《迎春花開了》教案一等獎(jiǎng)

《迎春花開了》教案一等獎(jiǎng)

1、《迎春花開了》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子們知道什么花開在春天里以及了解這些花的特征。

2、用韓紙制作黃色的迎春花。

活動(dòng)預(yù)備：

黃色的韓紙，膠水，剪刀

活動(dòng)過程：

[導(dǎo)入]

1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹迎春花?！以诖禾扉_放，我是黃色的花。

我是什么花呢？

[綻開]

1、談?wù)動(dòng)夯??！阌^察過迎春花嗎？

—你在哪兒見到的？

—看過之后你有什么感想？

2、說說哪些花在春天里開放?！诖禾炖锬隳苡^察哪些花？

—哪些種類的花在春天開放呢？

1）迎春花

迎春的花期在4月，花先葉開放，花冠黃色。

花萼四片，成綠色，沒有絨毛，花瓣也是四片，成橢圓形。

2）白頭翁

白頭翁原產(chǎn)于中國，一般是野生的。

白頭翁全株長有白色的長柔毛，在長長的花桿的末端形成一大朵花。

常在陽光充分的山間或田野里開放。

白頭翁的根具有清熱解毒，涼血止痢的成效。

3）郁金香

郁金香原產(chǎn)于土耳其，后引入荷蘭，世界著名。

它是春天花壇里代表性球莖早本植物之一，秋冬生根并萌發(fā)新芽但不出土到了其次年春天再生長成莖葉。

四月開花。球莖也長成花瓣。

—在這幾種春天開放的花中白頭翁最先開放，為什么呢？

（白頭翁在陽光充分的丘陵或是山麓里生長，最先承受充分的陽光，所以它先開花。）

3、討論制作迎春花?！胫谱饔夯ㄐ枰裁床牧夏兀?/p>

—用黃色的韓紙?jiān)鯓又谱饔夯兀?/p>

4、用活動(dòng)紙中的黃色韓紙制作迎春花。

①預(yù)備好黃色的韓紙。

②用手撕出迎春花的樣子。

③不要撕得太大。

④把美麗的迎春花帖在枝干上。

[結(jié)尾]

1、讓孩子們把做好的迎春花介紹給朋友們

2、總結(jié)活動(dòng)

2、《迎春花開了》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立正確地根據(jù)底版進(jìn)展1—5的排序。

2、情愿用語言表述操作的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、迎春花的枝條圖一張；5根長短不一、從短到長排列的枝條、15朵迎春花貼紙。

2、幼兒畫冊等。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)：點(diǎn)數(shù)1—5教師出示數(shù)字卡片，提問：“這是幾？”

二、學(xué)習(xí)數(shù)字1—5以內(nèi)的排序。

1、出示有花的迎春花的枝條圖，教師：春天到了，迎春花最先開放。瞧這5個(gè)迎春花的枝條，每條長短不一樣，紙條上的枝杈有什么變化？最短的枝條上有幾個(gè)枝杈？能開出幾朵迎春花呢？（1朵）

2、這五個(gè)枝條上開的花一樣多嗎？（不一樣）分別有幾朵呢？我們一起數(shù)數(shù)好嗎？引導(dǎo)幼兒觀看：有幾個(gè)樹杈就開幾朵迎春花。

3、引導(dǎo)幼兒觀看迎春花圖，提問：這些迎春花的枝條是怎么擺放的呢？（1—5的挨次，從少到多的挨次，由短到長的挨次。）

總結(jié)：小朋友說的很對，每根枝條上開的花不一樣多，由少到多。枝條也不一樣長，也是由短到長。

三、出示無花的迎春花枝條圖，操作并述說。

1、教師這兒有一些迎春花，要請小朋友把它開在小枝條上（指著小枝條），讓它來告知人們：迎春花開了，春天來到了！

2、指導(dǎo)幼兒操作：小朋友，教師給你們預(yù)備了操作材料，你們來貼一貼，貼的時(shí)候?qū)殞氁辞澹好扛l上的枝杈，有幾個(gè)樹杈就開幾朵迎春花噢，這樣貼出的迎春花才好看。（請個(gè)別幼兒示范）

