現(xiàn)代漢語函授講義

1如有幫助歡迎下載支持前言前言“現(xiàn)代漢語語法修辭專題”是為中文系?？粕究频膶W員所設置的課程，針對本學院的師范性質和教學對象的特殊性，結合中學語文教學的實際，以“專題”的形式對漢語的相關課題進行研討。本課程以專科為起點，對現(xiàn)代漢語的基礎知識和基礎理論不作系統(tǒng)的講解，以避免重復?？扑鶎W的知識，課程內(nèi)容主要針對中學教學中與漢語語法修辭有關的知識重點、難點、爭議點作深入的研討。課程旨在使學員加深對漢語語言系統(tǒng)的認識，拓寬知識面、掌握運用語言學知識分析中小學教學內(nèi)容的方法，并提高語言分析的語法部分第一專題漢語語法和語法學系統(tǒng)第二專題漢語的詞類劃分和詞性判別第三專題漢語的短語第四專題漢語的句子系統(tǒng)第五專題漢語的復句第六專題修辭部分漢語語病的辨析第一專題漢語詞語的語義構成和修辭效應第二專題漢語句子的修辭手段第三專題漢語語音的修辭功能第四專題修辭格的語用效果及辨析第五專題文學語言的藝術特征第六專題語體和語言風格第一專題漢語語法和語法學系統(tǒng)第一節(jié)漢語語法和語法學系統(tǒng)一、語法1.語法：語言的各級語法單位的構造規(guī)則和組合規(guī)則的總和。2.語法的基本特征：抽象性、生成性、遞歸性、系統(tǒng)性、民族性3.五級語法單位：語素、詞、短語、句子、句群二、漢語語法的主要特點1.語序和虛詞是漢語表達語法意義的主要手段。2.漢語沒有嚴格意義的形態(tài)變化。3.漢語的詞類和句子成分之間不存在一一對應的關系。4.漢語的詞、短語和句子的構造原則具有一致性。5.漢語具有豐富的量詞和語氣詞。1.理論語法系統(tǒng)：語法學家用各種語法理論對語法現(xiàn)象從不同的角度進行研究探討。2.教學語法系統(tǒng)：用于學校尤其是中小學或師范院校的語法教學體系?！稌簲M漢語教學語法系統(tǒng)》《中學教學語法系統(tǒng)提要(試用)》第二節(jié)漢語教學語法系統(tǒng)的更新一、語法單位的分類1.分類標準的更新①劃分詞類的標準：主要依據(jù)詞的語法功能，兼顧詞匯意義。②短語分類的標準③句式分類的標準2.分類結果的修訂①擬聲詞的歸類2如有幫助歡迎下載支持3如有幫助歡迎下載支持②短語的分類③單句的分類(見附表)④存現(xiàn)句的歸類⑤復句的分類二、語法術語的更新1.新增加的名稱術語①語素、句群②附屬成分③主謂謂語句④緊縮句2.已取消的名稱術語①動詞、形容詞名物化②合成謂語③復雜謂語④賓語前置⑤復指成分3.修訂的名稱術語①“附類”改為“小類”②“時態(tài)助詞”改稱“動態(tài)助詞”③“詞組”改稱“短語”④其它三、析句方法的改進法采用句子成分分析法和層次分析法相結合的方法，即逐層分析結構層次，壓縮枝葉成分，找出中心語，形成主干，并用符號標示出來。特點：構中心的基本間架。②正確理解句子的主干和枝葉的關系。③強調(diào)短語的整體性，并采用“中心語”的說法。④具有彈性的語法分析方法。4如有幫助歡迎下載支持例析及附表：

單句的分類例例句失火了！多美的月色呀！老虎！▲嘿！▲哎喲！▲轟隆！▲提要動詞謂語句形容詞謂語句名詞謂語句主謂謂語句動詞非主謂句形容詞非主謂句名詞非主謂句嘆詞非主謂句擬聲詞非主謂句句句獨詞句▲暫擬系統(tǒng)打！▲好！▲無主句存現(xiàn)句2.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

附屬成分：

復指：3.清明節(jié)，這是我國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。4.聰明的小靈，他是我們班里最好的學生。5.你和我都不是學生，這是大家都知道的。6.這個人我不怕他。

