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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《“閑人〞之“閑〞》設計方案《“閑人〞之“閑〞——對＜記承天寺夜游＞中“閑人〞

的理解》微課程設計方案

信息張紅霞姓名紀開錦所教學科電子郵件單位名系電教學段初中語文張紅霞rzzhx@126.com紀開錦rzjkj@163.com張紅霞：日照市外國語學校紀開錦：日照市教科研中心微課程信息主題名稱“閑人〞之“閑〞——對＜記承天寺夜游＞中“閑人〞的理解《記承天寺夜游》是蘇軾寫的一篇寫景抒情散文，全文只有85個字，皆從胸中自然流出，字字珠璣，意蘊深遠，被稱為蘇軾散文中的“神品〞。其中選題意圖“閑人〞一詞是此文的文眼，語意頗豐，既有賞月的閑靜，又有貶謫的悲涼，所以讀懂了“閑人〞也就讀懂了文章，讀懂了蘇軾。本課程引導學生聯系背景，設計恰當的學習活動，激發(fā)學生學習積極性，從而突破這一難點。內容來源適用對象教學目標人教版初中語文課本八年級上冊第六單元《記承天寺夜游》初中語文理解“閑“人的內涵，體會繁雜的思想感情。教學用途√課前預習√課中講解或活動□課后輔導□其他通過教學活動，突破教學重難點。知識類型制作方式(可多項選擇)預計時間□理論講授型□推理演算型□技能訓練型□試驗操作型□答疑解惑型√情感感悟型□其他□拍攝√錄屏√演示文稿□動畫□其他不超過10分鐘微課程設計教學過程導入：通過簡介引入本課程的學習。軾作品的理解。設計意圖讓學生了解蘇軾創(chuàng)作的背景，能夠加深對蘇主體學習內容：結合散文《記承天寺夜游》對“閑對“閑人〞的理解既是本文的重點，也是難人〞一詞從“閑靜〞、“閑靜〞和“閑情雅致〞點，通過逐步分析“閑人〞的內涵，使學生三種涵義進行展開講解?？偨Y：“閑人〞一詞的三層內涵。拓展提升：由蘇軾的詩詞名句理解其曠達情懷。作業(yè)：讀一讀林語堂的《蘇東坡傳》。設計亮點：由介紹直接引入本課程的學習，將學生的視線聚焦于“閑人〞一詞?！伴e人〞是本文的文眼，語意頗豐。為了突破這一重點、難點，聯系背景，結合文意，給“閑〞字組詞，讓學生理解“閑〞的三方面內涵：閑靜、閑靜、閑情雅致，體會在其中所傳達出來的繁雜的思想感情。借助蘇軾在黃州期間寫下的詩詞名句，讓學生理解蘇軾的曠達情懷。課后讀林語堂的《蘇東坡傳》，拓展學生視野。教學過程中，設計恰當的學習問題，引導學生思考。多媒體課件的使用，激發(fā)了學生的學習興趣。微課程在教學中的應用計劃：課前預習時，幫助學生理解文章的重點、難點；也可以在課堂學習過程中指導更好地把握的思想感情。理解蘇軾繁雜的思想情感。讓學生對“閑人〞的內

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