閑人〞之閑〞設(shè)計(jì)方案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《“閑人〞之“閑〞》設(shè)計(jì)方案《“閑人〞之“閑〞——對(duì)＜記承天寺夜游＞中“閑人〞

的理解》微課程設(shè)計(jì)方案

信息張紅霞姓名紀(jì)開(kāi)錦所教學(xué)科電子郵件單位名系電教學(xué)段初中語(yǔ)文張紅霞rzzhx@126.com紀(jì)開(kāi)錦rzjkj@163.com張紅霞：日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校紀(jì)開(kāi)錦：日照市教科研中心微課程信息主題名稱(chēng)“閑人〞之“閑〞——對(duì)＜記承天寺夜游＞中“閑人〞的理解《記承天寺夜游》是蘇軾寫(xiě)的一篇寫(xiě)景抒情散文，全文只有85個(gè)字，皆從胸中自然流出，字字珠璣，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，被稱(chēng)為蘇軾散文中的“神品〞。其中選題意圖“閑人〞一詞是此文的文眼，語(yǔ)意頗豐，既有賞月的閑靜，又有貶謫的悲涼，所以讀懂了“閑人〞也就讀懂了文章，讀懂了蘇軾。本課程引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系背景，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而突破這一難點(diǎn)。內(nèi)容來(lái)源適用對(duì)象教學(xué)目標(biāo)人教版初中語(yǔ)文課本八年級(jí)上冊(cè)第六單元《記承天寺夜游》初中語(yǔ)文理解“閑“人的內(nèi)涵，體會(huì)繁雜的思想感情。教學(xué)用途√課前預(yù)習(xí)√課中講解或活動(dòng)□課后輔導(dǎo)□其他通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。知識(shí)類(lèi)型制作方式(可多項(xiàng)選擇)預(yù)計(jì)時(shí)間□理論講授型□推理演算型□技能訓(xùn)練型□試驗(yàn)操作型□答疑解惑型√情感感悟型□其他□拍攝√錄屏√演示文稿□動(dòng)畫(huà)□其他不超過(guò)10分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)介引入本課程的學(xué)習(xí)。軾作品的理解。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生了解蘇軾創(chuàng)作的背景，能夠加深對(duì)蘇主體學(xué)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合散文《記承天寺夜游》對(duì)“閑對(duì)“閑人〞的理解既是本文的重點(diǎn)，也是難人〞一詞從“閑靜〞、“閑靜〞和“閑情雅致〞點(diǎn)，通過(guò)逐步分析“閑人〞的內(nèi)涵，使學(xué)生三種涵義進(jìn)行展開(kāi)講解?？偨Y(jié)：“閑人〞一詞的三層內(nèi)涵。拓展提升：由蘇軾的詩(shī)詞名句理解其曠達(dá)情懷。作業(yè)：讀一讀林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：由介紹直接引入本課程的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的視線聚焦于“閑人〞一詞。“閑人〞是本文的文眼，語(yǔ)意頗豐。為了突破這一重點(diǎn)、難點(diǎn)，聯(lián)系背景，結(jié)合文意，給“閑〞字組詞，讓學(xué)生理解“閑〞的三方面內(nèi)涵：閑靜、閑靜、閑情雅致，體會(huì)在其中所傳達(dá)出來(lái)的繁雜的思想感情。借助蘇軾在黃州期間寫(xiě)下的詩(shī)詞名句，讓學(xué)生理解蘇軾的曠達(dá)情懷。課后讀林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，拓展學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。多媒體課件的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課程在教學(xué)中的應(yīng)用計(jì)劃：課前預(yù)習(xí)時(shí)，幫助學(xué)生理解文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)；也可以在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)更好地把握的思想感情。理解蘇軾繁雜的思想情感。讓學(xué)生對(duì)“閑人〞的內(nèi)