句子分析 (學生的)書信||[充分]表現(xiàn)〈出〉(全國人民熱愛人民子弟兵的)深情厚意。 (學生的)書信[充分]表現(xiàn)〈出〉(全國人民熱愛人民子弟兵的)深情厚意。 (學生的)書信||[充分]表現(xiàn)〈出〉(全國人民熱愛人民子弟兵的)深情厚意。 (學生的)書信||[充分]表現(xiàn)〈出〉(全國人民熱愛人民子弟兵的)深情厚意。參考書目。教學語法系統(tǒng)提要》(試用)。思考練習題：一、語法主要有哪些基本特征？舉例說明漢語語法的主要特點。5如有幫助歡迎下載支持二、談談你對《中學教學語法系統(tǒng)提要》(試用)修訂內(nèi)容的看法。四、用符號標示法分析下列句子：1.游擊隊的戰(zhàn)士以無比的機智戰(zhàn)勝了敵人。次北京。3.我們民族歷來有一種艱苦奮斗的作風。4.李大爺熱得出了一身汗。6.這個時候，我父親的腦海里忽然閃出了一幅神異的圖畫來。7.母親最大的特點是一生不曾脫離勞動。8.這個西瓜你把它拿走。10.他告訴我一個很不好的消息。11.老師問我哪個方法好些。12.她弟弟非常神秘地告訴我這件事情。13.你有權提出申訴。14.他閉著眼睛躺在床上想著昨天發(fā)生的事情。15.爺爺叫小王給他倒杯水。16.王老師有一個兒子上大學了。17.我們都稱他為書呆子。18.我們都稱他書呆子。19.他去醫(yī)院請醫(yī)生給奶奶看病。20.大廳里掛著一幅畫和一副對聯(lián)。6如有幫助歡迎下載支持7如有幫助歡迎下載支持21.昨晚山上下來一群猛獸。山上昨晚下來一群猛獸。22.媽媽把李立送到幼兒園。媽媽把李立送到幼兒園里。翻在地上。25.我們學校，聽小明說了，調(diào)來了一位新校長。誠然，這是我們的責任。27.這么好的太陽，你應該到外面走走。28.請您給我一張紙！第二專題漢語的詞類劃分及詞性判別1.詞類：詞的語法功能分類。漢語的詞類體系：實詞和虛詞。2.漢語劃分詞類的標準8如有幫助歡迎下載支持主要依據(jù)詞的語法功能，兼顧詞匯意義。①功能標準：與何種語法單位組合；組成何種結構關系；出現(xiàn)在哪些語法環(huán)；充當何種結構成分。②形態(tài)標準③意義標準(語法意義)1.詞性判別的要求①根據(jù)語法特征判別②分清必要條件和充足條件語法書上列舉的某類詞的語法特點，概括的是這類詞的主要的特點，而不對每個具體的詞來說，它不一定具備該類詞的全部特點，一般來說，它可能只有其中的某些主要的語法特點。詞的語法特點是指詞在全部活動范圍內(nèi)的特點，不是指它在某一具體的語2.詞性判別的方法①直接判定②排他判斷③比較歸類例析和附表語法特征語法特征能否受數(shù)量短語的修飾能否受副詞的修飾否重疊常作何種句子成分能否用肯定和否定并列的形式提問動詞、形容詞能大部分能語能能他從前不會遲到。剛才的會開得很好。我將來去杭州看你。我剛剛到學校。9如有幫他從前不會遲到。剛才的會開得很好。我將來去杭州看你。我剛剛到學校。9如有幫助歡迎下載支持形形容詞能表示程度的加深、適中、或喜愛的感情色彩詞大部分不能大部分能性和嘗試性語法特征能否受程度副詞修飾能否帶賓語重疊的形式重疊所表示的語法意義語法特征能否修飾名詞充當何種句子成分否重疊形容詞和副詞的區(qū)別形容詞能謂語、定語、狀語、補語大部分能動詞與介詞的區(qū)別語語法特語法特征帶賓語后組成的結構在句中充當何種成分能否帶動態(tài)助詞“著、了、過”否重疊能否用肯定和否定并列的形式提問狀語、定語、補語詞語能能(大部分)能(1)我在課室。我在課室看書。(2)老師把書給他。我給他買了一本書。(3)我家的門朝南面。朝南的門是開著的。(4)對于這件事，爸爸向著他。小明慢慢地走向門口。(5)他家的門口對著商店。(6)請你把把門。請你把門關上。時間名詞和時間副詞的區(qū)別語法特征語法特征能否與介詞組合，共同充當狀語等成分能否與名詞組合成偏正短語作主語(賓語)充當狀語的位置名詞能能能主謂之間、句首副詞主謂之間支持州人。去看爸爸。州人。去看爸爸。連詞與介詞的區(qū)別語語法特征前后詞語位置調(diào)換后是否影響原意前面能否插入其他成分用前后詞語的關系是否并列關系詞是能介引作用否詞否連接作用是虛詞的辨析和教學1.虛詞的重要性：虛詞是漢語中表達語法意義的重要手段。2.虛詞的辨析：從意義和用法兩方面把握。1.兼類：某些詞語具有兩類或兩類以上的詞的語法特點。