關(guān)于正能量的演講稿集合5篇

關(guān)于正能量的演講稿集合5篇尊敬的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是三年級(jí)（4）班的王嘯坤。今日我演講的題目是：從小事做起，做正能量的傳遞使者。

電視上、書本上常常消失“正能量”這個(gè)詞，奇怪的我總想弄明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思。問(wèn)過(guò)爸爸許多次，也查閱了許多資料，我還是丈二和尚——摸不著頭腦。

記得在一天黃昏，我和爸爸閑逛在我們漂亮的城市客廳——三岔河。河畔微風(fēng)習(xí)習(xí)，兩岸柳枝飄揚(yáng)，空中燕子歡歌，水中魚(yú)兒暢游。站在長(zhǎng)生橋上，城市客廳的美景盡收眼底。

“兒子，你看我們這漂亮的‘客廳’，還有哪些地方不夠美麗呢？”

“爸爸，河面上有許多垃圾，步道上也有……”

“兒子的眼睛特別敏銳嘛！今日我們來(lái)讓我們的‘客廳’變得美麗一些，如何？”

“Yes，老爸?！?/p>

說(shuō)干就干，我和爸爸沿著親水步道，開(kāi)頭了我們的“拾荒之旅”。果皮、紙屑、塑料袋、零食袋、吃剩的食物……讓我們這個(gè)客廳變得丑陋的東西可真不少??！一開(kāi)頭，我見(jiàn)著有些垃圾怕弄臟了手遲遲不愿撿起，爸爸走到我的面前，不管三七二十一，就撿了起來(lái)。慢慢地，我也放開(kāi)了身手，不再可怕，不再遲疑，把垃圾一一撿起，讓他們回到屬于自己的“家”。

一路上，很多異樣的眼神投向我們?；蛟S，在有些人看來(lái)，我們是把環(huán)衛(wèi)工人的職責(zé)給剝奪了，假如沒(méi)有大家的亂扔垃圾，環(huán)衛(wèi)工人就面臨失業(yè)。

在我們的影響下，有一個(gè)小妹妹和她的媽媽也參加了我們的“拾荒之旅”，那些向我們投來(lái)異樣眼神的人們也主動(dòng)讓垃圾“回家”。

十多分鐘過(guò)去了，我們走到了西沙橋頭，雖然額頭有些汗水，但回頭看看我們剛走過(guò)的這一段路程，我們四人會(huì)心地笑了。

回到家，爸爸說(shuō)：“兒子，你知道嗎？你今日就做了一回正能量的傳遞使者。”

我再次問(wèn)爸爸，“正能量究竟是什么？”

“正能量就是積極的、安康的、催人奮進(jìn)的、給人力氣的、布滿盼望的人和事。今日，我們主動(dòng)撿垃圾的行為就代表正能量，我們的行為影響了四周的人，我們就是正能量的傳遞使者?！?/p>

OhYear！我最終弄明白了正能量的意思。

今日，我向在座的各位同學(xué)嚴(yán)肅發(fā)出邀請(qǐng)：讓我們從身邊的小事做起，一起做一名正能量的傳遞使者。

假如你覺(jué)得我講得不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)您伸出雙手為我鼓掌，用掌聲傳遞正能量吧！

我的演講完畢。感謝大家！

正能量的演講稿篇2

敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)們；大家上午好！

今日我演講的題目是怎樣傳播正能量。

正能量是最受大家歡送的流行語(yǔ)。正能量是一種積極向上的態(tài)度，正能量是一種可傳遞的能量，讓我們心態(tài)更加積極，更加陽(yáng)光。

多情自古傷離別，我們告辭了短暫而美妙的高一上學(xué)期，我們經(jīng)受了離別時(shí)的不舍與辛酸，我們又走進(jìn)了一個(gè)異性陌路的新班級(jí)，面對(duì)此景，同學(xué)之間的交往是否會(huì)有些遲疑呢？班級(jí)的分散力是否不夠呢？我想是的，人都是有感情的，每當(dāng)我們想起了從前一起學(xué)習(xí)與生活的朋友時(shí)，總會(huì)有一種傷感。

