那么只要加高門戶就罷了，誰還能長到那么高呢！”田嬰便斥責道：“你不要說了！”過了一些時候，田文趁空問他父親說：“兒子的兒子叫什么？”田嬰答道：“叫孫子。”田文接著問：“孫子的孫子叫什么？”田嬰答道：“叫玄孫?！碧镂挠謫枺骸靶O的孫叫什么？”田嬰說：“我不知道了。”田文說：“您執(zhí)掌大權擔任齊國宰相，到如今已經歷三代君王（威王、宣王、湣王）了，可是齊國的領土沒有增廣，您的私家卻積貯了萬金的財富，門下也看不到一位賢能之士。我聽說，將軍的門庭必出將軍，宰相的門庭必有宰相。現(xiàn)在您的姬妾可以隨意踐踏綾羅綢緞，而賢士卻穿不上粗布短衣；您的男仆女奴有剩余的飯食肉羹，而賢士卻連糠菜也吃不飽。現(xiàn)在您還喜歡（繼續(xù)）大量地囤積家財，想留給那些連稱呼都叫不上的人（承上文“不能知”），卻忘記了國家利益一天天受到損害。我私下感覺很奇怪?！睆拇艘院?，田嬰開始禮待器重田文，讓他主持家政，接待賓客。賓客往不斷，日益增多，田文的名聲隨之傳播到各諸侯國中。各諸侯國都派人請求田嬰立田文為太子，田嬰答應下。田嬰去世后，追謚靖郭君。田文果然在薛邑繼承了田嬰的爵位。這就是孟嘗君。孟嘗君在薛邑，很多諸侯國的賓客以及犯了罪逃亡的人，都歸附了孟嘗君。孟嘗君也愿舍棄家業(yè)給他們豐厚的待遇（好好地對待他們），因此使天下的賢士都傾心向往。秦昭王聽說孟嘗君賢能，就先派涇陽君到齊國作人質，請求拜見孟嘗君。孟嘗君就準備去秦國，而賓客們都不想讓他去，規(guī)勸他，他不聽從。蘇代對他說：“今天早上我從外面，見到一個木偶人與一個土偶人在一起談話。木偶人說：‘天一下雨，你就要坍毀了。’土偶人說：‘我是由泥土生成的，即使坍毀，也歸回到泥土里。若天真的下起雨，水流沖著你跑，不知道你會被沖到什么地方去?！斀竦那貒莻€如虎似狼的國家，而您執(zhí)意前往，如果一旦回不，您恐怕會被土偶人嘲笑吧？”孟嘗君就作罷了。孟嘗君經過趙國，趙國平原君以貴賓相待。趙國人聽說孟嘗君賢能，都出圍觀想一睹風采，見了后便都嘲笑說：“原以為孟嘗君是個魁梧的大丈夫，如今看到他，竟是個矮小的男人罷了。”孟嘗君聽了這些話，非常生氣。跟他一起的那些賓客侍從跳下車，一陣亂砍，殺了幾百人，毀了一個縣才離去。齊湣王曾經派遣孟嘗君去秦國差點遇害而感到內心不安。當孟嘗君一回到齊國，齊王就讓他做齊國宰相，執(zhí)掌國政。后，齊湣王滅掉了宋國，愈加驕傲起，打算除掉孟嘗君。孟嘗君很恐懼，就跑到了魏國。