秋天的雨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能掌握本課的生字和詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)美觀地3個(gè)生字。2、分層次朗讀，使學(xué)生能從讀順到讀出動(dòng)態(tài)美再到讀出蘊(yùn)涵其中的美麗、歡樂(lè)和豐收。教學(xué)重點(diǎn)：分層次朗讀，使學(xué)生能從讀順到讀出動(dòng)態(tài)美再到讀出蘊(yùn)涵其中的美麗、歡樂(lè)和豐收。學(xué)情分析：我們班的學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，從心理學(xué)角度來(lái)講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依賴(lài)無(wú)意注意，有意注意的時(shí)間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，此階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子秋天原野的直觀感受，教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)注意及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1、讀關(guān)于秋天的詞語(yǔ)和句子。2、配樂(lè)，觀看秋天的美景圖。你看到這些美景，你想到了哪些你平時(shí)積累的關(guān)于秋天的詞句？指名3、真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)！小朋友，你知道這么美麗的秋天是誰(shuí)帶給我們的呀？聽(tīng)?（出示課件下雨?。┱悄乔锾斓挠?！秋天的雨可美妙、可神奇了，讓我們趕快去分享這《秋天的雨》吧！引讀課題11——秋天的雨（板書(shū)課題齊讀。）請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀讀課題，（讀得真有秋天的味道，涼涼的，柔柔的）4、指名引讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。一、初讀課文，整體感知。1、師范讀秋天的大門(mén)里有什么？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看著課文，一邊靜靜地聽(tīng)一邊想象，你仿佛看到些什么，又聽(tīng)到些什么？2、自由讀課文喜歡這秋天的雨嗎？那請(qǐng)你也趕緊輕輕地、美美地讀一讀課文吧，注意生字哦，自己喜歡的句子多讀一讀。3、反饋詞語(yǔ)和生字。A、咱們開(kāi)列小火車(chē)帶大家讀一遍吧！你的輕聲讀得真好聽(tīng)?。ㄩ_(kāi)火車(chē)帶讀）同學(xué)們，讀了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？B、（前面幾個(gè)都是輕聲的。）我們一起再來(lái)讀一遍記住它們！誰(shuí)有信心不看拼音帶大家讀一遍呢？小老師，你真了不起?。ㄖ该鷰ёx）（你真行，多音字念得真不錯(cuò)！小朋友作為名詞時(shí)這個(gè)字念第四聲，作為動(dòng)詞時(shí)這個(gè)字念第一聲）我們一起再把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一遍！4、指導(dǎo)寫(xiě)字“爽”，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)。（課堂闖關(guān)小測(cè)）5、用自己的方法記字。6、生字過(guò)關(guān)（課堂闖關(guān)小測(cè)）7、生字詞語(yǔ)都順利過(guò)關(guān)了，相信你的課文一定讀得更棒了，請(qǐng)你再拿起書(shū)輕輕地讀讀課文一一想想你知道了“秋天的雨”（出示）是怎樣的呀？可以把相關(guān)的句子劃一劃！一一劃好的小朋友輕輕和同桌交流交流。8、交流：1）秋天的雨，是一把鑰匙。2）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。3）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。5）秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。那么多小朋友都找到了，瞧??讀了課文我們知道了?（教師引讀前四句）：秋天的雨-----還有！（放大最后一句）秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。二、再讀課文，讀通順、流利。1、請(qǐng)小朋友趕緊輕輕地讀讀這第二自然段，秋雨給我們帶來(lái)了什么禮物？找顏色的詞語(yǔ)。指名2、學(xué)生說(shuō)后隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子：1）你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇［shan］哪扇哪，扇走了夏天的炎熱！A再讀圈圈詞語(yǔ)是這句嗎？還有誰(shuí)也找了這句話的，請(qǐng)大家也輕輕讀讀看——可以圈圈有關(guān)的詞語(yǔ)，想想從這些詞語(yǔ)中讀懂了什么？ 好了的也可以和同桌交流交流。B交流：我們一起來(lái)交流交流吧！你找了哪個(gè)詞語(yǔ)？“扇哪扇哪”你從這個(gè)詞語(yǔ)中讀懂了什么？生可能說(shuō)：我讀懂了銀杏樹(shù)的葉子像小扇子在不停地扇哪扇哪，把夏天的炎熱扇走了。我讀懂了扇哪扇哪表示不是一下子扇走了，而是慢慢扇走的。（那你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這樣的感覺(jué)嗎？）指名讀我從“小扇子”讀懂了銀杏樹(shù)的葉子很有趣?。