一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案9篇

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案9篇教學(xué)內(nèi)容：

接力出版社音樂(lè)教科書(shū)一年級(jí)（上冊(cè)）第四單元30頁(yè)歌曲《走路》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、好玩的心情演唱歌曲，幫忙學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài)，動(dòng)作等特征。

2、過(guò)程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，并從中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過(guò)唱歌，表演等藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《走路》，讓學(xué)生感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)的不憐憫緒，培育學(xué)生的想象力和制造力。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仿照動(dòng)物走路，在嬉戲和多媒體等多種教學(xué)形式幫助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺(jué)不到難度的狀況下完成。

教學(xué)過(guò)程：

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仿照你們最喜愛(ài)的小動(dòng)物走路的動(dòng)作開(kāi)心的走進(jìn)教室。

一、師生問(wèn)好

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同學(xué)們你們好，教師您好！

二、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們啊，今日是美妙的一天，森林里的小動(dòng)物想邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參與他們的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去??？（想）好，那么現(xiàn)在我們就坐上我們的“小火車”一起去參與音樂(lè)會(huì)吧。

師：對(duì)了，親愛(ài)的小朋友們，既然我們要去參與音樂(lè)會(huì)了，可不能兩手空空呀？黃教師有個(gè)提議，今日我們就盡量放飛心情，把共享到的歡樂(lè)帶給那些得意的小動(dòng)物們，你們同意嗎？

生：同意

師：好，那么下面，就讓我們?cè)凇蹲呗贰愤@首歌曲中找到屬于你們自己的歡樂(lè)！

三、新課教授

1、按節(jié)奏念歌詞

師：小朋友們，坐好了嗎？——聽(tīng)，我們的小火車開(kāi)動(dòng)了（在課件上插入火車開(kāi)動(dòng)的聲音點(diǎn)擊），遠(yuǎn)處傳來(lái)了小動(dòng)物們的鼓聲（師用琴打鼓）

琴聲：×××|××|××××|×0|

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚（停）

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（點(diǎn)擊課件）

師：（生學(xué)完）真不錯(cuò)。按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)打鼓的聲音。

師：現(xiàn)在我們用剛剛的打鼓聲來(lái)念這兩個(gè)句子。

×××|××|××××|×0|

小兔子走路跳呀跳呀跳（停）

小鴨子走路搖呀搖呀搖（停）

師：小朋友們念得可真好，聽(tīng)，鼓聲又傳來(lái)了。

琴聲：×××|××|××××|×—|

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

師：下面請(qǐng)跟教師的琴聲來(lái)念一念這個(gè)鼓聲。

師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)奏。

×××|××|××××|×—|

小烏龜走路爬呀爬呀爬（爬兩拍）

師：真棒！看看這個(gè)鼓聲，你能仿照嗎？（點(diǎn)擊課件）

×××|××0|××|×0|

咚咚咚咚咚（停）咚咚咚（停）

生：能！

師：好，跟教師的琴聲一起來(lái)。

生：跟著琴聲讀

師：我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。

×××|××0|××|×0|

小花貓走路靜靜靜

生：跟著琴聲念句子。

師：真不錯(cuò)，下面我們把剛剛學(xué)的句子連起來(lái)念一遍。

×××|××|××××|×0|

小兔子走路跳呀跳呀跳

小鴨子走路搖呀搖呀搖

×××|××|××××|×—|

小烏龜走路爬呀爬呀爬（兩拍）

×××|××0|××|×0|

小花貓走路靜靜靜

(注：休止符的手式。)

師：一（1）班的小朋友真厲害，

2、初聽(tīng)歌曲

師：在開(kāi)心的音樂(lè)火車嬉戲后，不知不覺(jué)，我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭了，聽(tīng)，好玩的音樂(lè)響起來(lái)了，咱們一起來(lái)感受一下。

（聽(tīng)后）師：小朋友們，這首歌好聽(tīng)嗎？

生：好聽(tīng)。

師：是啊，這首歌曲不僅好聽(tīng)而且還挺好玩的呢，假如你們能學(xué)好這首歌啊，小動(dòng)物們就更加喜愛(ài)你們了，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌吧。

