浙江省建蘭中學(xué)中考語文詩歌鑒賞專題練習(xí)及答案模擬試題

浙江省建蘭中學(xué)中考語文詩歌鑒賞專題練習(xí)及答案模擬試題一、詩鑒賞1．閱讀詩歌，回答問題。贈(zèng)別（唐）趙嘏水邊秋草暮萋萋，欲駐殘陽恨馬蹄。曾是管弦同醉伴，一聲歌盡各東西。（）賞析首中的萋萋。（）人在詩抒發(fā)了哪些情感？【答案】（）萋”是草茂盛的樣子；首句運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)了音韻美，寫出了水邊草木的繁茂，渲染了離別時(shí)悲傷的氣氛；這蓬亂的草就像是詩人心中面對(duì)離別時(shí)的不舍一樣蓬勃，烘托出詩人悲戚的心情。（）將有各奔東西，表現(xiàn)了使人依依不舍之情；臨水送別，殘陽暮秋，眼的荒涼景色勾起了詩人心中的愁思，表達(dá)了詩人孤獨(dú)寂寞之情；曾經(jīng)一起管弦相伴，而后不知何時(shí)能相見，表達(dá)了詩人對(duì)前途的迷茫與擔(dān)憂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）先要理解這個(gè)詞語的本義，然后再結(jié)合全詩內(nèi)容分析其造的意境或表現(xiàn)作者的感情情等。萋萋”是草茂盛的樣子，寫出了水邊草木的繁茂，渲染了離別時(shí)悲傷的氣氛，從而烘托出出詩人悲戚的心情。（）住秋草、殘陽，渲染了離別時(shí)悲傷的氣氛，烘托出詩人戚的心情。抒發(fā)了使人依依不舍之情，表達(dá)了詩人孤獨(dú)寂寞之情，表達(dá)了詩人對(duì)前途的迷茫與擔(dān)憂。故答案為：⑴“萋”是指草茂盛的樣子；首句運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)了音韻美，寫出了水草木的繁茂，渲染了離別時(shí)悲傷的氣氛；這蓬亂的草就像是詩人心中面對(duì)離別時(shí)的不舍一樣蓬勃，烘托出詩人悲戚的心情。⑵即于有人各奔東西，表現(xiàn)了使人依依不舍之情；臨水送別，殘陽暮秋，眼前的荒涼景色勾起了詩人心中的愁思，表達(dá)了詩人孤獨(dú)寂寞之情；曾經(jīng)一起管弦相伴，而后不知何時(shí)能相見，表達(dá)了詩人對(duì)前途的迷茫與擔(dān)憂?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語義該字使的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。⑵此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。2．古詩閱讀《舟過安仁》(宋楊里一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。《襄邑道中》(宋陳義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東?！洞乖佟?唐自易鳥棲魚不動(dòng)，月照夜江深。身外都元事。舟中只有琴。七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其問無古今。依據(jù)這組詩的某個(gè)共同點(diǎn)，分別闡述你對(duì)這三首詩的理解?！敬鸢浮咳姸紝懥舜现?，借助詩人所做之事表達(dá)閑適、欣喜之情?！吨圻^安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認(rèn)真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風(fēng)，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景物的描述，從路長與時(shí)短的對(duì)比中突出一路順風(fēng)，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅心情；《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨(dú)坐撫琴，當(dāng)那恬淡自然的聲音溶入心海，整個(gè)世界永恒而美麗，盡享悠閑自在。【解析】【分析】結(jié)合詩歌內(nèi)容析，《舟過安仁》中“一漁船兩小童，收篙停坐船中。這詩人看到的情景。兩個(gè)小孩之所以引起了詩人的注意，是因?yàn)樗麄冸m坐在船上，卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那里，這是奇怪的事。由此可見，此時(shí)詩人的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為?！兑氐乐小啡妼懽羞M(jìn)于襄邑水路的情景。首句寫兩岸飛花，一望通紅，把作者所坐的船都照紅了。次句也寫了顏色：“榆，是長滿榆樹的堤岸；“飛兩岸，明是春末夏初季節(jié)，兩岸榆樹，自然是一派新綠。三、四兩句，通過仰臥看云表現(xiàn)閑適心情，妙在通過看云的感受在第二句描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步驗(yàn)證了既遇順風(fēng)、風(fēng)速又大，而作者的閑適之情，也得到了進(jìn)一步的表現(xiàn)?！洞乖佟访鑼懥艘桓睒O為寧靜的氛圍，不動(dòng)的鳥和魚，明月倒映如江中，現(xiàn)在除了被撥動(dòng)的琴弦，沒有任何事的打擾，將心沉下，欣賞著這份淡然宜人的景色。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。故答案為：三首詩都寫了船上之景，借助詩人所做之事表達(dá)閑適、欣喜之情?！吨圻^安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認(rèn)真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風(fēng)，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景

物的描述，從路長與時(shí)短的對(duì)比中突出一路順風(fēng)，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅心情；《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨(dú)坐撫琴，當(dāng)那恬淡自然的聲音溶入心海，整個(gè)世界永恒而美麗，盡享悠閑自在?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。3．閱讀下面的詩歌，回答問題。行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂約碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（）任選一角度賞析詩中的畫線句。行路難，行路難，多歧路，今安在？（）長破浪會(huì)時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是為流傳的佳句，人們會(huì)在什么樣的情況下引用它？為什么？【答案】（）例一：用疑問句表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例二：用問號(hào)表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。（）例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。示例二：在想要奮起前行、追逐夢(mèng)想時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航?！窘馕觥俊痉帧俊?duì)詩句的賞析關(guān)鍵在于要選準(zhǔn)賞的角度，本句可從句式、修辭、詞語結(jié)構(gòu)等角度結(jié)合詩人的情感進(jìn)行賞析。示例一：用疑問句表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例二：用問號(hào)表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。（）本題為開放性試題，解答此題要結(jié)合句子的意思，聯(lián)系生活實(shí)進(jìn)行闡述。示例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。示二在想要奮起前行、追逐夢(mèng)想時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。

