落實雙減政策簡短的心得體會（8篇）

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作業(yè)是教學過程中一個組成部分，是課堂學習的學問技能準時穩(wěn)固的重要途徑；是同學解決問題、創(chuàng)新實踐、思維力量提升的重要途徑。課上聽講基本只能到達會用”，要使學習的學問形成技能，轉化為力量，還必需通過復習、完成作業(yè)等活動才能實現。

現今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決作業(yè)設計的問題。

昨晚聽了陳特關于“雙減”政策下的有效作業(yè)設計的共享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。

一、要設計好作業(yè)的時間。

作業(yè)時間不是越長越好，超過了肯定時間以后，同學可能作業(yè)做的時間越長，學習效果就越不好。假如導致睡眠缺乏，還會影響其次天的學習狀態(tài)和效率。

二、要設計分層作業(yè)。

每個同學的基礎不同，接受力量不同，作業(yè)的效果也就不同。從培育核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應當具有情境化，注意學習學問和技能，要圍繞肯定的主題來完成，注意作業(yè)的開放性。越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探究精神。

三、設計趣味性作業(yè)

學校生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機愛好就會直接影響學習活動，促使他們思維處于主動狀態(tài)，產生劇烈的求知欲。設計具有童趣和親近性的作業(yè)，能使同學有極大的學習熱忱和主動性。

四、設計生活化作業(yè)

《課程標準》指出：數學學習應從同學已有的閱歷和學問動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和應用。所以應把數學作業(yè)和同學的生活實際相結合，常常布置一些與生活息息相關的作業(yè)，讓所學的學問得到應用拓展與延長。

五、設計探究性作業(yè)

新課程提倡同學主動探究，創(chuàng)新學問，培育分析、解決問題的力量。人們往往把作業(yè)的功能定位于穩(wěn)固學問，導致作業(yè)機械重復。為此，作業(yè)設計時，要依據教學內容設計一些以自主、合作、探究為主的探究性作業(yè)。其他還可以設計“多題解”作業(yè)、題組練習、變式練習、操作體驗類作業(yè)等。

總之，在設計作業(yè)時注意目標和內容的全都，既要設計科學，又要設計合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設計我們還需要不斷地探究和實踐。

落實雙減政策簡短的心得體會2

觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時代學校生的家長感慨萬千。

一個曾經在教培行業(yè)工作過的我，曾經有一個同學，每一周只有周三下午放學是沒有課的，其余時間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時間。他只是我們千千萬萬同學中一個縮影。似乎不上輔導班周六周日就鋪張了一樣。大多家長的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。

可是有真真正正的為孩子考慮過？他究竟需要不需要去額外的補課？我信任大多數家長是沒有的，大多數家長會認為補補總歸是好的，比不補強，教育焦慮導致了大家對于家庭教育都寄予在輔導班身上。

國家出臺這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學習，而是如何真正把有效的學習在學校完成。在校的老師也都辛苦了肩負起課后延時的工作，讓孩子在學校集中精神完成作業(yè)，回家后把時間放在閱讀，復習和課外活動上。

就拿自己的孩子來說，周一延時回來基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書。周二有排球社團，周三周四學習管樂，在學校不但學習了而且也熬煉了身體，每天孩子回來也是很快樂，這樣才是正常的學校生活，在學校把學校的任務完成，放學后可以多元的進展。

每個孩子身上都有尚未萌芽的素養(yǎng)，我們要想方法看到這些特質，鼓舞孩子發(fā)揮自己特長，享受愛好愛好帶來的歡樂。我信任我們的國家需要的更多的不是只會讀書的接班人，而是更多元進展的全面的接班人。

許多人在想，周末不學習了我們大把大把的時間我們應當干什么？家庭不但是哺育孩子的地方，更多的我們要學習心靈的哺育。陪伴孩子一起閱讀，一起共享書中的故事，我們也要為樹立終身學習的典范。陪伴孩子參與家庭勞動，學會整理自己的學習桌，清掃家中的衛(wèi)生，學習自己洗襪子內褲等力所能及的小事情，為以后生活打下基礎。

雙減政策的落地，家長角色的回來，我們更應當重視家庭教育，有人調侃這是拼爹的時代，拼的不是家長的財力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。

盼望我們這一代的孩子能有一個更加輕松，自由的學習環(huán)境。能更好的肩負起國家繁華穩(wěn)定進展的重任。

落實雙減政策簡短的心得體會3

和成千上萬一般的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們最終可以從過度的學業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔憂，這樣立竿見影地快速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業(yè)，在本該努力，本該奮進的年紀里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。

可當聽了河南省推動“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)覺：自己的沖突，擔憂倍顯多余?，F就觀看系列講座，談幾點自己觀后的感受：

第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要轉變什么，而是要回來到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要轉變，而是要回來，讓我們學校教育回來本位，讓我們的家庭教育回來生活。我之前也始終執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學習為載體，而學會更好的.去生活，去適應將來，在學習過程中養(yǎng)成良好的習慣，以便在成年進入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔子，而我也將努力轉變自己，爭做新時期合格的學習型家長，陪孩子終身成長。

其次，義務教育階段“雙減”不僅是要減輕同學的課業(yè)負擔和校外培訓，更是要減輕家庭的哺育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。

雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人，父母，我們要讓孩子學會風險管理，提升隱私愛護、心理彈性，加強生命教育，要培育孩子孝敬父母，喜愛勞動，觀賞美的力量……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮，如今孩子，經常由于抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導孩子的同時提升自己。