3、哼唱歌曲

師：下面讓我們張開(kāi)得意的小嘴跟著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲《走路》，預(yù)備好了嗎？

生：好

師：好，教師放音樂(lè)。留意歌曲的心情。

4、集體跟琴學(xué)唱歌曲

師：小朋友們學(xué)得可真仔細(xì)，接下來(lái)讓我們跟琴一起來(lái)唱一唱這首歌。

師：小朋友們已經(jīng)跟教師學(xué)了許多遍了，你們會(huì)唱了嗎？

生：會(huì)了

師：下面請(qǐng)你們自己來(lái)唱一遍。留意唱歌之前要聽(tīng)過(guò)門(mén)。

5、通過(guò)動(dòng)物走路特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲

師：小朋友們學(xué)得真快，一下子就能唱下來(lái)了，下面我們一起來(lái)看一看小兔子怎么跳的？——出示小兔子跳的課件。

師：你們看兔子跳得多快樂(lè)??？小兔子身子很小，所以它跳的時(shí)候要怎么樣??？

生：輕快。

師：你們來(lái)示范一下。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)仿照或者個(gè)別組來(lái)表演)

師：我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候，這里有幾個(gè)，看象倒三角型的符號(hào)，這個(gè)叫頓音記號(hào)，就是跳動(dòng)的意思，就象小兔子跳出來(lái)一樣輕快。來(lái)，我們大家來(lái)試試看。(還不夠快。再唱得輕快點(diǎn))

師：小兔子蹦蹦跳，引來(lái)了小鴨子，它在干什么??？

生：跳舞?！鍪拘▲喿訐u的課件

師：它是是怎么跳舞的？大家可以仿照一下。

生：仿照

師：小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來(lái)?yè)u去。多得意啊。所以我們?cè)诔▲喿訒r(shí)候也要唱得特別得快樂(lè)。我們大家來(lái)試試看?？梢赃呑鰟?dòng)作邊唱歌。我看哪一組的小鴨子唱得最象，學(xué)得最得意。(好的可以請(qǐng)上來(lái)表演)——出示小烏龜爬的圖片

師：看，它是誰(shuí)呢？

生：小烏龜

師：小烏龜背著重重殼，會(huì)怎么樣??？

生：很重。

師：所以小烏龜走路會(huì)怎么??？

生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)勁。

師：教師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)仿照一下，小烏龜走路是怎么費(fèi)勁的。

生：仿照。

師：這三位小朋友表現(xiàn)的真棒。表?yè)P(yáng)他們。

師：現(xiàn)在啊。大家就來(lái)仿照小烏龜走路很費(fèi)勁的樣子來(lái)把第三句唱一遍——師：接下來(lái)到誰(shuí)了？

生：小花貓

師：小花貓走路為什么是靜靜靜的？

生：由于小花貓要抓老鼠，所以啊要靜靜靜，假如發(fā)出聲音的話，那么老鼠就會(huì)跑了。

師：我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)仿照一下小花貓是怎么靜靜靜抓到老鼠的。

生：仿照小花貓抓老鼠。

師：這幾位小朋友學(xué)得像。小朋友們認(rèn)真看看，靜靜靜上面有條連線，這條線叫連音線，我們唱到這里的時(shí)候要把靜靜靜唱得連貫，----(唱)小花貓走路靜靜靜

師：大家邊做動(dòng)作邊唱唱看。

6、用正確的心情演唱歌曲

師：好了，現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次，留意用活潑、好玩的心情去唱這四種動(dòng)物。

四、律動(dòng)（穩(wěn)固練習(xí)）

1、預(yù)備“音樂(lè)會(huì)”的節(jié)目

師：那么在這個(gè)音樂(lè)會(huì)上，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。小朋友們，你們?cè)覆磺樵赋鰝€(gè)節(jié)目啊？

生：情愿

師：現(xiàn)在啊，請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物。第一組仿照小鴨子，其次組仿照小兔子，第三組仿照小烏龜，第四組表演小花貓。(分發(fā)頭飾)音樂(lè)一起啊，輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)邊唱邊表演，我們看哪一組的小動(dòng)物唱得學(xué)得最象。請(qǐng)小朋友們做好預(yù)備。

生：好！

2、學(xué)生分組進(jìn)展表演唱。

五、創(chuàng)作歌曲：

1、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)動(dòng)物走路特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞。

