1生活中的小創(chuàng)造

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15、生活中的小創(chuàng)造

教材分析：

本課是蘇教版小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)〞中的第三個(gè)主題活動(dòng)，旨在開啟學(xué)生思維的天窗，展開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動(dòng)的過程中，讓孩子們嘗試創(chuàng)造、美化生活,加強(qiáng)自信心。動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、探究或解決問題，增加生活的色調(diào)和情趣，并在此過程中充分地浮現(xiàn)并提升自己的聰慧，享受創(chuàng)造帶來的開心?！渡钪械男?chuàng)造》是學(xué)生在前兩個(gè)主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)后，確立了信念及了解了方法的基礎(chǔ)上，嘗試解決生活中的實(shí)際問題，改造自己的生活，真正感受創(chuàng)造之美。活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛創(chuàng)造的情感，通過創(chuàng)造體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：通過參與創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛提問、善思考、勤動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)造的行為習(xí)慣。通過異想天開的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和珍惜資源的行為習(xí)慣。使學(xué)生樂于參與有意義的活動(dòng)。3、知識與技能：通過活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中實(shí)際問題的知識，學(xué)會(huì)一些解決生活中實(shí)際問題的技能。

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4、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，去體驗(yàn)創(chuàng)造給人們帶來的便利，感受到創(chuàng)造的開心，嘗試在生活中，從不同側(cè)面去思考問題，去解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛創(chuàng)造的情感，通過創(chuàng)造體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。

2、通過參與創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)提問、勤思考、愛動(dòng)手的行為習(xí)慣。通過動(dòng)手創(chuàng)作的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和珍惜資源的行為習(xí)慣。使學(xué)生樂于參與有意義的活動(dòng)。

3、通過活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中實(shí)際問題的知識，學(xué)會(huì)一些解決生活中實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，去體驗(yàn)創(chuàng)造給人們帶來的便利，感受到創(chuàng)造的開心。嘗試在生活中，從不同側(cè)面去思考問題，去解決問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課前讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊物品，如硬紙板、空可樂瓶、牙膏盒、肥皂盒等。2、課件，板書貼?；顒?dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識創(chuàng)造

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1、今天，老師帶來了一位朋友，他是誰呢？（出示帶橡皮的鉛筆）這種鉛筆使用起來很便利，它是怎么發(fā)明的呢？想知道嗎？請聽故事《帶橡皮頭的鉛筆》。

2、你覺得李浦曼怎樣？從哪看出他聰明？指名回復(fù)。

3、小結(jié)：李浦曼把橡皮固定在鉛筆上，創(chuàng)造出訪用更便利的帶橡皮的鉛筆，這就是創(chuàng)造。（板書：創(chuàng)造）

4、激趣：小朋友，你們想不想也像李浦曼一樣，做個(gè)生活中的小創(chuàng)造家？

5、揭題：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)《生活中的小創(chuàng)造》。（完成課題板書）

二、發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題（一）你問我思考，智力大闖關(guān)

1、為了考驗(yàn)?zāi)銈兪欠窬邆湫?chuàng)造家的條件，老師設(shè)計(jì)了“你問我思考，智力大闖關(guān)〞的游戲，有信心嗎？（課件出示）（1）下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么辦？（2）放在課桌上的文具盒簡單掉地，怎么辦？（3）家里客人來多了，拖鞋不夠用，怎么辦？指名回復(fù)，對回復(fù)好的同學(xué)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、小結(jié)：我們二x班的小朋友真是太棒了，你們真是一群愛思考的好孩子！恭喜你們已經(jīng)具備了小創(chuàng)造家的一個(gè)條件：勤思考。（貼板書：勤思考）

（二）發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)提問

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1、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？方才這三位同學(xué)提出的問題，都是與什么有關(guān)的呀？

2、在我們生活中還有好多問題等著小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去提問，所以要想成為小創(chuàng)造家，還必需會(huì)提問。（貼板書：會(huì)提問）3、陶行知老爺爺也認(rèn)為會(huì)提問很重要，出示陶行知《每事問》，齊讀。

4、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問。在生活中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，讓我們也來學(xué)著問一問。指名說。

5、小結(jié)：不問不知道，我們的生活中竟然有這么多的小問題，由于課堂時(shí)間有限，我們不能一一解決，請小朋友們課后思考，再告訴老師，好嗎？

（三）動(dòng)腦思考，解決問題

1、老師也遇到了幾個(gè)問題，你們能幫老師解決嗎？（課件出示）（1）家里的報(bào)紙看完后，怎么處理？（2）水彩筆油弄到手上洗不掉，怎么辦？（3）擦黑板時(shí)，弄得一身灰，怎么辦？（4）用過的吸管可以做什么？

2、俗話說：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。接下來就請每個(gè)小組選擇1個(gè)問題，在小組長的帶領(lǐng)下探討探討。3、小組探討，教師巡查指導(dǎo)探討。

4、全班交流，以小組形式匯報(bào)，頒發(fā)智多星小組獎(jiǎng)。

5、小結(jié)：集體的聰慧是無窮的，只要肯動(dòng)腦，什么問題都能解決！

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三、活動(dòng)體驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦小創(chuàng)造1、超級變變變

教師手拿礦泉水瓶，問：這是什么？小朋友注意看好了，老師要變魔術(shù)了，出示由礦泉水瓶做成的手工品。介紹：這是一個(gè)筆筒，還可以養(yǎng)花。你們喜歡嗎？

2、其實(shí)生活中還有好多廢舊物品可以利用，下面就請小朋友們利用你們桌子上的廢舊物品動(dòng)手創(chuàng)作吧！在你們動(dòng)手創(chuàng)作之前，老師提幾點(diǎn)要求：

（1）先問問這些東西可以做什么，再思考怎么做，最終由小組長分工創(chuàng)作。

（2）使用剪刀等工具時(shí)注意安全，實(shí)在沒法完成的可以請老師幫忙。

（3）創(chuàng)作過程中小聲交流，不能大聲喧嘩影響別人。（4）人人參與。（5）又快又美。

3、小組合作創(chuàng)作，教師巡查指導(dǎo)。

4、小創(chuàng)作露一手：請完成的小組介紹作品，頒發(fā)智多星創(chuàng)作獎(jiǎng)。四、總結(jié)延伸

1、由于時(shí)間原因，有些同學(xué)的作品還沒有完成，請同學(xué)們課后接著完成，下節(jié)課帶上你的作品，我們舉辦一個(gè)小創(chuàng)作博覽會(huì)。2、一件件廢品在大家的巧手下變成了寶物，即美觀又實(shí)用，可見只要我們養(yǎng)成會(huì)提問、勤思考、愛動(dòng)手（貼板書：愛動(dòng)手）的好習(xí)慣，

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我們就能成為生活中的小創(chuàng)造家！正如陶行知所說《人有兩個(gè)