《洗手帕》教學(xué)設(shè)計一等獎

《洗手帕》教學(xué)設(shè)計一等獎

1、《洗手帕》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎

一、教材分析

1．背景學(xué)問

（1）本單元閱讀創(chuàng)if練的重點是理解按事情進(jìn)展的挨次寫的段式。教材開頭用問話的形式指出了這次訓(xùn)練重點：能有挨次地完整地寫出洗手帕的過程。這表達(dá)了讀寫結(jié)合。指導(dǎo)時，可讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的按事情進(jìn)展挨次記敘的3篇課文。

（2）寫好這篇作文的關(guān)鍵是要有洗手帕的實踐體會，所以必需加強(qiáng)實踐活動。在實踐活動中還要留意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。

2．教材特點

（1）教材分4個自然段。第1自然段提出了習(xí)作的要求，有挨次地寫“洗手帕”的過程。第2自然段向我們提出了觀看重點：洗手帕的過程分幾步？第3自然段要求我們自己通過實踐感受洗手帕的過程。第4自然段為我們供應(yīng)了寫洗手帕的詞語。

（2）這是一類“做做說說寫寫”的習(xí)作訓(xùn)練。做前讓學(xué)生。明確目的，仔細(xì)觀看全過程，同時讓學(xué)生自己找感受，然后有挨次地說一說活動的過程，再有條理地記敘下來。這是學(xué)生感興趣的一項訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能把洗手帕的過程用恰當(dāng)?shù)恼Z句分幾步寫下來。

2．培育學(xué)生自我效勞的勞動觀念。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：把活動的重點觀看清晰，并能一步一步按挨次寫清晰。

教學(xué)難點：能有挨次地完整地記敘清晰洗手帕的全過程。

四、教學(xué)預(yù)備

臟手帕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。

五、教學(xué)時間：

2課時

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真觀看洗手帕的過程。

2．有挨次地說清晰洗手帕的過程。

（二）教學(xué)過程

1．提醒課題，導(dǎo)人新課。

（1）今日，我們要學(xué)習(xí)“習(xí)作訓(xùn)練”《洗手帕》。

（2）你洗過手帕嗎？你還記得是怎樣洗手帕的？

2．示范“洗手帕”。

（1）讀課文第2、3兩個自然段，說說：“洗手帕”時要留意什么？記住什么？

（2）請一生或教師示范，大家觀看。

（3）爭論。

①洗手帕的過程一般分幾步？

②先做什么，接著做什么，再做什么，最終做什么？邊爭論邊板書。

洗手帕（過程）1.用臉盆打水——→2.將手帕浸濕——→3.在臟手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗凈——→6.晾干

3．分組操作。

同桌預(yù)備一只臉盆。

邊洗邊觀看手帕的”變化，觀看水的變化，肥皂泡的外形、顏色及手的感覺。

4．口頭說說洗手帕的過程。

（1）說說洗手帕的過程可分幾步。

（2）詳細(xì)說說每一步的操作過程，用上以下詞語。（打出投影）

預(yù)備：手帕、預(yù)備洗、打水、浸濕

擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂

搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水

漂清：漂洗、擰干、連續(xù)漂洗，直到

晾干：潔凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到

5．評講。

（1）各自按提綱練說。（說完整）

（2）連起來說。（說得連貫）

（3）抽生大聲說說。

6．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

登記洗手帕的過程，按挨次一步一步地將洗手帕的過程記敘下來。

（二）教學(xué)過程

1．提出目標(biāo)。

上節(jié)課我們動手洗了手帕，說了洗手帕的過程，這節(jié)課我們寫一篇“洗手帕”的文章。

2．出示提示語。；

打水、浸濕、擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬

3．習(xí)作與講評。

（1）分組分別寫“擦肥皂、搓洗、漂清、晾曬”四步。

（2）溝通講評：觀看得認(rèn)真嗎？哪些詞語用得好？這一步寫清了嗎？

（3）爭論：每一步之間應(yīng)用上哪一些表示事情進(jìn)展先后挨次的詞語？

4．全體寫作練習(xí)。

中上學(xué)生要求寫詳細(xì)。困難學(xué)生要求寫清步驟。教師巡回指導(dǎo)困難生，要求他們能根本上到達(dá)寫清過程的目標(biāo)。

5．隨時點評。

對有新意的片斷。典型的片斷馬上進(jìn)展講評。

6．完成習(xí)作。

7．小結(jié)。

歸納出“觀看須細(xì)”、“表達(dá)有序”、“過程要清”等方法。

2、《洗手帕》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎

一、內(nèi)容：

《洗手絹》

二、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：觀賞《勞動最榮耀》感受音樂的歡快心情和音樂所描繪的動物形象，體會本課主題——愛勞動，并對音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的熟悉。[表達(dá)新課標(biāo)的情感態(tài)度和價值觀]