四、幼兒操作：迎春花開了

3、《迎春花開了》教案一等獎(jiǎng)

目標(biāo)：

1、觀看發(fā)覺迎春花的形狀特征，知道迎春花是春天最早開放的花。

2、學(xué)習(xí)手教導(dǎo)畫的技能，培育幼兒對于手教導(dǎo)畫的興趣。

3、培育幼兒在美術(shù)活動(dòng)中良好的操作習(xí)慣。

預(yù)備：兒歌《迎春花》、兩瓶迎春花插花、顏料、小毛巾。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

嬉戲“請你跟我這樣做”，最終停留在扮小花狀，引出“花”的概念。

2、觀看熟悉

出示迎春花，請幼兒認(rèn)真觀看后提問：這是什么花？花是什么顏色的？想一想花的外形像什么？聞一聞花的氣味的什么樣的？花是開在什么地方？枝條上除了有花還有什么？

請幼兒來數(shù)數(shù)迎春花有幾個(gè)花瓣。

教師進(jìn)展小結(jié)，并讓幼兒知道迎春花是春天最早開放的花，迎春花的花瓣有的有五瓣，有的有六瓣。

3、依據(jù)花的特點(diǎn)，做動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，加深幼兒的熟悉。

迎春花，開黃花，

朵朵張開小嘴巴。

小嘴巴，像喇叭，

對著寶寶在說話，

滴滴答，滴滴答，

春天春天來了。

4、手教導(dǎo)畫。

（1）講解示范。

（2）幼兒練習(xí)。

教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)，提示幼兒一邊數(shù)一邊點(diǎn)，并保持衣服，桌面，作業(yè)的潔凈干凈，完成后用小毛巾將小手擦潔凈。

4、《迎春花開了》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能獨(dú)立正確地根據(jù)底板進(jìn)展1——5的排序。

2、情愿用語言表述操作的結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能獨(dú)立正確地根據(jù)底板進(jìn)展1——5的排序。

難點(diǎn)：用語言表述操作的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1、幻燈片。

2迎、春花的枝條圖（5根長短不一、從短到長排列的枝條）；迎春花圖片。

活動(dòng)過程

圖片導(dǎo)入：出示迎春花的圖片

師：這是什么花？什么時(shí)候開放？你們覺得它開的美不美？

學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)的排序

1、初步感知5以內(nèi)的排序

師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來采花粉了。教師把蝴蝶排了排隊(duì)，你們看看蝴蝶是怎么排隊(duì)的？從上往下看，你有發(fā)覺什么特殊的地方嗎？

2、穩(wěn)固5以內(nèi)的排序

師：不僅蝴蝶來采花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊(duì)，好嗎？

幼兒操作

1、出示迎春花和枝條的圖片

2、幼兒集體操作，教師相應(yīng)的給以指導(dǎo)。

3、集體檢查糾錯(cuò)

5、《迎春花開了》教案一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道迎春花是春天開放的花朵，感知迎春花的形狀特征。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、供應(yīng)迎春花的不同角度的圖片PPT課件一個(gè)

2、標(biāo)記圖片一套

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題。

師：寶寶們，漂亮的春天已靜靜來到我們身邊了，花兒都開了，你知道哪些花開了嗎？（請幼兒個(gè)別說說）（桃花、櫻花、玉蘭、蝴蝶蘭等）

二、觀賞PPT課件，引導(dǎo)幼兒感知迎春花的特性。

出示PPT圖片一

師：今日，我?guī)砹艘环N花，瞧，這是什么花？（迎春花）

它是什么顏色的？（黃色的）（請2—3名幼兒答復(fù)）

小結(jié)：迎春花，開黃花。

出示PPT圖片二

師：哇！迎春花好美麗啊，朵朵張開小嘴巴，我們來開一朵迎春花吧。（邊說邊做，可以做兩次）

師：迎春花像什么呢？（小喇叭）

師：它是公園小號(hào)手，滴滴答答吹喇叭，你們知道什么是小號(hào)手嗎？（吹喇叭的人）我們來做個(gè)小號(hào)手，滴滴答答吹喇叭，（幼兒學(xué)吹喇叭）

