江蘇省宜興市七年級下學(xué)期語文3月月考試卷附解析

月考試卷一、積累與運用（35分）1．閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。經(jīng)過一段時期的語文旅行，我們發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科帶給我們太多的感悟和體驗。讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，感受到聞一多先生鉆探古代典籍時qièérbùshě的精神；讀光未然的《黃河頌》，感受到黃河wànzhàngkuánglán的氣勢；讀魏巍的《誰是最可愛的人》，感受到志愿軍戰(zhàn)士的意志是那樣的jiānrèn和剛強；讀端木蕻良的《土地的誓言》，感受到作者對這關(guān)東原野ɡènɡǔ不變的熱愛。2．根據(jù)課文默寫（1），彈琴復(fù)長嘯。（《竹里館》王維）（2）故園東望路漫漫，。(《逢入京使》岑參)（3），惟解漫天作雪飛。(《晚春》韓愈)（4）當(dāng)窗理云鬢，。（《木蘭詩》）（5）雄兔腳撲朔，；雙兔傍地走，？（《木蘭詩》）（6）古代李白在《春夜洛城聞笛》中用“，”直接抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)和親人的感情。（7）《木蘭詩》中概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：，。3．解釋下列加點加點字蒙辭以軍中多務(wù)見往事耳賞賜百千強關(guān)山度若飛4．下列加點的詞語使用錯誤的一項是（）A．春暖花開，聽說明天要去要春游了，一些學(xué)生上課都心不在焉了。B．聞一多先生挺身而出，在大庭廣眾之下，慷慨激昂地發(fā)表了演講。C．霧霾肆虐，撲朔迷離的足球場讓我們不得不終止了足球賽。D．奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。5．下面句子中沒有語病的一項是（）A．能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。B．坐電梯時，乘客一定要握扶手，切忌不要打電話、玩手機，以免出現(xiàn)緊急情況來不急反應(yīng)。C．南京的新冠疫情再度局部爆發(fā)，有些地方每天新增病例居高不下的原因是很多人不執(zhí)行政府的職責(zé)政策、還喜歡聚會、外出不帶口罩而造成的。D．《鄧稼先》一文深情地講述了鄧稼先對工作極端負(fù)責(zé)、忠厚平實為國奉獻的光輝形象。6．對下列文學(xué)常識的說法不正確的一項是（）A．《黃河大合唱》，是由光未然（張光年）作詞，冼星海作曲，是宣揚革命精神的音樂史詩，是中國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作的重要作品。B．《土地的誓言》一文寫作時間為1931年九一八事變十周年，抒發(fā)了東北流亡青年對國土淪喪的悲哀之情。C．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是由北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。D．《木蘭詩》選自《樂府詩集》，北宋郭茂倩編，這是南北朝時北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。7．語文專題與綜合實踐活動。2018年4月23日，是第23個“世界讀書日”，學(xué)完《孫權(quán)勸學(xué)》一文后，遵義某校七年級(6)班決定開展以“好讀書·讀好書”為主題的綜合實踐活動。請你參與，并完成下列任務(wù)。（1）下面是本次活動的宣傳標(biāo)語，請你補充完整。好讀書，讀書讓生活變得充實；，。（2）請你針對以下發(fā)言，給在場的校長提一條建議，注意語言得體。甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？丙同學(xué)：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。向校長提建議：8．閱讀下面的《駱駝祥子》選段，回答問題。①A的先生，太太，二太太，當(dāng)出門的時候都打扮得極漂亮，可是屋里院里整個的像個大垃圾堆。祥子看著院子直犯惡心，所以只顧了去打掃，而忘了車夫并不兼管打雜兒。院子打掃清爽，二太太叫他順手兒也給屋中掃一掃。把屋子也收拾利落了，二太太把個剛到一周歲的小泥鬼交給了他。②B處處很干凈，連下房也是如此，飯食不苦，而且決不給下人臭東西吃……太太叫他給小孩兒去買丸藥，她必多給他一毛錢，叫他坐車去，雖然明知道他比誰也跑的快……所以他喜歡在這兒。選文是祥子兩次拉包月的經(jīng)歷。請寫出A、B分別是哪兩戶人家？并請根據(jù)兩段選文分析祥子“喜歡在這兒”的原因。A是，B是。祥子“喜歡在這兒”，是因為二、閱讀理解（35分）詩歌賞析秋浦途中①杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？【注釋】①秋浦，唐時為池州州治所在，詩人被貶官外放時途經(jīng)此地。②杜陵，在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。9．一、二句中的“蕭蕭”“淅淅”有何表達效果？10．詩的后兩句運用了什么修辭？表達了詩人什么樣的感情？課外文言文閱讀張允濟，青州北海人也。隋大業(yè)中為武陽令，務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之。元武縣與其鄰接，有人以牸牛①依其妻家者八九年，牛孳②產(chǎn)至十余頭。及將異居，妻家不與，縣司累政不能決。其人詣武陽質(zhì)于允濟，允濟曰：“爾自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允濟遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭，將之詣妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問所從來處。妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知?！痹蕽彀l(fā)蒙，謂妻家人曰：“此即女婿，可以牛歸之?！逼藜疫殿^服罪。元武縣司聞之，皆大慚。嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵③守之，允濟謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當(dāng)來告令?！崩夏溉缙溲?，居一宿而蔥大失，母以告允濟，悉召蔥地十里中男女畢集，允濟呼前驗問，果得盜蔥者。曾有行人夜發(fā)，遺衫于路，行十?dāng)?shù)里方覺，或謂曰：“我武陽境內(nèi)，路不拾遺，但能回取，物必當(dāng)在?！比缪怨?。遠近稱之，政績優(yōu)異。（選自《舊唐書》有改動）【注釋】①牸牛：母牛。②孳zī：繁殖。③庵：小草屋。11．下列選項中“以”與“以衫蒙其頭”中的“以”意義和用法相同的是（）A．母以告允濟 B．蓋以誘敵C．蒙辭以軍中多務(wù) D．自以為大有所益12．解釋下列句中的加點字。①及將異居②具言所以③但歸④悉召蔥地十里中男女畢集13．