2023年全國事業(yè)單位D類案例分析題目解析

全國事業(yè)單位D類案例分析題目解析事業(yè)單位D類考試綜合應(yīng)用力量的考察，分為三類題型，辨析題、案例分析題和教育方案設(shè)計題。案例分析題是讓廣闊考生頭疼的一部分學(xué)問點，這個部分要想拿高分，不但需要對教育理論的學(xué)問點特別熟識，還需要明確答題的思路，下面我們以一道曾經(jīng)考過的題目為例來分析一下案例分析題如何作答。

例題：

案例一：在一節(jié)學(xué)?？茖W(xué)課上，張老師正在講有關(guān)天氣方面的學(xué)問，突然，有同學(xué)興奮地喊到："哇，好美麗的光環(huán)啊!'同學(xué)們立即把目光移到了窗外，原來，太陽四周消失了一圈漂亮的日暈。張老師見狀，靈機一動，問："大家知道那是什么嗎?'"是彩虹!'"不對，是一種云吧?'大家嘰嘰喳喳地爭論開了，張老師笑瞇瞇地對同學(xué)們說："那我們到外面好好地觀看吧!'同學(xué)們像一群歡快的鳥兒飛出了教室。為了愛護眼睛，張老師還端來一盆滴了墨汁的水，讓同學(xué)們從水里觀看。張老師高度大家："這是日暈，是日光通過卷層云時受到冰晶的折射或反射而形成的一種大氣光學(xué)現(xiàn)象。自然界中還有許很多多奇妙的自然現(xiàn)象，等著我們?nèi)グl(fā)覺、去探究、去討論。'同學(xué)們愛好盎然地聽著，眼里布滿對未知世界的奇怪???和渴望。這時，下課鈴響了，張老師微笑著對大家說："回家以后每人寫一篇關(guān)于觀看日暈的體會吧。有愛好的同學(xué)還可以利用書籍，網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，下節(jié)課我們再一起溝通!'

案例二：陽陽和丁丁是班上兩個聰慧又淘氣的同學(xué)，成果不錯，但自覺性比較差，他們都喜愛化學(xué)，特殊是化學(xué)試驗。今日的化學(xué)課，陳老師要給同學(xué)們上關(guān)于乙醇的新課，課代表在上課前把相關(guān)的試驗用品和教學(xué)模型放到了講臺上。陽陽和丁丁看到了，立刻湊到講臺前動起手來。陽陽不當(dāng)心弄壞了乙醇分子結(jié)構(gòu)模型，丁丁則把乙醇碰灑在了講臺上。正在這時，陳老師進來了，觀察講臺上一片狼藉，他厲聲說道："你們兩個在干什么?這些東西能任憑動嗎?'陽陽立刻說："老師對不起，這個分子結(jié)構(gòu)太奇妙了，我只是想看看，不當(dāng)心弄壞了，對不起。'丁丁也低著頭，不停地承認(rèn)錯誤。陳老師依舊很生氣，把他們叫到了班主任李老師那里，李老師想起這些天物理課、體育課上發(fā)生的其他平安小事故，特別生氣，直接讓他們寫檢討并請家長。這件事情以后，陽陽和丁丁漸漸失去了對化學(xué)課的愛好，還時常有意不遵守紀(jì)律，甚至和兩位老師對著干。

請依據(jù)以上案例，回答下列問題：

1.請結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)學(xué)問，對比分析案例中張、陳兩位老師行為的成敗得失。要求：全面、精確?????，條理清楚，字?jǐn)?shù)不超過400字。

2.假如你是案例二中的班主任李老師，你會如何處理這件事?

要求：方法得當(dāng)，措施合理，條理清楚，字?jǐn)?shù)不超過300字。

3.結(jié)合上述案例，談?wù)劺蠋熯\用教育機靈應(yīng)遵循哪些原則?

要求：精確?????，簡明，條理清楚，字?jǐn)?shù)不超過300字。

解析：

1.看清題目要求，D類考試一般是有字?jǐn)?shù)要求的，不能超過要求的字?jǐn)?shù)，但一般也不能少于要求字?jǐn)?shù)太多;

2.題目第一問要求用教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)問分析案例，所以給到的條件比較寬泛，也就意味著只要大家能找到對應(yīng)的教育學(xué)心理學(xué)的學(xué)問就都是可以分析的。需要大家對教育學(xué)和心理學(xué)中常見案例分析題的考點比較熟識才能更好地進行作答;

3.第一問要求對比分析兩個案例，就意味著大家不能分別作答兩個案例，需要找到兩個案例中共同的理論分析點來分析老師的行為;

4.分析方法：可以分別對兩個案例分析，然后找到兩個案例的共同理論點，然后作答。

答題步驟：

1.閱讀題干明確理論

(1)回答什么分析、評述、建議;有幾問;

