母雞教學(xué)設(shè)計

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2023—2023第一學(xué)期四（2）班語文公開課教案

孫集中心校董婷2023-11-4

《母雞》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的宏偉。3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。教學(xué)重、難點：

1、把握情感的變化。2、體會對母愛的贊頌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

昨天我們學(xué)習(xí)了《貓》這一課，老舍先生筆下的貓活像一個頑皮可愛的孩子，實在討人喜歡，今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》，板書課題，看看老舍先生眼中的母雞又是什么樣的。齊讀課題。

二、聽讀課文，要求，一邊聽一邊看，注意生字的讀音，思考：對母雞的情感是怎么樣的？（由厭惡到尊敬）三、初知感知，擬清文章結(jié)構(gòu)。

下面讓我們來讀課文，讀前請看清要求：1、提出閱讀要求，學(xué)生自讀。（！）自讀課文，給自然段標(biāo)上序號。

（2）哪些自然段是寫厭惡母雞的?哪些自然段是寫喜歡母雞的?（3）課文哪一自然段將厭惡母雞和喜歡母雞這兩部分銜接起來的?(文章中用一定詞句和段落,提醒前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就是過渡)2、交流。

四、細(xì)讀課文，品味情感。

1、默讀課文1—3自然段，思考：

(1)為什么會厭惡這只母雞,你從哪些詞句中看出來的?用“――〞畫出來。(2)用“～～〞畫出我對母雞態(tài)度的句子。2、交流

(1)列舉母雞的罪狀。

抓住“沒完沒了，顫顫巍巍、如怨如訴〞等體會母雞的無病呻吟抓住“下毒手，趁其不備，狠狠〞體會母雞欺軟怕硬，暗箭傷人。運用夸誕手法表達母雞冒死炫耀自己。

(2)說出我對母雞態(tài)度的句子。我一向厭惡母雞。

沒完沒了，并且沒有什么理由，厭惡!??使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。更可惡的是????被它吵得受不了了

讀一讀這些句子，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？(對母雞是越來越厭惡，簡直是厭惡得不得了)

3、既然那么厭惡母雞,后來為什么改變了對母雞的態(tài)度呢？自讀課文4―10自然段，思考：

母雞具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你從什么地方看出來的？4、交流。

5、表演：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？五、升華主題

1、看到這令人心靈震撼的一幕幕，對母雞的情感還僅僅是喜歡那么簡單嗎？請比較一下這兩句話：

我不再厭惡母雞了。我不敢再厭惡母雞了。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？2、難怪會這樣的稱贊道，讀第九自然段。

3、僅僅是在稱贊雞媽媽嗎？帶著對母愛的崇敬讀第九自然段。六、比較《貓》和《母雞》的異同

1．回想學(xué)過的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？

提醒：在情感的表達上，都是對小動物的愛好，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的頑皮，從始至終都是一種愛好之情；而《母雞》則寫了由“厭惡〞到“不敢厭惡〞的情感變化，用前后的猛烈對比，加深了對母愛的贊頌。

2．除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢？提醒：兩篇文章的結(jié)構(gòu)都十分明了?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾皖B皮可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛〞為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊湊地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

在表達動物的特點時，擅長用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪〞，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向厭惡母雞〞，再寫它令人生厭的三個方面。

表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味〞，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽鄰居鄰居說，是那樣的生動顯明而又通俗易懂。七、拓展延伸

1．同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平日是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。2．反饋交流。3．小結(jié)八、板書

母雞厭惡