校本課程學期工作總結（優(yōu)選6篇）

校本課程學期工作總結（優(yōu)選6篇）名目第1篇2023年～2023學年其次學期校本課程個人總結范文第2篇校本課程《印象中國》學期總結第3篇第一學期校本課程工作總結第4篇2023年～2023學年其次學期校本課程個人總結范文第5篇2023～2023學年其次學期校本課程個人總結第6篇學年度第一學期校本課程工作總結

【第1篇】2023年～2023學年其次學期校本課程個人總結范文

校本課程——國樂飄香的教學工作已經(jīng)開展三年多了。下面我將自己這學期校本課程的教學工作做一個總結。

首先是自己擔當教學的琵琶教學。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清亮、光明，中國唐代詩人白居易的聞名詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動地說明白琵琶的音質(zhì)特點。其演奏技巧相當簡單，不同的演奏技巧可以仿照很多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場上的人喊馬嘶等等），非常逼真。

由于琵琶技法相當簡單，面對的同學又大多是低班級的同學，而且每個同學的接受狀況也不一樣，教學上也遇到了相當多的困難，我自己不斷摸索不同的教學方法來適應每一個同學，通過一年多的教學工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺演出，學習了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并漸漸對琵琶越來越感愛好，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時獲得了全都好評。

另外，對有基礎的幾個同學，通過這學期的學習，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首預備新年晚會演出的樂曲，還完成了《歡快的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習曲的學習。

另外，校民樂隊在本學期學習了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》，其中二胡的同學和琵琶的同學排練的民樂連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參與了學校各項活動的演出，演出獲得了圓滿勝利，并獲得了好評。

當然，孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說是比以前有了肯定進步，以后的路還很長，也還會遇到的困難，還需要我和孩子們一起努力，一起學習，不斷提升自己的演奏水平，并期盼著早日取得優(yōu)異的成果。

xx年7月

【第2篇】校本課程《印象中國》學期總結

本學期擔當了五班級《印象中國》的校本課程的教學工作，學期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學工作總結如下：

一、本人在課程開發(fā)和構建上秉承了如下幾個原則：

（1）導向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必需在國家課程方案框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)全都，防止與國家課程必修、選修模塊簡潔重復，防止校本課程成為國家規(guī)定的學科課程的隨便加深與拓展。

（2）時代性和先進性原則。校本課程的教育內(nèi)容應準時反映當前的科學技術進展趨勢和時代文化趨向，為同學進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。

（3）地域性和共性化原則。校本課程開發(fā)要以詳細地區(qū)、詳細學校和詳細同學的獨特性與差異性為動身點和歸宿，充分利用當?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿意同學進展需要。

（4）選擇性和敏捷性原則。校本課程的教學內(nèi)容要有可選擇性，同學可以依據(jù)自己的愛好愛好選擇相應的學習內(nèi)容，進展同學共性，提高實踐力量，培育創(chuàng)新精神。

（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應留意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應當活潑多樣，通俗易學。

二、課程在實施過程中本人留意了如下幾點：

（1）提倡課程整合，拓寬同學視野，克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的學問割裂，讓同學眼中的世界更完整、客觀、真實。

（2）突出從學習者的生活閱歷動身，注意實踐性。在教學實施過程中要充分供應有效的與同學生活情景有關的素材，讓同學有感受和體驗的過程，親密課程與生活的聯(lián)系。

（3）加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設情境，并通過情境激發(fā)同學的思維活動。要鼓舞老師進行制造性的勞動，提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。

（4）關注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對老師照本宣科，多采納生活實踐、試驗操作、溝通探究等學習方式，把老師講授與同學自學和各種活動結合起來，促使同學在獲得學問的過程中進展各方面的力量。