認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

力量目標(biāo)：能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動的主題

3、教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，自信自然有表情地參加唱歌、表演活動。

4、教學(xué)難點：編創(chuàng)歌詞

三、運用的教學(xué)方法

采納傾聽法、聽唱法、小組合作法

四、情感體驗

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱、演，讓學(xué)生去感知音樂的心情，通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成力量目標(biāo)，最終通過親身體驗，驗證結(jié)論，通過觀賞、感受、爭論、體驗相結(jié)合的方法調(diào)動學(xué)生的積極性。

采納傾聽法、聽唱法、小組合作法

五、教學(xué)過程

本節(jié)課設(shè)計的主要環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參加形式，熟悉到勞動是歡樂的、榮耀的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。

（一）組織教學(xué)：師生問好

（二）觀賞《勞動最榮耀》

導(dǎo)入今日我們的課堂上來了很多小動物，那你們想知道它們都是誰嗎？請大家豎起耳朵，我們一起來聽一聽。用課件出示《勞動最榮耀》的音樂和畫面，你聽到了歌曲中有哪些小動物（大公雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶），并提問：小動物開心幸福的生活是怎樣得來的？它們的心情是怎樣的

（勞動、開心）讓學(xué)生初步感受音樂的心情并體驗音樂所表達(dá)的形象。

復(fù)聽引導(dǎo)學(xué)生對本課主題的初步印象，“為什么小動物愛勞動”、“為什么勞動最榮耀”，讓學(xué)生對唱曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出推斷，讓學(xué)生理解勞動榮耀的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動，小動物的動作仿照，小動物們喜愛干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動物喜愛干什么？師才藝展現(xiàn)。

最終，請學(xué)生隨音樂表演不同的.角色。通過三次帶著不同目的聽賞《勞動最榮耀》，使“小動物愛勞動，勞動最榮耀”的人文思想潛移默化地滲透到學(xué)生腦海中

（三）感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏

提問：歌曲《勞動最榮耀》里唱到的小動物們非常愛勞動，你們愛勞動嗎？平常在家或在學(xué)校你們都會做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)）。

1、學(xué)生與學(xué)生溝通

個別學(xué)生隨歌曲的主要音樂節(jié)奏，仿照自己勞動時的樣子，其他同學(xué)猜猜他在干什么？

2、教師與學(xué)生溝通

教師隨音樂節(jié)奏仿照洗手絹的一系列動作：端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學(xué)生猜猜教師在干嗎？（洗衣服），你們能學(xué)一下教師的動作嗎？看誰的動作最美麗。

在學(xué)唱歌曲《洗手絹》前讓學(xué)生充分感受歌曲的主要節(jié)奏，讓學(xué)生在嬉戲、溝通中表演自己勞動時的樣子，為以后的編創(chuàng)動作做鋪墊

（四）學(xué)習(xí)歌曲

在本節(jié)課，學(xué)唱歌曲是個重要環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生輕松開心地學(xué)會《洗手絹》這首歌，我采納了看圖編兒歌，示范動作、猜一猜、學(xué)一學(xué)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)——學(xué)中樂——樂中會的過程來完本錢課的教學(xué)目標(biāo)。

1、出示課件，一個小朋友在幫媽媽做勞動，你們猜猜他在幫媽媽做什么。

一年級音樂說課稿（洗手絹）說課教案,標(biāo)簽：小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,

朗讀歌詞，教師邊讀歌詞邊出示圖畫，如念“紅太陽”就貼上紅太陽，“白云彩”就貼上白云朵，這樣可以很好地解決一年級學(xué)生識字少，記詞難的問題，讓學(xué)生直觀、快速地記住歌詞，為學(xué)唱歌曲作好了輔墊。

