《我名字我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我名字我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的名字我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)1

目標(biāo)：

1.溝通時(shí)口齒清晰，聲音嘹亮，態(tài)度自然大方。規(guī)范同學(xué)語(yǔ)言，培育同學(xué)

良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2.能清晰明白的說(shuō)出自己的感受和想法。

3.仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)清晰，記明白，邊聽(tīng)邊想，說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

4.熟悉自我，喜愛(ài)自己的名字。

預(yù)備：

在前期的預(yù)備工作中，讓孩子回家調(diào)查、詢問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來(lái)的，有什么特殊的意義。關(guān)心他們整理資料，用簡(jiǎn)潔、有條理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。為下一步的活動(dòng)“起新名字”做好鋪墊。

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲“報(bào)名”

1．孩子們，我們每個(gè)人都有屬于自己的名字，這節(jié)課咱們一起來(lái)聊聊自己的名字，好嗎？

師隨便抽點(diǎn)：

你叫什么名字？我叫……

你叫什么名字？我叫……

2.孩子們剛才都仔細(xì)聽(tīng)了幾位同學(xué)的介紹，你對(duì)誰(shuí)的印象最深？為什么？師：（小結(jié)）所以，為了讓別人能夠聽(tīng)清晰，我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)應(yīng)當(dāng)留意—-

板書(shū)：吐字清晰，聲音嘹亮。

接下來(lái)我們做個(gè)嬉戲——報(bào)名！請(qǐng)大家向XX學(xué)習(xí)，把自己的名字清楚、洪亮、地報(bào)出來(lái)，不過(guò)速度要快，假如報(bào)錯(cuò)了，或者是搶報(bào)了都算失敗，我們就用笑聲羞羞他，好不好？

3．做好預(yù)備了嗎？留意，開(kāi)頭——

（小結(jié)）大部分孩子都很不錯(cuò)，在介紹的時(shí)候把握了說(shuō)話時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的要領(lǐng)。

（這環(huán)節(jié)通過(guò)評(píng)價(jià)、示范等方式加以指導(dǎo)，以進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。盼望孩子們能用一般話清晰、大聲地說(shuō)出自己的`姓名。）

二、說(shuō)說(shuō)“我”的名字

1.孩子們，剛才我們做了一個(gè)報(bào)名的嬉戲，我發(fā)覺(jué)啊，我們班四十四名同學(xué)就有四十四個(gè)名字！是這樣嗎？（老師板書(shū)：名字）

2.老師想搞一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)實(shí)話。你喜愛(ài)不喜愛(ài)自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等同學(xué)思索。）

師：不要急于表達(dá)，先在腦袋當(dāng)中組織一下語(yǔ)言。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)----

（由于在預(yù)備時(shí)給孩子們做了鋪墊，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清晰、簡(jiǎn)潔的話表達(dá)出自己喜愛(ài)不喜愛(ài)自己名字的理由）

3．通過(guò)剛才的發(fā)言，我知道了對(duì)于自己的名字有的同學(xué)喜愛(ài)，有的同學(xué)不喜愛(ài)。沒(méi)關(guān)系，今日老師就給孩子們一個(gè)特別的權(quán)利，自己給自己起一個(gè)喜愛(ài)的名字。好嗎？

三、起一個(gè)喜愛(ài)的名字送自己

1.師：不過(guò)我們要留意：起的名字應(yīng)當(dāng)是有意義的，應(yīng)當(dāng)包含你的愛(ài)好、愛(ài)好、盼望、抱負(fù)……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡(jiǎn)潔的起外號(hào)、外號(hào)，這僅僅是搞笑而已，并沒(méi)有什么價(jià)值。信任孩子們都不會(huì)犯這種錯(cuò)誤。

2.至于名字，任憑起什么都可以，一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字都行。假如有同學(xué)說(shuō)，我不喜愛(ài)我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個(gè)名字是你最喜愛(ài)的。還有一個(gè)要求，無(wú)論你起一個(gè)什么名字，都要說(shuō)說(shuō)你起這個(gè)名字的理由，行嗎？（兩分鐘思索）

3．預(yù)設(shè)：（假如有孩子想不出來(lái)。老師相機(jī)提示）有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有想出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，想不出來(lái)的孩子可以請(qǐng)同桌幫幫你，給你提提意見(jiàn)。

4．把你想好的新名字工工整整地寫(xiě)在這張紙上，把字寫(xiě)的稍大一些。另一面寫(xiě)你的真名字，以便老師知道是誰(shuí)。

（同學(xué)思索寫(xiě)名字，老師巡察，詢問(wèn)，與同學(xué)溝通。）

5.小組溝通（暢所欲言）

師：都差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)溝通溝通自己起的新名字以及起名的理由。

師：溝通之前，請(qǐng)大家回憶一下我們這學(xué)期學(xué)過(guò)的金鑰匙，在小組溝通中它是怎么要求的呢？（溝通）

師：盼望大家能夠?qū)W以致用，記住這些要求，現(xiàn)在小組內(nèi)有序的溝通--

6.個(gè)別溝通

師：老師看到孩子們說(shuō)的都特別投入。有誰(shuí)情愿來(lái)給我們共享一下你的新名字？

師：先上講臺(tái)。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最終說(shuō)一說(shuō)起新名字的理由。好嗎？

