2023五年級下冊語文教案12 司馬遷發(fā)憤寫《史記》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023五年級下冊語文教案12司馬遷發(fā)憤寫《史記》《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)朗讀好父親臨終前的話語和描寫司馬遷的遇難后的心理活動的語句。

2、理解品悟：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，體會小司馬遷傾聽英雄故事時(shí)的沖動，承諾父親囑托時(shí)的決心，遭遇飛來橫禍時(shí)的忍辱負(fù)重，進(jìn)而理解“發(fā)憤〞的含義。感受司馬遷在遭遇飛來橫禍后的悲憤交加的心情，理解他不顧個(gè)人恥辱和痛楚，發(fā)憤寫《史記》的執(zhí)著。3、主動性：積極參與讀書實(shí)踐活動，能主動與同學(xué)們交流，能積極舉手回復(fù)問題，能感受到讀書的樂趣。

4、創(chuàng)造性：能根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境，想象司馬遷聽了那些故事？寫書時(shí)遭遇那些苦難？說說哪些偉人是靠發(fā)憤取得成功的。

在理解品味語言的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托，忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。

理解司馬遷受酷刑后悲憤交加的心情，及為什么能忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書。

1、自學(xué)本課生字，體會課后詞語在文中的意思。2、梳理文章的思路，用標(biāo)題形式歸納主要段落的意思。3、朗讀課文，做到正確流利。

4、布置搜集有關(guān)司馬遷和《史記》資料。

聯(lián)系課文內(nèi)容理解“發(fā)憤〞的意思，依據(jù)課文內(nèi)容感受司馬遷不忘父命，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書難得精神，通過朗讀表達(dá)自己的理解和感悟。通過對司馬遷及《史記》的深入了解，激發(fā)學(xué)生對司馬遷的敬仰之情，引導(dǎo)孩子們正確對待生活中的挫折和失敗。

一、激趣談話，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們學(xué)過好多名人名言，今天老師再送給大家一句（投影：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛）你知道這句名言的意思嗎？

1.這句名言是誰說的？（板書司馬遷）。你了解司馬遷嗎？

第1頁

（投影）他一生最大的成就是寫了史記（板書史記）。

（投影）史記是我國歷史上一部宏偉的歷史著作，它反映了從黃帝到漢武帝這3000年間政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的發(fā)展過程。是一本空前的歷史巨著，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

評價(jià)：你課前搜集的資料很有用，也很會從中提取要點(diǎn)。2.今天我們一起來學(xué)習(xí)《司馬遷發(fā)憤寫史記》（板書大紅發(fā)憤）。

齊讀課題,發(fā)憤是什么意思？意志頑強(qiáng)地寫、義無反顧地寫、不顧一切地寫。你從課題上想到了什么？

學(xué)貴有疑，老師很高興，你們不光敢提出問題，還提的很有針對性，很有水平，好，今天這一節(jié)課我們就來研究這幾個(gè)問題。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知：

1.課前老師布置你認(rèn)真讀課文，你讀好了嗎？檢查一下你的書讀得怎么樣出示句子：

司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便消去了這個(gè)念頭。

這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。正當(dāng)他一心致志寫作《史記》的時(shí)候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。（讀好句子，關(guān)注多音字，讀通句子）這篇課文主要寫了一件什么事？

2.（過渡）兩千多年過去了，司馬遷宏偉而不屈的靈魂仍舊熠熠生輝，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)司馬遷，去了解司馬遷真實(shí)的內(nèi)心。下面我們就一起來研究你們提出的這幾個(gè)問題。我們先來研究第一個(gè)：司馬遷為什么要寫史記呢？請你認(rèn)真的讀讀書一二自然段，從文中去尋求答案。

三、重點(diǎn)感悟，品讀課文1.學(xué)習(xí)一二自然段

自由讀書。（提醒學(xué)生，邊讀邊想，可以用筆在書上圈圈劃劃，也可以加上批注。）司馬遷為什么要寫史記？你怎么認(rèn)為？指名交流：

第2頁

由于他受家鄉(xiāng)文化環(huán)境的熏陶，從小就對古代英雄故事感興趣。（結(jié)合文中句子“司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下吼叫而去，聽著父老鄉(xiāng)親們陳述古代英雄的故事，心里十分沖動。〞）（板書：黃河養(yǎng)育英雄啟迪）

師：

滔滔的黃河水養(yǎng)育了司馬遷，英雄的故事感動著司馬遷，家鄉(xiāng)的文化環(huán)境熏陶著司馬遷，你能讀好它嗎？指名讀、齊讀。（必要時(shí)范讀）

（2）受父親的影響。讀萬卷書，行萬里路，奠定了司馬遷以后著書立論的基礎(chǔ)，課文的哪里寫了他受父親的影響。讓我們一起讀這一段話。（結(jié)合文中句子“受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實(shí)了自己的歷史知識。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。〞）

（正如南宋大詩人陸游所說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。〞）板書：父親影響（3）受父親的囑托。板書：臨終囑托父親臨終前的囑托（文字1出示）

A、父親是怎樣交代的？誰來讀一讀。注意司馬談當(dāng)時(shí)的狀態(tài)、神情。

B、他讀得怎么樣？（有的學(xué)生朗讀時(shí)語速比較慢，聲音比較小），從中我仿佛能體會到父親臨終前奄奄一息的樣子。

C、指導(dǎo)朗讀：父親淚痕滿面的交代，是惋惜，是鞭策也是鼓舞，父親那深情的囑托，你們能讀好它嗎？誰再來讀一讀，（有的學(xué)生朗讀情真意切），讀出了司馬談那深情的囑托。

