《學(xué)前兒童故事教學(xué)活動(dòng)》教案

《學(xué)前兒童故事教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》教案

教師姓名周俊授課時(shí)數(shù)1課時(shí)授課形式新授課

授課班級(jí)11級(jí)幼師班授課日期2012.4.27節(jié)次第2節(jié)

教材《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)》

出版單位

高等教育出版社出版

課題《學(xué)前兒童故事教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》

【知識(shí)目標(biāo)】

了解故事教學(xué)的基本方法，掌握故事教學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

【能力目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)

能利用故事教學(xué)的基本方法完成故事教學(xué)設(shè)計(jì)，并能大膽的進(jìn)行試講。

【情感目標(biāo)】

感受幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)的特色；對(duì)故事教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

【重點(diǎn)】

掌握故事教學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，能利用故事教學(xué)的基本方法完成故事教學(xué)設(shè)

計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)【難點(diǎn)】

教學(xué)關(guān)鍵

在活動(dòng)中感受幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)的特色。

【關(guān)鍵點(diǎn)】

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用。

課程類型專業(yè)課

采用“講、演、評(píng)、練”相結(jié)合的方式，讓學(xué)生深切感受幼兒園教學(xué)活動(dòng)的

教學(xué)方法特色。

1、導(dǎo)入視頻《找朋友》；故事教學(xué)示范PPT《吉吉和磨磨》；

教具準(zhǔn)備2、新課教學(xué)PPT；關(guān)于《吉吉和磨磨》簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)資料；教學(xué)圖片（烏龜和兔

子）

1

一、知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

（一）示范導(dǎo)入：（3分鐘）

1、課前將本次教學(xué)中使用的兔子和烏龜圖片藏在學(xué)生的椅子下和

桌子下面。

2、播放《找朋友》兒歌，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下找到圖片。伴隨著

歡快的音樂(lè)，學(xué)生在游戲中感到課堂的快樂(lè)。借此引出本次示范

故事《吉吉和磨磨》。教師舉起兔子和烏龜圖片，模擬說(shuō)出：“親

教愛(ài)的同學(xué)們，我們想讓小朋友喜歡我們的故事，請(qǐng)你們幫幫我們

學(xué)好嗎？”引出新課——故事教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

程（板書(shū)：學(xué)前兒童故事教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織）

序目的：以身示范，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（二）表演講解：（22分鐘）

1、采用提問(wèn)和自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)新課。（1分鐘）

①提問(wèn)“規(guī)范教案的教學(xué)環(huán)節(jié)包括哪些部分？”

讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，確定教學(xué)環(huán)節(jié)由“導(dǎo)入、基本部分（1

感知理解、2深入體會(huì)、3活動(dòng)體驗(yàn)）、小結(jié)、延伸”組成。

②請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)故事教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)（5分鐘）

目的：采用新舊知識(shí)銜接，學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)

生自學(xué)的能力。

2、采用示范表演方式感受幼兒園故事教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合提問(wèn)讓

學(xué)生掌握故事教學(xué)的基本方法。（8分鐘）

2

①提問(wèn)：“老師采用什么方式教學(xué)？它屬于教學(xué)過(guò)程中的哪

個(gè)環(huán)節(jié)？目的是什么？”

②教師示范。

③討論學(xué)習(xí)，教師總結(jié)故事教學(xué)的基本方法。

故事教學(xué)的基本方法為：（板書(shū)）

A\要采用豐富有趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣；

B\在講述故事中恰當(dāng)運(yùn)用圖片、音樂(lè)刺激幼兒的各種感官，

C\結(jié)合提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

目的：著重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探

教索，勇于解決問(wèn)題，有效的提高學(xué)習(xí)能力。

學(xué)3、講解故事活動(dòng)的設(shè)計(jì)。（8分鐘）

程A\創(chuàng)設(shè)情境，有趣導(dǎo)入；

序B\采用有效手段講述故事，融合描述性提問(wèn)理解故事大概內(nèi)

容；

C\分段感受故事，結(jié)合思考性提問(wèn)理解故事主旨；

D\開(kāi)展相關(guān)故事活動(dòng)（如故事表演、故事復(fù)述、續(xù)編等）通過(guò)

假設(shè)性提問(wèn)讓幼兒從作品中獲得生活經(jīng)驗(yàn)；

E\小結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容，延伸多個(gè)領(lǐng)域。

目的：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握故事教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，

初步落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。

二、能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)：（18分鐘）

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練——活動(dòng)名稱《試講風(fēng)采展》（10分鐘）