(2)運用什么學(xué)問

教育學(xué)(課改理念、教學(xué)、德育、班級管理、老師專業(yè)進展、突發(fā)大事)

心理學(xué)(學(xué)習(xí)動機、同學(xué)進展心理、老師職業(yè)倦怠)

2.閱讀材料篩選理論，精確?????定位

(1)找到關(guān)鍵信息老師行為、同學(xué)行為、其他人行為

(2)依據(jù)材料篩選學(xué)問點

3.組織答案分條列點，結(jié)構(gòu)完整清楚

(1)答題模板原理+原理解釋+結(jié)合材料

(2)答題要求分條列點，標(biāo)志詞明確，首句表現(xiàn)點，專業(yè)詞匯(理論術(shù)語)，字跡工整。

【參考答案】

1.案例一張老師做法是合理的，案例二的陳老師的處理方式不合理，兩位老師的做法形成了鮮亮對比。【總】

(1)從"以人為本'的同學(xué)觀的角度動身，張老師熟悉到了同學(xué)是進展中的人，是具有獨立意義的人?！纠碚摗慨?dāng)同學(xué)消失疑問時，因勢利導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)進一步思索，體現(xiàn)張老師具有很好地教育機靈;而陳老師并沒有熟悉到同學(xué)的特點，簡潔粗暴的批判同學(xué)，不能很好地掌握自身心情，沒有體現(xiàn)教育機靈?！痉治觥?/p>

(2)教學(xué)要遵循科學(xué)性與教育性相結(jié)合、啟發(fā)性原則。【理論】張老師能啟發(fā)同學(xué)思索，并且不僅讓同學(xué)知道了日暈的學(xué)問更培育同學(xué)喜愛科學(xué)、樂于探究的精神;陳老師則沒能對同學(xué)進行有針對性的啟發(fā)式教育，不僅打擊了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和奇怪???心，而且不利于良好師生關(guān)系的建立?！痉治觥?/p>

(3)學(xué)校生的心理具有開放性特點，奇怪???心和求知欲都比較強?！纠碚摗堪咐?，張老師充分敬重了同學(xué)的奇怪???心，因勢利導(dǎo)關(guān)心同學(xué)，而陳老師沒有敬重同學(xué)的特點，不利于同學(xué)進展。【分析】

(4)德育要遵循疏導(dǎo)性原則。【理論】案例中，張老師面對同學(xué)的問題循循善誘，從科學(xué)角度給同學(xué)講明道理;而陳老師，面對同學(xué)的問題，簡潔粗暴的解決方式，不利于培育同學(xué)良好品德?！痉治觥?/p>

2.

假如我是材料二中的老師，我會做到以下幾點：

首先，鎮(zhèn)靜冷靜面對，李老師要掌握好自身心情，冷靜下來之后再對犯錯誤的同學(xué)進行批判教育，通過循循善誘、以理服人使其充分深刻的熟悉到錯誤所在及其嚴(yán)峻性。

其次，機靈堅決應(yīng)對，作為溝通科任老師和同學(xué)之間的橋梁，與陳老師進行溝通協(xié)商，安撫陳老師關(guān)心其降低消極心情的不良影響，協(xié)調(diào)同學(xué)和老師之間的關(guān)系促進雙方和解，并且?guī)椭麄冺槷?dāng)進行課堂教學(xué)。

再次，公正民主處理，班主任老師應(yīng)當(dāng)秉公辦事，客觀公正、民主高效的對大事作出處理。例如，讓同學(xué)回家寫一篇反思日記;讓這兩位同學(xué)在班級里做關(guān)于課堂平安的演講等等。

最終，擅長總結(jié)引導(dǎo)，對這起突發(fā)大事進行總結(jié)，引導(dǎo)全班同學(xué)提高關(guān)于課堂平安的思想熟悉水平，在此基礎(chǔ)上總結(jié)閱歷教訓(xùn)，預(yù)防此類大事再次發(fā)生。

3.

(1)教育性原則。老師需要本著教育從嚴(yán)、處理從寬、化解沖突、教育全班的精神，實事求是地分析問題，盡量做到公正、公正，才能夠使同學(xué)真正受到教育。

(2)客觀性原則。老師要公正公正地分析和處理問題，客觀地對待每一個同學(xué)，避開由于自己的主觀隨便導(dǎo)致處理問題不公，不能偏心。

(3)有效性原則。老師在處理突發(fā)大事時要講究效果。要用"育人'的態(tài)度去看大事，用進展的眼光去看同學(xué)。

(4)可接受原則。要讓同學(xué)從內(nèi)心深處接受，熟悉到自己的錯誤，進而樂觀加以改正。

(5)冷處理原則。老師不應(yīng)急于表態(tài)，急于下結(jié)論，而應(yīng)冷靜地觀看一段，待把問題的來龍去脈弄清晰再去處理。但是"冷處理'不是不處理。

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