故答案為：⑴示例一：用疑問句表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例二：用問號(hào)表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。示二：在想要奮起前行、追逐夢(mèng)想時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩句的賞析能力?？忌x懂詩歌，理解詩人的情感，對(duì)詩句要選好角度結(jié)合情感進(jìn)行分析。⑵本題考查名句的理解，考生一要理解詩句的意思，注意其常常蘊(yùn)含的道理，要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析闡述。4．閱讀下面兩首詞，然后回答小題?！炯住克{(diào)歌頭中秋（北宋）米芾①砧聲送風(fēng)急，蟋蟀思高秋。我來對(duì)景，不學(xué)宋玉解悲愁。收拾凄涼興況，分付尊中醽醁②

，倍覺不勝幽。自有多情處，明月掛南樓。悵襟懷，橫玉笛，韻悠悠。清時(shí)良夜，借我此地倒金甌?？蓯垡惶祜L(fēng)物，遍倚欄干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕臥江流?！疽摇克{(diào)歌頭（北宋）蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！咀⑨尅棵总溃ǎ┍彼螘?、畫家、書畫理論家。醽醁（líng）古代的一種美酒。（）列對(duì)詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.【】詞開篇先寫秋之聲聽覺感受，表達(dá)對(duì)晚來秋意的感受，以“不宋玉解悲愁表現(xiàn)出詞人曠逸豪宕的襟懷。B.【甲】詞不同，【乙】詞開篇先寫望月的視覺感受，因之而“把酒問青天，示了詞人豪放的性格和不凡的氣魄?！炯住吭~詞人“醉不知醒，欹枕臥江流體的是詞人開懷痛飲的忘我境界和超塵脫俗的襟抱?！疽摇吭~詞“把而大醉”，有因中秋月夜美景的陶醉，更有懷念手足的真情。（）結(jié)合詞，賞析【甲】詞“的表達(dá)效果。（）讀兩首，梳理兩詞作者是如何度中秋的?！敬鸢浮浚ǎǎ┘自~闋中悵懷”的悵字接上下闋，巧妙過渡，既承接上闋不幽”的凄

涼興況，開啟了下闋的賞月遣懷。（）甲詞者聽砧聲，聞蟋蟀，飲美酒，望明月，奏樂曲，醉臥江流?！疽以~作者望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┵p析正確根據(jù)詞前小序，可知這首是中秋月夜所寫，詞中并沒有描寫中秋月夜的美景。（）悵是片的第一個(gè)字，結(jié)合這首詞的上片反復(fù)渲染中秋節(jié)令的秋意，并從反面為出月鋪墊，以“自”二轉(zhuǎn)折，使一輪明月千呼萬喚始出來，用筆頗為奇妙。詞的下片，側(cè)重抒發(fā)詞人向往隱居生活之意，發(fā)出對(duì)宇宙對(duì)人生的遐想。而“悵懷的悵字接上下闋，巧妙過渡，既承接上闋不幽的凄興況，又開啟了下闋的賞月遣懷。（）結(jié)合這兩首詞中所描寫的景和事進(jìn)行分析，【甲】描寫的景物

“砧”“蟋蟀”“明月，的事有“飲酒“望明月”“奏曲”“臥江流”。乙】詞描寫的景物有“明月，有望月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無”故答案為：⑴；⑵【】詞下闋中悵懷的悵字接上下闋，巧妙過渡，既承接上不勝幽的凄涼興況，開啟了下闋的賞月遣懷。⑶【】詞作者聽砧聲，聞蟋蟀，飲美酒，望明月，奏樂曲，醉臥江流?！疽摇吭~作者望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、主題、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語義；該字使用的表達(dá)巧表效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。⑶本題考查理解古詩內(nèi)容的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。5．九1）劉恩同學(xué)在整理歸納古詩意象時(shí)遇到了困難，先請(qǐng)你跟他一起閱讀下面三首詩歌，聯(lián)系詩歌內(nèi)容討論孤、行舟、輕”些意象所蘊(yùn)含的情感。丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。泊平江百花洲①楊萬里吳中好處是蘇州，卻為王程得勝游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。岸傍楊柳都相識(shí)，眼底云山苦見留。

莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。春游陸游蘭亭路上換春衣，梅市橋邊送夕暉。聞?dòng)兴晌淌欠?，輕舟如葉槳如飛?！咀ⅰ窟@七律是詩人從京城臨安赴建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使途中所作。劉恩：我覺得首句丹郭里送行舟，待了送別的地點(diǎn)和友人出行的方式，“一心知兩地秋”使惜之情溢于言外。所以我認(rèn)為“行舟這意象包含了詩人的離情別緒。但是“孤和輕舟我不知道了，你能幫助我嗎？我認(rèn)為：________【答案】“莫孤無定處，此身自是一孤”是從眼前泊岸的孤舟說起，不必埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，自己同它一樣，也是一只不系的孤舟，結(jié)合作者從京城外調(diào)赴任背景，作者用“孤”來慨人生漂泊、前途難料。《春游》一詩點(diǎn)出了詩歌的時(shí)間和背景，路上的美景更是讓詩人興奮不已，輕如葉槳如飛運(yùn)比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。【解析】【分析】結(jié)合全詩內(nèi)容寫作背景分析理解這兩個(gè)意象，莫孤舟無定處，此身自是一孤舟。尾說別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。這個(gè)結(jié)尾，將“四百花洲”所引起的感觸與聯(lián)想凝聚到一點(diǎn)上身如孤舟，漂泊無定，從而點(diǎn)明了全詩的主旨?！洞河巍愤@首詩寫的是詩人春游的事，首句“蘭路上換春衣”運(yùn)用擬人的手法寫蘭路上呈現(xiàn)的春天的美麗景色，第二句