屬于甲類詞，在特定的語言環(huán)境中，臨時3.同音同形詞：兩個或兩個以上語音形式和書寫形式都相同但意義上無聯(lián)系的兼類與詞類活用的區(qū)別兼類與同音同形詞的區(qū)別例析：大橋的修建給予群眾很多方便。4.我買了一張桌子。我做了一桌子的菜。的遭遇，我非常同情。小明同情他的妹妹。9.我買了一束玫瑰花。我花了兩百元。參考書目思考練習題一、你認為劃分漢語的詞類應采用什么標準？、如何從語法的角度區(qū)別下列各組詞？ (1)名詞和動詞、形容詞(2)動詞和形容詞(3)形容詞和副詞 (4)動詞和介詞(5)時間名詞和時間副詞(6)連詞和介詞三、舉例說明漢語詞類的跨類現(xiàn)象以及它們之間的區(qū)別。五、漢語里的雙音節(jié)形容詞都能以AABB的形式重疊嗎？六、分析下列詞語所屬的類別，并說明理由：根據(jù)根本剛剛剛才進行進展永遠最近必然偶然風趣袖珍例如羨慕實惠通過即將軟件公共形象支持就對過的比在把但為外都沒被從倒七、分析下列句子中劃線的詞語的詞性，并指出哪些詞語屬于兼類詞：去2.你們都比我強，我比不上你們。。八、辨析下列各組虛詞的用法：1、對于——關于2、千萬——萬萬3、分外——格外他給我一個杯子。2.他給同學們買了許多禮物。3.他的被子給打破了第三專題漢語的短語3、語用分類例學校和家庭研究討論朗熱情開朗的笑容認真研究高興群眾的擁護狐貍的狡猾搜集資料講得很清楚很狂風怒吼天氣晴朗小王四川人大門廣州騎車進城他進來一個、幾趟支持形容詞短語*三、短語的層次分析1.層次分析法(直接成分分析法)逐層順次地找出語段的直接成分，并說明直接成分之間的結構關系的分析方法。2.層次分析依據(jù)的原則①結構原則——要求每次切分出來的兩個直接成分必須是符合語法規(guī)則的語②功能原則——要求每次切分出來的兩個直接成分能按照語言的語法規(guī)則重③意義原則——要求每次切分出來的兩個直接成分互相搭配后符合原語段的3.層次分析圖解的方法①樹形圖解圖解要清楚標示三項內(nèi)容：直接成分、結構層次、結構關系。5.“二分”與“多分”6.歧義短語的分析參考書目支持。思考練習題一、短語及其分類二、層次分析法及其分析的原則三、分析下列句子中劃線的短語的結構關系和功能類型，并指出它們在句子在充當 7、小紅知道遲到不好。 9、他不愿意承認錯誤。 11、我有理由不去學校。 13、我不認識那個性格怪僻的老人。 1、去了一趟美國2、去了一層外殼 4、他帶那賣菜的來了。 8、這位姑娘大眼睛、柳葉眉。10、朝北的房間很冷。學校里有人認為這是不好的。 14、走在人行道上的老人也被撞倒了。 3、我最好的朋友4、我最喜歡的朋友5、割斷中國的歷史7、盛開野菊花的田野6、割斷皮帶的刀子8、火車在高原上奔馳支持9、外國進步的團體11、發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵13、書本他已經(jīng)整理好了10、亭亭的舞女的裙14、去學校開會研究這個問題15、從大海吹來的新鮮而濕潤的風16、中國最長的一條河流17、有音樂、舞蹈和曲藝這些文體節(jié)目18、對青年進行革命傳統(tǒng)教育很有必要19、他能不能準時參加還是一個問題20、兩個師大的學生都來了五、請分析下列說法是否正確，并說明理由：1、短語“比棉花柔軟”和“棉花似的”都是比況短語，其功能類別也相同。第四專題漢語的句子系統(tǒng)第一節(jié)句子和句法分析單句：由一個詞或一個短語構成的句子。復句：由兩個或兩個以上的單句形式(分句)構成的句子。①每個句子都有一定的語調(diào)。支持②前后都有較大的語音停頓。③每個句子都能表達一個相對完整的意思。在一個句子里，按照詞與詞或短語與短語之間的結構關系，可以把句子分成若干個組成部分，這些組成部分就是句子成分。六種句子成分并非處于同一平面上，而是分布在不同的層次上。語補語定語中心詞語定語中心詞狀語詞②特殊成分(附屬成分)：插入語、評論性狀語、關聯(lián)性狀語、解釋性狀語句子主干：是指把所有的定語、狀語、補語都壓縮下來之后余下的部分。