關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì)4篇

關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì)4篇九月是開學(xué)季，金秋九月，我們?cè)趯W(xué)校通過集中會(huì)議進(jìn)展《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然是短短的半天，但是對(duì)我們教師來說，應(yīng)當(dāng)是收獲頗豐的。

此次培訓(xùn)使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，表達(dá)著素養(yǎng)教育的理念，令人耳目一新。對(duì)于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向，它不僅讓我們對(duì)學(xué)生的根底性學(xué)習(xí)、進(jìn)展性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí)。“兩基”變“四基”，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”。利用圖文并茂，詳實(shí)例子說明，案例分析的方式，幫忙我們了解和登記了，“四基”就是數(shù)學(xué)的根底學(xué)問、根本技能、根本思想和根本活動(dòng)閱歷；“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算力量、推理力量、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。教研員教師對(duì)新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生比照，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)狀況，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。

通過學(xué)習(xí)，我們又以新的姿勢(shì)站在教育前沿。暑假為參與技能考試，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)了一遍《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，但有許多不甚理解的地方。通過學(xué)習(xí)更加使我熟悉到我們教師必需更新原有的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的熟悉：

一、變“備教材”為“備學(xué)生”

教師在備課過程中備教的方法許多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。教師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要依據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)展預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量、推理力量及總結(jié)歸納力量的培育。一位教師教學(xué)水平的凹凸，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)學(xué)問的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力量的精確把握上。

二、比照理解新課程的根本理念，敏捷使用教學(xué)方法。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，由于根本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。例如：

原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性。普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。

修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，表達(dá)根底性。普及性和進(jìn)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對(duì)全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生共性進(jìn)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)根底性、普及性和進(jìn)展性。但后者注意的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師留意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，敏捷采納有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的進(jìn)展。

三、抓好“四基”是進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

我覺得抓好“四基”是進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。由于，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思索問題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的根底。

四、留意培育學(xué)生在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培育學(xué)生從生活實(shí)際中動(dòng)身，從平?？吹靡姟⒚弥乃闹苁挛镩_頭，在詳細(xì)、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的學(xué)問與生活聯(lián)系外，還要常常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺身邊的數(shù)學(xué)，登記身邊的數(shù)學(xué)，敏捷利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問去思索問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。今日的學(xué)習(xí)中，教研員用豐富的影像資料，告知我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)，我必需正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。讓孩子們真正的樂學(xué)，做學(xué)習(xí)的仆人。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)?！钡慕萄?，對(duì)學(xué)校和教師的進(jìn)展有著重要的意義?？墒鞘裁葱１窘萄?？要如何開展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長期以來卻始終對(duì)校本教研的概念模糊不清，存在著許多困惑。

長期以來，許多教師以為校本教研無非就是聽課、評(píng)課，或者是由學(xué)校制訂好課題，教師在進(jìn)展課題試驗(yàn)……有時(shí)候，會(huì)埋怨校本教研的繁多，感覺筋疲力盡，無從下手。最終，校本教研活動(dòng)就變成一種任務(wù)，為了完成任務(wù)，為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)的檢查，校本教研沒有真正到達(dá)校本教研的目的，最終難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。