魏昭王任用他做宰相，向西聯(lián)合了秦國、趙國，幫助燕國攻打戰(zhàn)敗了齊國。齊湣王逃到莒，后就死在那里。齊襄王即位，當時孟嘗君在諸侯國之間持中立地位，不從屬于哪個君王。齊襄王由于剛剛即位，畏懼孟嘗君，便與他和好，又與他親近起。田文去世，謚號稱孟嘗君。田文的幾個兒子爭著繼承爵位，齊、魏兩國又聯(lián)合起滅掉了薛邑。孟嘗君因此絕嗣再也沒有了后人。6.文言文閱讀(18分)閱讀下面的文言文,完成6~9題。與顧丈祿柏述太孺人①節(jié)孝書[清]汪縉縉慕足下久矣。逮去歲始一再識面,見足下通懷樂易,與物為春,縉已不言心醉矣。日者,為家慈乞言,進求旌表狀,即蒙備省首尾,且有意收而錄之邑志中,縉益感戴無量!歸報家慈,家慈命縉曰:“吾德薄,恐不足以塵邑志。雖然,顧先生盛意不可卻,汝為吾稱述,須尚質直,勿增飾文辭!”縉唯唯而退。即擬撰次實跡,歸誠左右。適家慈六十悅辰,且牽率試事,匆匆不克就?？N敢盡其底里,為長者誦之。太孺人二十二歲,嬪先考。閱七年,二十八歲,稱未亡人。于時,大父通議公年老矣,太孺人不欲以晝哭觸喪明痛,適舅姑所,多方為好語相勸慰。太孺人哭于室,淚成河矣,猶戒侍婢勿聞之舅姑,恐傷其心也。通議公之卒也,子孫環(huán)床簀間,諄諄垂訓。至縉兄弟,曰:“汝兄弟造化,克為賢母子,不復煩我老人也!”又指縉兄弟謂太孺人曰:“孫輩長,大必有以報汝,但我老人不及見矣?！碧嫒擞右慌?恩勤備至,家事自絲粟以上皆身親之,不以經縉兄弟心,使縉弟得以一意于學。比長,二弟名大鏊者稍佐家事,分太孺人勞。久之,太孺人命以貲為州佐,縉則攻舉業(yè);于舉業(yè)外頗喜著述,太孺人不禁也。逮縉屢躓②場屋,太孺人亦不因是咎縉。三弟緱,有子云,有沉博絕麗之嗜,故下筆能為徐庾家言,棄舉業(yè)不事,太孺人亦不強也。太孺人于縉從游之人,察之尤密。見縉兄弟與善士游,則大喜。然患縉之負氣,不能下人也。每戒曰:“兒其痛自折節(jié),勿以氣凌人,失此佳客也?！笨N與客語,時有爭氣,入侍太孺人,太孺人即得之眉睫間,因曰:“好友難得也,兒當思我此言?！笨N兄弟與常兒處,太孺人即不樂。且曰:“兒當下帷發(fā)憤,顧安得碌碌與此曹相混?計田舍,逐酒食,徒隋人志氣,無為也!”以是縉兄弟雖愚無知識,要不敢自菲薄,恒思奮發(fā),以文譽流通鄉(xiāng)邑,博太孺人歡。然則太孺人端操植節(jié),雅宜麗金雘③而名縹囊④矣。今托大手筆載于不刊之書。(有刪改)