從表達的角度而言，結構上的主干成分并不一定是句子意義表達的重點，四、構成(漢語)句義的因素和歧義現(xiàn)象2、構成漢語句義的因素①成分詞的異同②語序的異同③結構層次的異同④語法結構關系的異同⑤語義結構關系的異同⑥句調(diào)的異同支持支持隱性語義關系：是句法結構中詞或短語相互組合時所隱含的各種語義結構關三個平面第二節(jié)漢語的句子系統(tǒng)句子是語言使用的基本單位，也是句法分析的重點。對句子的分析可以通過建立句子的三個系統(tǒng)(三個角度)進行：系統(tǒng)2、句型分析的原則和方法①句型系統(tǒng)具有層次性，應逐層確定，直至最小的基本句型。小王同意給你補習功課。單句——主謂句——動詞謂語句——述賓謂語句句型成分分析。句型成分：主語(中心詞)、謂語(中心詞)、賓語、補語。③根據(jù)最大的層次分析(第一層次)姐姐為你跑斷了腿。(述賓謂語句)廠長批評他好幾次了。(述補謂語句)現(xiàn)代漢語的句型系統(tǒng)分為四個層次：一一二句例句四名詞謂語句數(shù)量謂語句定心謂語句動詞謂語句三名詞性謂語句復句復句單謂述賓謂語句我們參加研討會。動詞性謂語句連動謂語句連動謂語句兼語謂語句主謂謂語句主謂謂語句爺爺身體很好。形容詞謂語句天氣晴朗。形補謂語句她的外衣紅得刺眼?；疖?？好大的雨！，還講了話。就會好。帶上雨傘，免得淋雨他是校長，這是大家都知道的。形容詞性謂語句名詞性非主謂句動詞性非主謂句形容詞性非主謂句特殊非主謂句并列復句承接復句遞進復句選擇復句轉折復句條件復句假設復句解說復句系統(tǒng)。分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四類。①語氣對立②相互變通③彼此兼容三、漢語的句式系統(tǒng)。句式系統(tǒng)比較集中地反映了現(xiàn)代漢語句子的結構特點以及語義表達上的特色。支持20如有幫助歡迎下載支持把字句、被字句、連動句、兼語句、雙賓語句存現(xiàn)句、主謂謂語句、主謂作賓句①結構形式特點②類型③語法特點④語義特點⑤相關句式的區(qū)別⑥句法分析特殊句式例析

被字句的變化形式③這樣一個新生事物便為腐朽勢力所摧毀了。④爺爺讓(叫)小明給送回家去了。

連動句①他拿著書鎖上門到教室去了。②我們開會討論這個問題。③大家都用自己織的布做棉衣。④妹妹躺在床上看書。⑤劉剛爬樹摔下來了。⑥他有權利提出這個要求。⑦他抓著我的手不放。⑧爺爺喝酒喝得醉醺醺的。

兼語句①老師讓我去他家里。②我們選小王當班長。小王取了筆記本走了。他便寫了一封信去解釋。老李用手拉著我。黃老師瞇著眼睛到處找那枚針。林校長有事情到北京去了。弟弟終于有新衣服穿了。弟弟躲在房里不出來。她看書看得入迷了。小明托我辦一件事。校長推薦黃老師為教研室主任。21如有幫助歡迎下載支持⑤我喜歡他直率?！蠲鞲兄x班主任對他那么關心?！?/p>

主謂謂語句煌。祖國，這是多么莊嚴的名字。明和小紅手拉手。王大爺和李大爺誰也沒有忘記誰。①書架上有一本影集。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。②眼前顯現(xiàn)了兩位青年的身影。教室里少了兩張桌子。對句子的三個系統(tǒng)的歸納只是一種靜態(tài)的歸納。而句子是一個動態(tài)的語言單位，在實際的語言運用中，句子會發(fā)生一些動態(tài)的變化。主謂倒裝述賓移位賓語前置狀語前置后置定中移位省略的條件：①言語交際中由上下文或語境條件制約而造成。②省略成分可補出。③省略成分補出后，語義關系基本不變。(注意區(qū)別省略句和非主謂句)參考書目22如有幫助歡迎下載支持思考練習題一、找出下列句子的主干，并指出各個句子意義表達的重點：1.黃昏時分，一對兔子在那條小河邊上玩。2.從前，烏鴉有一身五顏六色的羽毛。4.一間破破爛爛的學?，F(xiàn)在卻成了全縣的學術中心。5.一個品學兼優(yōu)的學生才是真正的好學生。6.這個老師不是一個為人師表的好老師。8.昨天夜里，他在夢中飛越了那條寬寬的小河。9.