師：小朋友們，音樂(lè)會(huì)的小動(dòng)物們啊觀察你們剛剛表演的那么好，它們想請(qǐng)小朋友為它們改編一首歌曲。你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎？

生：可以

師：除了小兔子蹦蹦跳，剛剛圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？

生：小青蛙、小袋鼠等

師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？

生：小企鵝、小海獅等

師：什么動(dòng)物是爬行的？

生：小蝸牛、小壁虎等

師：什么動(dòng)物是靜靜靜？

生：小青蛇、小老鼠等（可用彩紙做好然后把創(chuàng)編好的動(dòng)物放在黑板生說(shuō)一個(gè)貼一張）

師：（選出聽(tīng)的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）

師：小朋友真聰慧，能做出那么好聽(tīng)的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，教師給這首曲子安個(gè)名字好不好??？

生：好

師：動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜愛(ài)哪一個(gè)。

2、把改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊仿照它們的走路動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊仿照它們的走路動(dòng)作。

六、課堂小結(jié)

師：今日我們來(lái)到森林和很多小動(dòng)物交上了朋友，你們喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎？

生：喜愛(ài)

師：那既然你們是朋友了，那朋友之間要怎樣相處呢？

生：愛(ài)護(hù)它，愛(ài)惜它。不要損害它。

師：對(duì)了，我們假如能和小動(dòng)物成為好朋友的話，我們的地球會(huì)更漂亮。更和平。

師：好了，今日的音樂(lè)會(huì)也完畢了，讓我們高快樂(lè)興的仿照小動(dòng)物的走路的動(dòng)作回家吧！

七、跟著音樂(lè)學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮當(dāng)）（剪切音樂(lè)）

教學(xué)反思：

音樂(lè)是藝術(shù)。而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)展科學(xué)分析和思索，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)供應(yīng)重要的條件。實(shí)踐與討論證明，小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺(jué)探究解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要手段之一。

在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)對(duì)教學(xué)《走路》這一案例進(jìn)展反思，詳細(xì)地分析探究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。

一、注意音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)展課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。

課堂教學(xué)中要充分敬重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把布滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《走路》時(shí)，通過(guò)圖片觀賞并讓學(xué)生加以想象，我讓學(xué)生仿照兔子、烏龜、鴨子、小花貓的聲音以及動(dòng)作。這樣在不知不覺(jué)的音樂(lè)活動(dòng)中才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，進(jìn)展課堂目標(biāo)的反思

由于學(xué)生的需要、興趣、閱歷和力量是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分表達(dá)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必需以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示進(jìn)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，依據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，敏捷設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的適宜度，增加教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)勝利的保證。在設(shè)計(jì)《走路》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)——學(xué)問(wèn)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、好玩的心情演唱歌曲，幫忙學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài)，動(dòng)作等特征；過(guò)程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，并從中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過(guò)唱歌，表演等藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。

三、把握學(xué)生認(rèn)知心理，進(jìn)展課堂教學(xué)策略的實(shí)施要表達(dá)學(xué)生的主體性。

從小學(xué)生的身心特點(diǎn)動(dòng)身，公平的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反響等，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

四、圍繞主體，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充

兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理動(dòng)身，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)展科學(xué)反思。從勝利的課例中我們應(yīng)當(dāng)反思：“為什么勝利？”“勝利的理論依據(jù)是什么？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？”等等，從中總結(jié)規(guī)律，提煉閱歷、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)當(dāng)反思：“失敗的主要緣由是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整、改良后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美力量。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌《找春天》。

2．觀賞《獅子舞繡球》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)唱歌、聽(tīng)賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。

2．培育學(xué)生觀看世界的力量；了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。

教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生查找春天的景象。

2.教師學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。

3．放錄音或聽(tīng)教師演唱。

4.教師教唱，留意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

（二）觀賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)人新課。

2．教師出示與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)聚包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。

4．放錄音聽(tīng)賞一遍；教師提出問(wèn)題：這首歌曲的心情是抒情、美麗的，還是歡快、活潑的？

5．聽(tīng)賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生仿照歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發(fā)學(xué)生答復(fù)本地過(guò)春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。

