五年級下冊語文教學(xué)計劃

五年級下冊語文教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：

五年級共有孩子21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字力量、口語交際、寫作力量、預(yù)習(xí)新課文的力量和肯定的自學(xué)力量。但局部孩子上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱。所以本學(xué)期除做好孩子的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高孩子課外閱讀的興趣。

二、教材分析：

(一)教材構(gòu)造：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1、加強目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理進展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)孩子設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量

(三)單元重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)孩子通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積存語言，增加語感;三是引導(dǎo)孩子了解文章一些比擬簡潔的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓孩子通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積存;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓孩子通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)孩子積存美麗的語言。

第4單元：引導(dǎo)孩子潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)培育孩子的速讀力量。

第5單元：讓孩子感受古典名著的魅力，激發(fā)孩子閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)孩子走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第7單元：讓孩子進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用的寫作方法;三是要留意積存課文中的美麗語言;四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、連續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

(三)口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起孩子溝通的欲望，表達(dá)雙向互動。

2、不斷提高孩子的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進一步明確小孩子作文的性質(zhì)。小孩子作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高孩子籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。

四、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要準(zhǔn)時聽寫檢測。

2、鼓舞快速掃瞄，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

(二)閱讀

1、在以前的根底上，連續(xù)加強閱讀根本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要留意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積存。

3、教師依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計敏捷多樣的教學(xué)策略。

(三)口語交際

1、首先要激發(fā)孩子興趣，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達(dá)孩子實際交際的需要，讓孩子了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用孩子喜聞樂見的方式來激發(fā)孩子。

3、要表達(dá)雙向互動。交際的過程并不是要孩子一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深入。

4、要不斷提高孩子的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。如，仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進展交際。

(四)習(xí)作

1、進一步明確小孩子作文的性質(zhì)。小孩子作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使孩子都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，孩子就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個孩子通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3、觀看、思維、表達(dá)三種力量結(jié)合起來培育。

4、加強平常練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息轉(zhuǎn)變著我們的生活。

3、依據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。

五年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃最新2

一、班級根本狀況

五(1)班共有孩子43人。大多數(shù)孩子具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能用心聽教師上課，仔細(xì)做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一局部孩子還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的熟悉，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜愛依靠教師和家長，不是主動的去獵取學(xué)問，靠的還是死記硬背。

這學(xué)期的教學(xué)重點放在注意調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高孩子的自學(xué)力量，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強孩子的根底學(xué)問訓(xùn)練，每月連續(xù)向孩子推舉一、兩本好書，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進展閱讀分析，提高孩子的閱讀力量。針對孩子習(xí)作中的存在的問題，加強孩子自我修改作文的力量，多進展自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)孩子觀看事物的方法，積存素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任孩子的習(xí)作會有所提高。

二、指導(dǎo)思想

借助新課改的強勁東風(fēng)，仔細(xì)貫徹和落實市教育局及中心校在本學(xué)期工作規(guī)劃，以孩子進展為根本，堅決不移的推動教育教學(xué)工作的開展。

三、工作目標(biāo)：

(1)識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的力量。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(2)閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語的感情顏色。

4、聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5、讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔表達(dá)自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

(3)關(guān)于習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(4)關(guān)于口語交際。

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽他人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作預(yù)備，作簡潔發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

(5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試些簡潔的討論報告。

2、籌劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展?fàn)幷摵头治觯瑢W(xué)些活動規(guī)劃和活動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的根本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對孩子進展語文根本功訓(xùn)練。

(1)正確引導(dǎo)孩子自覺運用學(xué)問自學(xué)課文生字。

(2)加強孩子詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)孩子通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進展積存。

(3)連續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)孩子多讀、要在讀中悟情。

1、孩子以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓孩子朗讀課文，堅持多讀少講。

2、留意提高孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對孩子自生的各方面狀況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特殊是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，讓孩子將所學(xué)運用于其中進展自學(xué)，培育獨立閱讀的力量。

4、指導(dǎo)孩子自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí)。

5、以作業(yè)、測試等形式進展句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、留意調(diào)動孩子觀看思索和練筆的積極性利用周記形式，對孩子進展作文訓(xùn)練依據(jù)孩子的實際，敏捷地運用教材盡量為孩子的自主作文制造條件。要盡量鼓舞孩子自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。

五年級下冊語文教學(xué)規(guī)劃最新3

一、教材分析

新人教版部編本五年級下冊教材于____年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設(shè)計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：游覽漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和幽默。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求熟悉200個字，會寫180個字。要求熟悉的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;

要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求熟悉的字，200個;

生字表2是要求會寫的字，180個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

二、教材的主要特點

本冊是在前九冊教材的根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路有肯定的繼承性，表達(dá)整套教材的連續(xù)性，同時又有進展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加敏捷多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語文要素培育的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字200個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能區(qū)分形近字，會讀寫180個左右的詞語，一局部會運用。

2.連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4.能有挨次、有重點地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的重點局部寫詳細(xì)，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫簡潔的討論報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的根本方法，嘗試把一個人的特點寫詳細(xì)。能依據(jù)情境編故事，留意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會搜集資料，介紹一個地方。學(xué)會通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標(biāo)點符號。

5.聽程度適宜的講話和播送，能抓住主要內(nèi)容。能區(qū)分別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的好玩,了解漢字文化。喜愛祖國，立志報效祖國;

了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);

初步培育喜愛人民群眾、為人民效勞的思想;

能感受語言的幽默幽默。

四、教學(xué)措施：

1.仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。

2.本學(xué)期扎實進展語言訓(xùn)練，著重進展閱讀訓(xùn)練，不斷培育學(xué)生的概括力量。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練。

3.留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提高語言表達(dá)力量。

4.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

5.連續(xù)做好補缺補差工作。

五、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;

養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)連續(xù)培育勤、主動識字的習(xí)慣。

(5)連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍;

連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

(7)培育堅持寫日記和愛惜圖書的習(xí)慣。

(8)培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

(9)培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(10)培育不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

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