一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂從蔚藍的天空中勾畫出來了。10.小鹿知道老虎是所有動物中最兇惡的敵人。11.瓦楞上當風抖著的枯草的斷莖，正說明了這老屋難免易主的原因。二、分析下列語言結構中語法成分之間的語義關系住賓館喝大碗穿衣服做衣服看醫(yī)生曬谷子曬太陽存定期魯迅的書美麗的海濱老師教數(shù)學嚇得跳了起來句的基本句型：弟弟送我兩包茶葉。2.這把刀我用來切水果。3.桌子上放著兩本雜志。4.飛機在空中來回盤旋。6.這人好大的架子??！7.學校派曉明參加市級的數(shù)學競賽。8.校長知道李老師患了重病。9.寒冷的冬天來臨了。10.李老師已經(jīng)離開廣州兩年了。12.我們要開會研究這個問題。東邊的桌子上擺著一個花瓶。他要乘地鐵到天河城。5.他的最大能耐就是把事情搞得一團糟。7.這件事最能清楚地說明我當時已經(jīng)接近死亡了。請您告訴我到北京路怎么走。10.快出來吧，你！11.這件事他有他的想法。12.李老師退休時贈給學校圖書館一批書。13.她喜歡躺在床上看書。14.我們租了圖書館一間閱覽室。16.我們不知道王老師已經(jīng)住進了醫(yī)院。23如有幫助歡迎下載支持24如有幫助歡迎下載支持18.屋子里，你看，擠滿了人！五、分析問答題2.把字句能轉換成被字句嗎？它們的結構形式和語義特征方面有何區(qū)別？第五專題漢語的復句界限注意：(1)劃分標準的主次關系(2)對“分句”的理解析感興趣，我就不跟你談了。2.你不感興趣的事，我就不跟你談了。3.老師證實：不僅高二的學生要參加，而且全體教師也要來。4.小明歪著頭很有興趣的聽著。明歪著頭，很有興趣的聽著。去了。7.打明年起，我們就要用新教材了。25如有幫助歡迎下載支持飯，就上教室看書。加這個會。11.只有那山邊的小村，才是我最眷戀的家園。12.今天不下雨，我去逛西湖。。15.不，不，不用了。重復句把復句的內(nèi)容緊縮在一個類似單句形式的句子里，句子的謂語是一個由關聯(lián)詞語構成的固定格式，所關聯(lián)的兩個部分隱含著假設、條件、因果等邏輯意義關系。不落淚。2、復句的關系類型和多重復句的分析圖解：符號標示法步驟：①確定分句數(shù)目;②確定第一層次;③逐層分析，直至單個分句為止。注意：主謂結構、復句形式充當句子成分;非主謂結構作分句析1.父親允許了，我也很高興，因為我早聽到閏土這個名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。2.物質文明是基礎，經(jīng)濟建設這個中心必須牢牢把握，毫不動搖，但精神文明搞不好，物質文明也要受破壞，甚至社會也會變質。3.她久已不和人交口，因為阿毛的故事是早被大家厭棄了；但自從和柳媽談了天，似乎又即傳揚開去，許多人都發(fā)生新趣味，又來逗她說話了。4.兩位老漢圍著一只小方凳，吱吱地抽著旱煙，喝著濃濃的大叫茶，談天說地，5.伊的曾孫女六斤捏著一把豆，正從對面跑過來，見這情形，便直奔河邊，藏在6.掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，叫人活潑不得；只有孔乙己到店，才在較花木還重要。8.叭兒狗如可寬容，別的狗也大可不必打了，因為它們雖然非常勢利，但究竟有如此騎墻。9.孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到要討飯了。參考書目：思考練習題26如有幫助歡迎下載支持27如有幫助歡迎下載支持2.秋夜，稀疏的星光，殘缺的月亮。3.媽媽離開家的時候，小紅傷心地哭了。4.經(jīng)過多日的治療，李明終于脫離了危險，恢復了健康，這是令人安慰的事情。5.理想是有階級性，政治性的。6.只有這柔軟的水草，才是這個小鎮(zhèn)的真正特色。7.只要我不答應，你就不能離開這里。8.祖國能不能興旺發(fā)達，決定于我們能否在近十年內(nèi)造就一代新人。9.瓦楞上許多枯草的斷莖正當風搖曳，這正說明了老屋難免易主的原因。10.