7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇三

課型：以唱歌教學(xué)為主的綜合課

年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《動(dòng)物說(shuō)話》

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是蘇少版一年級(jí)上冊(cè)其次單元《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》中歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。注意培育孩子“音樂(lè)以聽(tīng)覺(jué)為根底”的意識(shí)和靈敏的“音樂(lè)耳朵”，以會(huì)唱歌的動(dòng)物引領(lǐng)孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培育樂(lè)感，激發(fā)制造，體驗(yàn)歡樂(lè)?！秳?dòng)物說(shuō)話》是一首活潑幽默的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小雞、小鴨“說(shuō)話”時(shí)形象的聲音和得意的模樣，布滿嬉戲性和活動(dòng)性。演唱時(shí)可以模擬小動(dòng)物的叫聲，也可以用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)想象，歌詞編創(chuàng)，既有仿照，也有較為寬闊的想象空間。

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仿照小動(dòng)物說(shuō)話，運(yùn)用圖片、師生接龍、律動(dòng)、唱歌等不同的活動(dòng)方式，感受歌曲活潑、歡快的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)音樂(lè)的重要性，在音樂(lè)活動(dòng)中仿照動(dòng)物叫聲，并在間奏處做出表演動(dòng)作，開(kāi)掘?qū)W生的表演潛能。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.在仿照、體驗(yàn)、合作中感受歌曲特點(diǎn)。

3.仿照動(dòng)物說(shuō)話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

2.仿照動(dòng)物說(shuō)話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動(dòng)。

教學(xué)用具：

多媒體鋼琴打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1.仿照動(dòng)物叫聲

師：今日呀，我們來(lái)到了動(dòng)物園，大家能仿照這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

生：能。

（展現(xiàn)圖片）

【小羊】

生：咩咩咩

【小貓】

生：喵喵喵

【小狗】

生：汪汪汪

【青蛙】

生：呱呱呱

【小雞】

生：嘰嘰嘰

【小鴨】

生：嘎嘎嘎

師：看來(lái)大家都很細(xì)心，知道這些小動(dòng)物是怎樣說(shuō)話的！下面我們來(lái)玩一個(gè)小嬉戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。比方我問(wèn)“小羊說(shuō)話？”你們答復(fù)我“咩咩咩”。

（響板打恒拍）

2.師生接龍小嬉戲

師：小羊說(shuō)話

生：咩咩咩

師：小貓說(shuō)話

生：喵喵喵

師：小狗說(shuō)話

生：汪汪汪

師：青蛙說(shuō)話

生：呱呱呱

師：小雞說(shuō)話

生：嘰嘰嘰

師：小鴨說(shuō)話

生：嘎嘎嘎

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀賞動(dòng)物圖片，仿照小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，在師生接龍的嬉戲中熟識(shí)歌詞、感受節(jié)拍，為本課教學(xué)做好鋪墊。

二、新歌教授

（一）整體感知

1.初聽(tīng)歌曲，感受心情

師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細(xì)心觀看小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學(xué)出小動(dòng)物的叫聲，今日我們就一起來(lái)聽(tīng)這首歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，聽(tīng)完后告知教師你心情怎么樣？（完整聽(tīng)歌曲）

師：聽(tīng)完歌曲，你們心情怎么樣呢？

生：快樂(lè)、歡樂(lè)。復(fù)聽(tīng)歌曲，間奏處參加律動(dòng)師：讓我們?cè)诳鞓?lè)、歡樂(lè)的心情中再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，這一次請(qǐng)大家認(rèn)真的觀看，教師在聽(tīng)歌的同時(shí)做了哪些動(dòng)作？

（1）教師示范

第一段間奏處拍手，其次段間奏處五指仿照鴨嘴帶著生仿照師：不知道同學(xué)們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，在歌曲中，教師是在有歌詞的地方做了動(dòng)作，還是在沒(méi)有歌詞的地方做了動(dòng)作呀？

