數(shù)控實訓基地企業(yè)文化建設(shè)

/數(shù)控實訓基地企業(yè)文化建設(shè)一、企業(yè)文化及其在數(shù)控實訓基地中的要求1.融合企業(yè)文化是中等職業(yè)教化人才培育的基本要求。中等職業(yè)教化是干脆面對企業(yè)的教化，學生出了校門就進企業(yè)，出了校門就是員工，員工是企業(yè)文化的支撐點和體現(xiàn)點。因此，企業(yè)在選才、用人乃至整體管理已從更深更廣的文化層面上對中職教化人才培育模式上提出更高的要求。能夠快速地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境、管理環(huán)境、生活環(huán)境，是用人單位的對新進員工的普遍要求。畢業(yè)生進入企業(yè)不僅要將自己所學的學問技能運用到崗位上，以適應(yīng)崗位的技術(shù)要求，更應(yīng)憑借良好的綜合素養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境和人文環(huán)境，進而嶄露頭角。2.融合企業(yè)文化是工學結(jié)合、校企合作的人才培育模式要求。中等職業(yè)教化正在大力推行“工學結(jié)合、校企合作”的人才培育模式，而這種模式的重點是工作和企業(yè)，企業(yè)的靈魂是企業(yè)的文化，不是單一的工作或者技能。要想讓學生在一種全真的環(huán)境中仿照訓練必需要在實訓的過程中引入企業(yè)的文化，只有在具體的文化氛圍中才能讓學生感知到真實的企業(yè)環(huán)境，從企業(yè)物質(zhì)、企業(yè)制度、企業(yè)精神等方面去感知企業(yè)。尤其是企業(yè)員工的團結(jié)協(xié)作、主動進娶精益求精等優(yōu)秀的文化價值理念，更能夠激發(fā)學生的求知欲，凈化他們的人格品質(zhì)，使他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。實行校企合作，推行工學結(jié)合，學生在真實的企業(yè)實踐情境中更簡潔感悟優(yōu)秀的企業(yè)文化，逐步把外在的行為要求內(nèi)化為校內(nèi)文化主體自身的內(nèi)在需求，學習企業(yè)員工超群的技藝和愛崗敬業(yè)的精神，確立自己科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。二、如何將企業(yè)文化融合到數(shù)控實訓基地中去1.以企業(yè)的標準建設(shè)實訓基地。實訓基地建設(shè)過程中，應(yīng)到企業(yè)充分調(diào)研，了解企業(yè)的車間設(shè)置、布局、儀器設(shè)備的擺放，就是所謂的“引企入?！薄！耙笕胄！辈皇呛啙嵉貙⒂布崛胛覀兊膶嵱柣?，而應(yīng)包含企業(yè)的工作環(huán)境和氛圍，實訓基地是企業(yè)設(shè)備、企業(yè)文化的信息展示窗口。特殊是像數(shù)控加工適合開展生產(chǎn)性的實訓基地建設(shè)。真刀真槍的訓練特殊重要，但沒有實彈演練，缺少了一種真實的環(huán)境，也緊不了弦，練不了過硬的本領(lǐng)。因此實訓基地的建設(shè)，確定要搭建起和企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境相適合實踐教學平臺，使學生在真實的職業(yè)環(huán)境中達到培育學生專業(yè)技能和崗位適應(yīng)實力訓練的目的。2.以企業(yè)運行機制管理實訓基地。每一個企業(yè)都有自己的管理理念和方法。引進企業(yè)文化營造職業(yè)氛圍，在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標準、管理規(guī)范等方面加強建設(shè)力度，加強在教學、生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識等方面的實訓基地的內(nèi)涵建設(shè)。比如懸掛、張貼相關(guān)生產(chǎn)標識、操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范等，創(chuàng)建更加真實的工作場景，提高學生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。引入管理機制不僅僅是張貼幾條標語，宣布幾點規(guī)章制度，更重要的是一種管理理念的滲入。為什么許多平常實訓過程中調(diào)皮搗蛋的學生到企業(yè)以后卻能認細致真的工作？除了金錢的刺激，更重要是職業(yè)環(huán)境的限制，企業(yè)文化的熏陶。3.以企業(yè)職業(yè)理念教化學生。企業(yè)文化是企業(yè)在長期經(jīng)營實踐中所凝合和積淀起來的價值觀念、精神力氣、經(jīng)營境界以及廣袤員工所認同的道德規(guī)范和行為方式。企業(yè)文化更多地體現(xiàn)的是對員工群體的規(guī)范、整合、凝合和激勵功能,用一種無形的文化力氣形成一種行為準則、價值觀念和道德規(guī)范,凝合員工的歸屬感、主動性和創(chuàng)建性，引導員工為企業(yè)和社會發(fā)展而努力。在實訓基地營造深厚的企業(yè)文化氛圍，對于提高學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)、加強實訓基地自身的發(fā)展等具有特殊重要的意義。在實訓基地內(nèi)建設(shè)企業(yè)文化環(huán)境、提煉精神理念、引入現(xiàn)代企業(yè)運行機制、進行校企合作等,可以營造深厚的企業(yè)文化氛圍。三、機械加工企業(yè)文化不能等同于數(shù)控實訓基地文化實訓基地仿真企業(yè)實際的工作環(huán)境，使學生能獲得實際專業(yè)閱歷，感受真實的企業(yè)。