3

1、分發(fā)故事簡(jiǎn)案《吉吉和磨磨》，并將學(xué)生分成五個(gè)小組，然后分

組討論為其設(shè)計(jì)試講內(nèi)容，在學(xué)生討論期間我播放與內(nèi)容相關(guān)的圖

片和音樂(lè)，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，并巡視指導(dǎo)。

2、討論完后，各組選派代表進(jìn)行試講展示和小組間的點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最

佳風(fēng)采人物。

目的是活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)故事試講產(chǎn)生濃厚的興趣，初步進(jìn)行能

力轉(zhuǎn)化。

3、思考討論：“為什么故事教學(xué)設(shè)計(jì)相同，試講效果卻不同呢？”

總結(jié)出：“提問(wèn)形式、語(yǔ)言技巧、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、態(tài)勢(shì)語(yǔ)技巧、應(yīng)變機(jī)智

等都會(huì)影響試講的效果”。

教

目的：學(xué)生能夠找到這些結(jié)論，對(duì)于他們?cè)谀芰D(zhuǎn)化中起到了不可磨滅

學(xué)

的影響，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的落實(shí)起到了關(guān)鍵作用。

程

（二）拓展訓(xùn)練（8分鐘）

序

根據(jù)故事《吉吉和磨磨》重新．．設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組評(píng)比，讓學(xué)生

進(jìn)一步掌握故事教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從而也檢查學(xué)生的試講情況。

目的：讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練實(shí)踐中將提升技能。

三、小結(jié)延伸環(huán)節(jié)：（2分鐘）

（一）課堂小結(jié)：

結(jié)合板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生再次明確本

課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽設(shè)計(jì)教學(xué)和試講。

（二）布置作業(yè)：

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和技能掌握情況，將作業(yè)分為：求實(shí)和創(chuàng)新

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兩個(gè)方面。

求實(shí)作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)為幼兒園中班故事《狐貍種

菜》設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

創(chuàng)新作業(yè)：結(jié)合本次教學(xué)適當(dāng)拓展，請(qǐng)為幼兒園中班詩(shī)歌《鼻子》

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

目的：既遵循了“因材施教”的理念，也不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教

【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)設(shè)計(jì)以教學(xué)過(guò)程為線索，清楚明了，重、難點(diǎn)突出。

學(xué)

程【設(shè)計(jì)意圖】以教學(xué)過(guò)程為線索，重難點(diǎn)突出。

序

5

教

學(xué)

程

序

6

教學(xué)反思：

教回想本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為最成功的地方就是我能親身示范，

很好的為學(xué)生做了合格的領(lǐng)頭羊，在課堂中注重將知識(shí)趣味化、活

學(xué)

動(dòng)化，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。讓學(xué)生充滿了對(duì)未來(lái)

后教育工作的向往。

當(dāng)然通過(guò)本節(jié)課我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：學(xué)生缺少對(duì)幼兒的身心

記

和心理特點(diǎn)的了解，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中提問(wèn)語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)過(guò)難或過(guò)易。另

外學(xué)生在試講中語(yǔ)言技巧的處理和態(tài)勢(shì)語(yǔ)技巧處理不夠恰當(dāng)，需多

花時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

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附件1：

故事《吉吉和磨磨》

吉吉是小兔子，磨磨是小烏龜。

吉吉說(shuō)話好快好快。磨磨說(shuō)話呢，好慢好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)

間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。

吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉

種的花開(kāi)了又謝，磨磨種的花剛剛要開(kāi)呢！但是他們的話都非常好看。

吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)好慢好慢。吉吉一本接一本地看了

好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)地看完一本書(shū)。但是他們都學(xué)到了許多東西。

吉吉打鼓，咚，咚，咚，咚，磨磨打鼓，咚——咚——咚——咚。

吉吉敲三角鐵，叮，叮，叮，叮，磨磨敲三角鐵，叮——?！！?/p>

—叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。

怎么辦呢?他們想了一個(gè)辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮

咚！叮叮咚！叮叮咚！吉吉和磨磨知道了這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)。

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

附件2：

中班故事《吉吉和磨磨》簡(jiǎn)案提示材料

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事，掌握故事的情節(jié)，學(xué)會(huì)體會(huì)吉吉和磨磨

的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)理解“快--慢”。

2、技能目標(biāo)：能用流暢的語(yǔ)言復(fù)述故事，并能按故事情節(jié)表演故

事。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)吉吉和磨磨的深厚友誼，明白結(jié)交好朋友的方

