《小豬和靴子》語言教案

《小豬和靴子》語言教案《小豬和靴子》語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小豬忠厚、可愛、樂于助人的性格。

2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3．情愿大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)制造性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

自制課件：《小豬和靴子》。

活動(dòng)過程：

1．打開課件引出主題，激起幼兒的愛好。

小伴侶，你們穿過靴子嗎？它是什么樣子的？它有什么用處？你們聽過《小豬和靴子》的故事嗎？今日咱們就來聽一聽，好嗎？

2．老師有表情敘述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3．結(jié)合課件提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。

（1）小豬發(fā)覺了紅紅的東西，它把它當(dāng)成了什么？他是怎么說的？又是怎么做的？

（2）小豬的叫聲被誰聽見了？它把袋子當(dāng)成了什么？它是怎么對(duì)小豬說的？

（3）小豬戴著帽子往前走被誰觀察了？它把帽子當(dāng)成了什么？它是怎么對(duì)小豬說的？

（4）這時(shí)候誰來了？小狗知道了這事怎么對(duì)小豬說的？

（5）小豬找到東西的仆人了嗎？它是誰？小熊怎么做的？怎么說的?

小結(jié)：原來這個(gè)紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

4．引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

（1）你喜愛小豬嗎？為什么？

（2）你丟過東西嗎？心里怎么樣？假如別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？

（3）你撿到過東西嗎？假如你撿到東西怎么做呢？

小結(jié)：對(duì)，假如丟了東西會(huì)很焦急，我們撿到東西要?dú)w還給別人，關(guān)心別人是一件歡樂的事情！

延長活動(dòng)：

在語言區(qū)里投放頭飾，讓幼兒表演。

《小豬和靴子》語言教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。

2、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬忠厚、和善、助人為樂的精神。

3、激發(fā)幼兒的制造性思維，使孩子情愿大膽想象。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。

2、自制識(shí)字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。

3、《小豬和靴子》課件。

三、活動(dòng)過程

1、設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。

老師：小伴侶，今日老師帶你們?nèi)ソ加魏脝?？老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)空氣新奇，風(fēng)景美麗的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。

2、老師逐一出示課件敘述故事。

師：小豬發(fā)覺了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小伴侶們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它究竟是什麼呢？

幼：（自由發(fā)言）是紅箱子。

幼：是皮帽子。

幼；是靴子。

幼：是皮袋子。

師：小伴侶們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西究竟是什麼呢？小伴侶想不想知道呀？

師：好，我們接著往下聽故事。（老師連續(xù)講故事）

幼兒理解故事內(nèi)容老師提問。

師：故事里小豬遇到了幾個(gè)小動(dòng)物？

幼：三個(gè)、

師：都有哪些小動(dòng)物呀？

幼：八哥、狐貍、還有小狗。

師：他們分別把紅靴子當(dāng)成什么？（老師提示幼兒發(fā)言）

幼：小豬當(dāng)成袋子，八哥當(dāng)成帽子，狐貍當(dāng)成瓶子。

師：小伴侶真聰慧，說得特別好。下面我們一起來認(rèn)讀一下字寶寶。

老師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、

老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說故事中的對(duì)話（出示頭飾）。

師：（小豬頭飾）小豬發(fā)覺了紅紅的東西它認(rèn)為是什麼？

幼：是皮袋子。

師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）

幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。

師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）

幼：小鳥

師：我們把這種鳥叫什麼？（老師出示字卡提示）

幼：八哥

師：好，真棒它是怎樣對(duì)小豬說的呢？

幼：這不是袋子，是一頂美麗的紅帽子。

師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當(dāng)成“帽子”之后是怎樣做的呢？（老師表演把紅靴子戴在頭上的動(dòng)作）

幼：小豬趕忙把它戴在頭上。

師：小豬又遇到了誰？（出示小狐貍頭飾）

幼：小狐貍

師：它是怎樣對(duì)小豬說的？

幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。

師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）

幼：小豬采了很多好看的野花放在瓶子里。

師：最終小豬又遇到了誰？（出示頭飾小花狗）

幼：小花狗、

師：小花狗怎樣說的？

幼：沒人丟，沒人領(lǐng)，我們送給生病的小熊吧。

師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎麼說的？

幼：小熊興奮的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。

小結(jié)：原來這個(gè)口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

師：你喜愛小豬嗎？

幼：喜愛

師：為甚麼呀？

幼：（幼兒自由發(fā)言）小豬愛關(guān)心別人。

幼：小豬拾到東西不藏起來。

師：小豬有種拾金不昧的精神對(duì)不對(duì)呀，還有沒有哪個(gè)小伴侶要說？

幼：小豬很可愛。

師：小伴侶，都說得特別的對(duì)。小豬不僅忠厚、和善、還有種助人為樂的精神。

師：小伴侶，你們拾到過東西嗎？

幼：拾到過

師：對(duì)了小伴侶們真誠懇，你們會(huì)常常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對(duì)不對(duì)？那你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