沒有好土，便沒有好花。四、分析下列多重復句：爭，但軍隊天天在打仗，后方也喚工作忙，文章太長了，由誰來呢？而且還多學了一手兩面派，所以父母本身的德行非常重要。我知道的真太少了，雖然我生在那里，一直到二十5.任何思想如果不和客觀上的實際事物相聯(lián)系，如果沒有客觀存在的需要，如果不是為人民群眾所掌握，即使是馬克思列寧主義，也是不起作用的。6.雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我認為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也是別有風味的。第六專題語病的辨析28如有幫助歡迎下載支持析1.預防腦老化(廣告用語)此番上上海后，當戒煙酒，努力奮斗一番。(郁達夫《病余日記)》3.她的妹妹苗條，美而且聰明。(電視劇臺詞)花染白云?！ｑR更驚我的馬影靜。(馮文炳《鏡》)5.大媽用豐美的料草飼料精心地喂養(yǎng)那幾只小豬。6.她用羨愛的眼光望著她的心上人。請領導批審。8.早晨的村莊春光明朗。9.潔白的月光籠罩著夜空。改進錯誤。12.歌聲變得格外親切而且動人多了。13.湖面上倒影著點點白帆。14.朱老師在去學校的路上，突然有一位老人面帶笑容迎上前來15.一陣急促的敲門聲打破了寧靜的夜晚。16.小華發(fā)音不但準確清晰，而且筆譯通順流暢。17.他們的文化程度并不高，可是他們說的有思想，有感情，語言生動，發(fā)言也沒有稿子，表達了很豐富的思想和真摯的感情，十分感人。務必在九點前到達會場。29如有幫助歡迎下載支持修辭部修辭部分第一專題漢語詞語的語義構成及修辭效應鍵在于了解掌握詞語的“個性”——詞語的意義和用法。而從修辭學的角度考察，則是研究如何利用詞語的“個性”以取得最佳的表達效果。1.詞語的語義構成(1)理性義：詞對客觀事物本質特征的反映和概括，是詞語的基本意義，詞義構(2)內(nèi)涵義：附加在詞的理性義上的非本質的特征。(3)語法義：詞在語法結構中產(chǎn)生并逐漸固定的組合義。(詞的組合能力和排列、搭配的功能)(4)色彩義：詞語的附加色彩(意義)。包括感情色彩(感情義)、語體色彩(風格義)、形象色彩(形象義)1.感情色彩：詞語意義所表現(xiàn)的人們在認識和概括客觀事物時的主觀情感態(tài)度。(1)詞語感情色彩的民族性(2)詞語感情色彩在言語運用中的動態(tài)變化2.語體色彩：不同的詞語適用于不同的社會環(huán)境和場合，形成某種語體風格的傾向或風格特色。(場合的莊諧、態(tài)度的恭隨、身份的尊卑、關系的親疏)詞語語體色彩的修辭作用：(1)形成作品的整體語言風格(2)表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象。30如有幫助歡迎下載支持詞語意義所引發(fā)的對有關形象的聯(lián)想，可訴諸人們的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等具體可感的色彩。(1)表層修辭效應：狀物寫景，引發(fā)想象。(2)深層審美效應：借景抒情，托物寓意。詞語修辭的原則；4.色彩協(xié)調(diào)得體。1.從兩重玻璃里映出那輻射著的黃黃的散光，反暈出一片朦朧的煙靄；透過這煙靄，在黯黯的水波里，又逗起縷縷的明漪。在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？《槳聲燈影里的秦淮河》那家伙那么那家伙那么囂張，背后一定有人支持。4.這大雨天兒的，你來這干啥？我家老爺子腦袋瓜疼，讓我來揀倆藥片兒。你得讓他去瞧瞧醫(yī)生。讓咱家老爺子上醫(yī)院？沒門兒！的人不是多著么，連先前竭力欺凌她的人們也哭，至少是臉上很慘然。魯迅《孤獨者) )上，也像坐在一片潔白的云彩上，她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面上，也像坐在一片潔白的云彩上，她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面9.