高中政治 選修二《法律與生活》《家庭與婚姻》第4課時

安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評選暨優(yōu)秀課例匯集活動第六課珍惜婚姻關系第一框：《法律保護下的婚姻》安徽省銅陵市第三中學：楊奇—、教材分析本單元是選擇性必修2《法律與生活》第二單元，以“家庭與婚姻”為主題，以《民法典》中涉及公民日常生活的法律常識與其他三個單元構成了統(tǒng)一的整體，共同闡釋公民一般的民事權利和義務。本單元共兩課四框5課時，第五課主要闡釋家庭中的法律關系和法律責任，第六課則闡釋婚姻中的法律關系與法律責任。本框的重點落在“法律保護下的婚姻”上，在一定意義上也可以說本框是第六課的邏輯起點，承上啟下，由家庭中的法律關系與法律責任探究到婚姻中的法律關系與法律責任，為后一框進一步探討婚姻關系做好鋪墊，并在此基礎上，引導學生逐步理解和體悟家庭與婚姻要珍惜。本框圍繞“法律保護下的婚姻”這一主題，由引言和兩目組成，以婚姻家庭的真諦引入，幫助學生理解珍惜婚姻的重要性。本框第一目“珍惜婚姻”，教材通過相關鏈接、探究與分享等內(nèi)容，介紹了婚姻自由、一夫一妻等婚姻制度的基本原則，介紹了法律關于結(jié)婚的要求，闡明了要嚴肅對待婚姻、珍惜婚姻的道理。第二目“離婚要慎重”，教材通過相關鏈接、探究與分享等內(nèi)容，探究了“離婚冷靜期”的意義，介紹了夫妻雙方既有離婚自由，也有對家庭與社會的法律責任，揭示了離婚要慎重的原因，并介紹了離婚的條件、方式等具體法律規(guī)定。二、心智特征分析：本課所授對象是省示范高中的高二學生。本框教材內(nèi)容思路清晰，內(nèi)在結(jié)構化特點明顯，便于學生理解辨析。高二學生知識基礎較好，思維較活躍，通過高中政治學科的學習，已初步掌握了一定的認識問題、分析問題的能力與方法，為本課議學活動奠定基礎。但《民法典》婚姻家庭編的相關法律條例離學生生活實際較遠，如何激發(fā)學生的探究興趣，增強學生學法用法的法律意識和公共參與意識是本框設計議學活動的切入點。認知結(jié)構分析：本框教材理論難度總體不大，內(nèi)容易理解且條理清楚，較易理解把握，但因婚姻離學生實際較遠，學生探究興趣不大，所以針對學生的實際情況，本課運用情境導入法、合作探究法和議題式教學法，引導學生主動探究，通過課前帶領學生走進中級人民法院，開展實際采訪活動、模擬法庭活動等培養(yǎng)學生探究興趣，課堂設置議題，用任務驅(qū)動讓學生進行自主合作探究，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，增強學生對相關法律法規(guī)的認識，為課堂提質(zhì)增效。三、教學課程標準要求“理解婚姻法律關系，闡釋正確的婚姻家庭觀念”，在貫徹課程標準的要求中，更需要關注是學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成?；诖耍掖_立了以下三維目標和學科核心素養(yǎng)目標：三維目標：（1）知識與能力：了解《民法典》婚姻家庭編相關法律規(guī)定，明確結(jié)婚的含義、基本原則、條件和程序，懂得婚姻要珍惜；通過離婚限制是否妨礙離婚自由的辨析，闡明離婚要慎重的態(tài)度，能夠運用相關法律條例聯(lián)系具體案例分析闡釋離婚的條件與方式。（2）過程與方法：課前走入銅陵市中級人民法院，合作探究，學習相關法律條例。開展模擬法庭活動，案例分析，激發(fā)探究興趣；課上設置情境引導學生主動探究，生成法治理念與法治意識；通過補充分析《人世間》中具體情境，引導學生分析案例，幫助學生理解婚姻的真諦及法律對婚姻自由的保障；課后布置探究性作業(yè)，激發(fā)學生公共參與意識。（3）情感態(tài)度價值觀：通過學生分享“我心中的好夫妻”，辨析“離婚自由與離婚限制”，探究“離婚冷靜期”制度的意義，使學生自覺樹立正確的婚姻觀，培養(yǎng)學生法治精神和法治意識，引導學生理解樹立正確婚姻觀的意義。