4月18日，晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長為我們進(jìn)展專題講座，題目為《加強(qiáng)改良日常教研建立校本教研制度》。這次講座如同一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，姚副校長為我們細(xì)心地解答了這些困惑，在很大程度上解決了我們對(duì)校本教研的困惑，聽完講座后，感覺受益非淺。姚副校長告知我們，校本教研就是教師為了改良自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)覺了某個(gè)教學(xué)問題，并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或吸取他人的閱歷解決問題。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。由此可見，校本教研的目的就是提高教師的素養(yǎng)。那么，如何讓校本教研活動(dòng)做到有用、有效，而且不會(huì)造成教師尋常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？原來，校本教研的真諦就是以教師為主體、以教育教學(xué)問題為動(dòng)身點(diǎn)、以解決教育教學(xué)實(shí)際問題為目的。最好的方法就是把校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)展自我反思。葉瀾教授也曾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！庇纱丝磥恚處煂I(yè)的成長要把反思和校本教研嚴(yán)密聯(lián)系在一起的。所以，我們要常常反思，假如遇到無法解決或有意義的教學(xué)問題，就可以在教研研討會(huì)上與其他教師進(jìn)展教學(xué)切磋、協(xié)調(diào)與合作，通過相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同共享閱歷信息，在碰撞中產(chǎn)生火花。產(chǎn)生火花就是校本教研的一個(gè)突破口，完全有可能是校本教研一個(gè)好的課題討論。然后，根據(jù)“問題——課題——討論——解決問題——實(shí)踐”的教研流程，想方設(shè)法在教學(xué)過程中解決問題，并且不斷地反思解決問題的效果，這樣的校本教研就能收到“教研相長”的效果。

另外，姚副校長也提出了校本教研已經(jīng)不是局限于面對(duì)面地進(jìn)展教研溝通了，渠道消失了有各式各樣：個(gè)人博客、群、視頻會(huì)議等等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)溝通工具正日益成為我們校本教研的一個(gè)載體。假如我們能結(jié)合這些方式，校本教研就更有助于把我們從討論的“配角”或“執(zhí)行者”的地位解放出來，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)討論的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，使我們的教學(xué)水平在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

一、培訓(xùn)可以提高青年教師的素養(yǎng)

隨著我國教師的地位及待遇不斷提升，教師已成為人人艷羨的職業(yè)，越來越多的畢業(yè)生參加教師隊(duì)伍，這有利于師資構(gòu)造優(yōu)化，調(diào)整和補(bǔ)充短缺學(xué)科的教師，打破“教師專利”的壟斷，遏制體系內(nèi)部的近親關(guān)系，為教育事業(yè)注入新奇活力。但就青年教師自身而言，那種僅憑一紙文憑而打發(fā)漫漫教學(xué)生涯的時(shí)代，已經(jīng)一去不復(fù)返了。每一位青年教師都應(yīng)當(dāng)熟悉到作為一名合格的教師所應(yīng)具備的素養(yǎng)和力量。培訓(xùn)則是提高青年教師素養(yǎng)的重要途徑，因此，青年教師應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自身存在的缺乏，消退不參與培訓(xùn)、不連續(xù)學(xué)習(xí)照樣可以上講臺(tái)的片面熟悉，明確只有參與相應(yīng)培訓(xùn)才能使自己在各方面漸漸走向成熟，快速適應(yīng)“由學(xué)生到教師，從讀書到教學(xué)”的角色轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中才能把握敏捷的方法，以仔細(xì)的態(tài)度、新奇而廣博的學(xué)問深刻透徹地理解教材，樹立良好的信念和高尚的師德，使自己樂觀向上，有所作為。通過培訓(xùn)逐步理解和實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念，并將個(gè)人的進(jìn)展與學(xué)校的進(jìn)展統(tǒng)一起來，在學(xué)校的進(jìn)展中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為學(xué)校的建立與進(jìn)展儲(chǔ)藏一支構(gòu)造優(yōu)化、富有活力的年輕隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)可以使青年教師與教育現(xiàn)代化相適應(yīng)