《小豬和靴子》語言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。

2、感受故事當(dāng)中小豬忠厚、和善、助人為樂的精神。

3、情愿大膽想象，激發(fā)制造性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桌面教具一套，紅靴子、花一束。

2、《小豬和靴子》課件。

活動(dòng)過程

（一）設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。

師：小伴侶，今日老師帶你們?nèi)ソ加魏脝幔坷蠋煄銈內(nèi)ヒ粋€(gè)空氣新奇，風(fēng)景美麗的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。

（二）老師出示紅靴子讓幼兒猜想，再邊演示桌面教具邊敘述故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容。

1、師：原來呀，小豬發(fā)覺了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小伴侶們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它究竟是什麼呢？

幼；是靴子、皮袋子……

2、師：小伴侶們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西究竟是什麼呢？小伴侶想不想知道呀？

3、幼兒理解故事內(nèi)容，老師提問：

師：故事里小豬遇到了哪幾只小動(dòng)物？你們猜猜他們?cè)诮徽勔恍┦裁丛挘克麄兎謩e把紅靴子當(dāng)成什么？小豬又是怎么做的？怎么說的？

4、小結(jié)：原來這個(gè)口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

（三）觀看課件，引導(dǎo)幼兒感受故事中小豬忠厚、和善、助人為樂的精神。

師：你喜愛小豬嗎？為甚麼呀？

小伴侶，你們撿到過東西嗎？

撿到同伴的東西，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

假如別人撿到了你的東西，還給你，你會(huì)怎樣想呢？

師：嗯，小伴侶真是個(gè)懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂愛關(guān)心別人的好孩子。

師：我們給故事取個(gè)什么名字呢？

師：小伴侶，我們一起去活動(dòng)區(qū)里表演故事吧。

活動(dòng)延長：

在活動(dòng)區(qū)投放頭飾，分組（分角色）表演故事。

《小豬和靴子》語言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“這不是……，是……”的句式。

2、大膽猜想故事情節(jié)進(jìn)展，嘗試用語氣和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物急迫、關(guān)切和感動(dòng)的心情。

3、感受和體驗(yàn)作品中人物樂于助人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾

2、故事課件

3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。

4、小豬和靴子字卡

活動(dòng)過程：

一、開頭部分（出示PPT圖片觀看圖片上是誰？）

二、基礎(chǔ)部分

1、課件導(dǎo)入，引出故事仆人公。師：早晨，小豬到樹林去玩，突然它在樹邊發(fā)覺了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)覺的這樣?xùn)|西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬觀察之后會(huì)怎么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜想）

2、老師依據(jù)課件邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，學(xué)說對(duì)話，把握句式“這不是……，是……”。

（1）師：我們一起來聽一聽。（播放聲音——“咦，這是什么？似乎是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢？”）師：誰來說一說小豬是怎么想的？你覺得小豬會(huì)怎么做呢？（幼兒猜一猜）（連續(xù)播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？”（請(qǐng)孩子們一起學(xué)一學(xué)）

（2）師：這時(shí)候樹上的八哥鳥聽見了，也來關(guān)心小豬，（師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂美麗的紅帽子呀?！保┫日?qǐng)個(gè)別幼兒說一說（幼兒邊說老師邊點(diǎn)擊課件消失句式“這不是……，是……”）師連續(xù)播放課件?！芭?，不是袋子是帽子”。師：小豬趕忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……（老師用嘴型和身體語言提示孩子，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試）師：小豬找不到帽子的仆人，心里會(huì)怎樣的？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣說？（引導(dǎo)幼兒用急迫的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”）

（3）（連續(xù)播放課件，消失一只狐貍。）師：這時(shí)候來了一只狐貍，它會(huì)怎么對(duì)小豬說呢？（消失對(duì)話框，請(qǐng)幼兒來猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子）師：“嗯，這瓶子真不錯(cuò)?！毙∝i采了很多漂亮的野花放進(jìn)瓶子里，又喊道……（老師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？”，并表現(xiàn)出急迫的心情）