（5）樂觀探究多種教學組織形式和學習方式，使同學的愛好、需要、閱歷、力量在學習中整合提高。

三、達到了期初制定的課程目標

1．依據(jù)本校的培育目標和課程資源狀況，了解同學多樣化進展的需要，設置可供同學選擇的、敏捷支配的課程，促進同學的共性成長。

2．拓展同學學問領域，增進同學對自然、社會和文化的熟悉和理解，提高同學的科學精神和人文素養(yǎng)，進展批判性思維力量、創(chuàng)新精神和實踐力量。

總的來說，本學期的校本課程的實施，以觀賞及溝通為主題，供應了同學親近自然、探究自然的機會，培育了同學細致入微的觀看力量，養(yǎng)成了愛美審美的力量，同時也激發(fā)了同學喜愛大自然的激情。主要的授課內(nèi)容從名勝古跡、文化名人、當?shù)匦〕?、重點學府、文化風俗等方面領會了九寨溝、云南、蘇州、杭州、西安等地的風光。通過老師的講解，視頻的觀看，同學們之間的閱歷溝通，我們加深了對祖國的理解，加深了對祖國的名山大川及文化的熟悉。在最終的復習課上，同學將自己對祖國的熱忱和寵愛用顏色斑斕的手抄報的形式展現(xiàn)出來。

【第3篇】第一學期校本課程工作總結

第一學期校本課程工作總結

總結是事后對某一階段的學習或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才能的一種好方法，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是我為大家收集的第一學期校本課程工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

為了順應課程改革的進展需要,為了全面推動素養(yǎng)教育,為了滿意全體學校生的愛好愛好,促進同學的共性進展,我校開發(fā)校本課程,實施校本課程全面教學,至今已經(jīng)開課三個學期,全面步入了正確的運行軌道,取得了可喜的成果。為了總結閱歷,吸取教訓,推動下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下。

一、教學方案的細心編制,促進了校本課程的有序運行。

為了正確引領和有效促進校本課程有序運行,健康進展,我校于學期初依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際狀況,就進一步完善校本課程試驗教材的編寫工作與學期教學工作提出了以下要求和詳細做法:

1、連續(xù)完善文本教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材老師用書的編寫印刷工作,為任課老師供應堅實牢靠的教學文本保障。

其次要抓緊時間,制造條件,對主教材進行重新修訂。

2、、中心學校校本課程領導小組將進一步加強校本課程課堂教學工作的全面管理。

首先要定期組織課程實施專題工作會議。

其二要組織必要的老師教材教法專題培訓。

其三要定期深化基層學校對全體任課老師的教學工作進行必要的業(yè)務調(diào)研和技術指導。

3、各基層學校學校期初要編寫切實可行的教學工作方案,學期末要做好專項教學工作總結。

4、各基層學校要組織任課老師學期初要制定學期學科教學方案,學期末要組織任課老師仔細做好總結工作,并要求撰寫肯定量的專題閱歷總結、案例或論文。

5、任課老師要仔細規(guī)范地編寫教學預案。需要特殊說明的是校本課程教學,一是要背誦,二是要嫻熟地朗讀,即簡單背誦的背誦,不簡單背誦的要嫻熟朗讀。中心學校課題討論領導小組將定期深化各校檢查驗收。

6、各基層學校要把本項工作作為一項日常工作納入教學議事日程,扎扎實實,加強課程管理與教學指導。

二、仔細全面執(zhí)行學期教學方案,保證了校本課程的全面進展。

由于方案制定切合實際,指導性強,保證了本學期校本課程教學工作的有序運行,促進了校本課程全面工作的`快速健康進展,取得了令人矚目的成果。

(一)注意課堂教學討論,探究校本課程教學方法。

1、立足課堂,加強校本課程教法討論。

課堂是同學學習積累古典文化的主渠道。在課堂教學中,要讓同學更快地把握古詩文積累的方法,教者不但要探究教法,還要注意方法的總結和積累。如老師們在教學過程中就總結出了“知詩人,解詩題——抓字眼,明詩意——想詩境,悟詩情——吟詩句,背詩文”的古詩教學四步法。

2、關注方法,加強古詩誦讀指導。

把握良好的誦讀方法對同學學好古詩文有很大關心。本學期中心學校老師就指導同學學習古詩文總結出了“知詩人——解詩意——體詩情”的古詩詞學習三步法。在教學實踐中,老師們主要嘗試運用了以下幾種方法:

一是熟讀成誦法。即讓同學多讀,可指導同學朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,也可“不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培育語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦。如學習蘇軾的《題西林壁》:“橫看/成嶺/側成峰,遠近/凹凸/各不同。不識/廬山/真面目,只緣/身在/此山中?！笔紫仁侵笇瑢W多讀,反復地讀,要讀出詩的節(jié)奏和重音。通過多讀,在理解詩意的基礎上熟讀成誦。

二是聯(lián)系擴充法。即將所學的某一首古詩詞,與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀,以形成一個學問組塊。如學習賀知章的《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出,二月春風似剪刀”,可指導同學同時誦讀其他有關“詠柳”的名詩,楊萬里的《新柳》“柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水,水中柳影引他長”。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓同學學習,擴大了同學的學問面,并在對比誦讀中強化了記憶效果,進而激起了同學讀背古詩詞的極大愛好。

三是想象入境法。即將誦讀過程作為觀賞佳作的過程,邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。如學習《憫農(nóng)》(一)“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,可指導同學邊讀邊思索,想象農(nóng)人艱辛苦作的情景。在此基礎上,讓同學熟讀成誦,自然水到渠成。

(二)開展豐富多彩的課外內(nèi)活動,豐富同學的精神文化生活,激發(fā)同學的誦讀熱忱。

1、古詩卡學習達級活動。

以古詩卡中的古詩詞為基點輻射,連帶出其他相關的古詩來學習。采納自由背誦,留意等級差異。在古詩詞背誦中,鼓舞同學充分發(fā)揮潛力,樂觀背誦古詩詞。每背過八首古詩詞,便可獲得相應等級的稱號,依次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣,同學們都依據(jù)自己的實際狀況熱忱參加。家長們也熱忱協(xié)作,學習氣氛高漲。有的同學甚至背過了《明日歌》《琵琶行》等難度大的詩詞。

2、組織詩朗誦會。依據(jù)各班級所學內(nèi)容,從所學古詩詞中精選20首,讓各班選出代表參與競賽,通過配樂朗誦,背誦,表演等活動形式,評比出優(yōu)勝小組和背誦大王。這些活動開展大大調(diào)動了同學的誦讀熱忱,學習效率也有了很大的提高。

對于必背的篇目老師們能做到嚴格把關,確保質(zhì)量。每一首古詩詞的通過,老師們都經(jīng)過同學自背、家長檢查、學習小組檢查、課堂抽查的方法,確保背誦質(zhì)量。

(三)完善試驗教材的編寫工作,為常規(guī)教學供應了文本保證。

試驗教材的修訂與配套老師教學用書的編寫是實施校本課程常規(guī)教學的基本前提和文本保證。為了更好地開發(fā)和實施校本課程教學,全面培育同學共性特長,提高同學古文化底蘊,推動新課程改革與素養(yǎng)教育的全面進展,我校加強了校本課程試驗教材和配套老師教學用書的修訂和編寫工作力度。

1、按方案完成了校本課程試驗教材的修訂工作。本著確保試驗教材質(zhì)量,適合同學的年齡特點和各班級段文化學問層面,適應教學需要的原則,本學期我們對20xx年編寫的校本課程試驗教材《中華古詩文經(jīng)典讀本》進行了全面修改和全新改版。即對原教材進行了必要的刪減和增補,將難度過大的和不適于學校生的部分篇目進行了替換,將原教材的四冊改編為現(xiàn)在的六冊,即每個班級一冊(上寫學期合訂本)。

2、如期完成了配套教學用書的編寫工作。為了解決任課老師教學過程中的疑難與困惑,20xx年9月,我校校本課程領導小組討論打算指定專職人員編寫配套教學用書。經(jīng)過不懈努力,截至本學期,歷時兩個半學期的時間,最終完成了一至六班級全套十二冊約五十萬字的老師教學用書初稿的編寫工作。盡管還很粗糙,還有許多尚需進一步斟酌和完善之處,但我們還是邁出了這既困難又可喜的第一步。

三、困惑與設想

(一)盡管我們付出了很大努力,但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。

1、教學方法與教學思路上還存在著肯定的模糊現(xiàn)象。如校本課程畢竟與國家課程在課堂教學的方法與思路上有什么異同,校本課程畢竟要講到什么程度才是合適狀態(tài)。