“梅橋邊送夕暉，寫夕陽西下時(shí)美麗的景色，送暉””三字看出詩人對(duì)這一景色的喜愛，最后一句輕舟如葉槳如飛，詩人乘著小船在水中徜徉，運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。故答案為：莫孤舟無定處，此身自是一孤舟”是眼前泊岸的孤舟說起，不必埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，自己同它一樣，也是一只不系的孤舟，結(jié)合作者從京城外調(diào)赴任背景，作者用“孤舟”來慨人生漂泊、前途難料?！洞河巍芬辉婞c(diǎn)出了詩歌的時(shí)間和背景，路上的美景更是讓詩人興奮不已，輕如葉槳如飛運(yùn)比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查理解古詩意象的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時(shí)長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。6．閱讀下面古詩詞，根據(jù)要求回答問。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（）面對(duì)詩理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.這詩是作者寫給白居易回贈(zèng)之作，曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的心情。B.，二句回首往事，抒發(fā)感慨并點(diǎn)明酬答題意。從空間和時(shí)間的角度，寫出詩人貶謫請(qǐng)地之偏，貶謫時(shí)間之久。三四句運(yùn)用兩個(gè)典故表達(dá)回歸之后的感受。聞賦”表懷念友人之情：爛人抒發(fā)了對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。“長精”即作精神，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志。（）居極欣賞這首詩的頸聯(lián)，稱贊“神妙”。這一聯(lián)景、情、理結(jié)合，將思想性和藝術(shù)性巧妙融為一體。請(qǐng)你任選角度賞析此聯(lián)。【答案】（）（）理這句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來說明；沒落的事物由它沒落吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。（個(gè)人的得失算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好）情感：詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達(dá)了自己身處逆境仍能自信樂觀、豁達(dá)灑脫的情感。修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對(duì)世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出曠達(dá)的襟懷。景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機(jī)勃勃的畫面，給人以鼓舞?！窘馕觥俊疚觥竣旁谕〞匀拇笠獾幕A(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。項(xiàng)有誤；結(jié)合內(nèi)容可知點(diǎn)明酬答題意”應(yīng)尾聯(lián)。而非一、二句。故選B。⑵對(duì)詩句的賞析，注意可以從比喻修辭的角度分析含義，也可以從詩人的思想感情和詩句富含的哲理去分析?！俺羵?cè)畔千帆過，病樹前萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。從中我們也不難看出所蘊(yùn)含的深刻道理，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。詩意為：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。作者以“沉舟”“病”自，并與千帆競發(fā)、萬爭春的富有生機(jī)的景象形成反襯，蘊(yùn)含深刻的哲理：新陳代謝，新事物必將取代舊事物。表現(xiàn)了詩人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)胸襟，以及積極進(jìn)取的人生態(tài)度。故答案為：；⑵哲：這兩句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來說明；沒落的事物或由它沒落吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。（個(gè)人的得失算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好）情感：詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達(dá)了自己身

處逆境仍能自信樂觀、豁達(dá)灑脫的情感。修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對(duì)世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出曠達(dá)的襟懷。景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機(jī)勃勃的畫面，給人以鼓舞?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。⑵本題考查賞析詩歌的遣詞煉句。答題時(shí)應(yīng)注意，從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。7．閱讀下面這首詩，完成下列問題。題大庾嶺北驛①（唐）宋之問陽月②飛雁，傳聞至此回。我行殊

③已，何日復(fù)歸來？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅?！咀ⅰ矿A：驛站。陽月：農(nóng)歷十月。殊實(shí)。瘴南方濕熱蒸郁之氣。⑤隴：此處指大庾嶺，嶺上多梅，故又稱梅嶺。（）首詩是之問被流放嶺南途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。請(qǐng)分析尾聯(lián)所表達(dá)的思想感情。（）歌的前聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請(qǐng)做簡要賞析。【答案】（）者想象明日度嶺南行，回望故鄉(xiāng)時(shí)，看到的將不再是家鄉(xiāng)的風(fēng)物，而是大庾嶺高處的梅花了。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。（）比法大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩人行到此處卻要繼續(xù)南行。頭四句通過人與雁的對(duì)比，寫出了詩人遠(yuǎn)度荒蠻之地的悲苦凄涼心情?！窘馕觥俊痉治觥竣拧Ｔ姷淖詈缶?，詩人從寫景轉(zhuǎn)為抒情。他在心中暗暗祈愿“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。明踏上嶺頭的時(shí)候，再望一望故鄉(xiāng)吧！雖然見不到她的蹤影，但嶺上盛開的梅花該是可以見到的！《荊州記》載，南朝梁時(shí)詩人陸凱有這樣一首詩“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春”詩暗用了這一典故。雖然家不可歸，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家鄉(xiāng)的親人。⑵詩本來在武后、中宗兩朝，宋之問頗得寵幸，睿宗執(zhí)政后，卻成了謫罪之人，發(fā)配嶺南，其心中的痛苦哀傷自是可知。所以當(dāng)他到達(dá)大庾嶺北驛時(shí)，眼望那蒼茫山色、長天雁群，想到明日就要過嶺，一嶺之隔，與中原便咫尺天涯，頓時(shí)遷謫失意的痛苦，懷土思鄉(xiāng)的憂傷一起涌上心頭。悲切之音脫口而出“陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來？意：陽月即農(nóng)歷十月）雁南飛至此而北回，而我呢，卻像“孤獨(dú)南翔”（丕《雜詩》），非但不能滯留，還要翻山越嶺，到那荒遠(yuǎn)的瘴癘之鄉(xiāng)；群雁北歸有定期，而我呢，何時(shí)才能重來大庾嶺，再返故鄉(xiāng)和親人團(tuán)聚！由雁而后及人，詩人用的是比興手法。兩兩相形，沉郁、幽怨，人不如雁的感慨深蘊(yùn)其中。這一鮮明對(duì)照，把詩人那憂傷、哀怨、思念、向往等等痛苦復(fù)雜的內(nèi)心情感表現(xiàn)得含蓄委婉而又深切感人。