學科核心素養(yǎng)目標：【政治認同】通過引導學生在生活中感悟，體會婚姻的真諦，深化學生對于樹立正確的婚姻觀的認同；通過學生模擬法庭，進行案例分析，深化學生對《民法典》婚姻家庭編相關法律條例的理解和認同、對社會主義法治道路的認同。【科學精神】通過辨析“離婚限制是否限制了離婚自由”，全面理解離婚自由制度；通過對婚姻要珍惜，離婚要謹慎的探討與辨析，自覺樹立正確的婚姻觀、家庭觀。【法治意識】通過課前走入中級人民法院開展模擬法庭活動，課中組織學生模擬法庭進行案例分析，課后設置補充法律未考慮的情形的課后作業(yè)，全環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生學法、懂法、守法、用法的觀念，涵養(yǎng)法治意識，提高法治素養(yǎng)，自覺地做社會主義法治社會的自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者?！竟矃⑴c】通過課前開展模擬法庭活動，課中模擬法庭進行案例分析，課后設置補充法律未考慮的情形的課后作業(yè)，培養(yǎng)學生運用所學知識闡明珍惜婚姻的道理，體驗社會參與角色行為，展現(xiàn)公共參與的理性行動能力，闡述公共參與的責任擔當精神。四、教學重點難點【重點】婚姻的基本原則與法定條件、離婚的條件與方式結(jié)合本課課程標準和教學目標的要求，本課關鍵在于使學生在了解我國法律保障下的婚姻制度的基礎上，懂得珍惜婚姻的必要性，進而引導自覺樹立正確婚姻觀、家庭觀。因此，本課時的教學將婚姻的基本原則與法定條件、離婚的條件與方式作為本節(jié)課的重點，也是學生自主學習、合作探究的關鍵點。【難點】離婚自由與離婚限制法律保障離婚自由，《民法典》婚姻家庭編新設“離婚冷靜期”制度，離婚限制與離婚冷靜期是否妨礙離婚自由具有一定的思維性，由于婚姻離學生生活實際較遠，作為婚姻的觀察者，不曾涉及深層次對婚姻的探討和學習。通過模擬法庭分析案例、剖析法律條例設立的的意義等探究活動，可以有效調(diào)動和激發(fā)學生的探究興趣，在教師的引領下，層層遞進思考，克服思維堵點，突破教學難點。五、教學活動過程教師活動：學生活動：環(huán)節(jié)一學法：邁入社會大課堂（課前準備）教師活動：引導學生課前根據(jù)學案預習，收集學生困惑點。帶領學生帶著困惑走進中級人民法院，走進人民法官，近距離學習《民法典》婚姻家庭編相關法律知識，了解生活中的典型案例，并以典型案例開展了一次模擬法庭活動，具體了解法律對婚姻的保障。學生活動：積極參與，認真準備，帶著學案困惑走進法院，法官面對面答疑解惑。學生積極參與嘗試模擬法庭活動，熟悉相關流程，并就模擬法庭過程中的困惑與法官進行面對面的交流，參與熱情高。設計意圖：根據(jù)課程標準活動型課程的實施建議，學科內(nèi)容的教學與社會實踐相結(jié)合，是活動型課程實施的顯著特點，開展專題訪談、參觀訪問、職業(yè)體驗的社會實踐活動，為教學提供了更廣闊的空間、更豐富的資源、更真實的情境，既有利于學生對本課知識的認識與理解，也有利于交流與表達、辨析與闡釋等關鍵學科能力的培養(yǎng)，還有利于法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)目標的落實與達成。環(huán)節(jié)二知法：才思泉涌初感悟（導入新課）教師活動：活動設置：組織開展“飛花令”，宣讀互動游戲規(guī)則，要求所對詩句皆以對“婚姻”的體悟為內(nèi)容；總結(jié)自古以來中國人對婚姻的珍重與期盼，導入新課，提出總議題：愛情是婚姻的靈魂，法律是婚姻的鎧甲學生活動：回憶以往所學詩句，分左、右兩小組輪流背誦詩句，在吟誦詩詞中，初步感悟婚姻的真諦。設計意圖：教學中利用多種課程資源，有利于拓展學生視野。