《珍惜自己》教案

課題珍惜自己

【教學總目標】

1．知識目標：學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2.能力目標:默讀課文、能辨別文章中的中心句，通過中心句把握課文大意。

3.情感目標：能結(jié)合生活實際理解重點詞句的含義，懂得怎樣才是珍惜自己。

【教學重點】

默讀課文、能辨別文章中的中心句，通過中心句把握課文大意。

【教學難點】

能結(jié)合生活實際理解重點詞句的含義，懂得怎樣才是珍惜自己。

【教學準備】

課件

【教學時間】

2課時

第一課時

【課時目標】

1、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解生詞的意思。

2、正確流利地朗讀課文。

【教學難點】

正確流利地朗讀課文。

【教學難點】

辨別段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。

【課前預學】

讀課文。自學生字詞。

【教學過程】

一、導人新課，揭題讀題

1.板書課題——珍惜。教學生字“惜”:心中在乎，重視，舍不得，所以是豎心旁。

2.珍惜后面加括號。請學生說說，珍惜可以和哪些詞語搭配?(珍惜糧食、珍惜生命、珍惜

時間……)

3.完成課題——珍惜自己。讀題質(zhì)疑。

預設(shè)(1)為什么要珍惜自己?請學生自由發(fā)表看法，得出結(jié)論:珍惜自己很重要。

預設(shè)(2)怎樣珍惜自己?讓我們走進課文，從課文中尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

1.學生試學：我們該怎樣珍惜自己呢?帶著這個問題大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難

讀的地方多讀幾遍。

2.合作共學：教學生詞，讀準字音，初步理解詞義。

(第一組)

珍惜均衡飲食休息

守規(guī)則懂謙讓講秩序負責任

朝氣蓬勃設(shè)身處地推己及人知行合一

要求：讀準字音。詞語自主質(zhì)疑，做好標記，隨課文學習。

(第二組)

健康精神抖擻儀表整潔棟梁尊重

要求:讀準字音，尤其關(guān)注“擻、尊”是平舌音，“棟”讀作第四聲。不理解的詞語自主質(zhì)疑，

做好標記，隨課文學習。

3.導學提示：指名分自然段讀課文，邊聽邊思考:我們應該如何珍惜自己?畫出關(guān)鍵句子。

4.合作共學：指名回答。

（1）在學生回答的基礎(chǔ)上，請學生分別畫出第二至五自然段的中心句，并相機板書關(guān)鍵詞：

重視健康

注重儀表

注意安全

熱愛學習

(2)在學生回答的基礎(chǔ)上，請學生概括出第六、七自然段的核心內(nèi)容，并相機板書關(guān)鍵詞:

絕不是自私自利

重在知行合一

(3)誰能用上這些關(guān)鍵詞，來說一說我們應該如何珍惜自己呢?

(4)小結(jié):在學習第14課《地球的兩頂“白帽子”》的時候.我們就采用了類似的學習方法。找

出中心句，圈出關(guān)鍵詞，我們便可以迅速地提取一段文字的主要內(nèi)容。這是一種非常重要的

能力。同桌兩人看著白板，再次連起來說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

三、課時小結(jié)，布置作業(yè)

1.這堂課我們初步學習了《珍惜自己》這篇課文，學習了生詞，抓中心句了解了課文的主要

內(nèi)容。在學習字詞的時候，我們發(fā)現(xiàn)，這篇文章中有很多詞句大家并不是很能讀懂，下堂課

我們就深入走進課文，去解決這此“攔路虎”。

2.作業(yè):臨寫習字冊。

【板書設(shè)計】

珍惜自己

重視健康

注重儀表

注意安全

熱愛學習

第二課時

【課時目標】

能結(jié)合生活實際理解重點詞句的含義，懂得怎樣才是珍惜自己。

【教學重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

能結(jié)合生活實際理解重點詞句的含義，懂得怎樣才是珍惜自己。

【課前預學】

讀熟課文。

【教學過程】

一、復習舊知，開啟新授

1.上堂課我們學習了《珍惜自己》，你知道我們該怎樣珍惜自己呢?

相機板書:

重視健康

注重儀表

注意安全

熱愛學習

絕不是自私自利

重在知行合一

2.通過上堂課的學習，我們已經(jīng)把握了課文的主要內(nèi)容。這堂課，我們要走進課文，解決課

文中那些困擾我們的“攔路虎”，相信我們一定能從課文中得到更多的收獲。

二、精讀課文，品悟文字

1.導讀第二自然段。

(1)讓我們從第二自然段開始。這一自然段的關(guān)鍵詞是——重視健康。

(2)導學提示：指讀第二自然段，思考:重視健康,應該怎么做?為什么要這么做?在讀不懂的地

方做好標記。

(3)合作共學：交流。

①重視健康，我們應該這樣做。熱愛運動，均衡飲食,按時休息。②因為這樣做會讓我們精神

抖擻，朝氣蓬勃。③難解詞及解決方法預設(shè)。

均衡飲食均是平均，衡是平衡，飲食就是喝的和吃的。你在生活中見過哪此做法跟“均衡飲

食”相違背?我們可不能這樣做，要管住自己的嘴。

精神抖擻、朝氣蓬勃——我們班最有精神、最有朝氣的同學是誰?請上講臺，同學說說從哪

里覺得他很有精神。(身板、眼睛、走路的樣子等)讀詞語。采訪:你為什么會直這樣精神抖擻，

朝氣蓬勃?回到前文，關(guān)注“熱愛運動”“均衡飲食”“按時休息”等要點。

(4)指導朗讀第二自然段。

2.導學第三自然段。

(1)總結(jié)第二自然段的學法。

①導學提示：圍繞關(guān)鍵詞“重視健康”，邊讀邊思考:應該怎么做?為什么要這么做?在讀不懂

的地方做好標記。

②討論這兩個問題，找出相關(guān)的句子,談一談。

③圍繞讀不懂的地方展開討論。

(2)學生試學：我們按照這樣的方法來學習第三自然段。自讀,完成第一步。

(3)合作共學，交流。

①注重儀表，我們應該這樣做:“面必凈，發(fā)必理”，衣著得體舉止大方，心底里透著陽光。

②因為儀表整潔體現(xiàn)出一個人的精神氣質(zhì)。

③難解詞及解決方法預設(shè)。

“面必凈，發(fā)必理”交流字面意思。大屏幕出示原文:“面必凈，發(fā)必理,衣必整,紐必結(jié)。

頭容正，肩容平?！边@是南開中學教學樓前的題詞，這段話被周總理記憶和實踐了輩子。說說

看，為什么周總理要將這段話作為自己的行為準則?相機出示:儀表整潔體現(xiàn)出一個人的精神

氣質(zhì)。同桌互相檢查一下，今天有沒有做到?再讀這段話，記在心里。

心底里透著陽光——聯(lián)系生活實際舉例說說怎樣才是心底里透著陽光。儀表整潔、衣著合體、

舉止大方、眼神明亮、面帶微笑....不強求標準答案，只要學生能有形象的理解即可。

(4)指導朗讀第三自然段。

3.合作共學：小組合作學習第四、五自然段。

(1)再次重溫學法。

①讀一讀,找一找。怎樣做?為什么?

②聊一聊，問一問。哪里不懂?

③想一想，說一說。聯(lián)系實際最有效。

(2)從第四、五兩個自然段中任選一個，小組合作學習，教師巡視指導。

指導時關(guān)注(保證獨立思考的時間，先自學，再討論。②人人參與，個個發(fā)言。

③聯(lián)系生活實際談-談。

(3)匯報自學情況。

匯報時教師作為主持人，重點關(guān)注:

①按照“怎么做””為什么”“經(jīng)過討論理解的詞句”“仍不理解的詞句”“朗讀展示”的

順序進行匯報。對于三年級的學生，教師應當給予流程提示。

②爭取小組內(nèi)人人參與，個個發(fā)言。

③一小組匯報后其他小組可以相機進行追問、補充或者反駁。

(4)教師預設(shè)相關(guān)答案。

第四自然段。

①了解安全知識，把安全意識放在心上。守規(guī)則，講秩序，懂謙讓，不做傷害自己的事。

②因為書上并沒有直接寫，可以讓學生用自己的話表達。

③難解詞預設(shè)。

守規(guī)則，講秩序，懂謙讓——引導學生聯(lián)系生活實際，可以相機出示春游時的一組危險動作，

請學生說說正確的應該怎么做。

第五自然段。

①熱愛學習，我們應該這樣做。“一寸光陰一寸金，才金難買寸光明?！弊x書眼到、口到、

心到，寫字筆筆到位、字字端正。

②因為從小掌握好本領(lǐng)。長大了才能成為國家的棟梁。

③難解詞預設(shè)。

眼到、口到、心到——眼睛要仔細看，不可一目十行;嘴巴要念出聲，這樣才便于記憶:邊看

要邊思考，小和尚念經(jīng)，有口無心是沒有效果的。

國家的棟梁——棟梁原來是指房屋的大梁，這里是比喻擔負國家重任的人。

4.品讀第六自然段。

(1)剛才，我們通過讀讀畫畫聊聊，讀懂了課文第二到五自然段的內(nèi)容，知道了該怎樣做才算

是珍惜自己?？墒?，有人說珍惜自己，是不是就是只愛自己，自私自利呢?我們來看看課文怎

么說。

(2)學生試學：指名讀第六自然段。思考:為什么說珍惜自己絕不是自私自利，不關(guān)心他人?

(3)交流:珍惜自己有助于推已及人,設(shè)身處地地為他人著想。

相機理解關(guān)鍵詞“推已及人”和“設(shè)身處地”。請教詞典老師。

設(shè)置具體情境:小剛今天病了，他排在你的前面，走得特別慢。你很不耐煩，想催促他。懂得

珍惜自己的你，如果站在他的立場，會怎么想?

這就是“推已及人”“設(shè)身處地”。

(4)如果每個人都能這樣做，班級就會成為和諧友好的集體。

(5)指導朗讀。

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.梳理板書，教師引讀:珍惜自已，我們應該——重視健康，注重儀表，注意安全,熱愛學習;

同時，珍惜自己——絕不是自私自利，不關(guān)心他人。我們懂得了這么多道理，是不是就是珍

惜自己了呢?請同學們讀讀第七自然段，說說你的看法。

2.交流，還要知行合一。

3.學生試學：什么是“知行合一”?能不能再讀讀第七自然段，把答案畫出來。

4.交流:把我們懂得的道理，體現(xiàn)在實際行動中,落實在一點一滴的小事上。

5.結(jié)合課文內(nèi)容,再聯(lián)系你的生活實際，說說看，你以后打算怎樣從行動上珍惜自己?(讓學

生放開來自由談，引導時注意啟發(fā)學生