隳茏x出它那有趣的樣子嗎？）一一指名讀（這一把把小扇子“扇哪扇哪”有趣啊，你能讀出它那有趣的樣子嗎？）——指名讀（你帶著微笑的樣子真可愛(ài)?。┪覐摹吧茸吡恕备惺艿胶軟鏊。ㄌ鞖庾儧鏊?，不再炎熱了，小朋友你高興嗎？帶著高興來(lái)讀讀這句話吧?。┮灰荒愕睦首x給大家都帶來(lái)了涼爽呢，謝謝你！出示圖片C（小朋友，瞧！喜歡這把小扇子嗎？那你能帶著喜歡來(lái)讀讀這句話嗎？（指名讀）我也十分喜歡它，讓我們一起笑嘻嘻地來(lái)讀讀這句話吧?。R讀）誰(shuí)還從另外的句子中感受到了嗎？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你從哪些句子中感受到了豐收和快樂(lè)？2）它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽!A誰(shuí)也找這句的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)看？（指名讀）你這枚楓葉飄得似乎還不夠遠(yuǎn)，誰(shuí)能讀出楓葉飄向遠(yuǎn)方的樣子？（再指名讀）你的飄哇飄哇讀得真好聽(tīng)！誰(shuí)也能這樣來(lái)讀讀？（再指名讀）B火紅的楓葉給我們郵來(lái)了涼爽！小朋友，這個(gè)“郵”字你們能給它找個(gè)朋友意思不變來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生可能說(shuō)：寄飄---你們真會(huì)動(dòng)腦筋！C楓葉因你們的回答而變得更美了，瞧?（出示圖片）讓我們一起來(lái)讀讀這句話吧，相信集體的力量會(huì)更出色?。R讀）誰(shuí)還想和大家交流交流你找到的句子？3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。A金色的海洋多么壯觀，誰(shuí)能讀出這份壯觀？（指名讀2）從這句話里你感受到秋天的雨給我們帶來(lái)了什么？（指名說(shuō)）（豐收的喜悅）你真會(huì)讀書(shū)！B瞧??出示圖片田野豐收了，人們的心情怎樣？那你們能帶著這樣的心情一起來(lái)讀讀這一段嗎？（齊讀）誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你從哪些句子中感受到了豐收和快樂(lè)？4）橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?A你來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）B你們聽(tīng)懂了什么？（指名說(shuō)）我聽(tīng)懂了果子非常多/我讀懂了果子已經(jīng)成熟了，急著等人們?nèi)フ兀。悄隳馨阉鼈冎钡臉幼幼x出來(lái)嗎？）C你擠我碰爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去的樣子樣子多有趣啊，下面就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)果子擠一擠，碰一碰，想象一下它們當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）如果你站在果樹(shù)下，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）瞧??（出示圖片）D你們跟這些果子一樣可愛(ài)，誰(shuí)能笑嘻嘻地來(lái)讀讀這句話？（指名讀）你的表情真不錯(cuò)，讓我們一起帶著笑臉用朗讀來(lái)表達(dá)她們豐收的快樂(lè)吧?。R讀）4）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻［pin］頻點(diǎn)頭。5A哦，我們一起來(lái)看看這句話，誰(shuí)也想來(lái)讀讀？（指名讀）（你把菊花仙子讀得真美！它們高興極了?。?（我覺(jué)得呀，菊花仙子讀得還不夠美，誰(shuí)能讀得更好？）你也來(lái)試試吧？（讀得真好聽(tīng)，老師也忍不住對(duì)你頻頻點(diǎn)頭了?。〣其他的小朋友也試著讀讀這句話吧，看看你都讀懂了什么呀？生可能說(shuō)：我讀懂了它的顏色很多----頻頻點(diǎn)頭說(shuō)明它很開(kāi)心！省略號(hào)說(shuō)明菊花仙子的顏色還有很多很多！你們能再想象著說(shuō)幾個(gè)顏色嗎？（指名說(shuō)）C范讀真是太豐富了，我想用朗讀來(lái)表現(xiàn)她們的美麗，可以嗎！給我個(gè)微笑鼓勵(lì)我一下吧?。ń處煼蹲x，做出頻頻點(diǎn)頭的樣子。）誰(shuí)又忍不住想讀了？（咱們的女同學(xué)一起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧）D欣賞圖片后再讀讀得真好聽(tīng)，菊花仙子也忍不住想來(lái)跟你打見(jiàn)見(jiàn)面？瞧??（出示單張圖片后一起再出示）看著你們贊賞的表情，菊花仙子的心里可高興了，那你又該怎樣來(lái)讀讀這句話了呢？（指名再讀）（你真是我們班的朗讀之星?。銕е⑿Φ臉幼诱婧每矗。〦讓我們一起用美美的朗讀聲來(lái)贊美一下我們的菊花仙子吧?。ㄗx得真好聽(tīng)，楊老師也忍不住對(duì)你們頻頻點(diǎn)頭了?。〣小結(jié)：小朋友，剛才我們交流了第二段中大家各自找的句子，感受到了秋天的雨帶來(lái)的歡樂(lè)和豐收了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)我們還看到了秋天的雨是一位神奇的畫(huà)家，它畫(huà)出了很多很多的顏色：色彩有黃色，有紅色，有金色，有紫色，有一一用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)真是“五彩繽紛”！3、秋天還藏著許多非常好聞的氣味呢？同學(xué)們默讀課文，找出來(lái)？4、指名5、還藏著什么氣味?。肯憬?、柿子、小西瓜、