本環(huán)節(jié)設置利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，既能讓學生在對詩句的體悟中，初步感悟婚姻，又能抓住學生課堂注意力，使教學內(nèi)容的表達更加準確、更加清晰，有助于激發(fā)學生的探究興趣，拉近師生距離。環(huán)節(jié)三知法：分享感悟知原則教師活動：活動設置：進入議題一千里姻緣一線牽，婚姻要珍惜先播放《人世間》中周秉義結(jié)婚時寫給媽媽的信，以歡樂祥和的結(jié)婚畫面導入本課話題——在《人世間》里“談”婚“論”嫁；再播放《人世間》周秉義最后寫給弟弟妹妹的一封信，信中他深情回顧了自己和家人的婚姻，結(jié)合信中的一句話“我心中的好夫妻”，給出議學提示：婚姻的原則，提出議學任務：請同學們結(jié)合自己在劇中或生活中所看到的“好夫妻”的樣子，和大家交流分享一下。根據(jù)學生發(fā)言，總結(jié)提煉觀點，生成《民法典》規(guī)定的義務，呈現(xiàn)在副板書上。教師追問，引導學生進一步探討《民法典》規(guī)定的權利，體會第一部《婚姻法》的意義。學生活動：學生認真觀看視頻，通過讀周秉義兩封信的感悟，結(jié)合自己在生活中所看到的好夫妻的樣子，和小組同學討論分享。組代表積極發(fā)言，分享自己對好的婚姻關系的感悟。知識呈現(xiàn)：教師對各組學生的成果進行點評，優(yōu)化后形成以下共識（PPT顯示)——結(jié)婚：1、含義：結(jié)婚是夫妻關系的起點，是男女雙方按照法律規(guī)定的條件和程序確立婚姻關系的行為。2、原則：婚姻自由是婚姻制度的基本原則(結(jié)婚自由和離婚自由)（義務）互相忠實、互相尊重、互相關愛、相互撫養(yǎng)（權利）民法典還規(guī)定了一夫一妻，男女平等，保護婦女、未成年人、老年人、殘疾人的合法權益等基本原則設計意圖：本環(huán)節(jié)的知識較易理解，通過觀看視頻，小組合作探究，分享收獲，培養(yǎng)學生的學習自主性和課堂參與度。同時注意課堂的生成性，根據(jù)學生發(fā)言，捕捉關鍵詞，分類板書，生成知識，進而達成教學目標和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)目標。核心素養(yǎng)是面對真實情境時所表現(xiàn)出來的關鍵能力，活動設計應從學生身邊的資源入手，通過對身邊好的婚姻的觀察與感悟，理解《民法典》所規(guī)定的婚姻的基本原則。鼓勵學生在課堂上進行分組分享展示，鼓勵學生基于不同經(jīng)驗、運用不同視角、表達不同感悟，增強學生表達與交流的關鍵能力及公共參與意識。并通過教師的追問，引導和啟發(fā)學生進一步思考，激活了課堂氣氛，調(diào)動了學生探究興趣，突破重點。同時，交代了本節(jié)課知識串聯(lián)的背景材料是《人世間》。環(huán)節(jié)四用法：學以致用析案例教師活動：活動設置：創(chuàng)設情境，以課前帶領學生走進人民法院的體驗和獲得為基礎，設置模擬法庭的探究活動，請學生模擬法官角色，依據(jù)相關法律條例分析，給出議學提示：法定條件及法定程序，提出議學任務：《人世間》劇中當事人的婚姻是否受法律保護，哪些情形下婚姻不受法律保護。提煉總結(jié)結(jié)婚的法定條件及法定程序。學生活動：積極參與模擬法官活動，積極開展小組合作探究，依據(jù)課前學習的法律條例，組內(nèi)充分交流分享，組代表分享展示學習成果。知識呈現(xiàn)：教師對各組學生的成果進行點評，優(yōu)化后形成以下共識（PPT顯示）：3、法定條件：①男女雙方完全自愿，基于脅迫的婚姻可撤銷②男女雙方達到法定婚齡，未到法定年齡，婚姻無效③符合一夫一妻制，重婚，婚姻無效④直系血親或者三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚4、法定程序：申請——審查——登記設計意圖：習近平總書記深刻指出：“思政課不僅要在課堂中上，還要在社會生活里上?！