故答案為：⑴作想象明日度南行，回望故鄉(xiāng)時(shí)，看到的將不再是家鄉(xiāng)的風(fēng)物，而是大庾嶺高處的梅花了。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。⑵對(duì)手法。大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩人行到此處卻要繼續(xù)南行。開頭四句通過人與雁的對(duì)比，寫出了詩人遠(yuǎn)度荒蠻之地的悲苦凄涼心情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析描寫方法和思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作者的情感傾向.住詩詞中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析。從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。⑵本題考查分析寫法技巧。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法，要結(jié)合詩句和具體的詞語作分析，并指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情，有什么作用。8．閱讀下面的詩歌，完成小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（）列對(duì)本的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A.首從傳說落筆，為黃鶴蒙上一層神奇的色彩。B.前兩聯(lián)中的兩個(gè)空字別從空間和時(shí)間角度來寫，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。頸描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，歷來為人傳誦。（）從景與的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)。【答案】（）（）日鄉(xiāng)關(guān)何是？煙波江上使人愁?！碧渖剑谝箒砼R，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航——游也要?dú)w鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對(duì)此情此景，詩人一“愁字篇，準(zhǔn)地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，做到了“言傳，情內(nèi)展畫，畫外余”，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融?！窘馕觥俊痉治觥浚?）賞析正確。此題錯(cuò)在對(duì)萋”的解，萋，草木茂盛的樣子。因此這句話的賞析是：頸描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的芳草長勢(shì)茂盛。（）合尾聯(lián)內(nèi)容分析：尾聯(lián)所寫的時(shí)間是：傍晚；地點(diǎn)是：上；景物有：落日，煙波浩渺的江面。感情有：愁，思鄉(xiāng)的愁緒。落日時(shí)分，鄉(xiāng)愁更加濃烈，而煙波浩渺的江面又加深了詩人的這種愁緒。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。故答案為：⑴；⑵“日鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！碧柭渖剑谝箒砼R，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w—游子也要?dú)w鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對(duì)此情此景，詩人一

“愁字篇，準(zhǔn)地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，做到了“言傳，情內(nèi)展畫，畫外余”，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概況。⑵此題考查對(duì)詩歌中的重點(diǎn)詞句的賞析能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。9．閱讀下面這首詩，完成題目。宿牛群頭①胡助蕎麥花開草木枯，沙頭雨過拙蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行供晚廚。（選自《元明清詩歌鑒賞辭典》）（注）牛頭：地名②行：行旅之人，指作者己。（）中拙滿二用得好，請(qǐng)作簡要分析。（）首詩表了作者怎樣的情感？【答案】（）茁是盛的意思，“”是裝滿的意思，形象地寫出了雨過之后，蘑菇長得十分旺盛，數(shù)量很多，表現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛之情。（）達(dá)了作旅途中的安逸閑適。【解析】【分析】（1）題作答時(shí)，先解釋詞語的意思，然后分析其表達(dá)效果，后再指明作者的情感。這里首先要注意“拙應(yīng)是通假字，同“茁，茁的思，用來修飾蘑菇”，出蘑菇長得旺盛；“滿則出蘑菇的多。由此可以看，描寫的對(duì)象主要是“蘑菇，出它的旺盛與多，從而表現(xiàn)出大自然的生機(jī)，表達(dá)了作者的喜愛之情。（）答時(shí)注意詩歌中的景的特點(diǎn)以及詩人的言行。從詩歌的二兩句可以看出，詩人這里描寫的是大自然的美麗之景，而三四兩句則是寫詩人從牧童那里買來蘑菇做晚飯，表現(xiàn)出詩人的安逸閑適之情。故答案為：⑴“茁”是旺盛的意思，“滿是滿的意思，形象地寫出了雨過之后，蘑菇長得十分旺盛，數(shù)量很多，表現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛之情。⑵表了作者旅途中的安逸閑適【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌語言的賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。⑵本題考查分析詩人情感的能力。作答時(shí)注意詩歌中的景的特點(diǎn)以及詩人的言行。10．讀下面一首詞，完成題。江城子密出獵蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（）的上闋哪些方面寫出了詞人出獵時(shí)的豪狂態(tài)請(qǐng)簡要概括。（）任選一角度賞析詞中的畫線句。會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。【答案】（）例1：以孫郎自喻（用典），出獵時(shí)英姿瀟灑（裝束氣派），獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現(xiàn)狂氣。示例2：狂字全篇定下豪放的基調(diào)：上片主要寫獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂，彰顯豪氣，狂放。示例3：卷字極言出獵隊(duì)伍行走之快，人數(shù)之多好一幅壯觀的出獵場面，表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。（）拉的箭比作滿月，（或運(yùn)“射天狼”的故，表達(dá)了作者欲馳騁沙場、殺敵報(bào)國（或報(bào)效國家、建功立業(yè)）的強(qiáng)烈愿望。【解析】【分析】（1）個(gè)人的性格通過他的言行舉止即可看出來，結(jié)合詩歌中人的言行舉止分析，動(dòng)作卷，極言獵隊(duì)伍行走之快，人數(shù)之多，好一幅壯觀的出獵場面，表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。自“孫郎，出時(shí)像孫權(quán)一樣英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現(xiàn)狂氣。語言，老聊發(fā)少年狂，狂為全篇定下豪放的基調(diào)：上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂，彰顯豪氣，狂放。（）析詩歌，可從多個(gè)角度進(jìn)行賞析：①濃厚的表達(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；從有詩人主觀色彩的景物入手；③緊詩眼入手；從象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。這句話的特點(diǎn)是用典，因此可以從表現(xiàn)手法這個(gè)角度進(jìn)行賞析，天狼：星名，又稱犬星，舊說指侵掠，這里隱指西夏。詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。作者運(yùn)用這個(gè)典故，表了作者欲馳騁沙場、殺敵報(bào)國（或報(bào)效國家、建功立業(yè)）的強(qiáng)烈愿望。故答案為：⑴示1：孫自喻（用典），出獵時(shí)英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，體現(xiàn)狂氣。示例2狂字全篇定下豪放的基調(diào)：上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)“狂，顯豪氣，狂。示例3：卷字極言出獵隊(duì)伍行走之快，人數(shù)之多，好一幅壯觀的出獵場面，表現(xiàn)了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。⑵將拉的弓箭比作滿月，（運(yùn)“射天狼的典故），表達(dá)了作者欲馳騁沙場、殺敵報(bào)國（或報(bào)效國家、建功立業(yè)）的強(qiáng)烈愿望?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌形象的鑒賞能力。鑒賞人物形象要注意四點(diǎn)：作的節(jié)對(duì)人物的刻畫；②抓主人公的語言神、動(dòng)作、心理；③境對(duì)人物的烘托作用；④詩中作者的評(píng)論。⑵本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩歌的語言，

