《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《游園不值》是宋代詩(shī)人葉紹翁寫的一首稱贊春天的好詩(shī)。他寫得別具特色，是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材。整體上有一定的敘事性，第三句是的聯(lián)想與猜測(cè)，第四句是畫龍點(diǎn)睛，神來(lái)之筆。以小見大的，以偏概全的寫法，給人留下無(wú)限的遐想。其重點(diǎn)是朗讀基礎(chǔ)上理解內(nèi)容和體會(huì)詩(shī)歌的意境；難點(diǎn)是體會(huì)情感的變化。

1、有感情地朗讀、背誦《游園不值》。

2、利用各種方法學(xué)習(xí)詩(shī)句，體會(huì)感情，體驗(yàn)的創(chuàng)作過(guò)程，感受詩(shī)文的意境。3、想象并說(shuō)出《游園不值》這首詩(shī)描繪的景象。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感。

1、想象并說(shuō)出《游園不值》這首詩(shī)描繪的景象。2、朗讀基礎(chǔ)上理解內(nèi)容和體會(huì)詩(shī)歌的意境。

3、感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。一課時(shí)PPT

（一）聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入：

1、賽一賽：背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。（反饋預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)）

2、春天來(lái)了，報(bào)春花悄悄地綻放了，讓我們跟隨著葉紹翁踏上游園的路，一起欣賞他的《游園不值》。板書課題：《游園不值》。

3、我們課前作了預(yù)習(xí)，是誰(shuí)呀？（葉紹翁）說(shuō)說(shuō)你對(duì)的了解。（二）自由閱讀、初感古詩(shī)：

1、讀了這個(gè)題目，你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？

交流：值，遇到。詩(shī)題意思：想到花園里去游玩未遇到主人，不能進(jìn)園欣賞。2、自讀全詩(shī)

詩(shī)人這次未遇主人的游園過(guò)程中，發(fā)生了什么，看到了什么，想到了什么，就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，好好地讀一讀。（生自由朗讀）

請(qǐng)生讀，齊讀（要求：字正腔圓）

3、一首詩(shī)就是一個(gè)故事，要想把這個(gè)故事講明白明白，就必需理解詩(shī)意。想一想，我們以前學(xué)習(xí)古詩(shī)都有哪些方法來(lái)幫助理解的？（①借助解釋②查工具書③聯(lián)系上下句④看插圖⑤相互交流）（反饋預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)4）

下面老師就給你們5分鐘時(shí)間，用你熟悉的方法來(lái)弄清詩(shī)意，快快行動(dòng)起來(lái)吧！（三）細(xì)讀品味，體會(huì)感情1、探尋“不值〞原因

（1）找出印證“不值〞的詩(shī)句。從哪一句詩(shī)可以看出沒(méi)有遇見園主呢？理解“柴扉〞“扣〞的意思

把“敲〞代進(jìn)去讀，做動(dòng)作演示，體會(huì)“敲〞與“扣〞的不同之處（“扣〞的力量比較輕，顯得禮貌）

指導(dǎo)朗讀（讀出“輕輕〞的感覺）

詩(shī)人如此久扣柴扉，而柴扉卻久久不開，這是為什么呢？（學(xué)生交流）用詩(shī)句回復(fù)。理解“蒼苔〞、“屐齒〞“憐〞

葉紹翁最初寫這首詩(shī)的時(shí)候用的是“嫌〞，代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)不同（用“憐〞拉近與主人距離，說(shuō)明不光主人珍惜，其實(shí)葉紹翁同樣珍惜）

詩(shī)人的哪個(gè)動(dòng)作證明白他的珍惜？（?。槭裁床挥谩安权?？（進(jìn)一步理解詩(shī)人對(duì)蒼苔的珍惜）

大家想過(guò)嗎？為什么主人和詩(shī)人都如此珍惜這蒼苔？（愛蒼苔其實(shí)是愛春色）（2）體會(huì)詩(shī)人此時(shí)心情（失落）（板書：失落）

再讀詩(shī)的前兩句。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句的意思嗎？（大約是園主人珍惜青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒(méi)有人來(lái)開。）

2、欣賞紅杏，感受春意

專程來(lái)訪問(wèn)好友，然而“小扣柴扉久不開〞詩(shī)人心情難免失落，但接下去他所看到的，卻讓他眼前一亮。（生讀后兩句）

“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)〞是啊，一枝嬌艷的紅杏已經(jīng)伸出墻外，與“出〞相對(duì)的是哪個(gè)字？（關(guān)）

想想詩(shī)人為什么用“關(guān)〞？（探討，交流）

“關(guān)〞說(shuō)明關(guān)得緊，紅杏能出更顯示其生命力之旺盛。

滿園春色關(guān)在里面，但一枝紅杏卻偏偏出來(lái)了，這一“出〞表現(xiàn)了什么（力量，生命）指導(dǎo)朗讀“一枝紅杏出墻來(lái)〞（讀出力量）

如此富有生命力的紅杏，確定長(zhǎng)得十分（美麗）指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡

同學(xué)們，這一枝出墻的紅杏讓詩(shī)人想到的其實(shí)是（春色滿園）你覺得這墻內(nèi)會(huì)是怎樣一種景象？（學(xué)生交流）

師：是啊，其實(shí)墻內(nèi)確定春意盎然。

訓(xùn)練朗讀“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)〞（讀出活力）

你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句的意思嗎？（滿園的春色是關(guān)不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。）從這句詩(shī)中你明白了什么道理？

（四）吟詩(shī)，背詩(shī)。體驗(yàn)詩(shī)人情感。

1、此時(shí)此刻，你就是詩(shī)人，請(qǐng)你把這次游園的過(guò)程和心情寫下來(lái)。（生寫，交流）2、是啊，詩(shī)人見這滿園春色已然盡興，何必苦求得見園主呢？

3、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。詩(shī)人的心情是怎樣變化的？（由“掃興〞到“撫慰〞）假使你就是詩(shī)興大發(fā)的大詩(shī)人葉紹翁，面對(duì)美景該怎樣隨口吟這首名詩(shī)呢？學(xué)生練讀，指名讀。師生評(píng)議。男女生比賽讀。

4、我們對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)有了深刻的理解，不知同學(xué)們能否背誦。（五）唱詩(shī)體驗(yàn)情感

師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們收獲不小：了解了詩(shī)人，讀懂了詩(shī)句，還明白了古詩(shī)中蘊(yùn)含著的哲理。古詩(shī)浩如煙海，博大精深，只有通過(guò)背誦這些如“紅杏〞般的古詩(shī)，在感受古代文化的“滿園春色〞的同時(shí)，讓我們的心靈也像詩(shī)一樣的美。

三、板書設(shè)計(jì)：