[注]①太孺人:作者母親。②躓(zhì):遇事不順利。③金雘(wò):指丹黃。④縹囊:用淡青色的絲綢制成的書囊。6.對下列加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)A.即蒙備省首尾

備:仔細B.適舅姑所

適:恰逢C.太孺人亦不因是咎縉

咎:責備D.每戒曰

每:常常7.以下各組句子中,全都表現(xiàn)作者的母親賢惠的一組是(3分)①閱七年,二十八歲,稱未亡人②猶戒侍婢勿聞之舅姑,恐傷其心也③汝兄弟造化,克為賢母子,不復煩我老人也④棄舉業(yè)不事,太孺人亦不強也⑤勿以氣凌人,失此佳客也⑥今托大手筆載于不刊之書A.①②⑥

B.①③⑤

C.②④⑤

D.③④⑥8.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)A.這是一篇請托文章。雖然作者與顧先生見面不多,但作者早就生發(fā)了對顧先生的敬仰之情,感激顧先生的好意,并向其表達誠心。B.作者的母親二十二歲時嫁給作者的父親,作者的父親去世后,作者的母親異常悲痛,但為了不讓公婆傷心,她還用好話安慰公婆。C.作者的母親不讓幾個兒子為家事分心,讓幾個兒子都專心放在學習上,但作者在仕途上的發(fā)展卻不順利,作者幾次科舉考試失利。D.作者的母親渴望兒子們上進,對作者所交往的人觀察得很仔細?？匆娮髡咝值芎蜕屏嫉娜私煌?就很高興;和不善良的人交往,就發(fā)話告誡。9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)吾德薄,恐不足以塵邑志。雖然,顧先生盛意不可卻。(3分)(2)孫輩長,大必有以報汝,但我老人不及見矣。(3分)(3)比長,二弟名大鏊者稍佐家事,分太孺人勞。(3分)參考答案：6.B(適:到……去)7.C(①敘述作者母親七年后失去丈夫;⑥請托顧先生把自己的母親載入縣志)8.D(“和不善良的人交往”錯,應是“和普通的人交往”)9.(1)我德行淺薄,恐怕不值得污染縣志。雖然這樣,顧先生的美意不可推辭。(得分點:塵、雖然、盛意、卻)(2)孫輩們長大了,一定有什么來報答你,但我來不及看見了。(得分點:必、有以、不及)(3)等長大了,二弟大鏊逐漸幫助做家事,分擔我母親的辛勞。(得分點:比、稍、佐)

參考譯文:我仰慕您好久了。直到去年才見一兩次面,見到您懷抱曠達,平易近人,和藹可親,我嘴里不說,心里敬仰極了。前次替家母請求(寫)文章,求您寫旌表狀,就承蒙您詳細地問到始末,并且有意收錄文章在縣志中,我更加無盡地感激!回去報告家母,家母命令我說:“我德行淺薄,恐怕不值得污染縣志。雖然這樣,顧先生的美意不可推辭,你替我敘述,要崇尚樸質平實,不要增加修飾的文句!”我答應了退下來。就打算寫出實際情況,向您表達誠心。恰逢家母六十歲生日,并且連帶了考試的事,匆匆不能完成。我冒昧盡力把其中的情況給您寫出來。我母親二十二歲嫁給我父親。過了七年,(我母親)二十八歲,我父親去世。在這時,我祖父通議公年紀已老,我母親不想因為白天哭泣觸動祖父失去兒子的悲痛,到公婆的住處,想盡辦法用好話勸慰他們。我母親在室里哭泣,淚流成河,還告誡婢女不要讓公婆聽到,怕傷了他們的心。我祖父通議公去世時,子孫環(huán)繞床席邊,諄諄垂示告誡。到了我們兄弟,說:“你們兄弟幸運,能做賢母的兒子,不再麻煩我了!”又指我們兄弟對我的母親說:“孫輩們長大了,一定有什么來報答你,但我來不及看見了。”我母親生了三個兒子,一個女兒,非常慈愛辛勞,家事從衣服、糧食以上都是親身去做,不來使我們弟經心,使我們兄弟全心放在學習上。等長大了,二弟大鏊逐漸幫助做家事,分擔我母親的辛勞。過了很久,母親讓二弟捐州佐的官,我就專攻科舉考試;在科舉考試外很喜歡寫作,我母親不禁止。等到我屢次考不取,我母親也不因此責備我。三弟緱,有個兒子叫云,有“沉博絕麗”的愛好,所以下筆能做(像)徐陵、庾信的文章,放棄科舉考試,我母親也不勉強。我母親對我交往的人,觀察得尤其細密。看見我們兄弟和善良的人交往,便很高興。但是擔心我負氣不肯居人之下。常常告誡(我)說:“你應該自己降低身份,不要用氣勢來壓別人,失去這個好的朋友。”我和客人說話,時常有爭論,進去侍奉我母親,我母親從我的表情看出來,就說:“好朋友難得,你要念著我這話。”我們兄弟和普通