法。

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活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事，學(xué)習(xí)理解詞匯“快慢”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中體會(huì)吉吉和磨磨的深厚友誼，明白結(jié)交好朋友的方法。

活動(dòng)方法：

游戲法、口授法、電教法等

活動(dòng)形式：

集體、小組和個(gè)別

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT，圖片（烏龜和兔子）

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

采用提問(wèn)和出示教具的方式導(dǎo)入。請(qǐng)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)故事主

人公“吉吉和磨磨”。引出故事。

請(qǐng)你根據(jù)提示設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)內(nèi)容。

二、基本部分

（一）初步感知故事，結(jié)合描述性提問(wèn)，幫助幼兒理解故事的主

要內(nèi)容。

1、你采用講故事的方式：（）

2、你會(huì)設(shè)計(jì)哪些提問(wèn)幫助幼兒掌握故事情節(jié)？

要讓幼兒記住故事的名字、角色、故事大概內(nèi)容

（二）再次感知故事，結(jié)合思考性提問(wèn)，幫助幼兒理解故事的主

旨。

1、你采用講故事的方式：（）

2、你會(huì)設(shè)計(jì)哪些提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事？

要讓幼兒分析吉吉和磨磨的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解“快慢”

（三）開(kāi)展活動(dòng)，結(jié)合假設(shè)性提問(wèn)，幫助幼兒遷移故事經(jīng)驗(yàn)，提

升生活經(jīng)歷。

1、你開(kāi)展什么活動(dòng)讓幼兒喜歡這個(gè)故事？

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2、你會(huì)設(shè)計(jì)哪些提問(wèn)幫助幼兒拓展和遷移故事經(jīng)驗(yàn)？

一般可以先從故事中的主要角色、主要情節(jié)讓幼兒假想，“自

己會(huì)怎么做”，接著再擴(kuò)展到實(shí)際生活中怎么做。

三、結(jié)束部分

采用歸納小結(jié)和行為評(píng)價(jià)的方式做小結(jié)。

請(qǐng)你根據(jù)提示設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)內(nèi)容。

四、延伸部分

（一）五大領(lǐng)域：

1、藝術(shù)：打擊樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)演唱會(huì)》

2、科學(xué)：《認(rèn)識(shí)烏龜》

（二）區(qū)角活動(dòng)：

表演區(qū)：繼續(xù)故事表演

（三）家園合作：

給家長(zhǎng)將《吉吉和磨磨》的故事

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附件3

中班故事《狐貍種菜》

狐貍種的菜有小又瘦，兔子種的菜又大又肥。

狐貍很想吃兔子種的菜，就對(duì)兔子說(shuō)：“好朋友就要分工合作，

我們一起來(lái)種菜，采收時(shí)再一人一半，長(zhǎng)在地面上的全部都給我，其

它的全部都給你?！蓖米酉肓讼耄c(diǎn)頭答應(yīng)了。

兔子忙著種菜，請(qǐng)狐貍一起來(lái)幫忙。狐貍說(shuō)：“我好忙哦！等一

下再來(lái)。”過(guò)了一天又一天，他們種的菜終于可以才收了。

狐貍分到地面上全部的蘿卜葉，兔子分到地面下全部的紅蘿卜。

狐貍生氣地說(shuō)：“怎么我分到的不能吃的葉子？我們?cè)賮?lái)種一次，這

次長(zhǎng)在地面下的全部給我，其它的全部都給你?！蓖米狱c(diǎn)點(diǎn)頭。

兔子又忙著種菜，又請(qǐng)狐貍一起來(lái)幫忙。狐貍說(shuō)：“我好忙哦！

等一下再來(lái)。”過(guò)了一天又一天，他們種的菜終于又可以才收了。

狐貍分到地面下全部的菠菜根，兔子分到地面上全部的菠菜葉。

狐貍生氣地說(shuō)：“怎么我又分到的不能吃的根？我們?cè)賮?lái)種一次，這

次葉子和根我全部都要，其它的全部都給你?！蓖米舆€是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

兔子再次忙著種菜，還是請(qǐng)狐貍一起來(lái)幫忙。狐貍說(shuō)：“我好忙

哦！等一下再來(lái)?！边^(guò)了一天又一天，他們種的菜終于又可以才收了。

狐貍分到全部的玉米葉和玉米根，狐貍氣得直跺腳：“怎么會(huì)這樣?