2、觀賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌的興趣，利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，吸引學(xué)生，使他們身臨其境，激發(fā)學(xué)生富有感情地唱歌，以情帶聲，聲情并茂。

3、聽了這么奇妙的歌聲，教師也忍不住要給大家演唱呢。

師布滿感情地范唱歌曲

4、師彈琴，學(xué)生隨琴默唱，輕聲演唱歌曲

5、小組爭論：我們應(yīng)當(dāng)以怎樣的心情來演唱？

此時生可以有不同的答案，培育學(xué)生的探究精神和合作意識

師生共同得出答案（快樂、開心）

6、師生合作、共同演唱歌曲。

音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的根底。新課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要完整而充分地傾聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美的過程中，獲得開心的感覺與體驗，本課的教學(xué)中，每次傾聽都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更有利于集中留意力，聽的效果也更好，隨之進(jìn)展的唱歌便水到渠成。

（五）、創(chuàng)編、表演

為了更好地表現(xiàn)歌曲《洗手絹》，你能不能想出其他的形式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。自愿結(jié)合分成幾個小組：伴奏組、表演組、創(chuàng)編組，看哪個小組合作得最好。

分組爭論、分角色練習(xí)

展現(xiàn)成果、評價

伴奏組：學(xué)生們自信大膽地隨著歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺腳為歌曲伴奏。

表演組：選擇自己喜愛的小手絹，不由自主地隨著音樂旋律創(chuàng)編動作，大家洗得非常帶勁，并且有模有樣地把小手絹又曬到了長繩上。

創(chuàng)編組：利用掃帚、拖把等勞開工具，依據(jù)歌曲旋律進(jìn)展編詞，并唱一唱

紅太陽、白云彩，媽媽掃地，我也來……

將課的內(nèi)容延長綻開，鼓舞學(xué)生大膽自信地創(chuàng)編、表演，讓學(xué)生充分感受勞動的開心和與他人合作表演的歡樂。知道身邊的勞動者是我們要敬重、要學(xué)習(xí)的典范。

小結(jié)：大家的表現(xiàn)特別棒。特別感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，是你們的聰慧激發(fā)了我的靈感，讓我們度過了歡樂的四非常鐘。為了更好地理解感受體驗歌曲，我建議大家課下為爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，怎樣做一個愛勞動的孩子？下節(jié)課唱給大家聽，我信任大家都會給我一個意外的驚喜。

3、《洗手帕》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：洗手絹

2、歌表演

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學(xué)生進(jìn)展愛勞動、愛清潔的思想教育。

2、通過歌表演，用動作感受旋律的凹凸，表現(xiàn)學(xué)生勞動時的開心心情。

教學(xué)重難點：

學(xué)唱歌曲及歌表演

教學(xué)手段：

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：你在家是否幫爸爸媽媽干活？長干那些家務(wù)活？自己能干哪些力所能及的家務(wù)活？

你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？

2、聽錄音范唱，請學(xué)生回答下列問題，并說說這首樂曲有什么特點？

3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

4、教唱法學(xué)唱歌曲。

5、歌曲處理：

這首歌曲的心情是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？

學(xué)生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動的”歡快心情。

完畢句要唱得干脆利落。

練唱

三、歌表演：

1、請學(xué)生用手絹做一做洗手絹的動作。

2、師帶著學(xué)做“挽花”，

預(yù)備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。

3、請學(xué)生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。

教師帶著學(xué)生練習(xí)。

4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。

四、小結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，你明白了哪些道理？

板書設(shè)計：

洗手絹

輕松活潑

最終一句干脆利落

課后小記：

4、《洗手帕》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有挨次地觀看和述說手帕的樣子，話說得清晰明白，語句完整、通順。

2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、放大手帕圖兩幅。

2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。

3、小紅花數(shù)朵。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真美麗，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜愛它。”