（4）師：這時(shí)候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對(duì)小豬說：沒人丟，沒人領(lǐng)，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜想）師：小熊怎么拉？（生病了）為什么小花狗和小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢？他們盼望小熊……？（小熊是他們的好伴侶，好伴侶生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，盼望它病快點(diǎn)好。）師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊觀察了興奮地跳了起來，小熊會(huì)怎么說？（消失畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子），鼓舞幼兒用學(xué)到的句式說一說。（再消失，再請(qǐng)幼兒說一說）孩子們通過觀看畫面，發(fā)覺原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學(xué)到的句式說一說，很好地鞏固和觀看孩子們對(duì)句式的把握狀況以及對(duì)畫面觀看的力量。

（5）這時(shí)候小熊的心情是怎樣的？（試著用快樂感動(dòng)的心情說一說這句話）

（6）為什么小熊會(huì)這么興奮？（他的好伴侶幫他找回了心愛的紅靴子）

小熊快樂地病也好了，三個(gè)好伴侶嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了仆人，回到了家。

三、結(jié)束部分

1、依據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對(duì)話，表現(xiàn)出動(dòng)物們急迫、關(guān)切和感動(dòng)的心情。

師：這個(gè)故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和伴侶們的關(guān)心，最終最終找到了紅靴子的仆人，這就像是一段奇怪的旅程，這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)。

師：（事先貼好題目的黑板）故事中小豬在樹林里發(fā)覺了一樣?xùn)|西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……（引導(dǎo)幼兒一起說）——圖片內(nèi)容

2、情感提升。

師：你喜愛故事中的哪個(gè)動(dòng)物嗎？為什么？師：你撿到過東西嗎？假如你撿到東西會(huì)怎么做呢？師：你丟過東西嗎？心里怎么樣？假如別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？小結(jié)：我們要像故事中的小動(dòng)物們一樣，要樂于助人，關(guān)心別人，撿到東西要?dú)w還給別人，伴侶生病了或者難過了，我們要關(guān)懷他們，說一說勸慰的話，哄他快樂。延長活動(dòng)：師：今日我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的故事，老師把頭飾放在區(qū)域里，小伴侶在嬉戲的時(shí)候可以到表演區(qū)把這個(gè)故事表演出來。

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成先請(qǐng)幼兒看圖敘述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題樂觀主動(dòng)地思索、想象，大膽敘述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫面的消失，激發(fā)小伴侶的愛好，運(yùn)用畫面供應(yīng)的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《指南》精神，寓訓(xùn)練于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們制造一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說的語言溝通環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中進(jìn)展了語言力量，達(dá)到活動(dòng)的目的。

附故事：早晨，小豬去樹林里玩，突然，突然它發(fā)覺樹邊有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么？好象是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢？”

小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子？”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂美麗的紅帽子呀！”

“哦，不是袋子是帽子。”小豬趕忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀！”狐貍觀察了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊！

“恩，這瓶子不錯(cuò)。”小豬采了很多漂亮的野花放進(jìn)瓶子里?！罢l丟了瓶子，誰丟了瓶子？”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

這時(shí)候，來了一只小花狗，它知道了這事，對(duì)小豬說：“沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！”

小豬和小狗來到小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，興奮的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子?。　?/p>

小熊樂的病也好了。三個(gè)伴侶嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了仆人回到了家。

《小豬和靴子》語言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)畫面敘述故事的內(nèi)容。

2、能仿照故事中小豬與小動(dòng)物的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅色的紙。

2、頭飾。

3、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

1、（1）老師：小伴侶，今日老師帶來了一個(gè)特別好聽的故事，講故事之前，我先考考小伴侶，這是什么顏色？（老師手拿紅色的紙）

（2）請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。

老師：這是紅顏色，那么你們知道我們四周有什么東西是紅色的嗎？2、通過多媒體教學(xué)課件閱讀故事，老師結(jié)合《幼兒用書》進(jìn)行提問。

（1）老師：小伴侶說了這么多紅紅的東西，今日老師故事里就有一個(gè)紅紅的東西，看看哪個(gè)小伴侶的答案和故事中是一樣的。

3、老師再次打開多媒體教學(xué)課件，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行閱讀。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)故事圖片進(jìn)行回答。

（1）老師：小伴侶，故事中的紅紅的東西是什么呢？

（2）小伴侶，你們知道小豬把紅紅的東西當(dāng)作什么了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）

（3）老師：小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢？（小豬問：誰的帽子，誰丟了帽子？）

（4）故事中消失了哪些小動(dòng)物，它們覺得紅紅的東西是什么呢？它們是怎么說的呢？（狐貍、小花狗、八哥）（5）老師：這只紅靴子是誰的呢？最終小豬是怎么做的呢？

