化學人教版高中必修一（2019年新編）2.1.1.鈉的性質(zhì)教學設計

第一節(jié)鈉及其化合物教案第一課時金屬鈉的性質(zhì)一、教材分析本節(jié)選自高中化學新人教版第一冊第二章“海水中的重要元素—鈉和氯”中的第一節(jié)“鈉及其化合物”。課標要求根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應用實例或通過實驗探究，了解鈉及其重要化合物的主要性質(zhì)。本節(jié)課的知識承載著培養(yǎng)學生通過實驗探究來研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法，能夠促進學生原有認知的發(fā)展，幫助學生加深對氧化還原反應的認識，為今后學習氯及其化合物、鐵及其化合物、硫及其化合物、氮及其化合物等形成有力支撐，也為學生“宏觀辨識與微觀辨析”“科學探究與創(chuàng)新意識”“科學態(tài)度與社會責任”等學科核心素養(yǎng)的發(fā)展提供良好借鑒。二、學情分析學生在前面已經(jīng)學習了金屬活動性順序和氧化還原反應理論，初步建立了從物質(zhì)類別和化合價角度去分析理解物質(zhì)的化學性質(zhì)的基本方法，此外，學生在初中做過一些實驗，具有一定的實驗操作技能和實驗現(xiàn)象分析能力，但缺乏正確的科學探究方法和一定的歸納能力，對生活中不常見的金屬鈉會充滿好奇和探知欲望，具有強烈的動手實驗傾向。因此，在教學時可以讓學生多動手做實驗，指導學生做好分析歸納，培養(yǎng)學生科學的探究精神。三、素養(yǎng)目標1、宏觀辨識與微觀探析：能根據(jù)鈉和水反應的實驗現(xiàn)象辨識鈉和水反應的實質(zhì)。2．變化觀念與平衡思想：認識到鈉發(fā)生化學變化需要一定的條件，并遵循一定規(guī)律。3．證據(jù)推理與模型認知：通過實驗探究鈉與氧氣、水、電解質(zhì)溶液的反應，構建元素單質(zhì)性質(zhì)研究的一般模型。4．實驗探究與創(chuàng)新意識：通過分析鈉與水反應的實質(zhì)，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力。5．科學精神與社會責任：通過學習金屬鈉的性質(zhì)，感受學習化學的樂趣。四、教學重難點教學重點：鈉與氧氣反應、鈉與水反應、鈉與電解質(zhì)溶液反應教學難點：鈉與水反應的探究實驗。五、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課通過“滴水生火”的小魔術，引發(fā)學生思考來走進課堂。環(huán)節(jié)二：新課講授1、鈉的物理性質(zhì)【實驗】播放鈉的物理性質(zhì)的實驗視頻【學生活動】觀察現(xiàn)象：金屬鈉剛切開的切口處露出銀白色金屬光澤；切口在空氣中露置一會兒，會逐漸變暗?！究偨Y歸納】鈉的物理性質(zhì)：銀白色的金屬光澤、質(zhì)軟，密度比煤油大但比水小，熔點低。2、鈉的化學性質(zhì)（1）鈉與非金屬（O2Cl2S）反應【教師提問】新切開的鈉光亮的表面為什么很快變暗？【學生回答】鈉在空氣中與氧氣反應【歸納總結】4Na+O2=2Na2O（白色）【教師引導】鈉與氧氣在常溫條件下生成氧化鈉，在加熱條件下是否也是生成氧化鈉呢？【實驗】將一個干燥的坩堝加熱，同時切取一塊綠豆大的鈉，迅速投到熱坩堝中。繼續(xù)加熱坩堝片刻，待鈉熔化后立即撤掉酒精燈，觀察現(xiàn)象?！緦嶒灛F(xiàn)象】鈉先熔化后燃燒，燃燒時火焰呈黃色，最后生成的固體呈淡黃色?！窘處熞龑А可傻狞S色固體不是氧化鈉是過氧化鈉，反應原理為2Na+O2Na2O2（黃色）。【教師提問】金屬鈉與氧氣反應，生成物是氧化鈉還是過氧化鈉，取決于什么？【學生回答】條件不同，現(xiàn)象不同，產(chǎn)物不同【教師引導】金屬鈉除了能與氧氣反應外，也可以與其它的非金屬反應，比如氯氣、硫，并寫出相關化學反應方程式。（2）鈉與水反應【實驗探究】在燒杯中加入一些水，滴入幾滴酚酞溶液，然后把一塊綠豆大的鈉放入水中。【學生活動】現(xiàn)象描述：鈉浮在水面，熔成小球并在液面上迅速游動；鈉球周圍有水霧，有時可能有火花，或伴有爆鳴聲；鈉球在反應中逐漸變小，最后消失；滴加酚酞的溶液變成紅色?！窘處熆偨Y】實驗現(xiàn)象分析及結論鈉浮在水面上鈉的密度比水的小鈉熔成光亮的小球反應放熱，鈉的熔點低小球在水面上游動反應劇烈，有氣體產(chǎn)生發(fā)出“嘶嘶”的響聲溶液變成紅溶液呈堿性反應原理：2Na+2H2O==2NaOH+H2↑反應實質(zhì)：是鈉將水電離出來的H+置換環(huán)節(jié)三：鞏固提升【教師提問】為什么取用鈉時要用鑷子而不能用手呢？金屬鈉引起火災時應當怎樣滅火？【學生回答】防止金屬鈉與手上汗液接觸發(fā)生化學反應，使手受到灼傷或腐蝕；【教師引導】鈉投入到硫酸銅溶液中，將如何反應？【學生猜想】置換出紅色的單質(zhì)銅；先與水反應再與溶質(zhì)反應【演示實驗】金屬鈉與硫酸銅溶液反應【實驗現(xiàn)象】浮、熔、游、響、藍色沉淀【教師總結】反應原理：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑；2OH-+Cu2+=Cu(OH)2↓；得出結論：遇酸，酸優(yōu)先；無酸，水優(yōu)先?！菊n堂練習】金屬鈉性質(zhì)的相關練習環(huán)節(jié)四：總結歸納，學生在老師引導下，歸納總結本節(jié)課所學知識。包括鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，并布置作業(yè)。六、板書設計第一節(jié)鈉及其化合物金屬鈉的性質(zhì)1、物理性質(zhì)：銀白色金屬光澤，質(zhì)軟，密度小（(ρ煤油<ρNa<ρ水），熔點較低2、化學性質(zhì)（1）與非金屬（O2Cl2S）反應4Na+O2===2Na2O（白）2Na＋O2Na2O2（黃）2Na＋Cl2eq\o(=,\s\up7(點燃))2NaCl2Na＋S