生：我的真名字叫……

我給自己起的新名字叫--

（理由）由于……

師：我們一起用新名字來(lái)叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應(yīng)）

師：還有誰(shuí)情愿來(lái)試試？

師：（轉(zhuǎn)述）

誰(shuí)能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。）

5.小組溝通。

師：請(qǐng)大家像XX同學(xué)學(xué)習(xí)，用規(guī)范的、有條理的語(yǔ)言在小組內(nèi)再一次的相互介紹介紹。（留意金鑰匙給我們的提示，做一個(gè)文明的溝通者。）

（同學(xué)們?nèi)珕T參加，能樂(lè)觀發(fā)言，簡(jiǎn)潔、有條理的說(shuō)出自己的想法）

四、嬉戲“點(diǎn)名”

1．剛才我們只是在小組內(nèi)溝通新名字，只知道了本組成員的名字，想不想知道全班每一個(gè)同學(xué)的新名字？

2.下面我們一起來(lái)搞一個(gè)小小的嬉戲，這次嬉戲不是“報(bào)名”而是“點(diǎn)名”。(舉起手中的卡片)你們的名字都在這里，我點(diǎn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)要馬上站起來(lái)回答（某某到）。假如有同學(xué)遺忘自己的新名字了，怎么辦呢？

我們就請(qǐng)他講臺(tái)上，讓他把名字寫(xiě)在黑板上。然后我們一起喊他一遍，關(guān)心他記住名字，行不行？

3.開(kāi)頭點(diǎn)名了，我要看看第一個(gè)被請(qǐng)起來(lái)的是誰(shuí)，預(yù)備……

4.點(diǎn)名嬉戲

師：某某某

生：某某到

（在這一過(guò)程中留意培育同學(xué)集中留意力的力量以及能用清晰嘹亮的聲音回答。）

五、起一個(gè)新名字送老師

1．孩子們都有了各自的新名字，老師好艷羨哦，同學(xué)們能不能幫幫我，給我也起一個(gè)合適的名字？

2．現(xiàn)在請(qǐng)四人一組，小聲商議?一個(gè)，然后寫(xiě)下來(lái)。不能告知?jiǎng)e的小組哦。看看哪個(gè)小組平常最關(guān)懷老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請(qǐng)留意，還要說(shuō)出起名字的理由哦。

3．小組派代表發(fā)言。

師：哪一小組先來(lái)？

生：我代表我們小組發(fā)言，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，我們給張老師起的新名字是（）由于……

師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真興奮！

（小組爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)與人溝通、商討自己不同的意見(jiàn)，大膽大發(fā)表意見(jiàn)。）

六、小結(jié)

1.通過(guò)今日的探討，我們知道其實(shí)每一個(gè)名字的背后都有著不同的深遠(yuǎn)意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以盼望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時(shí)也更加喜愛(ài)自己的名字。

2.通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們知道了在口語(yǔ)交際時(shí)，說(shuō)應(yīng)當(dāng)……聽(tīng)?wèi)?yīng)當(dāng)……（扣板書(shū)）

3.現(xiàn)在孩子們能不能對(duì)著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？

《我的名字我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：在活動(dòng)中寫(xiě)作，做到語(yǔ)句通順連貫，內(nèi)容詳細(xì)。

2、過(guò)程與方法：同學(xué)把握基本的觀看方法，學(xué)會(huì)觀看。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱忱。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把觀看到的寫(xiě)下來(lái)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、解讀自己的名字。

師：這節(jié)課我們來(lái)聊聊我們的名字。先搞個(gè)小調(diào)查：你們喜愛(ài)自己的名字嗎？為什么？（同學(xué)答略）

2、為自己起一個(gè)新名字。

師：這節(jié)課給你們一個(gè)特別的權(quán)力——起一個(gè)自己喜愛(ài)的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。

同學(xué)思索，老師巡察。

師：回憶剛才給自己起名時(shí)，大家有什么表現(xiàn)，你的心里在想什么？

同學(xué)答略

3、記述起名活動(dòng)。

師生爭(zhēng)論幾分鐘完成片段。

4、溝通寫(xiě)作成果。

指名讀作文，師生一起評(píng)。

5、總結(jié)。

教學(xué)反思：

本次習(xí)作是屬于活動(dòng)作文，即邊搞活動(dòng)邊寫(xiě)作。重點(diǎn)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀看的方法。所以，我總是告知同學(xué)