2、教材問題?，F(xiàn)在,同學手里沒有教科書,緣由是資金問題,學校擔當不起,又不能向同學收費。

(二)下步設想。

1、加強老師培訓,加強教學方法與教學思路的探究與討論。

2、努力探究資金解決途徑,力爭盡快讓同學拿到試驗教科書。

【第4篇】2023年～2023學年其次學期校本課程個人總結范文

校本課程——國樂飄香的教學工作已經(jīng)開展三年多了。下面我將自己這學期校本課程的教學工作做一個總結。

首先是自己擔當教學的琵琶教學。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清亮、光明，中國唐代詩人白居易的聞名詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動地說明白琵琶的音質(zhì)特點。其演奏技巧相當簡單，不同的演奏技巧可以仿照很多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場上的人喊馬嘶等等），非常逼真。

由于琵琶技法相當簡單，面對的同學又大多是低班級的同學，而且每個同學的接受狀況也不一樣，教學上也遇到了相當多的困難，我自己不斷摸索不同的教學方法來適應每一個同學，通過一年多的教學工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺演出，學習了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并漸漸對琵琶越來越感愛好，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時獲得了全都好評。

另外，對有基礎的幾個同學，通過這學期的學習，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首預備新年晚會演出的樂曲，還完成了《歡快的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習曲的學習。

另外，校民樂隊在本學期學習了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》，其中二胡的同學和琵琶的同學排練的民樂連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參與了學校各項活動的演出，演出獲得了圓滿勝利，并獲得了好評。

當然，孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說是比以前有了肯定進步，以后的路還很長，也還會遇到的困難，還需要我和孩子們一起努力，一起學習，不斷提升自己的演奏水平，并期盼著早日取得優(yōu)異的成果。

xx年7月

【第5篇】2023～2023學年其次學期校本課程個人總結

校本課程——國樂飄香的教學工作已經(jīng)開展三年多了。下面我將自己這學期校本課程的教學工作做一個總結。

首先是自己擔當教學的琵琶教學。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清亮、光明，中國唐代詩人白居易的詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動地說明白琵琶的音質(zhì)特點。其演奏技巧相當簡單，不同的演奏技巧可以仿照很多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場上的人喊馬嘶等等），非常逼真。

由于琵琶技法相當簡單，面對的同學又大多是低班級的同學，而且每個同學的接受狀況也不一樣，教學上也遇到了相當多的困難，我自己不斷摸索不同的教學方法來適應每一個同學，通過一年多的教學工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺演出，學習了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并漸漸對琵琶越來越感愛好，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時獲得了全都好評。

另外，對有基礎的幾個同學，通過這學期的學習，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首預備新年晚會演出的樂曲，還完成了《歡快的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習曲的學習。

另外，校民樂隊在本學期學習了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》，其中二胡的同學和琵琶的同學排練的民樂連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參與了學校各項活動的演出，演出獲得了圓滿勝利，并獲得了好評。

【第6篇】學年度第一學期校本課程工作總結

XX-XX學年度第一學期校本課程工作總結

為了順應課程改革的進展需要,為了全面推動素養(yǎng)教育,為了滿意全體學校生的愛好愛好,促進同學的共性進展,我校開發(fā)校本課程,實施校本課程全面教學,至今已經(jīng)開課三個學期,全面步入了正確的運行軌道,取得了可喜的成果。為了總結閱歷,吸取教訓,推動下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結如下。

一、教學方案的細心編制,促進了校本課程的有序運行。

為了正確引領和有效促進校本課程有序運行,健康進展,我校于學期初依據(jù)新課改有關校本課程開發(fā)與實施的相關理論,結合本校實際狀況,就進一步完善校本課程試驗教材的編寫工作與學期教學工作提出了以下要求和詳細做法:

1、連續(xù)完善文本教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材老師用書的編寫印刷工作,為任課老師供應堅實牢靠的教學文本保障。