師：滴滴答，滴滴答，它在告知我們什么呀？（春天來啦）請2—3人答復(fù)

三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1、借助標(biāo)記圖教師示范朗讀兒歌

師：《迎春花》有一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧！

教師邊出示標(biāo)記圖，邊示范朗讀兒歌。

2、借助標(biāo)記圖幼兒學(xué)兒歌

1）幼兒跟著教師一起念兒歌。

2）教師念前半句，讓幼兒接著念下半句。

3）幼兒隨著教師的動(dòng)作念兒歌。

4）請幼兒分批上前表演念兒歌。

四、完畢。

師：看，迎春花怎么沒有葉子啊？（先讓幼兒說說，再告知幼兒迎春花是先開花后長葉的）啊，迎春花原來是先開花后長葉的，還有什么花也是也是先開花后長葉的呢？（玉蘭花）小四班門口的迎春花已經(jīng)長出一些葉子了，等會(huì)兒我們一起去看看。

反思：

在活動(dòng)中，孩子們熟悉了迎春花，知道了迎春花是春天開放的花朵，能用簡潔的語句說出迎春花的根本特征，如：迎春花的顏色，迎春花的外形，迎春花開花的季節(jié)等，語言表達(dá)方面有了肯定的進(jìn)步與提高，思維得到了較好的提高。

通過這次活動(dòng)，我知道了迎春花和銀翹的區(qū)分，一個(gè)是4個(gè)花瓣，一個(gè)是6個(gè)花瓣，一個(gè)花大，一個(gè)花小。這場迎春花的”風(fēng)波，使我覺得要做一名合格的幼兒教師，我還必需努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。由此，我想到了要做一名合格的教師，就要像海面吸水一樣，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，只有這樣，才能給孩子更多的學(xué)問。

在學(xué)習(xí)兒歌中，孩子們最喜愛念這幾句：迎春花，開黃花。朵朵張開小嘴巴，它是公園小號(hào)手，迎著春風(fēng)吹喇叭……。并能依據(jù)兒歌進(jìn)展創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作簡潔，但和兒歌本義接近，自然地融入到表演中，給活動(dòng)增加了不少的顏色。

固然也有缺乏之處，首先在對于時(shí)間的把握不夠，不會(huì)調(diào)整各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，只會(huì)一下子“唰”的過去，有點(diǎn)像在趕場一樣；其次，作為新教師，在如何引導(dǎo)孩子，怎樣從孩子的答復(fù)中提煉問題，還有許多需要進(jìn)步的地方。當(dāng)孩子答復(fù)的問題跟你想要的答案不全都時(shí)，教師如何回應(yīng)，是需要學(xué)習(xí)的地方。我會(huì)連續(xù)努力，爭取下次有精彩的表現(xiàn)。

6、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《迎春花》

身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是小編收集整理的小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《迎春花》，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

活動(dòng)目的：

1、能用輕快地歌聲表現(xiàn)蜜蜂得意的形象。

2、體驗(yàn)接唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：教師或家長事先帶著幼兒到大自然中感受春天的到來，查找春天的隱秘。

在幼兒園中種植迎春花，供幼兒置身于春天的環(huán)境中。

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)，藝術(shù)，迎春花》

活動(dòng)過程：

1、觀看掛圖，熟識(shí)，理解歌詞。

引導(dǎo)語：圖上畫的是什么花？花朵是開得大大的還是小小的”？花朵是什么顏色的？

2、初步感受與學(xué)習(xí)小蜜蜂的叫聲與動(dòng)作。

引導(dǎo)語：誰飛來了？蜜蜂怎么叫？

帶著幼兒扮演小蜜蜂，仿照蜜蜂的叫聲和簡潔的抖翅動(dòng)作。

帶著幼兒學(xué)會(huì)“嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡———“并參試用動(dòng)作進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。