天下沒(méi)有不散的宴席，與其回憶過(guò)去，不如抓住現(xiàn)在，我們需要團(tuán)結(jié)起來(lái)，去取得更加輝煌的成就，在上周學(xué)校組織的拓展活動(dòng)中，我受益匪淺，聞到了新的班級(jí)氣息，看到了班級(jí)的新的潛力股，同學(xué)們紛紛建言獻(xiàn)策，給我感受最深的是在其次個(gè)活動(dòng)中，我們班的同學(xué)起初一盤散沙，第一次失敗讓我們有了一些教訓(xùn)，必需團(tuán)結(jié)協(xié)作我們勝利了，每個(gè)人的臉上都露出了笑容。緊接著，我們又進(jìn)展了第三個(gè)工程：“自由飛行”，我們好像真的蛻變成一只展翅飛翔的雄鷹，搏擊長(zhǎng)空，我們又勝利了。每一次工程的合作，那么畢竟什么是正能量呢？正能量就是一種思想的力氣，比方感恩、信任、豁達(dá)、瀟灑、奮進(jìn)這些都是正能量。

縈圍著正能量，同學(xué)之間傳遞的會(huì)是理解和包涵，那么也就會(huì)收獲喜悅和幸福。擺正自己的心態(tài)和位置，做好分內(nèi)的工作、對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和幫忙，回報(bào)以感謝和祝愿。布滿自信的學(xué)習(xí)，當(dāng)面對(duì)冷言冷語(yǔ)時(shí)，第一反響不應(yīng)是反感，而是體諒和接納，或許對(duì)方遇到了什么學(xué)習(xí)難題或者家庭中有什么犯難的事情，從這種角度動(dòng)身，或許不但能幫忙到同學(xué)的困難，還能提升同學(xué)間學(xué)習(xí)的默契；面對(duì)同學(xué)成績(jī)的提高和嘉獎(jiǎng)，應(yīng)賜予正面的祝愿，看到同學(xué)進(jìn)步的方向，就要思索自己在哪里做的缺乏，觀看細(xì)節(jié)就能在細(xì)節(jié)中有所收獲。對(duì)方的成績(jī)未嘗不是對(duì)自己的一種鞭策和提示。

校園不是戰(zhàn)場(chǎng)而是修煉場(chǎng)，不但修煉自己的學(xué)習(xí)力量，更是修煉一顆樂(lè)觀、豁達(dá)的內(nèi)心，只有自己內(nèi)心暖和了，才能暖和別人。在六中這個(gè)大家庭里，在我們10班，我收獲到了許多暖和與感動(dòng)，而正是這種正能量支撐著我前進(jìn)的腳步。比方說(shuō)，在剛完畢的拓展活動(dòng)中我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；這些我想在我們身邊，在10班今后都會(huì)是時(shí)常發(fā)生的事情，對(duì)于我們這樣一個(gè)和諧，奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)來(lái)講，依靠的就是這股力氣，這股正能量。而這股正能量正傳遞在我們10班每個(gè)學(xué)子的心中，傳遞正能量，同學(xué)們，你們都預(yù)備好了嗎？

正能量的演講稿篇3

敬重的教師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

義之所在，浩然所存。無(wú)論時(shí)代如何波譎云詭真正宏大的人格都能從霧靄之中煥發(fā)光芒。

同樣身世坎坷，蕭峰沒(méi)有成為韋小寶，他忠肝義膽、鐵血柔情、頂天立地成俠之大者。同樣宦海沉浮，歐陽(yáng)修不效窮途之哭，他賞滁州之水，得醉翁之樂(lè)而仍心系黎民，澤被一方。崇高并不遙遠(yuǎn)，但它的養(yǎng)成也不簡(jiǎn)單，它需要堅(jiān)韌的意志、甘于孤獨(dú)的心、敢于堅(jiān)持的士氣。我們對(duì)崇高的棄之如履并不是傲氣與英勇的表現(xiàn)，它相反隱射了我們的怯懦、喜好浮華、隨流搖擺。它們或許能讓生活變得更平穩(wěn)、安逸。然而，就猶如米蘭·昆德拉的《不行承受的生命之輕》所言，我們把平凡帶來(lái)的無(wú)望掩藏于安靜的生命之淵，只會(huì)讓生命變得四處游蕩而毫無(wú)意義。

且看滕王閣上只有二十多年生命的王勃書寫了怎樣的傳奇，再看岳陽(yáng)樓旁杜少陵五言絕唱、范希文兩字關(guān)情、滕子京百?gòu)U俱興……山河不老，斯人不復(fù)，那些宏大酷熱的靈魂們無(wú)一例外地用燃燒一般的激情在天地間留下了他們的足音。

反觀？絲們的追求又怎不叫人憂心？新時(shí)代的少年們把更多的精力消耗在與“高富帥”斗爭(zhēng)，求“白富美”芳心，又有誰(shuí)真正地關(guān)懷一下靈魂，沉淀一下思索？