天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣氛，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。(魯迅《祝?！?我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。(魯參考書目31如有幫助歡迎下載支持4.邵敬敏主編《現(xiàn)代漢語通論》第五章第五節(jié)，上海教育出版社。5.王德春、陳晨著《現(xiàn)代修辭學》上海外語教育出版社。7.黎運漢《現(xiàn)代漢語語體修辭學》思考練習題3.舉例說明詞語的色彩義及其修辭效應。4.分析一篇文學作品所用詞語在詞語色彩方面的特點。5.分析文學作品中詞語的感情色彩、語體色彩和形象色彩的修辭作用。第三專題漢語句子的修辭手段句子的語義容量遠比詞語更為豐富，其修辭功能也遠遠豐富于詞語。修辭學歷來重視探討句子作為一種語言要素而形成的修辭效果以及句子的修辭手段。修辭手段1.句子語序的變化(1)詞語語序的變化(2)語法語序的變化(3)語用語序的變化2.句子格式的選擇(1)簡單句和復雜句(2)長句和短句32如有幫助歡迎下載支持(3)整句和散句(4)常式句和變式句(5)主動句和被動句(6)肯定句和否定句句式變換選擇應注意的問題保持原意：如果是同義句式的變換，變換后的句子一定要保留原意。必要時個別文字可以變動(增、刪、換、調(diào))，但變動不要太多。注意對應句式：每一種句式都有相對應的同義句式，如長句和短句的關系、主動句和被動句相對應，等等。要按照用對應的關系去變換句式。通順合理：在一定的語言環(huán)境下講求句式的選擇是為了收到某種修辭表達效果，同時，也要注意通順和合理，防止顧此失彼。把握語境：根據(jù)語境的需要，選擇相應的句式，以達到最好最合適的表達效果。析4.終于過去了，中國人民哭泣的日子，中國人民低垂著頭的日子。7.念小學，我就自個兒找戲聽。我那會兒家住門框胡同，門口兒就是“同樂園”，六十五日，天天有戲，郝壽臣、梅蘭芳、李萬春，盡是名角兒。8.科學給現(xiàn)代人帶來了令人忘乎所以的物質力量和享樂，但是把科學知識同時夸張為解釋一切的精神力量和思維方式，則又帶來了許多始料不及的危險。從根發(fā)展造成的，而是由科學的物質力量和科學化思維的普遍化造成的。33如有幫助歡迎下載支持9.那嘯聲猛地變成一道豎起的巨浪，變成一到坍塌而下的大墻，……朝他淹過來，10.這里也是海。人們稱作瀚海。風，絕對是有形的實體，象浪一樣，或許比浪還硬，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房便發(fā)瘧疾一般一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃、隨時都要散架。13.深藍色的天空中掛著一輪金黃的圓月?！惠喗瘘S的圓月掛在深藍色的天空中。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手34如有幫助歡迎下載支持35如有幫助歡迎下載支持邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？參考書目思考練習題1.例說明漢語句子的修辭手段2.分析一篇文學作品中句式修辭的特色。36如有幫助歡迎下載支持第三專題漢語語音的修辭功能修辭手段。2.聲韻重疊，形成錯綜美3.同韻協(xié)和，形成回環(huán)美。修辭功能從漢語的語音系統(tǒng)來看，漢語的語音本身具有一種獨特的韻律美，是一種適合吟唱的藝術型的語言。漢語語音系統(tǒng)的三大優(yōu)勢構成了漢語語音獨特的韻律美，也使?jié)h語語有豐富的修辭功能。2.元音優(yōu)勢——形成樂音音色在漢語的語音系統(tǒng)里，元音(樂音)是構成漢語音節(jié)的主體。這些以元音為主的音節(jié)組合成語流后，元音也在語流中占了主導的優(yōu)勢，使整體的語流具有響亮、圓潤、流暢、悅耳的音色，表現(xiàn)出和諧的韻律美感。