秋天的懷念(1)教案

《秋天的懷念》教案設計教學目標：.知識與技能目標：學會使用人物的動作、神態(tài)、語言等描寫手法，感受人物形象。.過程與方法目標：通過默讀、分角色朗讀、小組討論等方式來理解文中的母親。.情感態(tài)度與價值觀目標：深切地領悟文章蘊含的深沉無私的母愛。教學重點：深入文本，圈畫，朗讀，品味文中描寫母親的動作，神態(tài)語言等語句，領悟文中蘊含的深沉無私的母愛教學難點：體會作者對母親的懷念與愧疚之情一導入:20歲時不幸因病癱瘓，風華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴重時，母親卻永遠地離開了他。二作者簡介：史鐵生三整體感知：雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？面對“我”的暴怒悲觀，母親是怎么做的？又是怎么說的？（朗讀課文第廣3段，畫出讓你最為感動的細節(jié)描寫，做好批注）A母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。（品味“偷偷”“悄悄”B“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（品味“撲”“抓”“忍”）那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準備準備J她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去'仿膳'，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透過這幾個字，你看出了什么？）四，課文精讀母親此時，自己的情況是怎樣的？身患絕癥的母親全然不顧及自己的身體，請同學們齊讀第4?6自然段，感受母親未說完的話想一想母親為什么想要帶“我”去看菊花又是秋天，作者與妹妹一起去看菊花（盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”堅韌人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了“我”懷念母親永遠的寄托。）細讀本文，你能體會到作者