實訓基地通過引進企業(yè)文化、規(guī)章制度，對培育學生職業(yè)操守、練就職業(yè)素養(yǎng)特殊重要。但企業(yè)文化不能完全代替基地文化。實訓基地的任務(wù)是培育而不是生產(chǎn)，所以實訓基地文化不應(yīng)僅僅是企業(yè)文化，還要有校內(nèi)文化，是二者的有機結(jié)合。企業(yè)文化反映的是企業(yè)的價值觀，校內(nèi)文化對企業(yè)文化的有效吸納能促進學校的教化思想、教化管理、教化方法的變革，促使學生產(chǎn)生主動的情感和創(chuàng)建意識，從而帶動學校整體辦學水準的有效提升，企業(yè)文化和校內(nèi)文化的相互滲透更加有利于學生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，校企文化在互動中形成合力，能更加正確地引導學生處理好奉獻和索娶效率和公允、自主和監(jiān)督、競爭和協(xié)作等關(guān)系。實訓基地的建設(shè)是硬件和軟件兩方面的建設(shè)，不能只重視硬件而忽視基地的內(nèi)涵發(fā)展，只重視學生的技能培育而忽視企業(yè)綜合素養(yǎng)的訓練。在實訓基地的管理中借鑒企業(yè)的“6S”和“七要素”管理，讓學生在實習中依據(jù)實際工作要求進行實習,逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，提高學生的質(zhì)量意識、責隨意識。四、借助校企合作，延長實訓平臺，培育學生綜合職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)學研結(jié)合教化在國家經(jīng)濟和社會發(fā)展中具有重要的地位和不行或缺的作用。它是教化事業(yè)中和經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最干脆、最密切的部分，擔負著培育高素養(yǎng)勞動者和各類具有特地技能人才的繁重任務(wù)。產(chǎn)學研結(jié)合教化對于提高勞動者素養(yǎng)、拓寬就業(yè)渠道具有不行替代的作用，在我國尤其如此。我國正在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展新型工業(yè)，高新技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，對技術(shù)型、應(yīng)用型等人才的需求量將越來越多，這就帶來了人才需求結(jié)構(gòu)的變更，大力開展產(chǎn)學研結(jié)合教化正是現(xiàn)代化建設(shè)的須要。通過產(chǎn)學研結(jié)合，企業(yè)、社會在參和專業(yè)建設(shè)、參和教學全過程中，必定會促進企業(yè)、社會對職業(yè)院校畢業(yè)生的認可程度，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，為學校贏得聲譽，同時也可利用企業(yè)、社會的設(shè)備等，彌補職業(yè)技術(shù)院校教學資源的不足。產(chǎn)學研結(jié)合是中等職業(yè)教化發(fā)展的必由之路，產(chǎn)學研結(jié)合的主體是產(chǎn)學結(jié)合，產(chǎn)學結(jié)合的核心是充分利用學校和社會物質(zhì)和智力的雙向資源，為學校的人才培育和地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。我們借助深圳職業(yè)技術(shù)學院工業(yè)中心的模式，接受互利互惠、雙向共贏原則引進企業(yè)的設(shè)備和項目；同時主動聘用企業(yè)的工程技術(shù)人員和能工巧匠充當中心的兼職老師；廣泛聯(lián)系行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和職業(yè)技能鑒定部門，開展學生的雙證、多證培訓和對社會人員的職業(yè)資格培訓；加強對外技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品開發(fā)和新技術(shù)探討工作，這是不斷提升實訓技術(shù)水平的重要工作。我校以努力實現(xiàn)校企雙方互利共贏為目標，通過主動尋求和企業(yè)開展多種形式的合作，加強學校教學和生產(chǎn)實際的結(jié)合，彌補學校教化和企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的缺陷，培育和熬煉學生解決企業(yè)生產(chǎn)一線實際問題的實力。目前，在數(shù)控實訓教學方面我們已和可成新鄉(xiāng)龍輝精密銅管廠、淅川汽車減震器廠等近20家企業(yè)建立了良好的“合作伙伴”關(guān)系。從2008年至2011年，我們每年都有近200名數(shù)控和模具專業(yè)學生到校企合作企業(yè)生產(chǎn)實習，學校聘請企業(yè)工程技術(shù)人員和技師指導學生實習，學生在企業(yè)各個部門輪崗，干脆從事機床操作、生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理等活動，通過在真實的職業(yè)環(huán)境中體驗職業(yè)角色，感受企業(yè)的考核、激勵、管理機制,體會職業(yè)競爭所帶來的壓力，提高對專業(yè)學問和技能要求嫻熟度的相識，積累工作閱歷。學生在頂崗實習過程中主動參和到企業(yè)生產(chǎn)中技術(shù)難題的解決，干脆面對工程實際，理論聯(lián)系實際，學以致用，極大地熬煉了學生解決工程實際實際問題的實力，通過頂崗實習，學生的團隊意識、合作意識、質(zhì)量意識、平安文明生產(chǎn)意識得到提升，感受企業(yè)氛圍，了解企業(yè)文化，為適應(yīng)今后的工作打下基礎(chǔ)，極大增加了學員今后崗位適應(yīng)實力，教學效果特殊顯著。合作企業(yè)也