就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn)，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個(gè)方面：品古詩中的煉字藝術(shù)或詩，結(jié)詞語對(duì)詩中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，②總上對(duì)古語言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析?；卮鹪擃}，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評(píng)析，說出運(yùn)用效果。11．讀詩歌，回答問題。與夏十二登岳陽①李白樓觀岳陽盡，川②洞開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下桶，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ看水?dāng)是唐肅宗乾元二年（公元759年秋李白遇赦由江夏南游洞庭時(shí)登岳陽樓而作。迥遠(yuǎn)行杯：傳杯而飲。歷代文人寫下過許多有關(guān)洞湖”“陽樓”傳世佳作。范仲淹著有《岳陽樓記》，孟浩然創(chuàng)作了《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，李白寫下了《與夏十二登岳陽樓》。請(qǐng)仔細(xì)比較這三篇作品，完成下表。作品《岳陽樓記》（范仲淹）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（孟浩然）

洞庭湖的景象霪雨霏霏，連月不開…春和景明，波瀾不驚…八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

景物描寫的作用①________②________《與夏十二登岳陽樓》（李白）

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開?！敬鸢浮客▽?duì)比，揭示“不物喜，不以己悲的仁人之心，也表達(dá)了自己先下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國愛民情懷。；洞庭湖煙波浩淼，欲渡無舟，曲折地表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意。；詩人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷）【解析】【分析】《陽樓記》通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨晴朗時(shí)帶給人的不同感受，揭示了不物，不以己悲”的仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的國愛民情懷。②“八湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城?！惫闯隽硕赐ズ膲丫跋蠛秃ǖ穆晞?shì)。面對(duì)洞庭湖，要渡過去卻沒有舟楫，暗喻自己想出仕建功，沒有人引薦。寫景轉(zhuǎn)入抒情，生出求薦之意。③《夏十二登岳陽樓》結(jié)“此詩當(dāng)是唐肅宗乾元二年（公元759年秋李白遇赦由江夏南游洞庭時(shí)登岳陽樓而作。分“樓岳陽盡，川迥洞庭開。登岳陽樓覽盡四周風(fēng)光，江水遼遠(yuǎn)通向開闊的洞庭。表達(dá)了詩人流放獲釋以后的喜悅心情。故答案為：通對(duì)比，揭示了“以物喜，不以己悲”的仁人之心，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而”的國愛民情懷。

②洞湖煙波浩淼，欲渡無舟，曲折地表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意。③詩流放獲釋以后的喜悅心情。（樂以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷）【點(diǎn)評(píng)】本題考查分析詩歌景物描寫作用的能力。詩歌中的景物描寫往往都是為了表達(dá)思想感情，因此答題時(shí)要結(jié)合詩歌的寫作背景及詩歌具體內(nèi)容分析這些景物描寫表現(xiàn)了作者什么思想感情。12．讀詩歌，完成各題。吉樣寺賞牡丹①蘇軾人老簪花自羞，花應(yīng)羞上老人頭。醉歸扶路人應(yīng)笑，十里珠簾半上。【注】蘇當(dāng)時(shí)在杭州做官。②簪插戴。③十里珠簾半上鉤：十里長街，百姓們上卷珠簾。（）說說花羞上老人頭中羞字的妙處。（）繪詩人歸的情景，并品“中蘊(yùn)含的情感。①醉的情景。②醉中蘊(yùn)含的情感：________?！敬鸢浮浚ǎ┬咭馐切咔?，用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了一群老人簪著花走在街市上的情景，表現(xiàn)了出詩人超礦豁達(dá)、狂放不羈的襟懷。（）花酒沉醉歸來，引得路人哄笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守；表現(xiàn)了詩人對(duì)生活的樂觀態(tài)度和倔強(qiáng)、灑脫的情懷【解析】【析】（）花羞上老人頭”意是牡丹花因?yàn)楸徊逶诶先祟^上而感到難為情。羞”有怯難為情之意，說花不愿上老人的頭。用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老人簪著花成群結(jié)隊(duì)走在街市上，有些不好意思。表現(xiàn)出詩人超礦豁達(dá)、狂放不羈的襟懷。（）“醉扶路人應(yīng)笑，十里珠簾半上鉤。詩賞花飲酒，喝得酩酊大醉，頭上插著鮮花，一路走得磕磕絆絆，引得別人的圍觀和哄笑；教十里紅樓卷珠簾，萬人空巷爭觀看。②“醉扶路人應(yīng)笑，十里珠簾半上”意思是賞花飲酒，沉醉歸來，引得路人笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這位放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守。表現(xiàn)了詩人對(duì)生活的樂觀態(tài)度和倔強(qiáng)、灑脫的情懷。故答案為：⑴“”意思是羞怯，用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了一群老人簪著花在街市上的情景，表現(xiàn)了出詩人超礦豁達(dá)、狂放不羈的襟懷。⑵賞花飲酒，沉醉歸來，引得路人哄笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這位放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守。表現(xiàn)了詩人對(duì)生活的樂觀態(tài)度和倔強(qiáng)、灑脫的情懷【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：解該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表了怎樣的感情。