教育的進(jìn)步使社會(huì)對(duì)教師的要求也越來越高，局部中青年教師在教學(xué)中仍存在一些不行無視的問題，如在學(xué)問構(gòu)造方面，學(xué)問更新速度慢；在教學(xué)方面，存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，缺乏對(duì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用與進(jìn)展的探討，缺乏對(duì)學(xué)生思維動(dòng)態(tài)的把握，不注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維力量；在教學(xué)手段和方式上，一些教師不注意結(jié)合教學(xué)特征來進(jìn)展教學(xué)藝術(shù)的討論和方法的改良，無視現(xiàn)代化教學(xué)手段，滯后于傳統(tǒng)授課方式，影響教學(xué)效果。針對(duì)以上問題，學(xué)校應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況，轉(zhuǎn)變“只重使用不重培訓(xùn)”的.觀念，加強(qiáng)對(duì)中青年教師多形式的培訓(xùn)。如在加速教師的學(xué)問更新方面，應(yīng)依據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，鼓舞教師參與以拓寬學(xué)問視野、更新教學(xué)方法為目的的短期培訓(xùn)班，鼓舞教師到其它辦學(xué)理念先進(jìn)的學(xué)校訪問學(xué)習(xí)，力求教師把最新的教育理念和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。在教育信息現(xiàn)代化方面，教師要進(jìn)展教育理念、教育模式的全方位變革，現(xiàn)代教育要求為廣闊學(xué)生供應(yīng)更新的思維方式，更多的教育資源和更豐富的教育內(nèi)容，多媒體、網(wǎng)絡(luò)、試驗(yàn)等教學(xué)幫助手段已成為其重要載體，中青年教師必需把握必要的教學(xué)技能及現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)工作的水平，鼓舞教師利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)幫助手段進(jìn)展教學(xué)，培育中青年教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的積極性和主動(dòng)性，為教師教學(xué)供應(yīng)多樣化的進(jìn)展平臺(tái)。學(xué)校通過建立科學(xué)化、人性化的培訓(xùn)體系，實(shí)行定期與不定期、短期與中長期等多種培訓(xùn)方式，把以理論學(xué)問為主的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝魏蜆I(yè)務(wù)力量的全面培訓(xùn)，注意教師實(shí)踐力量的培育和綜合素養(yǎng)的提高，幫忙教師更新教育觀念、優(yōu)化學(xué)問構(gòu)造，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)由單一的教學(xué)技能培訓(xùn)向綜合素養(yǎng)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，讓教師感受“零距離”培訓(xùn)，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教知名專家、學(xué)者，獵取自己最需要的學(xué)問信息，把學(xué)到的學(xué)問優(yōu)化為自己的成果。

總之，教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)全局性、戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程，是保證教師永久蓬勃向上、不斷進(jìn)取的最正確方式，一所學(xué)校的進(jìn)展離不開一流的師資隊(duì)伍，任何一所學(xué)校都應(yīng)堅(jiān)持以全新的理念辦學(xué)，構(gòu)建科學(xué)的培訓(xùn)模式，加大對(duì)教師培訓(xùn)的支持力度，增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，讓教師在培訓(xùn)中不斷體驗(yàn)到生命的意義，不斷開發(fā)潛力，超越自我，真正做到創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，力爭使學(xué)校逐步擁有一支學(xué)科力量強(qiáng)、構(gòu)造合理、綜合素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍，確保學(xué)校和諧進(jìn)展。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

今日，我參與了學(xué)校的校本培訓(xùn)。學(xué)校為我們請(qǐng)來了邯鄲市文教局的曹局長，曹局長用生動(dòng)詳實(shí)的語言給我們介紹了成為一名優(yōu)秀的教師所應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)和品德要求,在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。培訓(xùn)時(shí)間不長，但內(nèi)容卻很豐富多彩，特殊是對(duì)于我這樣一個(gè)年輕教師來說，具有很強(qiáng)的教育性，讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。

以下是我個(gè)人對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)所感所想，比擬淺見，還望指正！

在今日的校本培訓(xùn)中，曹局長從各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)展了培訓(xùn)，從根本的教育思想、教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)展系統(tǒng)的培訓(xùn)，并利用優(yōu)秀教師的親身實(shí)踐賜予示范引導(dǎo)，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量方面有所提高。這是一次全面的培訓(xùn)。

新課程理念下，校本培訓(xùn)給了我們這樣一個(gè)反思，我們應(yīng)當(dāng)做什么樣的教師？我們應(yīng)當(dāng)培育什么樣的學(xué)生？我想就我自己而言，通過這次校本培訓(xùn)，我將會(huì)重新熟悉自己，重新找準(zhǔn)目標(biāo)，從師德教育