我分到的怎么都不能吃？”

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兒歌《鼻子》

?大象的鼻子長(zhǎng)管子，

?老鼠鼻子紅豆子，

?小豬鼻子圓插座，

?鯨魚(yú)鼻子噴水孔，

?我的鼻子，

?一個(gè)蒜頭兩個(gè)洞。

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附件4：

學(xué)生的教案：

語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒文學(xué)作品活動(dòng)

兒歌《鼻子》

年齡段：中班

設(shè)計(jì)意圖：

不同造型的鼻子，可以給幼兒帶來(lái)有趣的想象，讓幼兒通過(guò)說(shuō)鼻子，學(xué)

習(xí)這首詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知；理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌語(yǔ)言形式，并記住各種動(dòng)物鼻子特征。

2、讓幼兒表演詩(shī)歌，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言理解能力及表演能力。

3、通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在詩(shī)歌中去欣賞美，感受美，讓幼兒喜歡詩(shī)歌這種文學(xué)

形式。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒表演詩(shī)歌，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言理解能力及表演能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌語(yǔ)言形式，并記住各種動(dòng)物鼻子特征。

活動(dòng)形式：

以集體為主，以小組和個(gè)別為輔。

活動(dòng)方法：

運(yùn)用口授法，游戲法等組織教學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大象、老鼠、小豬、鯨魚(yú)頭像噴水圖一幅（圖片）

（實(shí)物）大蒜一個(gè)、紅豆若干顆水管、圓插座、

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、物質(zhì)環(huán)境：出示各種圖片，頭像、教具

2、導(dǎo)入語(yǔ)：采用提問(wèn)和出示教具的方式進(jìn)行導(dǎo)入

小朋友們，今天動(dòng)物園里的動(dòng)物寶寶們由來(lái)和大家見(jiàn)面了，它們問(wèn)你們想不想

它們，你們想嗎？它們??！今天是來(lái)展出它們漂亮的鼻子。你們的鼻子漂亮嗎?

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《鼻子》。

二、基本部分

（一）通過(guò)拼圖活動(dòng)，讓幼兒思考詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句

1、出示沒(méi)有鼻子的大象頭像

①讓幼兒在旁邊所有的鼻子里找出大象的鼻子，給大象拼好

②讓幼兒觀察圖片，和大象的鼻子進(jìn)行比較

提問(wèn)：A、大象的鼻子長(zhǎng)嗎？

B、大象的長(zhǎng)鼻子像下面圖片上面的那種物品呢？

③引用詩(shī)句：“大象的鼻子長(zhǎng)管子”

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④再次朗誦，加深印象

2、出示沒(méi)有老鼠鼻子的頭像

①讓幼兒在旁邊所有的鼻子里找出老鼠的鼻子，給老鼠拼好

②讓幼兒觀察圖片，和老鼠的鼻子進(jìn)行比較

提問(wèn)：老鼠的鼻子像下面的那種物品呢？

③引出詩(shī)句：“老鼠鼻子紅豆子”

④再次朗誦，加深印象

3、出示沒(méi)有鼻子的小豬頭像

①讓幼兒在旁邊的鼻子里找出小豬的鼻子給小豬拼好

②讓幼兒觀察圖片，和小豬的鼻子進(jìn)行比較

③引出詩(shī)句“小豬鼻子圓插座”

④在此朗讀，加深印象

4、出示鯨魚(yú)玩具

①捏一捏鯨魚(yú)的肚子，讓鯨魚(yú)的鼻子噴出水來(lái)

②讓幼兒找一找鯨魚(yú)的鼻子在哪里

③讓幼兒觀察圖片，和鯨魚(yú)鼻子進(jìn)行比較

④引出詩(shī)句“鯨魚(yú)鼻子噴水孔”

5、叫小朋友拿出自己的小鏡子，照照自己的小鼻子，再摸摸自己的小鼻子

①讓幼兒觀察下面的物品，和自己的鼻子進(jìn)行比較

②引出詩(shī)句“我的鼻子，一個(gè)蒜頭兩個(gè)洞”

③再次朗讀，加深印象”

過(guò)渡句：剛才我們認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物寶寶和自己的小鼻子，現(xiàn)在聽(tīng)老師完整地朗誦

一遍，把我們的小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)的小朋友老師就會(huì)給他驚喜哦。

（二）配樂(lè)，老師完整地朗誦，進(jìn)行思考性提問(wèn)，并給回答問(wèn)題的小朋友一份

小禮物。

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、通過(guò)找鼻子活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌，并進(jìn)行思考性提問(wèn)：

a、將詩(shī)歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖片分成上下兩個(gè)部分并打亂秩序，讓幼兒