⑵本考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進(jìn)行描繪。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。本考查學(xué)生對(duì)詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)?！靖匠？甲g文】一個(gè)五十多歲的老頭戴上一朵鮮艷的牡丹花自己并不感到難為情。牡丹花因?yàn)楸徊逶诶先祟^上而感到難為情。賞花飲酒，沉醉歸來，引得路人哄笑。十里長街，珠簾上卷，百姓們爭看這位放蕩不羈、走起路來東倒西歪的太守。13．讀下面的唐詩，完成目。晚春（唐）韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（）首詩突運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合詩句具體分析這一手法。（）歌表達(dá)作者怎樣的思想感情？【答案】（）人修辭手法；草”寫得有知覺，知道春天將歸去；百“斗艷寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗“無”“惟解賦予“楊榆人一般的情。（）對(duì)春天的喜愛（贊美）之情②對(duì)天將盡的留戀之情（或者春之情）?！窘馕觥俊疚觥竣糯诉\(yùn)用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。把草”寫有知覺，知道春天將歸去；百花“斗艷寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗；“無思”，惟”賦了楊榆莢人般的情感。⑵全表達(dá)了詩人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意。此詩熔景與理于一爐，在物描寫中蘊(yùn)含著人生哲理：詩人通過“草”有知、春爭艷的場景描寫，反映的其實(shí)是自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。面對(duì)晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。故答案為：⑴擬修辭手法；“草”寫有覺，知道春天將歸去；百花斗艷寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗“無”“惟解賦予“楊榆人一般的情。⑵①春天的喜愛（贊美）之情對(duì)春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析重點(diǎn)句子。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。⑵本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。

14．讀下面兩首古詩，完小題。重訪西湖舊游（宋）武衍西風(fēng)吹曉鳳城開，桂子香中信馬來。十載不行湖上路，知它添了幾樓臺(tái)。西湖感舊（宋）陳居仁蘇公堤畔采蓮船，蘸碧樓臺(tái)動(dòng)管弦。山色湖光宛如昔，心情不似十年前。（）詩中的寫景內(nèi)容可知，兩位詩人重游西湖的季節(jié)不同，《重訪西湖舊游》是________季《西湖感舊》是季（）是重游湖，兩位詩人的心情卻截然不同。請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡要賞析。【答案】（）；夏（）重西舊游》中說十年沒有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺(tái)，看詩人對(duì)西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的心情。而《西湖感舊》中說山色湖光依舊和從前一樣，自己的心情卻不像十年前一樣，從詩歌前兩句描寫的景色可以看出西湖景色依然美麗，那么詩人的心情應(yīng)該不是快樂而是悲傷的。【解析】【分析】（）西風(fēng)吹”桂子香自然是秋天的景象“采蓮自然是夏季的活動(dòng)。（）析“十不行湖上路，知它添了幾樓臺(tái)一，懷著喜悅的心情充滿了對(duì)西湖的變化的期待。而“山湖光宛如昔，心情不似十年前”一說明詩人當(dāng)時(shí)心中持的是悲傷的心情。一般詩歌的結(jié)尾都是直抒胸臆，從結(jié)尾的詩句中即可分析出作者的思想感情。故答案為：⑴秋；夏；⑵《重訪西湖舊游》中說十年沒有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺(tái)，看出詩人對(duì)西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的心情。而《西湖感舊》中說山色湖光依舊和從前一樣，自己的心情卻不像十年前一樣，從詩歌前兩句描寫的景色可以看出西湖景色依然美麗，那么詩人的心情應(yīng)該不是快樂而是悲傷的。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可；⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點(diǎn)來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌。答題時(shí)應(yīng)注意，分析作者選取了那些意象，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情境之間的關(guān)系如何等。15．讀詩歌，回答問題。野步（宋）周密麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野步（清）趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。（）詩運(yùn)了擬人手法來寫景，周密用“形象表現(xiàn)蝴蝶流連花從的情態(tài)，趙翼則認(rèn)為秋“________，紅了楓葉，染白了人頭。（）詩都以野步》為題，但表達(dá)的情感卻不同。請(qǐng)簡要分析。【答案】（）醉；管閑事（）詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫面，表達(dá)出詩人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達(dá)出詩人對(duì)歲月無情、年華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）密在詩中，三四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予蝴蝶人的感情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛二形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉情態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶然之情和盤托出。趙翼將秋”擬化，認(rèn)為它是個(gè)閑事的伙，染紅了楓葉染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒。（）詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人面，表達(dá)出詩人悠然自得、愜意喜悅之情，詩人寓情于景，字里行間洋溢著盎然生機(jī)和春天的活力。表達(dá)了沉醉在美好春光里的悠然自得的心態(tài)，以及對(duì)田園生活的熱愛之情。；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，用擬人化的手法將自己老之將至的感慨形象地表達(dá)出來了，楓葉紅頭發(fā)白本是自然地規(guī)律，作者卻將其原因歸結(jié)為秋風(fēng)的管事，悖于常理的方式來實(shí)現(xiàn)抒情上的曲折效果，無理而妙。故答案為：⑴爛醉；管閑事；⑵周詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫面，表達(dá)出詩人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達(dá)出詩人對(duì)歲月無情、年華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點(diǎn)來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌。答題時(shí)應(yīng)注意，分析作者選取了那些意象，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情境之間的關(guān)系如何等。16．據(jù)這組詩的某個(gè)共同，分別闡述你對(duì)這三首詩的理解。枕石高攀龍