要求：聽認(rèn)真，動腦筋。學(xué)生猜謎底。

2、提醒課題，提出教學(xué)目標(biāo)：

（1）出示課題，16小手帕（聽說訓(xùn)練）

（2）聽說訓(xùn)練課我們要做到什么？

（出示要求）這節(jié)課，我們要學(xué)會介紹小手帕，要講清小手帕的外形、圖案和用處。

二、指導(dǎo)觀看，依據(jù)兩個根本句式介紹小手帕的外形和圖案

1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

要求用“這是一塊（）的小手帕?！被颉斑@塊小手帕是（）的?！闭f說小手帕的外形。

2、認(rèn)真觀看小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

3、用兩個根本句式連起來說說小手帕的外形和圖案。先自由說，再指名說。

4、觀看課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個根本句式介紹它們的外形和圖案。

5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

三、用三個根本句式介紹小手帕的外形、圖案和用處

1、小手帕能幫忙你做什么？用“小手帕能幫忙我（）”。說說它的用處。

2、指名用三個根本句式介紹放大的小手帕的外形、圖案和用處。

3、用同樣的`三個根本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

先自由說，再同桌互說、指名說。

四、通過想象，把自己小手帕介紹的更詳細(xì)

1、出示其次幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個根本句式介紹。

2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更詳細(xì)？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說詳細(xì)。

4、說一說，評一評。

（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求詳細(xì)地向大家介紹自己所帶手帕的外形、圖案和用處。

（2）要求其他同學(xué)評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

五、制造性說話訓(xùn)練

1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生認(rèn)真聽，然后說出教師講的和朋友講的有哪些不一樣。

2、誰能像教師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學(xué)作評議。

六、行為指導(dǎo)

1、小手帕能幫我們做許多許多事情，它是我們的好朋友。所以我們要每天帶手帕，你能做到每天帶手帕嗎？

要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕潔凈嗎？小手帕臟了應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2、學(xué)念兒歌：“小手帕，每天帶。自己洗了自己曬。”

七、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？懂得了什么？

附板書：

16小手帕（聽說訓(xùn)練）

zǐxì看tú“這是一塊（）的小手帕。這塊小手帕是（）的。”

rènzhēn聽講“小手帕上畫著（）?！薄八讪括shénme？”

大dǎn說huà“小手帕能幫我（）?！?/p>

5、《洗手帕》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，美術(shù)四年級上冊，第2課花手帕的教學(xué)活動一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解制作花手帕的根本方法與要領(lǐng)，在實際操作中感受顏色的變化與韻味。

2、培育學(xué)生急躁、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間藝術(shù)的喜愛。

3、學(xué)生自主完成一張花手帕。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生學(xué)會手帕的制作方法與步驟。

教學(xué)難點：

學(xué)生急躁、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的”培育。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)生：水彩顏料及生宣紙。

2、教具及課件。

教學(xué)過程:

一、談話引入：

同學(xué)們，請大家觀看教師手中的手帕與我們平常的手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？

生：述自己的想法與感受。

師：既然同學(xué)們都覺得教師手重的手帕特別的美麗，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今日就一起來制作一張這樣的手帕吧！

教師板書：花手帕

二、觀賞感受

1、在同學(xué)們制作話手帕以前，首先請同學(xué)們觀賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？

2、同學(xué)們觀賞。

3、抽學(xué)生說一說制作話手帕的步驟。

教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個步驟，一是折紙，二是染色。

三、方法指導(dǎo)

1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學(xué)問。

6、《洗手絹》教學(xué)反思

孩子的生活實際是音樂教學(xué)的基石。新的音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與其他學(xué)科不同的是：除了考慮技能技巧的學(xué)問和力量設(shè)計外，更多的是考慮通過教學(xué)，帶給學(xué)生更多音樂的情感體驗、美的熏陶及制造表現(xiàn)力量的培育，以此來漸漸到達(dá)情感共鳴、共性開放與完善。而我認(rèn)為，音樂情感體驗必要以學(xué)生的生活背景為基點，有事實依據(jù)地開展聯(lián)想，感受歌曲情感，這樣聽到的音樂才是有血有肉的，才能被學(xué)生所觀賞、所承受。

上課一開頭我就從已有學(xué)問閱歷的回憶和類似生活情景的”聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生體驗洗手絹時喜悅的心情，讓學(xué)生感受勞動的開心，從而進(jìn)一步引發(fā)開心的情感體驗。由于當(dāng)時小朋友已完全進(jìn)入歌曲情境，所以歌曲的演唱心情也自然而然地流露出來了。