幼兒在琴聲伴奏下，學(xué)唱后四小節(jié)蜜蜂叫聲局部。

3、教師完整演唱歌曲，幫忙幼兒感受音樂中歡樂美妙的意境。

第一遍時(shí)，教師指圖唱并在叫聲處協(xié)作肢體動(dòng)作。

其次遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒在局部參加與演唱。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

第一遍時(shí)，教師與幼兒嘗試接唱，留意提示幼兒按節(jié)奏進(jìn)入。

其次遍時(shí)，教師伴奏，幼兒完整演唱歌曲。

第三遍時(shí)。將幼兒分兩組參試練習(xí)接唱，一組唱前四小節(jié)，一組接唱后四小節(jié)。

活動(dòng)反思：

迎春花，春天降臨的最根本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者靜靜地開放，漂亮但不嬌艷?！队夯ā愤@首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調(diào)使整首歌曲增加了肯定的難度，有些幼兒唱不準(zhǔn)4的音，因此我在“開在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句加大練習(xí)的力度，使幼兒較快的學(xué)會(huì)了唱準(zhǔn)這兩句歌詞。另外再將歌曲進(jìn)展歌表演，使得這首歌曲更富好玩味性和藝術(shù)性。

7、《油菜花開了》教學(xué)反思

在科學(xué)組的輪課活動(dòng)中，我執(zhí)教了《油菜花開了》一課。本節(jié)課為本單元第一課，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀看油菜花的各局部特征。對油菜花有一個(gè)比擬完整的熟悉。在教學(xué)中，我試著先通過整體感知，再動(dòng)手分解、具體觀看并記錄觀看結(jié)果，幫忙分析，最終歸納總結(jié)。在整體感知階段，由于對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平把握不準(zhǔn)，在整體介紹一朵油菜花的構(gòu)造時(shí)，沒有將構(gòu)造名稱和精確的位置在圖上標(biāo)注出來，造成后來學(xué)生在自己觀看時(shí)，消失構(gòu)造名稱與位置不清晰的狀況，使得觀看效果不抱負(fù)。同時(shí)由于試驗(yàn)器材的缺少，我們給每位同學(xué)預(yù)備了一朵油菜花，供其解剖、觀看、記錄，一方面掌握了課堂紀(jì)律，同時(shí)也讓每位同學(xué)都能參加其中，也有利于提高觀看的實(shí)效性。但對花形成果實(shí)的過程這一難點(diǎn)突破不夠，在單杠堂時(shí)間的把握上，要更多地側(cè)重與學(xué)生試驗(yàn)和對試驗(yàn)的分析、溝通上?？赡苄Ч麜?huì)更好些。

科學(xué)試驗(yàn)的有效性很重要。對大班教學(xué)中，學(xué)生試驗(yàn)有效性的把握，還要努力想方法，不斷提高課堂的效率。

8、《油菜花開了》教學(xué)反思

春天，油菜花開了，一場孕育著新的油菜花的生命活動(dòng)也開頭了，《油菜花開了》是四年級《新的生命》單元的第一課，如何讓學(xué)生通過本課激發(fā)對整個(gè)單元乃至生命的探究意識(shí)和討論興趣，是擺在眼前的一個(gè)切實(shí)的問題。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)真觀看一朵油菜花進(jìn)而觀看一株油菜上的花。如何讓學(xué)生有效地觀看，又是擺在眼前的一個(gè)重難點(diǎn)。

油菜花是學(xué)生們比擬常見的一種植物，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前，我讓學(xué)生們收集了很多的油菜花，上課時(shí)學(xué)生一進(jìn)入課堂，看到許很多多的油菜花，都非常喜悅，許多學(xué)生的話題立即到了油菜花上面。