我們的鋼琴曲不再具有貝多芬“熔鱷魚(yú)與鴿子于一爐”的激揚(yáng)與優(yōu)雅反倒成了輕薄的一紙紙證件；我們的繪畫不再重見(jiàn)拉斐爾的古典、畢加索的奇崛，而是大片大片粗制濫造，下流無(wú)比的色情涂鴉；而我們的文學(xué)不再有深刻的思索與真摯的情感，職場(chǎng)、穿越、宮斗的泛濫中毀了這人類世界最神圣的凈土。

新時(shí)代的“美學(xué)”是審丑的、是反常識(shí)的、是逆潮流的?，F(xiàn)代人內(nèi)心的荒涼、人格分裂式的異化是其根源，而快節(jié)奏、低質(zhì)量的生活更無(wú)異于在催發(fā)它、加劇它。

正是這種時(shí)候，有推斷力的主流人群拒絕了這種文化的入侵，有修養(yǎng)的人們照舊葆有本心，而我們不輕易更改的教科書也為下一代的素養(yǎng)建起了結(jié)實(shí)的防線。

那么我們呢？每天在城市人海中沉浮的你我呢？莫非不應(yīng)當(dāng)放慢一下步履、削減一些泡沫般虛無(wú)的歡樂(lè)，悄悄地坐下來(lái)，品一口茶，看一本書？

沒(méi)有人生來(lái)注定做一世的“絲”，補(bǔ)充正能量，天地間也會(huì)留下你的名字。

所以，新時(shí)代的美應(yīng)當(dāng)是召喚，讓我們回歸崇高，傳遞正能量。

正能量的演講稿篇4

安全責(zé)任重于泰山大于天，安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn);安全工作沒(méi)有及格，只有總分值。人的生命只有一條，時(shí)刻敬畏生命，珍愛(ài)生命，享受生命，才是煤礦人最大的幸福。

我們銀煤人生活于生氣勃勃的礦區(qū)，雖然背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離喧囂，這便使礦區(qū)成為我們每位銀煤人的溫馨家園，時(shí)刻以牢記安全在心中為永恒主題，時(shí)刻以遵章守紀(jì)，履行安全為職責(zé)，踐行安全承諾為根底來(lái)愛(ài)護(hù)我們的人生安全。安全對(duì)每個(gè)銀煤人來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻。從小去論，安全直接關(guān)系我們每位礦工的珍貴生命和切身利益，從大來(lái)說(shuō)，安全則關(guān)系到整個(gè)銀星煤業(yè)乃至集團(tuán)的社會(huì)形象、效益和生存進(jìn)展。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)劇烈的時(shí)下，在煤炭產(chǎn)業(yè)行業(yè)持續(xù)低迷和不景氣的今日，我們時(shí)刻要以促安全生產(chǎn)為根底，更要緊抓安全，確保安全，不斷提高個(gè)人安全意識(shí)，來(lái)為家庭謀幸福，為企業(yè)謀進(jìn)展。

我們是普天底下一群最美的勞動(dòng)者，也是轉(zhuǎn)變貧苦生活的煤礦工，更是制造富有生活的“掘金者”。站在地下幾百米的深處，為人類采掘光明的源頭與奉獻(xiàn)暖和，建立幸?！爸髁姟薄＜彝サ男腋?，企業(yè)的進(jìn)展，都離不開(kāi)我們這幫雖身軀烏黑，但無(wú)怨無(wú)悔的勞動(dòng)者。面對(duì)父母的殷切希望和孩子的熱切期盼。美滿的家庭和幸福的生活不允許我們有絲毫馬虎大意和過(guò)失，更不能有一絲懈怠。肩的責(zé)任擔(dān)在肩上，這是我們不能推卸的。所以在日常工作環(huán)境中定要制定和營(yíng)造深厚的“我要安全，我會(huì)安全，我很安全”的安全宣傳和安全教育氣氛。堅(jiān)持井上井下一個(gè)樣。不管身在何處，在何方工作，都要時(shí)刻照亮安全的長(zhǎng)明燈，由于這不僅僅是對(duì)我們既脆弱又珍貴的生命負(fù)責(zé)著想，更是對(duì)企業(yè)的持續(xù)長(zhǎng)足和跨更加展盡責(zé)。

正能量的演講稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的教師們：

大家好!我演講的題目是《讓正能量的聲音傳遞下去!》。

“小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)侯我以為你很神氣，喊上一聲就能驚天動(dòng)地長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳?shù)母枰呀?jīng)傳唱了十幾年，小時(shí)侯聽(tīng)到它，我覺(jué)得很美;現(xiàn)在聽(tīng)到它，我覺(jué)得很真實(shí)!確實(shí)，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于進(jìn)展?！闭怯泻芏嗥椒驳慕處煾蕿槿颂?，才將文明的火炬一代一代傳承下去。