5、請(qǐng)幼兒第三次閱讀故事，仿照小動(dòng)物表演。

（1）老師：請(qǐng)小伴侶看圖片講一講故事，學(xué)一學(xué)小豬是怎么說的。小動(dòng)物們又是怎么說的？

（2）看完一遍后，請(qǐng)幼兒一起仿照小豬與老師進(jìn)行對(duì)話，老師扮演其他小動(dòng)物和旁白。①老師：小伴侶，你們一起仿照小豬，老師來扮演其他小動(dòng)物（老師負(fù)責(zé)旁白）進(jìn)行對(duì)話吧。

6、出示掛圖，完整觀賞故事。

提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰幫他找到了靴子？你喜愛小豬嗎？為什么喜愛呢？（撿到東西還給別人，心很和善，有助人為樂的精神）你們有沒有弄丟過東西呀？是什么樣的心情？假如別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小伴侶撿到東西應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

7、表演故事。

（1）鼓舞幼兒通過對(duì)話表演故事，請(qǐng)幼兒到臺(tái)前來，戴上頭飾進(jìn)行表演。

①老師：小伴侶，這個(gè)故事，好不好聽啊？

②老師：我們也來扮演小豬幫小靴子找仆人吧。③請(qǐng)小伴侶戴上頭飾到臺(tái)前表演吧

附故事

小豬和靴子

早晨，小豬去樹林里玩。突然，他發(fā)覺樹林有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？似乎是皮袋子，是誰丟的呢？"小豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰丟了袋子？誰丟了袋子？"樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說："小豬。那不是袋子，是一頂美麗的紅帽子呀！"小豬趕忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰丟了帽子？誰丟了帽子？"狐貍觀察了，嘻嘻的笑了起來說："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬趕忙采了很多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰丟了瓶子？誰丟了瓶子?"。這時(shí)來了一只小花狗,他知道了這事，對(duì)小豬說："沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來到小熊家，把這個(gè)裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，興奮得跳了起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三個(gè)伴侶嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了仆人，回到了家!

《小豬和靴子》語言教案6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今日我說課的題目是中班語言訓(xùn)練活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。

一，說教材

《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟識(shí)且喜愛的角色綻開，不僅能吸引幼兒的留意力，更能提高幼兒的愛好，讓幼兒在情景中學(xué)會(huì)助人為樂的傳統(tǒng)美德。

依據(jù)中班幼兒語言進(jìn)展特點(diǎn)以及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：

1。能夠理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)從"紅紅的東西"到"紅靴子"的變化過程。

2。樂觀參加故事情節(jié)的爭(zhēng)論，能夠依據(jù)故事角色進(jìn)行對(duì)話。

重難點(diǎn)分析：依據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)中班幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，將用完整的語言敘述故事設(shè)犯難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中，關(guān)心幼兒理解故事。我做了以下預(yù)備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。

二、說教法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，提問法。

三、說學(xué)法活動(dòng)

以幼兒為主體，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用方法有：觀看法、爭(zhēng)論法讓幼兒在輕松的氣氛中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)過程

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會(huì)用神奇的'口吻問："小伴侶們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？"然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和愛好。

（二）敘述故事，理解內(nèi)容1、首先我用生動(dòng)好玩的語言協(xié)作靴子圖片將《小豬和靴子》完整的敘述一遍。

2、其次我會(huì)提問：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜愛故事中的小豬嗎？為什么？（關(guān)心幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)——忠厚、和善、助人為樂）等等。

3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的敘述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對(duì)話。

4、引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論，如：你丟過東西嗎？心里怎么樣？假如別人撿到了，還給你，你心里又會(huì)怎么樣？那假如你撿到了東西會(huì)怎么做？

這一環(huán)節(jié)通過故事敘述、提問和開放性爭(zhēng)論，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中理解故事，并在爭(zhēng)論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

（三）活動(dòng)延長為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語言表達(dá)力量，激發(fā)幼兒分角色表演敘述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事。活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，我會(huì)提問幼兒，小伴侶《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那么小伴侶回到家肯定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動(dòng)，分角色表演打下基礎(chǔ)。

以上就是我說課的全部內(nèi)容。今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望領(lǐng)導(dǎo)能賜予指導(dǎo)。感謝！

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成敘述在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題樂觀主動(dòng)地思索、想象，大膽敘述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫面的消失，激發(fā)小伴侶的愛好，運(yùn)用畫面供應(yīng)的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓訓(xùn)練于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們制造一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說的語言溝通環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中進(jìn)展了語言力量，達(dá)到活動(dòng)的目的。

《小豬和靴子》語言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞故事，感受小豬忠厚、可愛、樂于助人的性格。

2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3．情愿大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)制造性思維。

4．在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練理念，把“愿意參加敘述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平常有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）

活動(dòng)過程：

一、自由敘述，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀看圖片上是什么