依據(jù)低年級學(xué)生想象力豐富、仿照性強(qiáng)的特點，就以學(xué)生說和做表現(xiàn)勞動為主要載體，通過《洗手絹》一課“動動唱唱”教學(xué)片段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實體會勞動的樂趣，建立起從小喜愛勞動的態(tài)度和自己能做的事自己做的意識。

在課堂教學(xué)中缺乏的地方：

1、對學(xué)生提問時，要留意到設(shè)問語氣的奇妙性。

2、加強(qiáng)學(xué)生唱譜的力量和動手力量培育。

3、每個環(huán)節(jié)都是圍圍著教學(xué)目標(biāo)與主題設(shè)計的，要對教學(xué)中心內(nèi)容起到促進(jìn)、升華的作用，我設(shè)計的每個環(huán)節(jié)過度語很好，但是在今后的教學(xué)中，我還要留意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

以上是我的這節(jié)課的反思，通過反思和總結(jié)，我知道自己還須不斷的去努力，做個有心人，虛心向身邊的教師請教，有時機(jī)應(yīng)多去聽課，多做總結(jié)，多記錄。也明確了自己今后實行的措施：

（1）、抓好常規(guī)工作，平常課堂的點點滴滴都要強(qiáng)化，標(biāo)準(zhǔn)。

（2）、以學(xué)生為本去設(shè)計教案教學(xué)。

7、《洗手絹》教學(xué)反思

在這節(jié)《洗手帕》教學(xué)中，教師為孩子們供應(yīng)了幻燈片，便于學(xué)生深入了解這一課的重點，能夠全方位投入課文中，教師應(yīng)當(dāng)在每個環(huán)節(jié)中都要觀看學(xué)生對所學(xué)學(xué)問把握的狀況，由于智力因素要鼓舞學(xué)生多觀看圖片，能夠仔細(xì)回答下列問題。缺乏之處就是感覺語速快，對于承受力量很差的學(xué)生有肯定的影響，固然，針對沒有完全把握了的學(xué)生課下會仔細(xì)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

智殘學(xué)生最大的缺陷就是思維進(jìn)展緩慢，缺乏規(guī)律思維力量，在本課中為了補(bǔ)償學(xué)生的這種缺陷，我細(xì)心設(shè)計了一系列練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、正確地進(jìn)展思索，培育學(xué)生規(guī)律思維力量，依據(jù)對這節(jié)課的全面分析和實際學(xué)生能較好的把握本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點，在教學(xué)過程中，我始終面對全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點和方法，細(xì)心設(shè)計各種教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有所得。

8、《洗手絹》教學(xué)反思

剛上了一節(jié)小學(xué)一年級音樂課，內(nèi)容是學(xué)唱。雖然是短短的40分鐘，教一首歌曲，但由于是一年級新入學(xué)的小朋友，剛剛進(jìn)入校園，如何在教學(xué)中既讓孩子們學(xué)會唱這首歌，又從中懂得從小做一些力所能及的事最榮耀的道理，的確讓我頗費了一番心思。

歌曲所反映的是小朋友幫媽媽衣服，自己學(xué)洗手絹的事，歌詞有兩段，一段表現(xiàn)媽媽洗衣我也來，二段表現(xiàn)自己洗手絹。歌曲很有童趣，曲調(diào)相對簡潔，朗朗上口。我采納了錄音機(jī)范唱，教唱，小朋友學(xué)唱等方式，同時對唱詞內(nèi)容做了一番講解，順當(dāng)完成了教學(xué)，課堂氣氛還不錯。反思自己這節(jié)課，我覺得自己在教育行為中還有很多需要改良的地方。

首先，是要多付出一份愛心。我面對的是剛滿六歲或六歲多一點的新入學(xué)的小朋友，他們剛剛離開父母走進(jìn)學(xué)校，剛剛接觸系統(tǒng)的學(xué)問學(xué)習(xí)，他們需要太多的呵護(hù)。教師的愛對他們來說，無異于父母的愛的轉(zhuǎn)移。因此，在課堂上，教師溫順的表情，悅耳的語言，能夠俯下身去與孩子們溝通，是孩子們最渴望的。在這方面，我覺得我做得還不夠。