竹里館王維

題破山寺后禪院常建心同流水凈，獨(dú)幽篁里，清入古寺，初日照高林。身與白云輕。彈復(fù)長嘯。曲通幽處，禪房花木深。寂寂深山幕，深人不知，山悅鳥性，潭影空人心。微聞鐘磬聲。明來相照。萬此都寂，但余鐘磬音?！敬鸢浮渴荆菏自姸际惆l(fā)了遠(yuǎn)離塵世的快樂?！墩硎分性娙苏碓谏绞?，靜聽流水，遙望白云，忘卻時(shí)間，忘記身形，享受自然帶來的美好?！吨窭镳^》中詩人獨(dú)坐、彈

琴、長嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣?！额}破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意。示例2：首詩都用映襯手法表達(dá)情感?！墩硎分械溺娷奥暿鼓荷械纳钌礁@幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境?！吨窭镳^》中琴聲、長嘯與竹林的幽靜相互映襯，詩人內(nèi)心的淡定與環(huán)境的幽靜自然融合在一起。《題破山寺后禪院》的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚(yáng)。示例3：首詩都通過多種角度的描寫表達(dá)情感?！墩硎分性娙丝从朴频陌自?、清澈的流水，產(chǎn)生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外?！吨窭镳^》中詩人看明月，聽琴音，感覺月華如水蕩滌胸懷，淡然自適?！额}破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠(yuǎn)離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意?！窘馕觥俊疚觥糠治鏊枷雰?nèi)容和藝術(shù)手法，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足于對(duì)詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。三詩都抒發(fā)了遠(yuǎn)離塵世的快樂，運(yùn)用映襯手法表達(dá)情感，通過多種角度的描寫表達(dá)情感?！妒穼懺娬碓谏绞?，靜聽流水，遙望白云，忘卻時(shí)間，忘記身形，享受自然帶來的美好《里館》寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨(dú)坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞造句簡樸清麗，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。《題破山寺后禪院》寫清晨游寺后禪院的觀感，以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個(gè)景物獨(dú)特、幽深寂靜的境界，表達(dá)了詩人游覽名勝的喜悅和對(duì)高遠(yuǎn)境界的強(qiáng)烈追求。全詩筆調(diào)古樸，層次分明，興象深微，意境渾融，簡潔明凈，感染力強(qiáng)，藝術(shù)上相當(dāng)完整故答案為：示1：三首詩都抒發(fā)了遠(yuǎn)離塵的快樂?！墩硎分性娙苏碓谏绞希o聽流水，遙望白云，忘卻時(shí)間，忘記身形，享受自然帶來的美好。《竹里館》中詩人獨(dú)坐、彈琴、長嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣。《題破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意。示例

：首詩都用映襯手法表達(dá)情感?！墩硎分械溺娷奥暿鼓荷械纳钌礁@幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境。《竹里館》中琴聲、長嘯與竹林的幽靜相互映襯，詩人內(nèi)心的淡定與環(huán)境的幽靜自然融合在一起?！额}破山寺后禪院》的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚(yáng)。示例3：首詩都通過多種角度的描寫表達(dá)情感。《枕石》中詩人看悠悠的白云清澈的流水，產(chǎn)生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外。《竹里館》中詩人看明月，聽琴音，感覺月華如水蕩滌胸懷，淡然自適?！额}破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠(yuǎn)離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容和藝術(shù)的賞析和比較閱讀。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀三首詩，理解各自的寫作背景、主要內(nèi)容和抒發(fā)的情感，然后比較分析作答，分析內(nèi)容相同之處的理解要在理解兩首詞的作者、寫作背景、內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成。．閱讀下面這首詞，然后回答問題。送李副使赴磧西官岑參