生：沒(méi)有歌詞的地方

師：在歌曲中，沒(méi)有歌詞的局部叫做間奏，大家能不能在間奏處仿照教師做出相應(yīng)的動(dòng)作呀？

（師帶著生在觀賞音樂(lè)中，間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作）學(xué)唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來(lái)，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽(tīng)教師唱一遍，請(qǐng)大家在間奏處做出相應(yīng)動(dòng)作。師單手彈旋律，生默唱師：我們協(xié)作的真好！大家現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)對(duì)唱曲很熟識(shí)了，你能不能聽(tīng)著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？留意，是默唱，動(dòng)嘴巴，但不要發(fā)出聲音，認(rèn)真聽(tīng)琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對(duì)唱詞很熟識(shí)了，又聽(tīng)了一遍旋律，我們先用接龍嬉戲的方式試著唱一唱歌曲。

師：小雞說(shuō)話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

師：小雞說(shuō)話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

師：小鴨說(shuō)話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指仿照鴨嘴）

師：小鴨說(shuō)話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指仿照鴨嘴）

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指仿照鴨嘴）

生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學(xué)們真棒！下面就是大家的表演時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂(lè)、歡樂(lè)的心情，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】在仿照、體驗(yàn)、合作中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)唱詞和旋律的熟識(shí)，并能依據(jù)所唱?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)，在間奏處加上相應(yīng)的動(dòng)作，了解間奏的含義。

歌曲表現(xiàn)1.代入其他小動(dòng)物的叫聲，創(chuàng)編歌詞

師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說(shuō)話，還唱到了小鴨說(shuō)話，那么第三段歌詞由你們來(lái)創(chuàng)編！請(qǐng)同學(xué)們仿照其他小動(dòng)物說(shuō)話，填在方格里唱一唱吧！

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課前的仿照訓(xùn)練，將其他小動(dòng)物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，熬煉學(xué)生的樂(lè)感，激發(fā)了學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

五、課堂總結(jié)

師：我們今日學(xué)習(xí)的歌曲叫做《動(dòng)物說(shuō)話》，盼望大家今后更加留心其他小動(dòng)物的叫聲。下次有時(shí)機(jī)向教師展現(xiàn)你們創(chuàng)編的歌曲，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?。ㄑh(huán)播放《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)，營(yíng)造良好的音樂(lè)氣氛，學(xué)生離開(kāi)課堂。）

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇四

第一課好朋友

其次課時(shí)

第三課祖國(guó)您好

第四課得意的動(dòng)物

其次課時(shí)

第九課嬉戲

第十課過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)：

一．通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè)心情。

二．通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的開(kāi)心心情。

三．熟悉民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能把握其演奏姿態(tài)，探究其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

四．能編創(chuàng)簡(jiǎn)潔節(jié)奏、送新年賀卡的小嬉戲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。

2.能編創(chuàng)簡(jiǎn)潔節(jié)奏、送新年賀卡的小嬉戲。

教具預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．編創(chuàng)與活動(dòng)

1熟悉鑼、鼓、镲，學(xué)習(xí)其演奏姿態(tài)?？捎山處熤鹨挥喺湔_的演奏姿態(tài)。

2.把學(xué)生分成小組，探究演奏方法，要求：

(1)有幾種敲擊方法？

(2)怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音？

3.將各小組探討過(guò)的方法一一展現(xiàn)，看哪一組發(fā)覺(jué)的方法多，敲擊出的不同的聲音多。

二．傾聽(tīng)《小拜年》

1.初聽(tīng)《小拜年》感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格。

2.想一想冬季里都做哪些嬉戲？

3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)仿照冬季里你喜愛(ài)的嬉戲，或者由學(xué)生分組看圖進(jìn)展北方生活小品表演。

三．表演《龍咚鏘》

1.用模唱的方法唱會(huì)歌曲《龍咚鏘》。

2.聽(tīng)歌曲《龍咚鏘》的錄音，學(xué)習(xí)十字步，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的心情，唱熟歌曲。

3.教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂(lè)伴奏的創(chuàng)，提出小組意見(jiàn)。敲擊給大家聽(tīng)，選擇幾個(gè)適宜的不同結(jié)尾，讓學(xué)生體驗(yàn)制造的勝利與愉悅。

4.編創(chuàng)秧歌舞動(dòng)作，可選擇紅綢或手絹，自編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四．編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。

1.嬉戲可以在師生之間，學(xué)生之間綻開(kāi)。學(xué)生之間可分組進(jìn)展，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來(lái)。

