高效課堂 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

高效課堂物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例第一頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日課前準(zhǔn)備：課本、練習(xí)冊(cè)、學(xué)案、雙色筆學(xué)案好的小組：4、6、8、9

學(xué)案好的個(gè)人：宣威、吳振美、田潔、胡麗琴、賀繼霞、張曉莉、宮瑞軍、任天賜、肖娜、倪增偉、王琦、郝偉、劉彥亨、戎銘仁、武華鳳、陳宇星、李彥蓉第二頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

2．嘗試從生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題，作出假設(shè)。

1．能舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。（重點(diǎn)）第三頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日一、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)撥：約10分鐘1、什么是滲透作用

。2、滲透作用的發(fā)生的條件。

3、原生質(zhì)層的概念及組成。第四頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日

滲透作用：水分子（或其他溶劑分子）透過(guò)半透膜從低濃度溶液向高濃度溶液的擴(kuò)散，稱(chēng)為滲透作用。條件：①具有半透膜②半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差第五頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日預(yù)習(xí)案答案：一、2.>、上升、下降、>3.>、=、<二、半透膜、<、>、=三、1.中央大液泡、液泡里邊的細(xì)胞液、原生質(zhì)層

2.（2）半透膜、細(xì)胞液、外界溶液、縮小、外界溶液、細(xì)胞液、增大（3）大、原生質(zhì)層、細(xì)胞壁第六頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日1、如圖，在U形管中部c處裝有半透膜，在a側(cè)加入紅色的細(xì)胞色素(相對(duì)分子質(zhì)量為13000的蛋白質(zhì))的水溶液，b側(cè)加入清水，并使a、b兩側(cè)液面高度一致。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是()A.a、b兩液面高度一致，b側(cè)為無(wú)色B.a、b兩液面高度一致，b側(cè)為紅色C.a液面低于b液面，b側(cè)為紅色D.a液面高于b液面，b側(cè)為無(wú)色D第七頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日2、下列現(xiàn)象中屬于滲透作用的是（）

A．氧分子通過(guò)細(xì)胞壁

B．葡萄糖分子通過(guò)細(xì)胞膜

C．通過(guò)原生質(zhì)層

D．水分子通過(guò)原生質(zhì)層D第八頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日5、一次施肥過(guò)多，作物會(huì)變得枯萎發(fā)黃，俗稱(chēng)“燒苗”，其原因是（）A．根系細(xì)胞呼吸過(guò)強(qiáng)，影響根對(duì)水分的吸收B．土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度C．土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度D．土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度B第九頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日二、積極討論、高效展示：約10分鐘（1）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的失水和吸水比較。（從什么結(jié)構(gòu)充當(dāng)了半透膜，發(fā)生的條件及現(xiàn)象三方面進(jìn)行）（2）其他物質(zhì)怎樣進(jìn)行跨膜運(yùn)輸?shù)?資料分析)？（1）小組長(zhǎng)搞好調(diào)控，組內(nèi)先一對(duì)一討論，再集中討論。（2）小組長(zhǎng)安排同學(xué)展示，組織未展示的同學(xué)及時(shí)整理總結(jié)。（3）力爭(zhēng)全部達(dá)成目標(biāo)，A層多拓展,B層注重總結(jié)，C層掌握基礎(chǔ)重點(diǎn)討論討論要求第十頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日（1）展示人規(guī)范快速，總結(jié)規(guī)律；（2）其他同學(xué)討論完畢總結(jié)整理完善，不浪費(fèi)一分鐘，力爭(zhēng)全部過(guò)關(guān)。（3）小組長(zhǎng)注意安排、檢查、落實(shí)，力爭(zhēng)全部達(dá)標(biāo)展示分工展示要求題目地點(diǎn)1（動(dòng)物）后黑板1（植物）后黑板2前黑板展示人點(diǎn)評(píng)人2、4組1組5、6組3組8、9組7組第十一頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日三、點(diǎn)評(píng)（約15分鐘）要求：（1）點(diǎn)評(píng)方面：規(guī)范(布局、書(shū)寫(xiě))、對(duì)錯(cuò)、思路分析（步驟、易錯(cuò)點(diǎn)），總結(jié)規(guī)律方法（2）其它同學(xué)積極傾聽(tīng)、積極思考、重點(diǎn)內(nèi)容記好筆記。有不明白或有補(bǔ)充的要大膽提出，勇于質(zhì)疑，力爭(zhēng)全部達(dá)標(biāo)。第十二頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞半透膜細(xì)胞膜原生質(zhì)層外界溶液濃度>細(xì)胞質(zhì)濃度失水皺縮細(xì)胞失水細(xì)胞吸水外界溶液濃度<細(xì)胞質(zhì)濃度吸水膨脹外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度質(zhì)壁分離外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度質(zhì)壁分離復(fù)原細(xì)胞的失水和吸水是水分子順濃度梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程第十三頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日不同植物對(duì)

的吸收有差異,同一種植物對(duì)

的吸收也有差異,說(shuō)明植物細(xì)胞膜對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有

。

同一種無(wú)機(jī)鹽離子不同種無(wú)機(jī)鹽離子選擇性SiO44-第十四頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：1.水分子可以自由通過(guò)；2.細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò)；3.其他的離子、小分子和大分子不能通過(guò)。結(jié)論：細(xì)胞膜和其他生物膜是選擇透過(guò)性膜第十五頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日四、當(dāng)堂檢測(cè)、整理小結(jié):約15分鐘1、迅速完成當(dāng)堂檢測(cè)2、據(jù)展示及點(diǎn)評(píng)情況對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行整理、總結(jié)；一定完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、課堂小結(jié)兩方面：①基礎(chǔ)知識(shí)：②舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。作業(yè):整理鞏固學(xué)案！第十六頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日1、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是（）①外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度；②細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度；③細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性；④原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性A.②④B.①④C.②③D.③④

B第十七頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日2、將一張洋蔥鱗片葉放在某一濃度的蔗糖溶液中,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,有3種狀態(tài)的細(xì)胞,如圖,你認(rèn)為這3個(gè)細(xì)胞（均為正常的活細(xì)胞）在未發(fā)生上述情況之前,其細(xì)胞液的濃度依次是：（）A．A>B>CB．A<B<C

C．B>A>CD．B<A<CA第十八頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日3、下圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖。請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài)，甲圖中，①為水，②為30%的蔗糖溶液）

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件：①

；（指明甲圖中相應(yīng)部位）②

。（2）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大?。篲____。具有半透膜③①和②處的溶液具有濃度差①<②第十九頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日（3）丙圖中⑦為_(kāi)___________，甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的___________。（4）若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)__________________。再放入清水中，它又出現(xiàn)_____________________。（5）若把根毛細(xì)胞放在90%的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)什么變化？_____________________。過(guò)一段時(shí)間再放入清水中，此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎？_____________。為什么？_____________________。（6）鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是__________________________