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《秋天的懷念》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):.知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)使用人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)手法,感受人物形象。.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)默讀、分角色朗讀、小組討論等方式來(lái)理解文中的母親。.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):深入文本,圈畫(huà),朗讀,品味文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作,神態(tài)語(yǔ)言等語(yǔ)句,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深沉無(wú)私的母愛(ài)教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)母親的懷念與愧疚之情一導(dǎo)入:20歲時(shí)不幸因病癱瘓,風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴,永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀!癱瘓的雙腿,殘缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他的無(wú)微不至的照顧,尤其是母親身患重病,他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí),母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。二作者簡(jiǎn)介:史鐵生三整體感知:雙腿癱瘓后,“我”是怎樣的狀態(tài)?面對(duì)“我”的暴怒悲觀,母親是怎么做的?又是怎么說(shuō)的?(朗讀課文第廣3段,畫(huà)出讓你最為感動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),做好批注)A母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊兒紅紅的,看著我。(品味“偷偷”“悄悄”B“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了,我推著你去走走?!彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了?!安?,我不去!"我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我可活什么勁兒!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”(品味“撲”“抓”“忍”)那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹(shù)葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了,我推著你去看看吧?!彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?!笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意,就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?!昂冒桑兔魈??!蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)地站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備J她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說(shuō)著:“看完菊花,咱們就去'仿膳',你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng),跑著,一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。(聚焦“笑”,“敏感”透過(guò)這幾個(gè)字,你看出了什么?)四,課文精讀母親此時(shí),自己的情況是怎樣的?身患絕癥的母親全然不顧及自己的身體,請(qǐng)同學(xué)們齊讀第4?6自然段,感受母親未說(shuō)完的話(huà)想一想母親為什么想要帶“我”去看菊花又是秋天,作者與妹妹一起去看菊花(盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”,艷麗的色彩是對(duì)“我”堅(jiān)韌人生的描繪,“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義,而菊花卻成為了“我”懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。)細(xì)讀本文,你能體會(huì)到作者
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