通過觀看，我發(fā)覺有位平常上課比擬緘默的學(xué)生今日特別的興奮，有一種欲言又止的感覺，于是我請他上臺(tái)鼓舞他做小教師，請他來介紹介紹所了解的油菜花，結(jié)果出乎意料，這個(gè)男孩子說起油菜花來頭頭是道，從油菜花的生長過程到不同時(shí)期的特點(diǎn)甚至連農(nóng)夫伯伯如何采摘油菜果實(shí)獵取種子榨油也說得比擬具體，滔滔不覺說了很久，下面的學(xué)生也聽得聚精會(huì)神，有的舉手還想要補(bǔ)充，我順勢又請了幾位學(xué)生上講臺(tái)來給全班介紹，課堂氣氛熱鬧，學(xué)生們心情也挺高漲。

9、《油菜花開了》教學(xué)反思

《油菜花開了》一課上完了，便作了一番教學(xué)的反思：

1、科學(xué)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是讓學(xué)生通過試驗(yàn)討論活動(dòng)得出結(jié)論。在本課中，我讓學(xué)會(huì)采納自主探究的方式，為孩子們預(yù)備了來自于生活熟識(shí)的實(shí)物“油菜花”，引導(dǎo)孩子們進(jìn)展了從整體到局部由淺入深地進(jìn)展油菜花的探究活動(dòng)，不斷地提出問題，想方法解決問題，得出結(jié)論。激發(fā)了學(xué)生喜愛科學(xué)的情感，培育了勇于探究的精神。

2、考慮到試驗(yàn)的實(shí)際操作，我為學(xué)生預(yù)備了人人能操作的試驗(yàn)材料，包括每四人一株油菜花、二人一個(gè)放大鏡、每人一把鑷子。這些材料的預(yù)備，是學(xué)生進(jìn)展充分的觀看、操作、發(fā)覺等活動(dòng)的前提保證。在試驗(yàn)過程中，我安排了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀看和一個(gè)人獨(dú)立完成的.解剖活動(dòng)。

3、關(guān)注情感，整合進(jìn)展。在課末，告知孩子們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點(diǎn)，它雖小，但依舊有生命，依舊開得漂亮，在日常生活中我們肯定要懂得愛惜它們。面對大家桌上已經(jīng)討論過了但還有生命的油菜，你又準(zhǔn)備怎么辦呢？爭論后，大家全都表示把它們種回田里去，并連續(xù)關(guān)注它們的生長狀況，自然滲透環(huán)保教育，培育了人文情懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，把握探究方法的同時(shí)，激發(fā)了探究的欲望，受到了愛護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命的教育，“三維”目標(biāo)得到有機(jī)整合。

一堂課下來，固然還有許多值得深思的地方：

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，留意習(xí)慣培育。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長，一般的試驗(yàn)操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不留意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平常就應(yīng)當(dāng)特別注意學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。

2、在學(xué)生試驗(yàn)操作時(shí)（對油菜花的觀看以及進(jìn)一步的解剖中），對學(xué)生還不夠信任，不敢放手，沒有能很好地引導(dǎo)，表達(dá)出學(xué)生的主體參加性。

10、《油菜花開了》教學(xué)反思

《油菜花開了》一課上完了，便作了一番教學(xué)的反思：

1、科學(xué)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是讓學(xué)生通過試驗(yàn)討論活動(dòng)得出結(jié)論。在本課中，我讓學(xué)會(huì)采納自主探究的方式，為孩子們預(yù)備了來自于生活熟識(shí)的實(shí)物“油菜花”，引導(dǎo)孩子們進(jìn)展了從整體到局部由淺入深地進(jìn)展油菜花的探究活動(dòng)，不斷地提出問題，想方法解決問題，得出結(jié)論。激發(fā)了學(xué)生喜愛科學(xué)的情感，培育了勇于探究的精神。

2、考慮到試驗(yàn)的實(shí)際操作，我為學(xué)生預(yù)備了人人能操作的試驗(yàn)材料，包括每四人一株油菜花、二人一個(gè)放大鏡、每人一把鑷子。這些材料的預(yù)備，是學(xué)生進(jìn)展充分的觀看、操作、發(fā)覺等活動(dòng)的前提保證。在試驗(yàn)過程中，我安排了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀看和一個(gè)人獨(dú)立完成的解剖活動(dòng)。

