細處見情微處見妙 教學(xué)設(shè)計

教案名稱:細處見情，微處見妙教學(xué)設(shè)計初中語文（人教部編版）I七年級下學(xué)期I第三單元I抓住細節(jié)計劃講課時間：——第一課時學(xué)情分析新課標教材中是以主題作為標準進行單元劃分的，這樣就增加了教師作文指導(dǎo)和學(xué)生寫作的難度。任何學(xué)習(xí)都是自主構(gòu)建知識的過程，寫作技能的掌握尤其如此。七年級的學(xué)生在經(jīng)過一系列的寫作教學(xué)指導(dǎo)之后，基本能當(dāng)堂完成，但整體作品質(zhì)量不高，能描寫真情實感的不多。在詳細具體地描寫一件事，一個人物上還需要更多的指導(dǎo)與練習(xí)。我覺得本節(jié)細節(jié)描寫的教授最大的持挑戰(zhàn)可能是學(xué)生語言表達方面的不足。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)細節(jié)，更要幫助學(xué)生組織語言。教學(xué)工具多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)課件教學(xué)資源《寫作抓住細節(jié)》課件.PPX《寫作：抓住細節(jié)》教案.doc捕捉細節(jié)課堂實錄.doc教學(xué)目標（一）、知識與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生通過具體材料分析人物塑造成功的原因，掌握運用多種描寫方法刻畫人物細節(jié)的方法。2、運用多種描寫方法創(chuàng)作寫人的片段，在實踐中提高學(xué)生寫人的能力。（二）、過程與方法：誦讀經(jīng)典，明確內(nèi)涵一一品味細節(jié)學(xué)習(xí)運用一一體味生活，妙筆習(xí)作。（三）、情感、態(tài)度、價值觀：掌握運用多種描寫方法刻畫人物細節(jié)的方法。，培養(yǎng)學(xué)生寫作中積極健康的情感、態(tài)度。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握運用多種描寫方法刻畫人物細節(jié)的方法。教學(xué)難點：鍛煉學(xué)生組織語言的能力。教學(xué)方法教法：引導(dǎo)法、情境創(chuàng)設(shè)法學(xué)法：討論法、合作探究法、實踐法教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入.幻燈出示名言，學(xué)生朗讀。著名女作家池莉曾說過：我偏愛生活的細節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細節(jié)是嶄新的，不同的時空，不同的人群，擁有絕對不同的細節(jié)。.直接入題，板書課題：（細處見情，微處見妙）二、名段欣賞.教師出示選文，學(xué)生朗讀并賞析。選文一：世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點選文二：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。選文三：一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。（設(shè)計意圖：從名家入手，學(xué)習(xí)經(jīng)典的細節(jié)描寫的手法，化難為易。）.讀這幾段文字，你喜歡哪幾段？為什么？.師生對話，讓學(xué)生明白細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫的作用：運用細節(jié)描寫可以做到寫人如見其人，寫事則如臨其境，能給人以真切的感受。三、寫法指導(dǎo).比較閱讀。比較兩段文字，從中找找細節(jié)描寫的方法。選段一：一位年輕母親在給自己的兒子講小鴨子的故事，講完后，母親去給孩子的奶奶端洗腳水洗腳。那個孩子看見了這個情景，便跑到衛(wèi)生間……當(dāng)媽媽給孩子的奶奶洗完腳，回到自己的房間里時，發(fā)現(xiàn)兒子不見了，原來她的兒子也去端一盆水來給媽媽洗腳。選段二：在昏暗狹窄的樓道那頭，兒子正吃力地端著滿滿的一盆水向前走來。那纖弱的小手顯然承受不了水的重量，可他依然固執(zhí)地用雙手緊緊握住盆邊，背向后彎，肚向前頂，用胸口抵住水盆，努力地維持著身體和水盆的平衡，就像一只剛爬出蛋殼的小鴨子般，左右搖晃，步履蹣跚。水盆左右晃動著，水不斷從盆里潑灑出來，晶瑩透明的水花四濺，濺到他稚嫩的小臉上。他卻騰不出手來擦一下，任由水從他細小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上.終于來到母親的跟前，分不清是水還是汗順著他額頭流到下巴，他卻毫不在意，一臉孩子氣地笑著，奶聲奶氣說：“媽媽，洗腳！”那滿臉的喜悅，仿佛正在做一件偉大的事。.學(xué)生小組合作，共同探討文段中細節(jié)描寫的技法。.教師小結(jié)細節(jié)描寫的方法：①慢鏡回放,細敘過程:就是情景回放，拉長心理時長，將環(huán)境、人物的神態(tài)、動作變化、語言慢寫細描。②定格畫面，放大特寫:抓住動情點，定格動情畫面，細致刻畫并抒發(fā)感情，讓感情和畫面融合。③錘煉修飾，美化文字:就是錘煉詞語（如動詞、形容詞等），巧妙運用各種修辭，加入聯(lián)想想象等，美化文字，增強感染力。四、自主創(chuàng)作.教師布置創(chuàng)作任務(wù)：我們生活中有許多瞬間給你留下了深刻的印象，捕捉那些讓你觸動最深的細節(jié)，寫一段話。發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。.學(xué)生練筆。五、總結(jié)下課“生活中不是缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。在生活中，我們要做一個有心人，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，謳歌生活中的美！六、板書設(shè)計細化動作細化動作細化動作延長過程運用修辭細化動作延長過程運用修辭運用修辭描其神韻于田運用修辭描其神韻于田于田聯(lián)想想象豐富內(nèi)涵教學(xué)反思于田聯(lián)想想象豐富內(nèi)涵在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，課堂氣氛的沉悶是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣科滿堂灌，一節(jié)課下來教師講得盡興，學(xué)生卻毫無興致，教學(xué)效果極差。意識到這個不足后，在本次的教學(xué)設(shè)計中，我刻意安排了更多的學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，效果不錯。通過三種技法的講授，學(xué)生基本掌握了細節(jié)描寫的方法，從學(xué)生的當(dāng)堂創(chuàng)作來看，學(xué)生的描寫比較細膩，能準確地抓住細節(jié)，并能夠?qū)毠?jié)的內(nèi)容進行一定的聯(lián)想，能加入自己的情感，揣摩被描寫對象的情感，學(xué)會了在描寫的同時滲入思考，這是我在設(shè)計教案之前未能想到的。也可以說是上這節(jié)課的意外收獲。反觀我自己平時的寫作教學(xué)與學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，我認為學(xué)生的寫作能力的提