火山六月應(yīng)更熱，赤

道口行人絕。知君慣度祁連城，豈能愁見輪臺(tái)月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫?！咀ⅰ看儯杭窗参鞫甲o(hù)府（治所在今新疆庫車附近）。赤：地名。在今新疆哈密西南③祁城：地名，在今甘肅省張掖縣西南④酒家壚（：此代指酒店。（）首送別，作者不從餞行話別落筆，而以火山、赤亭起句，這有什么作用？（）首突了一般送別詩的窠臼，請(qǐng)結(jié)合詩歌的內(nèi)容、風(fēng)格、特色、情感等的一個(gè)方面進(jìn)行簡要分析。【答案】（）成一個(gè)特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了。（）例一：（內(nèi)容）這首送別詩，既不寫?zhàn)T行時(shí)的歌舞盛宴，也不寫分手時(shí)的難舍離情。作者只是以知己的身份說話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。示例二：（風(fēng)格、特色）全詩熔敘事、抒情、議論于一爐，語言通俗，聲調(diào)悠揚(yáng)，韻律活潑，節(jié)奏有致，字里行間使人感到一股激情在蕩漾，顯示出一種豪邁的氣勢(shì)。示例三：（語言）其口語化的詩歌語言，讓人感到親切灑脫。悠揚(yáng)流美的聲調(diào)給人以奔放明快的詩意感受。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢(shì)，達(dá)出火一般的激情，無疑將給遠(yuǎn)行者以極大的鼓舞力量。示例四：（情感）這首送別詩既不寫惜別的深情，也不寫邊塞的艱苦，而是熱情鼓勵(lì)友人赴軍中參戰(zhàn)。【解析】【析】（）李副使將離武威，遠(yuǎn)赴磧西，因而詩的開頭兩句“火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕，明時(shí)令，以李副使出塞途中必經(jīng)的火山、赤亭這段最艱苦的旅程開篇。造成一個(gè)特殊的背景，烘托出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了。（）作背景這首詩作于公元年唐玄宗天寶十載）舊歷六月。當(dāng)時(shí)，高仙芝正在安西率師西征，李副使（名不詳）因公從姑臧（今甘肅武威）出發(fā)趕赴磧西（即安西都護(hù)府）軍中，岑參作此詩送別。這首送別詩，既不寫?zhàn)T行的歌舞盛宴，也不寫分手時(shí)的難舍離情。作者只是以知己的身份說話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。（從內(nèi)容方面賞析）。這首詩熔敘事、抒情、議論于一爐，并且突破了一般送別詩的窠臼。其口語化的詩歌語言，讓人感到親切灑脫。悠揚(yáng)流美的聲調(diào)給人以奔放明快的詩意感受。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢(shì)，傳達(dá)出火一般的激情，將給遠(yuǎn)行者以極大的鼓舞力量。（從語言、風(fēng)格、特色賞析）作者越過一般送別詩多訴依依不舍之情的藩籬，直接提出此次西行擊”的命，化惆悵為豪放，在送別的詩題下開拓了新的意境。詩末兩句直抒胸襟，更是氣貫長虹“功名請(qǐng)向戎馬沙場上求取，這才是一個(gè)真正的大丈夫?！薄办蟆保瑲夤Ь炊鴪?jiān)決。這既可看作岑參勉勵(lì)李氏立功揚(yáng)名，創(chuàng)造英雄業(yè)績，又是自己的理想和壯志。這兩句將詩情推向高潮，英雄豪氣使后世多少讀者為之激動(dòng)振奮。故答案為：（1）造成一個(gè)特殊的背景，烘出李副使不畏艱苦、毅然應(yīng)命前行的豪邁氣

概，而一路珍重的送別之意也暗含其中了。（）示一（內(nèi)容）這首送別詩，既不寫?zhàn)T行時(shí)的歌舞盛宴，也不寫分手時(shí)的難離情。作者只是以知己的身份說話行事，祝酒勸飲，然而字里行間卻使人感到一股激情在蕩漾。示例二：（風(fēng)格、特色）全詩熔敘事、抒情、議論于一爐，語言通俗，聲調(diào)悠揚(yáng)，韻律活潑，節(jié)奏有致，字里行間使人感到一股激情在蕩漾，顯示出一種豪邁的氣勢(shì)。示例三：（語言）其口語化的詩歌語言，讓人感到親切灑脫。悠揚(yáng)流美的聲調(diào)給人以奔放明快的詩意感受。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢(shì)，達(dá)出火一般的激情，無疑將給遠(yuǎn)行者以極大的鼓舞力量。示例四：（情感）這首送別詩既不寫惜別的深情，也不寫邊塞的艱苦，而是熱情鼓勵(lì)友人赴軍中參戰(zhàn)?！军c(diǎn)評(píng)】（）題考查對(duì)作者寫作手法的賞析能力。這首詩飽含了作者對(duì)朋友勸勉、關(guān)懷等情感，但作者構(gòu)思巧妙，用火熱的環(huán)境烘托出人物不畏艱苦、毅然前行的豪邁，從而也抒發(fā)了作者對(duì)朋友的理解與鼓舞之情。（）題查詩歌內(nèi)容、風(fēng)格等方面的賞析能力?！端屠罡笔垢按兾鞴佘姟愤@送別詩既不寫惜別的深情，也不寫邊塞的艱苦，而是熱情鼓勵(lì)友人赴軍中參戰(zhàn)。全詩熔敘事、抒情、議論于一爐，語言通俗，聲調(diào)悠揚(yáng)，韻律活潑，節(jié)奏有致，字里行間使人感到一股激情在蕩漾，顯示出一種豪邁的氣勢(shì)。18．讀《水調(diào)歌頭明幾時(shí)有，完成下面小題。水調(diào)歌頭明幾時(shí)有蘇軾明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起弄清影何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（）讀畫線，具體說說作者是怎樣借助月亮抒發(fā)自己內(nèi)心情感的。（）但人長久，千里共嬋娟。一所表達(dá)的情感，與下列哪兩個(gè)選項(xiàng)的詩句相通？（）A.海存知己，天涯若比鄰（王勃《送杜少府之任蜀州》）B.月松間照，清泉石上流。（王維《居秋暝》）星平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）（）詩中有許寫月的句，請(qǐng)你再寫出一句帶有“月字古詩詞。（詩句中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音代替）【答案】（）這一句中，描寫月兒轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，作者用“轉(zhuǎn)和“低來月亮的移動(dòng)，暗示夜已經(jīng)很深了，而作者依然無法入眠。作者借月亮表達(dá)了自己懷念親人的深情。（）

（）案示例月上柳梢/別茫茫江浸秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)【解析】【析】（）轉(zhuǎn)閣，低綺戶，照無眠”：月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低的灑在窗戶上，照著不眠之人?！稗D(zhuǎn)和都是指月亮的移動(dòng)，暗示夜已深沉月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。無”是指那些和自己相同的因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事?。。ǎ〢D與但人長久，千里共嬋娟”一所達(dá)的情感相通?！疤煅娜舯揉彙薄疤旃泊藭r(shí)與千共嬋娟一，都是抒發(fā)對(duì)親人的思念之情。B抒的是對(duì)大自然的