其次，音樂來源于生活，表現(xiàn)了生活，通過學(xué)習(xí)讓孩子們懂得生活的道理，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？梢哉f，通過音樂教學(xué)到達(dá)對人的思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，是藝術(shù)與德育相結(jié)合的一種教育手段，因此在教學(xué)中應(yīng)充分把握好這一目標(biāo)。這堂課，他所表現(xiàn)的就是小朋友從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，學(xué)做一個勤勞的人。從而完成學(xué)問技能與德育這個教學(xué)目標(biāo)。我根本上忙于教唱歌曲，對這方面有所忽視了，可以說沒到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

然后是仿照。小學(xué)生喜愛仿照，擅長仿照，而歌曲本身所表現(xiàn)的內(nèi)容也比擬簡單仿照。這堂課，我讓同學(xué)們仿照父母洗衣服的樣子，一個一個表演給同學(xué)們看，看看誰表演得最好，誰唱得最好，誰洗衣服最棒，這可以說是這堂課最出彩的地方，課堂氣氛被充分調(diào)動了起來。

一堂課完畢了，看著孩子們亮晶晶的眼睛和無邪的笑臉，我享受到了音樂教學(xué)帶給我的無上樂趣。

9、《洗手絹》音樂課教學(xué)反思

剛上了一節(jié)小學(xué)一年級音樂課，內(nèi)容是學(xué)唱洗手絹。雖然是短短的40分鐘，教一首歌曲，但由于是一年級新入學(xué)的小朋友，剛剛進(jìn)入校園，如何在教學(xué)中既讓孩子們學(xué)會唱這首歌，又從中懂得從小做一些力所能及的事最榮耀的道理，的確讓我頗費了一番心思。

歌曲所反映的是小朋友幫媽媽衣服，自己學(xué)洗手絹的事，歌詞有兩段，一段表現(xiàn)媽媽洗衣我也來，二段表現(xiàn)自己洗手絹。歌曲很有童趣，曲調(diào)相對簡潔，朗朗上口。我采納了錄音機(jī)范唱，教唱，小朋友學(xué)唱等方式，同時對唱詞內(nèi)容做了一番講解，順當(dāng)完成了教學(xué)，課堂氣氛還不錯。反思自己這節(jié)課，我覺得自己在教育行為中還有很多需要改良的地方。

首先，是要多付出一份愛心。我面對的是剛滿六歲或六歲多一點的新入學(xué)的小朋友，他們剛剛離開父母走進(jìn)學(xué)校，剛剛接觸系統(tǒng)的”學(xué)問學(xué)習(xí)，他們需要太多的呵護(hù)。教師的愛對他們來說，無異于父母的愛的轉(zhuǎn)移。因此，在課堂上，教師溫順的表情，悅耳的語言，能夠俯下身去與孩子們溝通，是孩子們最渴望的。在這方面，我覺得我做得還不夠。

其次，音樂來源于生活，表現(xiàn)了生活，通過學(xué)習(xí)讓孩子們懂得生活的道理，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？梢哉f，通過音樂教學(xué)到達(dá)對人的思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，是藝術(shù)與德育相結(jié)合的一種教育手段，因此在教學(xué)中應(yīng)充分把握好這一目標(biāo)。這堂課，他所表現(xiàn)的就是小朋友從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，學(xué)做一個勤勞的人。從而完成學(xué)問技能與德育這個教學(xué)目標(biāo)。我根本上忙于教唱歌曲，對這方面有所忽視了，可以說沒到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

然后是仿照。小學(xué)生喜愛仿照，擅長仿照，而歌曲本身所表現(xiàn)的內(nèi)容也比擬簡單仿照。這堂課，我讓同學(xué)們仿照父母洗衣服的樣子，一個一個表演給同學(xué)們看，看看誰表演得最好，誰唱得最好，誰洗衣服最棒，這可以說是這堂課最出彩的地方，課堂氣氛被充分調(diào)動了起來。

