母雞教學(xué)設(shè)計(jì)

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2023—2023第一學(xué)期四（2）班語(yǔ)文公開(kāi)課教案

孫集中心校董婷2023-11-4

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的宏偉。3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、把握情感的變化。2、體會(huì)對(duì)母愛(ài)的贊頌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

昨天我們學(xué)習(xí)了《貓》這一課，老舍先生筆下的貓活像一個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子，實(shí)在討人喜歡，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》，板書(shū)課題，看看老舍先生眼中的母雞又是什么樣的。齊讀課題。

二、聽(tīng)讀課文，要求，一邊聽(tīng)一邊看，注意生字的讀音，思考：對(duì)母雞的情感是怎么樣的？（由厭惡到尊敬）三、初知感知，擬清文章結(jié)構(gòu)。

下面讓我們來(lái)讀課文，讀前請(qǐng)看清要求：1、提出閱讀要求，學(xué)生自讀。（?。┳宰x課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

（2）哪些自然段是寫(xiě)厭惡母雞的?哪些自然段是寫(xiě)喜歡母雞的?（3）課文哪一自然段將厭惡母雞和喜歡母雞這兩部分銜接起來(lái)的?(文章中用一定詞句和段落,提醒前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機(jī)聯(lián)系起來(lái),自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就是過(guò)渡)2、交流。

四、細(xì)讀課文，品味情感。

1、默讀課文1—3自然段，思考：

(1)為什么會(huì)厭惡這只母雞,你從哪些詞句中看出來(lái)的?用“――〞畫(huà)出來(lái)。(2)用“～～〞畫(huà)出我對(duì)母雞態(tài)度的句子。2、交流

(1)列舉母雞的罪狀。

抓住“沒(méi)完沒(méi)了，顫顫巍巍、如怨如訴〞等體會(huì)母雞的無(wú)病呻吟抓住“下毒手，趁其不備，狠狠〞體會(huì)母雞欺軟怕硬，暗箭傷人。運(yùn)用夸誕手法表達(dá)母雞冒死炫耀自己。

(2)說(shuō)出我對(duì)母雞態(tài)度的句子。我一向厭惡母雞。

沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，厭惡!??使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。更可惡的是????被它吵得受不了了

讀一讀這些句子，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？(對(duì)母雞是越來(lái)越厭惡，簡(jiǎn)直是厭惡得不得了)

3、既然那么厭惡母雞,后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度呢？自讀課文4―10自然段，思考：

母雞具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你從什么地方看出來(lái)的？4、交流。

5、表演：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？五、升華主題

1、看到這令人心靈震撼的一幕幕，對(duì)母雞的情感還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？請(qǐng)比較一下這兩句話：

我不再厭惡母雞了。我不敢再厭惡母雞了。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？2、難怪會(huì)這樣的稱贊道，讀第九自然段。

3、僅僅是在稱贊雞媽媽嗎？帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬讀第九自然段。六、比較《貓》和《母雞》的異同

1．回想學(xué)過(guò)的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？

提醒：在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好，《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的頑皮，從始至終都是一種愛(ài)好之情；而《母雞》則寫(xiě)了由“厭惡〞到“不敢厭惡〞的情感變化，用前后的猛烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

2．除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫(xiě)法上還各有哪些特點(diǎn)呢？提醒：兩篇文章的結(jié)構(gòu)都十分明了?！敦垺穼?xiě)了貓的性格古怪和頑皮可愛(ài)，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)〞為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容緊湊地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。

在表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，擅長(zhǎng)用總分段式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪〞，再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí)，先寫(xiě)“我一向厭惡母雞〞，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。

表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味〞，讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀，而是在聽(tīng)鄰居鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)顯明而又通俗易懂。七、拓展延伸

1．同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平日是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)中的空白處。2．反饋交流。3．小結(jié)八、板書(shū)

母雞厭惡