先完成拼圖在將相應(yīng)的詩(shī)句讀出來(lái)。

b、提問(wèn)設(shè)計(jì)為：小朋友們喜歡誰(shuí)的鼻子?。繛槭裁窗?？（要求幼兒先

說(shuō)出詩(shī)句，在進(jìn)行說(shuō)明）

（三）開(kāi)展活動(dòng)——兒歌表演活動(dòng)

1、老師根據(jù)每句詩(shī)歌教幼兒做不同的動(dòng)作

大象的鼻子長(zhǎng)管子，（雙手打直相握下垂，左右擺動(dòng)）

老鼠鼻子紅豆子，（右手劃圈，左手叉腰）

小豬鼻子圓插座，（手掌緊閉打直相對(duì)垂于地面）

鯨魚(yú)鼻子噴水孔，（雙臂向上打直，成60度得角）

我的鼻子，一個(gè)蒜頭兩個(gè)洞。（指鼻子）

2、體驗(yàn)詩(shī)歌，模仿老師剛才根據(jù)詩(shī)歌所做的動(dòng)作。

3、分組進(jìn)行朗誦,進(jìn)行比賽，看看哪組的小朋友表演朗誦得最好。

活動(dòng)小結(jié)：采用畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)束語(yǔ)。

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《鼻子》。知道了大象、老鼠、小豬、鯨魚(yú)

和我們的小鼻子長(zhǎng)什么樣子。原來(lái)每個(gè)人的鼻子都各有各的不同，真有趣啊！

活動(dòng)延伸：

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1、藝術(shù)——《可愛(ài)的鼻子》

大家還知道哪些小動(dòng)物的鼻子像什么嗎？大家搜集好，把它們的鼻子都

畫(huà)像什么都畫(huà)下來(lái)，下次我們也把它們的鼻子編成詩(shī)歌？

2、健康——《有趣的鼻子》

語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒文學(xué)作品活動(dòng)

故事《狐貍種菜》

中班

設(shè)計(jì)意圖：

我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在最近的班級(jí)活動(dòng)中有很大一部分的孩

子不喜歡自己動(dòng)手，不愛(ài)勞動(dòng)。我注意總結(jié)了一下原因有以下方面：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)獨(dú)子女，家長(zhǎng)十分寵愛(ài)在家是孩子根本不用自

己動(dòng)手勞動(dòng)家長(zhǎng)便會(huì)把事情完成，因此小孩子認(rèn)為不需要?jiǎng)趧?dòng)就能

得到收獲，也沒(méi)有這方面的意識(shí)。因此我選定了《狐貍種菜》這個(gè)

故事，它內(nèi)容主旨鮮明，孩子會(huì)很容易明白，而且故事情節(jié)充滿趣

味性，孩子會(huì)很感興趣，此外故事中出現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種

蔬菜，也能讓孩子們?cè)黾宇~外的生活小知識(shí)，一舉兩得。

活動(dòng)目標(biāo)：

①幼兒能理解故事的主要內(nèi)容以及兔子和狐貍的對(duì)話。分析兔子

和狐貍兩種不同的性格特征，認(rèn)識(shí)蔬菜：蘿卜、菠菜、玉米。

（認(rèn)知）

②通過(guò)活動(dòng)中幼兒用自己的理解對(duì)故事進(jìn)行表演培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言

表達(dá)能力。（技能）

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③通過(guò)《狐貍種菜》這個(gè)故事活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)要付出勞動(dòng)才有收

獲，培養(yǎng)勤勞的好習(xí)慣。（情感）

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行故事的表演培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)

能力和表演能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能理解故事內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行表演。兔子和狐貍兩種不同

動(dòng)物的性格特征完全掌握，懂得付出勞動(dòng)才有收獲的道理。

活動(dòng)形式：

以集體為主，小組或個(gè)別為輔。

活動(dòng)方法：

口授法、游戲法、電教法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《狐貍種菜》故事PPT；《天空之城》背景音樂(lè)，同于PPT故事講述

中；《蔬菜舞》音樂(lè)一段；兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學(xué)卡片

若干可分開(kāi)；各種蔬菜卡片若干可分開(kāi)。

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活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、播放《蔬菜舞》音樂(lè)和大家一起拍手加動(dòng)作唱，并換段變換歌