2.讀拍精確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡，使每一個(gè)學(xué)生都有參加的時(shí)機(jī)。

五．表演《新年好》

1.多聽(tīng)歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強(qiáng)學(xué)生每次感覺(jué)的目的性，如：感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中，熟識(shí)旋律，熟識(shí)歌詞，唱會(huì)歌曲。

2.全體學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲，選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。

六．傾聽(tīng)《平安夜》

1.初聽(tīng)《平安夜》提示學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受？

2.教師將錄音放弱，隨錄音敘述關(guān)于平安夜的小故事，讓學(xué)生對(duì)這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安靜、祥和的音調(diào)，復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著歌聲輕輕做動(dòng)作。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《歡樂(lè)的小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，連續(xù)培育學(xué)生的制造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的__與力量，并連續(xù)從中培育喜愛(ài)集體和自己合作的精神。

2、學(xué)會(huì)《歡樂(lè)的小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學(xué)過(guò)程：

1、跟著教師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復(fù)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。

雙響：____│____│____X│

碰鈴：XX│XX│XX│

三角鐵：X—│X—│X—│

鈴鼓：XX│XX│X〃—│

響板：____│____│____│

留意事項(xiàng)：①必需先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。

②先用手仿照打擊樂(lè)器的演奏方法。

③在一起演奏時(shí)肯定要掌握力度。

3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，教師進(jìn)展歸納、總結(jié)，并寫(xiě)出伴奏譜。

二、伴奏。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

2、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并爭(zhēng)論如何表演：對(duì)形、角色難得安排等）

三、學(xué)習(xí)。

1、四張圖片導(dǎo)入新歌《歡樂(lè)的小舞曲》教學(xué)。

2、教師帶著學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字精確、吐字清晰。

3、跟著琴學(xué)唱歌曲。

4、聽(tīng)唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

四、作業(yè)：

1、為歌曲《歡樂(lè)的小舞曲》選擇幾種打擊樂(lè)器。

2、并分組寫(xiě)出伴奏譜。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇六

第一單元好玩的聲音世界

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)目標(biāo)：

能查找并仿照生活中的聲音。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：今日是我們的第一節(jié)音樂(lè)課，大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，外面是不是還在下雨？（是），同學(xué)們?cè)缟霞议L(zhǎng)送你們來(lái)的時(shí)候，那時(shí)候是下的大雨還是小雨??？（大雨）。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音??？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時(shí)候呢？（學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們觀看的很認(rèn)真，那么今日咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

（二）學(xué)唱《大雨和小雨》

1．由教師范唱或聽(tīng)錄音。

2．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

3．爭(zhēng)論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

4．學(xué)習(xí)四二拍子的指揮，把握四二拍子的重拍在第一拍。

（三）聽(tīng)聽(tīng)我

制造的聲音

1．我們剛剛聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能制造一些聲音呢？

按教材提示制造出聲音。

2．能不能自己制造一些與教材中不同的聲音呢？

3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)肯定的內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

能積極參加聲音的探究，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。會(huì)唱《大雨和小雨》。

學(xué)生能制造兩種以上不同的聲音。

其次課時(shí)《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2．利用生動(dòng)好玩的故事情境法學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，并參加表演加強(qiáng)記憶。

3．通過(guò)表演，培育學(xué)生喜愛(ài)春天，喜愛(ài)生活，喜愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的”情感。

同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。

教學(xué)要點(diǎn)：用嚴(yán)厲的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。

教法：聽(tīng)唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。

教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好。

一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)。

二、表演《小燕子》

提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？

1．聽(tīng)歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來(lái)完成。

2．隨琴聲自由表演。

三、表演《布谷》

1．師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)展繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)熾熱的生活。

2.站學(xué)生來(lái)仿照“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨教師記憶歌詞，

體會(huì)歌詞。

3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?？凑l(shuí)能把教師的歌表現(xiàn)的最好。

4.聽(tīng)琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng)，跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。

5.請(qǐng)大家相互合作，爭(zhēng)論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

6.聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。留意旋律的確實(shí)起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)

第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)其次段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

7.唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是其次段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

8.動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方，看誰(shuí)找的最精確。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些得意的小鳥(niǎo)，