其次要抓緊時間,制造條件,對主教材進行重新修訂。

2、、中心學校校本課程領導小組將進一步加強校本課程課堂教學工作的全面管理。

首先要定期組織課程實施專題工作會議。

其二要組織必要的老師教材教法專題培訓。

其三要定期深化基層學校對全體任課老師的教學工作進行必要的業(yè)務調(diào)研和技術指導。

3、各基層學校學校期初要編寫切實可行的教學工作方案,學期末要做好專項教學工作總結。

4、各基層學校要組織任課老師學期初要制定學期學科教學方案,學期末要組織任課老師仔細做好總結工作,并要求撰寫肯定量的專題閱歷總結、案例或論文。

5、任課老師要仔細規(guī)范地編寫教學預案。需要特殊說明的是校本課程教學,一是要背誦,二是要嫻熟地朗讀,即簡單背誦的背誦,不簡單背誦的要嫻熟朗讀。中心學校課題討論領導小組將定期深化各校檢查驗收。

6、各基層學校要把本項工作作為一項日常工作納入教學議事日程,扎扎實實,加強課程管理與教學指導。

二、仔細全面執(zhí)行學期教學方案,保證了校本課程的全面進展。

由于方案制定切合實際,指導性強,保證了本學期校本課程教學工作的有序運行,促進了校本課程全面工作的快速健康進展,取得了令人矚目的成果。

(一)注意課堂教學討論,探究校本課程教學方法。

1、立足課堂,加強校本課程教法討論。

課堂是同學學習積累古典文化的主渠道。在課堂教學中,要讓同學更快地把握古詩文積累的方法,教者不但要探究教法,還要注意方法的總結和積累。如老師們在教學過程中就總結出了“知詩人,解詩題——抓字眼,明詩意——想詩境,悟詩情——吟詩句,背詩文”的古詩教學四步法。

2、關注方法,加強古詩誦讀指導。

把握良好的誦讀方法對同學學好古詩文有很大關心。本學期中心學校老師就指導同學學習古詩文總結出了“知詩人——解詩意——體詩情”的古詩詞學習三步法。在教學實踐中,老師們主要嘗試運用了以下幾種方法:

一是熟讀成誦法。即讓同學多讀,可指導同學朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,也可“不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培育語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦。如學習蘇軾的《題西林壁》:“橫看/成嶺/側成峰,遠近/凹凸/各不同。不識/廬山/真面目,只緣/身在/此山中。”首先是指導同學多讀,反復地讀,要讀出詩的節(jié)奏和重音。通過多讀,在理解詩意的基礎上熟讀成誦。

二是聯(lián)系擴充法。即將所學的某一首古詩詞,與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀,以形成一個學問組塊。如學習賀知章的《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出,二月春風似剪刀”,可指導同學同時誦讀其他有關“詠柳”的名詩,楊萬里的《新柳》“柳條百尺拂銀塘,且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水,水中柳影引他長”。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓同學學習,擴大了同學的學問面,并在對比誦讀中強化了記憶效果,進而激起了同學讀背古詩詞的極大愛好。

三是想象入境法。即將誦讀過程作為觀賞佳作的過程,邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。如學習《憫農(nóng)》(一)“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,可指導同學邊讀邊思索,想象農(nóng)人艱辛苦作的情景。在此基礎上,讓同學熟讀成誦,自然水到渠成。

(二)開展豐富多彩的課外內(nèi)活動,豐富同學的精神文化生活,激發(fā)同學的誦讀熱忱。

1、古詩卡學習達級活動。

以古詩卡中的古詩詞為基點輻射,連帶出其他相關的古詩來學習。采納自由背誦,留意等級差異。在古詩詞背誦中,鼓舞同學充分發(fā)揮潛力,樂觀背誦古詩詞。每背過八首古詩詞,便可獲得相應等級的稱號,依次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣,同學們都依據(jù)自己的實際狀況熱忱參加。家長們也熱忱協(xié)作,學習氣氛高漲。有的同學甚至背過了《明日歌》《琵琶行》等難度大的詩詞。

2、組織詩朗誦會。依據(jù)各班級所學內(nèi)容,從所學古詩詞中精選20首,讓各