必炌ㄋ颊≌n堂和社會大課堂是議題式、活動型課程的應有之義。創(chuàng)設模擬情境，優(yōu)化劇情案例，使之能有效為提升學生法律意識、公共參與等學科核心素養(yǎng)服務，呈現(xiàn)并運用《法律與生活》婚姻相關核心概念和案例分析方法，引導學生學法、懂法、守法、用法，學會運用法律條例分析相關案例，理論聯(lián)系實際，既能提升學生學科核心素養(yǎng)，又有利于學生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，進一步突破重點。環(huán)節(jié)五懂法：以案說法懂希冀教師活動：活動設置：議題二柴米油鹽醬醋茶，離婚要謹慎展示劇情周蓉與馮化成的婚姻破裂，提出辯題：周蓉認為“離婚就是換一種方式愛自己”，你同意嗎？進一步展示2013-2019全國結(jié)婚率與離婚率變化情況，引導學生比較分析，探究設立“離婚冷靜期”的意義。教師進一步追問，給出議學提示：離婚自由與離婚限制，提出議學任務：探究離婚冷靜期的意義，引導學生辨析離婚自由與離婚限制，自主生成離婚的條件。展示研學中的實際案例，請學生結(jié)合所學知識，推測判決。并結(jié)合案例，引導學生了解離婚的兩種方式。學生活動：學生充分探討，交流，小組之間展開辨析，組代表積極發(fā)言，談自己的體會。在教師的啟發(fā)下，層層思考，逐一剝離知識，達成教學目標，自覺樹立嚴肅對待婚姻的正確的婚姻觀。學生自由發(fā)言，了解離婚的方式，同時，通過展示案例最后的判詞，感悟判詞中的希冀與規(guī)勸，體會離婚需慎重。知識呈現(xiàn)：教師對各組學生的成果進行點評，優(yōu)化后形成以下共識（PPT顯示)——離婚1、離婚自由與離婚限制：法律規(guī)定了離婚自由，但反對輕率離婚2、離婚的條件：夫妻雙方感情確已破裂，當事人可以離婚3、離婚的方式：協(xié)議離婚、裁判離婚設計意圖：離婚自由與離婚限制是本課時的難點，雖然知識點不是很難，但學生在理解中易混淆概念，通過周蓉個案的分析，初步感悟離婚要對自己、家庭、社會負責的婚姻責任；同時通過一組數(shù)據(jù)對比分析，由個案上升到社會層面，進一步引導學生感悟草率離婚對家庭和社會的影響，進一步啟發(fā)和引導學生理解離婚限制并不妨礙離婚自由，而是婚姻的一層鎧甲。在概念理解上，強化辨析，真理越辯越明，通過案例分析，鼓勵學生展示不同觀點，在觀點沖突中產(chǎn)生思辨，在比較鑒別中提高法律意識，樹立科學精神，有利于核心素養(yǎng)的提升，突破難點。通過學生對判決的推測，和最后展示法院判詞，感知法律的希冀與規(guī)勸，理解法律的保障人民利益的力度和維護社會公平正義的溫度，突破重點。環(huán)節(jié)六：情感升華，守人間萬家燈火教師活動:依據(jù)板書，從兩個分議題的角度，總結(jié)本節(jié)課合作探究成果，回答總議題。并期望學生能樹立正確的婚姻觀、家庭觀，未來擁有屬于自己的一方煙火；同時，能夠?qū)W法、懂法、守法、用法，更好建設社會主義和諧的法治社會、法治國家。學生活動：認真聆聽，認真思考、總結(jié)，生成知識框架。知識呈現(xiàn)：展現(xiàn)板書（PPT展示）設計意圖：通過對本節(jié)課合作探究成果的梳理，回憶學生模擬法庭的研學體驗，培養(yǎng)學生法治意識和公共參與能力，帶動學生情感升華，落實情感態(tài)度價值觀目標，落實法治意識、公共參與、政治認同、科學精神的核心素養(yǎng)目標。六、板書設計作業(yè)設計：婚姻是美好的，也是瑣碎的，在日常生活中，你觀察到還有哪些情形應以考慮？請給《民法典》婚姻家庭編組寫一封信，談談你的建議。（設計意圖：為進一步鞏固學生對本課知識的學習，培養(yǎng)學生公共參與意識，設計了以上課后作業(yè)。該項作業(yè)需要學生認真觀察生活，查閱相關資料等來思考法律如何為婚姻披上更堅實的鎧甲，進一步引導思考，為推進下一課時議題式教