把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

布谷

歌詞意境彩圖

學(xué)生自己描繪的春天

第三課時(shí)：《聲音的強(qiáng)弱》

一、教學(xué)內(nèi)容：《聲音的強(qiáng)弱》

1.音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

2.歌表演：《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)展表演。

二、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能正確的進(jìn)展運(yùn)用到歌曲之中。通過(guò)歌

表演活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的制造力量和表演力。

三教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、多媒體投影儀教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)

四、教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生伴著音樂(lè)《火車開(kāi)了》開(kāi)著小火車進(jìn)教室，來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園。（幻燈片

動(dòng)物樂(lè)園）。

2.師：動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物看到我們來(lái)了送給教師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼晴

聽(tīng)聽(tīng)是什么？（教師拿出鼓和碰鈴）

你們剛剛聽(tīng)到了什么？生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？

哪種聲音大一些？學(xué)生說(shuō)出自己剛剛聽(tīng)到的感受。

3.師：小動(dòng)物們不僅給教師送禮物，給你們也預(yù)備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是教師預(yù)備好的各種打擊樂(lè)）

快拿出來(lái)敲敲吧。（孩子們隨便的敲）。教師想聽(tīng)聽(tīng)大一點(diǎn)的聲音？教師想聽(tīng)聽(tīng)小一點(diǎn)的聲音？（學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音）。

4.嬉戲：《找小兔》

動(dòng)物園派小兔來(lái)款待我們，我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們和它做個(gè)嬉戲吧。嬉戲規(guī)章是這樣的：一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蒙住他的眼晴，再請(qǐng)一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請(qǐng)剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開(kāi)眼睛來(lái)找，其他同學(xué)用手中的打擊樂(lè)提示他幫忙他盡快找到小兔。假如他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音大一些，假如他離藏的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

通過(guò)嬉戲感受聲音的大小。小結(jié)：剛剛我們說(shuō)的聲音大在音樂(lè)中把它稱作強(qiáng)用f來(lái)表示；聲音小在音樂(lè)中把它稱作弱用p來(lái)表示。（出示幻燈片強(qiáng)和弱）

5.分組合作（兩人一組）

用不同的方式表示強(qiáng)和弱

6.動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物真是好客，你們聽(tīng)他們唱著歌來(lái)歡送我們來(lái)了。（幻燈片放歌曲《小動(dòng)物唱歌》的曲譜和音樂(lè)）

師：剛剛聽(tīng)到那些小動(dòng)物又來(lái)了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區(qū)分嗎？（第一聲強(qiáng)，其次聲弱）

7師生合作：教師唱很多小動(dòng)物，你們唱小動(dòng)物的叫聲，留意第一聲強(qiáng)，其次聲弱。

8.創(chuàng)編歌詞。

師：同學(xué)們動(dòng)物樂(lè)園有很多小動(dòng)物你喜愛(ài)誰(shuí)就和它做朋友并且仿照它的叫聲，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)帶著你的伙伴上來(lái)表演《小動(dòng)物唱歌》。（教師拿出預(yù)備好的頭飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?/p>

9.師生共舞

今日太快樂(lè)了，讓我們和小動(dòng)物一起跳起來(lái)吧。一會(huì)我們唱到強(qiáng)的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

五、總結(jié)下課

今日我們感受到音樂(lè)中的強(qiáng)和弱，并且和這么多的小動(dòng)物成為了好朋友，真快樂(lè)，現(xiàn)在太陽(yáng)已落山了，讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn)，坐著小火車回家吧。

第四課時(shí)：《大鼓和小鼓》

教學(xué)內(nèi)容：大鼓和小鼓

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受聲音的強(qiáng)弱。

2、熟悉大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會(huì)根本演奏方法，能積極參加各種音樂(lè)活動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)《大鼓和小鼓》，并能表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2、學(xué)會(huì)演奏大鼓和小鼓。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲不同樂(lè)句的力度處理。

2、器樂(lè)的演奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受音的強(qiáng)弱：

1、（多媒體課件出示“森林之門(mén)”）導(dǎo)入：

師：（伴隨著輕快、活潑的音樂(lè)）今日，我們來(lái)到森林進(jìn)展探險(xiǎn)，瞧！這有一座通往森林之門(mén)。它中間是大門(mén)，兩邊是小門(mén)?？茨膫€(gè)聰慧的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開(kāi)這扇大門(mén)和小門(mén)。