正如一本書的書名一樣，好媽媽賽過好老師，在今后的時間里，我會不斷地學習教育學問，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學習和成長的自我！

落實雙減政策簡短的心得體會4

“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么支配？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思索之后，我竟心生高興，其實，這樣的政策讓家長的角色回來，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調整。

一、要有更多的時間來陪伴孩子

雖說如今有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照看好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班連續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。如今不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什么呢？尤其是學校生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導和關心了。這就要求家長支配好自己的工作和社交，留出充分的時間陪伴孩子成長。

二、學點教育理論

培育孩子和諧全面進展，不只是關注學習成果，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主公平的家庭氣氛，讓孩子既聽從家長的教育又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒力量。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的典范，建立良好的親子關系，和孩子一起成長。

三、建設學習型的家庭

家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參與到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭主動向上、團結協(xié)作的力氣。家長要擅長學習，不斷學習，言傳身教，讓學習力量在生活中落地生根。

四、跟老師聯(lián)系更加緊密

以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業(yè)，可以了解到更多孩子的學習狀況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會削減了。哪部分的學問點臨時還沒有把握？還需要提高哪方面的力量？只有跟老師親密聯(lián)系，了解孩子在學校的學習狀況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。

落實雙減政策簡短的心得體會5

雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有高興的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是盼望，雙減，讓我們的教育也有美好感。

說到教育的美好感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的美好感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的同學！雙減，讓我感受到了教育的美好感。首先，我們也轉變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，照舊是同學，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著美好感的來臨。由于之前始終任教的都是低段，接觸的都是一二班級的同學，真的很為這個作業(yè)形式的轉變感到快樂。學校生嘛，就應當有學校生的朝氣與活潑，每天快歡樂樂，開快樂心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務力量的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓同學感受到學問的力氣，感受到學習的歡樂成了我們工作的一部分。

就拿我來說把，我開頭更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不鋪張一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠準時的登記來，防止下次問題的消失。對于課堂上消失的問題，記在紙上，回去分析討論，和同組的老師討論解決的方法，感覺工作充實了很多。其次是，在同學的學習方面，我們特殊重視孩子的習慣培育和多種形式的學習，比方，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的喜愛，感受母語帶來的歡樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間非常鐘帶來的樂趣。還有和同學們一起跑步，跳繩，討論植物，感受天氣改變等等。其實最終目的就是讓同學重視課堂上所學習的學問，也能夠真正的把學習的自律性轉移到自身上來，其實就是把被動學習轉化為主動學習，并能夠合理的支配自己的時間和生活。對我們老師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。

雙減政策的實施，也是對老師工作的一種激勵，鼓舞我們從肯定的方面轉變自己的教學方式和方法，讓老師也能夠美好的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教同學！

落實雙減政策簡短的心得體會6

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，2023年10月26日隴西國際城學校英語組全體老師進行了有關教研，老師全都認為“雙減”政策應堅持同學為本，遵循教育規(guī)律，著眼同學身心健康歡樂，保障同學休息權利，讓同學的學習回來學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮心情，回應社會關切，促進同學全面進展、健康成長，是個好政策。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必需減輕家庭對英語教育的焦慮，必需削減社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。

針對作業(yè)我們重點進行了商量。作業(yè)應當是同學為到達學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過連續(xù)學習而深化老師講授、同學觀看與體驗中所初步建構的學問、力量、看法。

有質量的作業(yè)必需有意義作業(yè)。以學問、力量、看法為基礎，強調教學之后的學問記憶和技能穩(wěn)固，學問的遷移，思維的激活〔鑰匙〕，奇怪???的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。

有質量的作業(yè)應當遵循深化學習的機制我國學校生的英語作業(yè)，應當遵循我國學校生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：穩(wěn)固已學，強化實踐，到達能會。

有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感溝通，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感動身。語言，除了精確、鮮亮、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧好玩、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。

落實雙減政策簡短的心得體會7

從我們家長及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。

家長們?yōu)槭裁匆a課？是盼望孩子成果好。為什么盼望成果好？由于考高中，考高校的淘汰率是客觀存在的。所以，廣闊家長都盼望自己的孩子，能夠擁有更優(yōu)質的教育資源，從而取得分數上的優(yōu)勢。假如全部學?？梢再n予同等的、優(yōu)質的教育資源，滿意同學的學習要求，為什么家長還要去教培？

那么我們不看以前，只看如今。在學校上升中必需腰斬的狀況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必需去職業(yè)學校另謀出路！試問有多少家長情愿就此放棄連續(xù)投入資源培育。

教育的公正性和高效性是永久存在沖突的，我的孩子在那50%上升中以外的成果中徘徊，但是我有資源，我有力氣賺錢，我有好的私教渠道，為了孩子家長們連命的可以不要，花些資源讓自己的孩子順當升學又有何不行？

在這種中考、高考分流的指揮棒下，大多數的同學和家長不得不去競爭優(yōu)質教育資源。

其實政策里有一條特殊好，“主動開展義務教育優(yōu)質均衡創(chuàng)建工作，促進新優(yōu)質學校成長，擴大優(yōu)質教育資源，主動推動集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設。"

推行下去勢必會平衡教育資源，讓學期房概念漸漸淡化。我所在的內蒙古包頭就已經推行很久了，實踐起來或許有諸多因素不便吧，效果甚微。

總之，一切為了孩子，一切為了國家，盼望家長和同學，能夠真正的得到減負！更盼望教育能實現真正的公正！

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