秋天的懷念(1)教案

《秋天的懷念》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)手法，感受人物形象。.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)默讀、分角色朗讀、小組討論等方式來(lái)理解文中的母親。.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：深入文本，圈畫(huà)，朗讀，品味文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作，神態(tài)語(yǔ)言等語(yǔ)句，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)母親的懷念與愧疚之情一導(dǎo)入:20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他的無(wú)微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。二作者簡(jiǎn)介：史鐵生三整體感知：雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？面對(duì)“我”的暴怒悲觀，母親是怎么做的？又是怎么說(shuō)的？（朗讀課文第廣3段，畫(huà)出讓你最為感動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，做好批注）A母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。（品味“偷偷”“悄悄”B“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（品味“撲”“抓”“忍”）那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備J她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去'仿膳'，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透過(guò)這幾個(gè)字，你看出了什么？）四，課文精讀母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？身患絕癥的母親全然不顧及自己的身體，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第4?6自然段，感受母親未說(shuō)完的話(huà)想一想母親為什么想要帶“我”去看菊花又是秋天，作者與妹妹一起去看菊花（盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”堅(jiān)韌人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了“我”懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。）細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者