“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為漂亮，那就是教師;有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)全部，我們擁有很多顆酷熱的心，我們用愛(ài)播撒盼望……”這首詩(shī)是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的，六年來(lái)，學(xué)生始終珍藏在心底，每每想起它，就似乎回到了孫教師的身邊，就似乎又見(jiàn)到了她親切的笑容。

孫教師一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)教師。就在她帶的班剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤，醫(yī)生要求立即手術(shù)，可孫教師把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺(tái)前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重;她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路;她知道，要站好最終一班崗……假期過(guò)去了，開(kāi)學(xué)時(shí)，大家驚喜的發(fā)覺(jué)，孫教師又回來(lái)了!盡管經(jīng)受了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫教師像不倒的青松;又矗立在講臺(tái)前。“起立!”大家刷地站了起來(lái)，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn);立刻，教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“教師好!”這感人的一幕孩子們久久不能忘記!

聽(tīng)著這個(gè)沉甸甸的故事，我走完了自己的學(xué)生時(shí)代，走進(jìn)了生命中最絢爛的時(shí)刻我也站上了三尺講臺(tái)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生……”為了祖國(guó)將來(lái)很多的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿腔的愛(ài)盡情給予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候，我還在燈下仔細(xì)地備課，批改作業(yè)。為什么?由于我始終信任：每個(gè)孩子的心靈都是一顆純潔的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的”腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正由于這個(gè)，我雖累，但樂(lè)在其中。

曾幾何時(shí)，我也有過(guò)和魏巍筆下的教師一樣的經(jīng)受手高高舉起，卻輕輕地落下?？墒切木硡s不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會(huì)靈驗(yàn)，我怕我的批判，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)責(zé)備;我怕我的挖苦，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)大方;我怕我不當(dāng)心給他們的恥辱，會(huì)讓孩子承受負(fù)罪感。我盼望孩子們能在我的鼓舞中學(xué)會(huì)自信;在我的表?yè)P(yáng)中學(xué)會(huì)感謝;在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛(ài)。我盼望用我真摯的愛(ài)喚起孩子心靈深處愛(ài)的聲音!

去年5.12大地震后，我為二年級(jí)學(xué)生講授地震中逃命的學(xué)問(wèn)，當(dāng)我講到“地震發(fā)生時(shí)肯定要在教師的指揮下快速撤離教室”時(shí)，突然有個(gè)孩子站起來(lái)：“教師，我們跑了，你怎么辦?!”她稚嫩的聲音立即引起了共鳴，很多孩子的眼中閃起了淚花。我趕忙解釋：“只要你們聽(tīng)指揮，順當(dāng)撤離后，教師也會(huì)撤離的!”“可是，假如來(lái)不急了，您會(huì)死的!”“那樣我們就沒(méi)有生命教師了!”“我們不要教師死!教師您先跑!”說(shuō)話間，幾個(gè)孩子已經(jīng)淚如泉涌那一刻，我的心中升騰起從沒(méi)有過(guò)的莊重感和悲壯感：“為了你們這樣懂事的孩子，教師死了也值得!”兩行熱淚奪眶而出……面對(duì)孩子們的心有情有愛(ài)的心!我有什么理由不付出一切?我連續(xù)講下去，聲音伴著淚水在教室里抖動(dòng)，孩子們的淚水浸泡著我的聲音……

這一幕似曾相識(shí)，對(duì)了，在孫教師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心溶化了幾十顆熾熱的心，這是心與心的溝通，這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!

更加令我難忘的是：下課了，有個(gè)孩子拉住我：“教師，長(zhǎng)大后，我也當(dāng)教師;也讓學(xué)生先跑!”說(shuō)著，天真的笑顏上又掛起了淚花……

“《這不是一顆流星》”!孩子的心是白紙，你描繪漂亮她就記載漂亮;是清水，你投射陽(yáng)光她就反射光線;是回音壁，你傾注愛(ài)，她就傳播愛(ài)!

愛(ài)，是一種聲音，你真誠(chéng)，它就奇妙聽(tīng)一聽(tīng)，它就在張艷華教師動(dòng)人的歌聲里;

愛(ài)，是一種動(dòng)作，你專心它就栩栩如生看一看，它就在張玉娟教師的一笑一顰中;

愛(ài)，是一種感覺(jué)，你抓住它就難忘摸一摸，它就在于金成教師為學(xué)生擠釘血的臟手上;

愛(ài)，是一種語(yǔ)言，你傾聽(tīng)它就暖和想一想，它就在李玉蘭和胡秀梅教師的循循善誘里;

愛(ài)，是一種精神，你執(zhí)著它就頑強(qiáng)比一比