D、讓我們一起讀。2.學(xué)習(xí)第三自然段：

（導(dǎo)）正是由于自己從小就愛好歷史，再加上父親臨終前的囑托，使他義無反顧地投入這編寫史書之中?？删褪窃谶@時(shí)，卻來了一場飛來橫禍。司馬遷遭遇了什么意外災(zāi)禍？

（1）學(xué)生表達(dá)。

師補(bǔ)充：司馬遷所受的酷刑叫“宮刑〞?！皩m刑〞是宮中太監(jiān)所受的刑罰，在當(dāng)時(shí)被視為奇恥大辱，他在一篇文中寫道：我整日精神恍惚，我再也沒有臉面去到父母墳前盡孝，再也沒有勇氣走在街頭，我夜不能寐，經(jīng)常從惡夢中驚醒，我簡直生不如死。課文中有句話寫到了司馬遷的痛楚，誰來讀一讀。

司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便消去了這個(gè)念頭。

（指名讀）從你的朗讀中，我充分體會到了司馬遷當(dāng)時(shí)是多么絕望。

第3頁

過渡：然而，司馬遷的宏偉就在于他在如此巨大的打擊面前，作出了異于常人的選擇，看課文，他為何最終消去了這個(gè)念頭？

（2）立功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。A、出示（文字2）

B、指導(dǎo)朗讀，大聲讀。

從這些語句中你們看到了一個(gè)怎樣的司馬遷？（我看到了一個(gè)對天發(fā)誓的司馬遷；使我看到了一個(gè)把屈辱埋在心里，暗下決心的司馬遷；使我看到了一個(gè)在逆境中不屈不撓的司馬遷；使我看到了一個(gè)忍辱負(fù)重的司馬遷。）

C、這段話集中表達(dá)了司馬遷人生觀，這樣精辟的語句，讓我們一起來讀一讀。（3）師小結(jié)：你說，司馬遷為什么要發(fā)憤寫史記？

師過渡：忍辱負(fù)重的司馬遷要想實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，當(dāng)時(shí)唯一的選擇就是寫好史記，那么他是如何寫的呢？

看，夜深人靜，司馬遷還在昏暗的油燈下寫《史記》呢？（出示圖片）3、司馬遷是怎樣寫《史記》

（1）出示要求：對照插圖，聯(lián)系課文，展開想象，以“在昏暗的油燈下……〞為開頭說一段話。

（2）請同學(xué)們靜靜地想象，思考。（3）交流匯報(bào)。生：

（1）在昏暗的油燈下，司馬遷盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱痛楚全都埋在心里，重新攤開光亮平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸書。

（2）在昏暗的油燈下，他一會兒忙著研讀文獻(xiàn)，整理父親留下來的資料和自己走遍全國搜集來的資料，一會兒又拿起筆寫啊、寫啊，他要寫出自己心中的屈辱，寫出國家的興亡，寫出歷史的進(jìn)程。

（3）在昏暗的油燈下，他寫啊，寫啊，他一邊寫一邊自言自語：我要寫明白從黃帝到漢武帝近3000年的歷史。

師相機(jī)點(diǎn)評：針對學(xué)生的發(fā)言，我頻頻點(diǎn)頭，不時(shí)的贊許：“你很會讀書〞、“你的語言真規(guī)范〞、“你擅長想象〞、“你們合作得真好〞、“你的發(fā)言很投入，有感情〞……

師：

第4頁

（1）搖曳的燈火，類似父親臨終前的淚花，司馬遷想起了父親的千叮嚀，萬交代，（出示文字1）

（2）搖曳的燈火是司馬遷一顆不屈的心靈,讓我們讀表達(dá)司馬遷人生觀的句子。（出示文字2）

（3）那搖曳的燈火是司馬遷生命結(jié)晶的象征，讓我們讀最終一節(jié)。（出示文字3）（4）想一想：從中你體會到什么？你從這段文字中又讀出了什么？

（5）小結(jié)：對啊，可見時(shí)間之長，可見意志之頑強(qiáng)，工程艱辛，可見寫作之艱辛。師：同學(xué)們，你們知道后人是怎么評價(jià)司馬遷和他的《史記》的嗎？我國大文豪魯迅先生曾這樣評價(jià)《史記》（出示“史家之絕唱，無韻之《離騷》〞），他那宏偉的愛國主義精神，崇高的人格將永遠(yuǎn)閃爍著不朽的光輝，他無論在歷史上還是文學(xué)上都取得了光彩的成就，為后人展示了一部規(guī)模宏大的社會變遷史，可謂輝煌巨著傳萬代！余秋雨先生評價(jià)司馬遷說：他以自己沉重的屈辱來換取民族應(yīng)有的尊嚴(yán)，以自己失性的軀體來召喚大地剛健的雄風(fēng)！正由于他的不屈不撓、忍辱負(fù)重，才有了后來的輝煌巨著《史記》。

面對司馬遷、面對史記，你最想說什么？四、總結(jié)提升，拓展運(yùn)用：

同學(xué)們，司馬遷卑微而高尚的生命在血淚中凝結(jié)成千古絕唱《史記》。今天有大量我們熟悉的成語是出自司馬遷的《史記》，讓我們來讀一讀。

耳濡目染刻骨銘心博