3、關(guān)注情感，整合進(jìn)展。在課末，告知孩子們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點(diǎn)，它雖小，但依舊有生命，依舊開得漂亮，在日常生活中我們肯定要懂得愛惜它們。面對大家桌上已經(jīng)討論過了但還有生命的油菜，你又準(zhǔn)備怎么辦呢？爭論后，大家全都表示把它們種回田里去，并連續(xù)關(guān)注它們的生長狀況，自然滲透環(huán)保教育，培育了人文情懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，把握探究方法的同時(shí)，激發(fā)了探究的欲望，受到了愛護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命的教育，“三維”目標(biāo)得到有機(jī)整合。

一堂課下來，固然還有許多值得深思的地方：

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，留意習(xí)慣培育。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長，一般的試驗(yàn)操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不留意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平常就應(yīng)當(dāng)特別注意學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。

2、在學(xué)生試驗(yàn)操作時(shí)（對油菜花的觀看以及進(jìn)一步的解剖中），對學(xué)生還不夠信任，不敢放手，沒有能很好地引導(dǎo)，表達(dá)出學(xué)生的主體參加性。

《油菜花開了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)學(xué)問：能說出油菜花的各組成局部的名稱，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究力量：學(xué)習(xí)使用解剖的方法認(rèn)真觀看油菜花的各局部構(gòu)造，在對一顆油菜的花進(jìn)展觀看后能推想花的變化過程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過油菜花的觀看活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的深厚興趣。解剖一朵油菜花，認(rèn)真觀看花的各個(gè)局部是本節(jié)課的重點(diǎn)。

四年級有六個(gè)班，第一節(jié)課是在401班上的，感覺不太好。主要問題是，觀看油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充分，解剖后油菜花各局部擺放不齊，學(xué)生觀看不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)覺不多；沒有掌握好教學(xué)材料，一開頭就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了許多花瓣，不利于疼惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的`養(yǎng)成；教學(xué)過程不是很流暢，觀看一朵油菜花、觀看一串油菜花、推想油菜花蕾的進(jìn)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒有處理好；教學(xué)過于倉促，有走過場的味道。最大的收獲是由于一開頭就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵認(rèn)真觀看，從而讓學(xué)生經(jīng)受了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問題的過程。

課后反思造成這一問題的客觀緣由：剛過了一個(gè)星期天，學(xué)生還沒有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；401班今日有15位同學(xué)參與數(shù)學(xué)競賽，上課遲到了十幾分鐘，影響了其他上課的學(xué)生。

主觀緣由：

1、教師預(yù)備不夠充分，雖然預(yù)備了油菜花、幻燈片、鑷子、盤子等試驗(yàn)用具，但對于解剖油菜花的鑷子，沒有去試用過，盲目信任配套材料，以至于上課時(shí)才發(fā)覺這些鑷子在學(xué)生手里不好用，根本夾不住細(xì)小的萼片、花蕊，最終學(xué)生只好用手去撕，撕下來放不整齊也難怪學(xué)生了；

2、關(guān)注的還是教師自己，而不是學(xué)生的進(jìn)展，為了完成教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，壓縮了學(xué)生觀看油菜花的時(shí)間；

3、沒有掌握好試驗(yàn)材料。

針對第一節(jié)課存在的問題，下午其次節(jié)課在404班上課時(shí)，我做了如下轉(zhuǎn)變：

1、換用頭比擬尖的不銹鋼鑷子。

2、給學(xué)生一張粘貼紙，特地用于擺放解剖下來的花的各個(gè)局部。

3、掌握好材料，一開頭觀看一棵油菜花，只演示；觀看一朵油菜花，爭論完怎么觀看，再給學(xué)生材料，最終給學(xué)生一串油菜花，推想油菜花蕾的進(jìn)展變化。

經(jīng)過這樣的改良，其次節(jié)課上下來，發(fā)覺由于給學(xué)生較為充分的時(shí)間解剖觀看