詞用故事中的三種蔬菜（蘿卜、菠菜、玉米）

歌詞：“來(lái)來(lái)（雙手向前手掌向內(nèi)屈伸）

我是一棵（菠菜、蘿卜、玉米）（雙手在胸前左右揮動(dòng)，頭

隨其晃動(dòng)，；與此同時(shí)教師拿出相應(yīng)蔬菜卡片）

菜菜菜菜菜菜（卜、米）（雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌）”

2、導(dǎo)入（采用提問(wèn)，直接出示教具游戲式）

小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎？接下來(lái)老師想和你們做個(gè)游

戲名字叫做《找一找》（拿出若干個(gè)蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、

玉米，邀請(qǐng)個(gè)別小朋友）老師呀請(qǐng)你們找找看剛才我們都唱了這

里面的那些蔬菜，把它放到旁邊的框框里。真聰明全找對(duì)了，

有蘿卜、菠菜、玉米。哎，老師突然想起了一個(gè)關(guān)于蘿卜、菠菜、

玉米還有兔子和狐貍的有趣故事，名字就叫做《狐貍種菜》（點(diǎn)

開(kāi)PPT第一張圖片）小朋友準(zhǔn)備好了嗎？故事開(kāi)始了《狐貍種

菜》。

二、基本部分

（一）播放PPT進(jìn)行第一遍故事講述。完整將故事講完進(jìn)行描述性提

問(wèn)，幫助幼兒掌握故事的主旨，分析人物的個(gè)性特點(diǎn)。

①故事講完了誰(shuí)能告訴我故事叫什么名字呀？

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②故事里到底是誰(shuí)種的菜呢？

③兔子和狐貍種了幾次菜？都種了些什么呀？

④小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎？

過(guò)渡：

故事講完了，小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的

不能吃的菜呢？再聽(tīng)老師講一遍好嗎？”

（二）同樣使用PPT播放，進(jìn)行分段式講述

（1）從開(kāi)頭講到“兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了?！?/p>

提問(wèn)：

①狐貍種的菜怎么樣呀？

②兔子種的菜又是怎么樣呀？

③哪位小朋友上來(lái)告訴老師哪個(gè)是兔子種的菜，哪個(gè)是狐貍種的

菜，找出來(lái)給老師。（拿出有對(duì)比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又

小”讓孩子們找）

過(guò)渡：

我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”

那我們來(lái)看看接下來(lái)它們會(huì)種什么菜，有什么結(jié)果呢？我們接著

聽(tīng)。

（2）從“兔子忙著種菜”到“兔子點(diǎn)了點(diǎn)頭”

提問(wèn)：

①告訴老師它們種的是什么呀？（出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿

卜）

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②當(dāng)兔子忙著種菜的時(shí)候，狐貍在干什么呀？它說(shuō)了什么？

③所以最后兔子和狐貍得到的是什么？（拿出可分開(kāi)的蘿卜讓

孩子們找）

④狐貍得到的菜能吃嗎？

過(guò)渡：

這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子，接著他要求

種第二次菜，小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么？我們

接著聽(tīng)故事。

（3）從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點(diǎn)了點(diǎn)頭”

提問(wèn)：

①這次它們種的是什么？（出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜）

②當(dāng)兔子讓狐貍幫忙的時(shí)候，狐貍說(shuō)什么呀？

③所以到最后狐貍又得到了什么樣的菜?。?/p>

④小朋友找給老師看哪個(gè)是狐貍第二次得到的菜，哪個(gè)是兔子

第二次得到的菜。（出示可分開(kāi)的菠菜卡片）

過(guò)渡：

狐貍又沒(méi)有得到可以吃的菜，而且他還要和兔子種一次，這

第三次狐貍又會(huì)得到什么呀？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

（4）從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”

提問(wèn)：

①小朋友告訴老師這第三次他們種的什么菜？（出示蔬菜教具

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讓幼兒找出玉米）

②分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。（讓幼兒上臺(tái)

自己分出蔬菜各部分）③所以狐貍得到的是什么樣的菜啊？

總體思考發(fā)問(wèn)：

①唉，這狐貍每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道這是為

什么嗎？

②那你們喜歡故事里的狐貍麼？

③那小朋友最喜歡故事里的誰(shuí)？

④為什么喜歡它？

過(guò)渡：

哦！原來(lái)狐貍每次都是得到不能吃的菜是因?yàn)樗辉敢庾约簞?dòng)

手做自己的事，總是偷懶。好多同學(xué)都喜歡兔子因?yàn)樗趧谟?/p>

聰明，不喜歡狐貍因?yàn)樗苹謶卸琛，F(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