一堂課完畢了，看著孩子們亮晶晶的眼睛和無邪的笑臉，我享受到了音樂教學(xué)帶給我的無上樂趣。

10、《洗手帕》教學(xué)反思

在這節(jié)《洗手帕》教學(xué)中，教師為孩子們供應(yīng)了幻燈片，便于學(xué)生深入了解這一課的重點，能夠全方位投入課文中，教師應(yīng)當(dāng)在每個環(huán)節(jié)中都要觀看學(xué)生對所學(xué)學(xué)問把握的狀況，由于智力因素要鼓舞學(xué)生多觀看圖片，能夠仔細(xì)回答下列問題。缺乏之處就是感覺語速快，對于承受力量很差的學(xué)生有肯定的影響，固然，針對沒有完全把握了的學(xué)生課下會仔細(xì)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

智殘學(xué)生最大的缺陷就是思維進(jìn)展緩慢，缺乏規(guī)律思維力量，在本課中為了補(bǔ)償學(xué)生的這種缺陷，我細(xì)心設(shè)計了一系列練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、正確地進(jìn)展思索，培育學(xué)生規(guī)律思維力量，依據(jù)對這節(jié)課的全面分析和實際學(xué)生能較好的”把握本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點，在教學(xué)過程中，我始終面對全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點和方法，細(xì)心設(shè)計各種教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有所得。

11、《燒不壞的手帕》優(yōu)秀教學(xué)反思

由于這次是借班上課，而且三校共同體的一次研修活動，所以課前班主任對這個班的學(xué)生到班級里強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。原本我想這是一堂特別好玩的的作文課，模擬“燒手帕”的”試驗時學(xué)生應(yīng)當(dāng)是會轟動起來的，然而這堂課這班原本很淘氣很愛說話的學(xué)生卻顯得特別的“靜”，甚至是我點燃盤于里的酒精，盤子里升起熊熊的火焰時，他們也沒有發(fā)出一點擔(dān)擾的喊聲。

幾分鐘后在酒精未燒完以前撲滅火焰，讓學(xué)生猜想手帕燒壞了沒有，學(xué)生也是無動于衷，只有寥寥幾個學(xué)生舉手。課后，我好好的回想這堂課，毫無疑問選材應(yīng)當(dāng)是學(xué)生最感興趣的科學(xué)試驗,只是我沒有賜予學(xué)生寬松的協(xié)作環(huán)境下進(jìn)展教學(xué),因此在課堂上，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)得過于拘謹(jǐn)，我無形之中束縛了孩子們想象的空間、發(fā)言的積極性。

彌補(bǔ)這一過失，我寫作時賜予適當(dāng)?shù)膸兔εc指導(dǎo),學(xué)生的習(xí)作便不至于”偏離航線”,使學(xué)生寫出來的文章內(nèi)容詳細(xì)，言之有物,從而做到中心明確,選擇材料，更好地突出中心，從學(xué)生的文章來看這次習(xí)作可以說是最刻骨銘心、更具感染力的習(xí)作，從課后與同學(xué)們的談話中得知他們很喜愛這種另類的習(xí)作課，盼望再次上類似的習(xí)作課。同時,強(qiáng)調(diào)作文要講求一個”真”字,這次習(xí)作材料沒有絲毫“打假”的成分，每位學(xué)生都能寫出自己的真情實感。

12、小班安康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小手帕》

作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的小班安康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小手帕》，盼望對大家有所幫忙。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過熟悉手帕，初步了解手帕的用途。

2、能正確使用手帕，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、體驗嬉戲活動帶來的歡樂。

教學(xué)重點：

1、幼兒如何正確使用手帕

教學(xué)預(yù)備：

1、預(yù)備好與幼兒人數(shù)相等的美麗手帕

2、幼兒平常使用手帕的情景圖片

3、實物投影儀

4、錄音機(jī)、磁帶

5、娃娃若干

教學(xué)課時：一課時

教育理論：

1、陶行知先生說過“生活即教育”在日常生活中，幼兒使用過手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但現(xiàn)在隨著餐巾紙的”泛濫，如何培育幼兒正確使用手帕，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，所以有必要設(shè)計《小手帕》的安康活動，讓幼兒在玩手帕的嬉戲中，學(xué)會這個根本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，知道節(jié)省是一種美德。

2、遵循以幼兒為活動主體，教師為活動的引導(dǎo)者。在整個活動中表達(dá)出參加性、互動性、趣味性。

3、充分考慮小班幼兒的年齡特點，無意留意