漢語的元音優(yōu)勢主要表現(xiàn)在兩方面：(2)音素的總數(shù)量(2)在音節(jié)結構中的主體地位在漢語的整個語音系統(tǒng)里，元音(樂音)是構成漢語音節(jié)的主體。這些以元音為主的音節(jié)組合成語流后，元音也在語流中占了主導的優(yōu)勢，使整體的語流具有響亮、圓潤、流暢、悅耳的音色，表現(xiàn)出和諧的韻律美感。而這種悅耳動聽的音色較適合于詩歌的吟2.聲調(diào)優(yōu)勢——形成抑揚頓挫的語流漢語音節(jié)有聲調(diào)的變化，這是漢語語音的一個鮮明特點。漢語聲調(diào)這一獨特的語音特質，早在古代就有許多學者注意到并對四聲的語音特色作了具體的描寫。促急收藏?！?7如有幫助歡迎下載支持在漢語語音系統(tǒng)里，聲調(diào)的高低不同、平仄相異、舒促不一、長短交錯，是漢語音節(jié)的一大特色，漢語四聲的組合使?jié)h語的語流具有一種抑揚頓挫的韻律美和結構美。不同音高變化形式的音節(jié)組合后，有高低、升降、曲直、長短的種種變化，整個語流的音高變化呈波浪型曲線變化的趨勢，使?jié)h語語流具有抑揚頓挫的節(jié)律，因而表現(xiàn)為一種類的韻律美。漢語的聲調(diào)既強化了漢語語音的結構美，又使?jié)h語的整體語流形成了抑揚頓挫的韻3.音節(jié)優(yōu)勢——形成和諧的韻律節(jié)奏漢語語流的美感不僅表現(xiàn)在元音優(yōu)勢和聲調(diào)優(yōu)勢上，其整體的音節(jié)結構也體現(xiàn)了一種和諧的韻律美及組合的自由度。其優(yōu)勢表現(xiàn)為：(1)音節(jié)結構的和諧美抑揚頓挫的聲調(diào)，使?jié)h語的整個音節(jié)處于一種平衡的結構狀態(tài)中，表現(xiàn)了一種和諧的整體的美感。(2)單音節(jié)優(yōu)勢漢語語素大多數(shù)都是單音節(jié)的，這一特點，使?jié)h語在構詞造句的組合中具有得天獨厚的靈活性，也使作家詩人們在創(chuàng)作時具有了選擇的自由度。單音節(jié)的字詞，既可單用，又可合用，在組合時非常靈活、自由。我國古代的文人詩人正是有意識地利用了漢語音節(jié)的這一特點，再結合聲韻的特點，創(chuàng)造了許多具有音樂美感的詞語——雙聲詞、疊韻詞、疊音詞等等，這些詞語既增強了語言的音樂節(jié)奏美，又滿足了語句結構的平衡美。漢語的語流可呈現(xiàn)出韻律和節(jié)奏的對稱美、平衡美、錯落美和回環(huán)美。(3)音節(jié)的可延長優(yōu)勢其長短相宜可適應語速的變化的要求，也非常適合吟誦和歌唱。緩急的變化，而漢語的陰聲韻和陽聲韻具有可延長的優(yōu)勢，音節(jié)長短相間，緩急有度，錯落有致，富于節(jié)律的變化，具有一種類似音樂節(jié)拍的節(jié)奏感。使?jié)h語的語流具有一種富于節(jié)律變化的美感。38如有幫助歡迎下載支持漢語的語音系統(tǒng)具有三大優(yōu)勢：元音優(yōu)勢、聲調(diào)優(yōu)勢、音節(jié)優(yōu)勢，這三大優(yōu)勢使?jié)h語的語音具有獨特的韻律美，并使?jié)h語在韻律、語調(diào)、節(jié)奏和語速四方面都具有與吟唱語言相符的特色，也使人們在運用語言時具有得天獨厚的自由度。因而，漢語的語音不僅具有豐富的修辭功能，在某種意義上，還具有豐富的詩學價值和美學價值，漢語是一參考文獻和資料思考練習題：3、元音(聲調(diào)、音節(jié))優(yōu)勢具體表現(xiàn)在哪些方面？它們有何作用？？第四專題漢語修辭格的語用效果及辨析一、各類辭格的含義及其語用效果1.辭格：在言語行為中對語言規(guī)則或語用規(guī)則進行有效偏離而形成的具有特定語用表達效果2.常用辭格及其含義比喻比擬夸張雙關反語借代對偶對比排比反復層遞回環(huán)頂真互文通感拈連仿詞反問設