2、教師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。

師：觀察大門(mén)怎么敲？觀察小門(mén)怎么敲？

3、師小結(jié)，引出“強(qiáng)、弱”。

師：這兩種敲門(mén)聲一樣嗎？有什么不同？

聲音響、聲音大在音樂(lè)中稱為“強(qiáng)”，聲音輕、聲音小在音樂(lè)中稱為“弱”。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)：《捉迷藏》、《竹子嬉戲》

歌曲：《丟手絹》、《躲貓貓》

教學(xué)目的：

1、傾聽(tīng)中外兩首表現(xiàn)嬉戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子嬉戲》，感受嬉戲的樂(lè)趣，樂(lè)于參與集體活動(dòng)。

2、能夠以歡愉快潑的心情演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，并能結(jié)合歌曲創(chuàng)編嬉戲和參加嬉戲活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：傾聽(tīng)中外兩首表現(xiàn)嬉戲的鋼琴曲《捉迷藏》、《竹子嬉戲》，感受嬉戲的樂(lè)趣，樂(lè)于參與集體活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠以歡愉快潑的心情演唱《丟手絹》、《躲貓貓》，并能結(jié)合歌曲創(chuàng)編嬉戲和參加嬉戲活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)唱歌曲〈丟手絹〉表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的心情，在嬉戲中培育學(xué)生的快速反響意識(shí)。

２、通過(guò)觀賞〈竹馬嬉戲〉，知道是用什么樂(lè)器演奏的，結(jié)合生活簡(jiǎn)潔描述你想到了什么。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲〈丟手絹〉在嬉戲中能快速反響。

教學(xué)難點(diǎn)：邊唱邊做嬉戲的習(xí)慣養(yǎng)成。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、觀賞

１、師播放樂(lè)曲《騎竹馬》（不出示名字）

生說(shuō)出用什么樂(lè)器演奏的？邊聽(tīng)邊想一想音樂(lè)表現(xiàn)了什么心情？你覺(jué)得表現(xiàn)小朋友在干什么？

2、教師出示樂(lè)曲的名稱，指導(dǎo)學(xué)生觀看課本中的插圖，熟悉竹子和竹筍。

3、師播放樂(lè)曲，生邊聽(tīng)邊仿照騎竹馬的動(dòng)作（提示：根據(jù)節(jié)奏）

三、學(xué)唱歌曲《丟手絹》

1、師范唱整首歌曲。

2、師逐句教唱生學(xué)唱。

3、生集體連起來(lái)進(jìn)展演唱。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、集體演唱整首歌曲。

2、分組演唱。

3、指名演唱。

4、生邊唱邊做丟手絹的嬉戲。

五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《丟手絹》

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、能單獨(dú)或者和大家一起精確的演唱歌曲《躲貓貓》，在嬉戲中能快速反響。

２、通過(guò)觀賞〈捉迷藏〉，知道是用什么樂(lè)器演奏的，結(jié)合生活簡(jiǎn)潔描述你想到了什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

能單獨(dú)或者和大家一起精確的演唱歌曲《躲貓貓》，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：能單獨(dú)或者和大家一起精確的演唱歌曲《躲貓貓》，

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、觀賞

１、師播放樂(lè)曲《捉迷藏》（不出示名字）

生邊聽(tīng)邊想一想音樂(lè)表現(xiàn)了什么心情？你覺(jué)得表現(xiàn)小朋友在干什么？

2、復(fù)聽(tīng)，生完成30頁(yè)聽(tīng)聽(tīng)想想。（這段樂(lè)曲適合表現(xiàn)那幅圖？）

三、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》

1、師范唱整首歌曲。

2、師逐句教唱生學(xué)唱。

3、生集體連起來(lái)進(jìn)展演唱。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、集體演唱整首歌曲。

2、分組演唱。

3、指名演唱。

4、生邊唱邊做丟手絹的嬉戲。

五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《躲貓貓》

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：洗手絹

2、歌表演

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的思想教育。

2、通過(guò)歌表演，用動(dòng)作感受旋律的凹凸，表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的開(kāi)心心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲及歌表演