初中文言虛詞復(fù)習(xí)教案

#/5初中文言虛詞復(fù)習(xí)教學(xué)目的：理解常見文言虛詞在文中的用法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“之而其為以于”的常見用法。教學(xué)方法：歸納總結(jié)，講練結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：文言虛詞“之而其為以于”使用頻率高，是武漢考綱要求。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點(diǎn)，只要求考生對(duì)常見的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語句。二、考點(diǎn)闡述：首先讓我們看 2010年武漢中考題：10.下列句中加點(diǎn)的“以”與例句中的“以”用法相同的一項(xiàng)是（C）例句：遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之何以戰(zhàn)不以物喜故臨崩寄臣以大事以塞忠諫之路1．考點(diǎn)設(shè)置：常見虛詞“之而其為以于”的意義和用法2．題型設(shè)置：為選擇題，選項(xiàng)為四個(gè)，題干要求判斷加點(diǎn)詞意義和用法的意同。3．題料來源：所選閱讀材料以外的例句幾乎全選自課內(nèi)所學(xué)課文。4．考查難度：要求從意義和用法兩方面解題，即解釋虛詞在不同句子中的含義和語法功能。三、復(fù)習(xí)方法：①掌握常用虛詞的一般用法。②通過比較分析，根據(jù)語境推斷虛詞的意義和作用。③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個(gè)典型例句。四、復(fù)習(xí)常用虛詞“之、而、其”之（一）代詞作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”、“它（它們）”。如：①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（《曹劌論戰(zhàn)》）②肉食者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》）（二）助詞.結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯。如：①予嘗求古仁人之心。 （《岳陽樓記》）②小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）．結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。如：①醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）②于獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。 （《愛蓮說》）③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。（《公輸》）.音節(jié)助詞。用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。如： ①公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）.結(jié)構(gòu)助詞，是賓語提前的標(biāo)志。如：①何陋之有？（《陋室銘》）②宋何罪之有？（《公輸》）③而城居者未知之也。（《滿井游記》）．結(jié)構(gòu)助詞，是定語后置的標(biāo)志。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（《岳陽樓記》）（三）作動(dòng)詞，可譯為“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（《為學(xué)》）學(xué)生練習(xí)：指出下列句子中“之”的用法和意義故時(shí)有物外之趣。菊之愛，隨后鮮有聞。水陸草木之花。覽物之情，得無異乎？無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。菊，花之隱逸者也。彼竭我盈，故克之。漁為甚異之。南陽劉子驥，高尚士也，聞之。曾不能損魁父之丘。輟耕之壟上。送杜少府之任蜀州。而主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：.并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為“又” 。如：①溫故而知新，可以為師矣《（論語）十則》）.承接關(guān)系，可譯作“就” “接著”，或不譯。如：①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見蔡桓公》）．轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是” “可是”“卻”。②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ 《愛蓮說》）.遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且” “并且”或不譯。如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也（《醉翁亭記》）②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎（《（論語）十則》.修飾關(guān)系，可譯為“地” “著”，或不譯。①河曲智叟笑而止之曰（ 《愚公移山》）學(xué)生練習(xí)：指出下列句子中“而”的用法泉香而酒洌修八尺有余，而形貌失麗日出而林霏開呼爾而與之朝而往，暮而歸面山而居人不知而不慍其（一）代詞．作第三人稱代詞，可譯作“他（她） ”“他（她）的” “他們”“他們的”“它”“它們”“它們的"。如：①擇其善者而從之，其不善者而改之（ 《〈論語〉十則》）②屠大署，恐前后受其敵（《狼》）.指示代詞，可譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“那里”。如：①復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。如： ①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（《為學(xué)》）（二）副詞放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。①其如土石何？（《愚公移山》）②安陵君其許寡人！其：可譯為“可要” 。（《唐雎不辱使命》）學(xué)生練習(xí)：指出下列句子中“其”的用法意義舍其文軒望其旗靡不可知其源增其舊制俟其欣悅，則又請(qǐng)焉余則缊袍敝衣處其間其西南諸峰其喜洋洋者矣五、完成《能力訓(xùn)練》相應(yīng)題目第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)常用虛詞“以、于、為”以教師講析（一）介詞.介紹動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤?“由于"。如：①不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）②是以先帝簡拔以遺陛下（前一個(gè)“以”表原因，后一個(gè)“以”表目的。 ）（《出師表》）．介紹動(dòng)作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。①策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）②以殘年余力，曾不能毀山之一毛（ 《愚公移山》）.表示動(dòng)作行為的方式，可譯作“把” 、“拿”、“用”等。如：①屠懼，投以骨（《狼》）②遂許先帝以驅(qū)馳（《出師表》）（二）連詞.表示目的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語里的“來”如：①意將隧入以攻其后也（ 《狼》）②以光先帝遺德（《出師表》）③屬予作文以記之（《岳陽樓記》）④故為之文以志（《始得西山宴游記》）.表示結(jié)果，可譯作“以至” ’“因而"。如：①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞思諫之路也（《出師表》）②以傷先帝之明（《出師表》）.有時(shí)相當(dāng)于連詞“而"。如：①黔無驢，有好事者船載以入《黔之驢》 （三）“以”還可作動(dòng)詞（屬于實(shí)詞）用，可譯為“認(rèn)為" 。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》學(xué)生練習(xí)：指出下列句子中“以”的用法意義以光先帝遺德以咨諏善道無從致書以觀余故道為學(xué)之難以告之屬予作文以記之以塞忠諫之路也以傷先帝之明我以日始出時(shí)去人近于教師講析介詞“于”的主要用法有：.表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，譯作“在” “從"。如：①公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）②子墨子聞之，起于魯（《公輸》）.表示動(dòng)作的對(duì)象，譯作“向” “對(duì)”“同”“給”“到”等。如：①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②貧者語于富者曰（《為學(xué)》）③每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）④故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》3．用在形容詞之后，表示比較，可譯作 “比”。如：使人之所惡莫甚于死。（《魚我所欲也》）．表原因，可譯為 “由于”“因?yàn)椤?。如：生于憂患，死于安樂。 （《〈孟子〉二章》）學(xué)生練習(xí)指出下列句子中“于”的用法意義公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）子墨子聞之，起于魯（《公輸》）告之于帝（《愚公移山》）貧者語于富者曰（《為學(xué)》）每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）苛政猛于虎也冰，水為之，而寒于水為教師講析㈠動(dòng)詞wei“做”①行拂亂其所為②今為宮室之美為之（2）作為、當(dāng)作、成為"例：①武陵人捕魚為業(yè)（3）說"例：①孰為汝多知乎（4）是"例：①知之為知之 ②中峨冠而多髯者為東坡㈡介詞wei③不足為外人道也.替、給、向"例：①愿為市鞍馬 ②此人一一為具言所聞③不足為外人道也.被"例：①茅屋為秋風(fēng)所破歌學(xué)生練習(xí)“醫(yī)之好治不病以為功”。（《扁鵲見蔡桓公》 ）