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①爾自有令，何至此也？②嘗道逢一老母種蔥者。14．本文用了哪些事例表現(xiàn)張允濟政績優(yōu)異？請分條說明。閱讀短文，完成問題泥濘中，要把母親的頭巾舉起①一直到我五歲，母親才肯相信當(dāng)初醫(yī)生所說的話——我永遠不能說話了?、谀赣H沒有任何表情地接受了這個事實。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個吉利數(shù)，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里。爆發(fā)了一場大戰(zhàn)。最后，母親和父親把財產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養(yǎng)了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請了很多人。看到人們碗里滿滿的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結(jié)果??！那天，我使盡了全身力氣，也沒有叫出“媽媽”兩個字。③日子依舊平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我?guī)У教镆袄锶?。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。④田野一望無際，遠處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴(yán)實的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長著，里面還星星點點地夾著開黃花的蒲公英。這場景真的叫人很爽快。⑤母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，又把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。⑥微涼的風(fēng)中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會兒，母親就要大聲地呼喊我?guī)状危荫R上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作。⑦后來，我看到遠處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時心動不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。⑧我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛??！我學(xué)著記憶中那些小孩兒的動作，用雙手去捧，結(jié)果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個寬大的、能漏水的東西來。⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去?？粗切~兒在頭巾里跳動，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現(xiàn)出笑意。⑩正當(dāng)我開心到忘乎所以的時候，母親的呼喊聲又傳來了。我不敢將沾滿污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應(yīng)該就不會管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲。?我心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔(dān)心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會責(zé)罰我。?母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉(zhuǎn)向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚倒進水里，拼命搖動那血紅的頭巾，同時“啊啊”地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續(xù)安心勞作。?沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。?突然，“撲通”一聲重重的悶響！?我猛地站起身來，迅速撥開草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著。暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上，母親就這么真實地呈現(xiàn)在我眼前！?我激動萬分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。?從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因為，這能讓母親少走些泥濘的路；因為，這是對母愛最簡單的回應(yīng)。（選自《最閱讀》，有刪改）15．請閱讀選文③—?段，梳理母親的情感變化過程?！偪?6．按要求品析下列語句的表達效果。①她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作。（從詞語運用的角度進行品析）②跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著，暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上。(從描寫方法的角度賞進行品析)17．請聯(lián)系全文，說說文中的母親是一位怎樣的人？18．文章以“泥濘中，要把母親的頭巾舉起”為題有什么作用？請說說你的理解。三、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。19．“本來我可以放棄，卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來我可以爭取，卻因猶豫而錯過；本來我可以面對，卻因膽怯而逃避……”每個人或多或少都會有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。請以“本來我可以▲”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④書寫正確、規(guī)范、美觀。

答案解析部分【解析】【分析】1、“鍥”不能掉了“钅”；“瀾”要和“斕、讕”區(qū)別；3、不要寫成“艱”，“韌”右邊的“刃”不能寫成“刀”；4、“亙”不能寫成“旦”。故答案為：1、鍥而不舍；2、萬丈狂瀾；3、堅韌；4、亙古?！军c評】本題考查漢字的書寫。要關(guān)注漢語里的形似字和同音字的寫法，而形似字重在字義上，要結(jié)合語境認(rèn)真辨析，同音字要結(jié)合具體語境仔細分析。【解析】【分析】（1）填上句，“坐”不能寫成“座”，“幽篁”不能寫成“悠皇”，篁上面的“竹”不能寫成“艸”；（2）填下句，“袖”左邊的“衤”不能寫成“礻”；（3）填上句，“楊”不能寫成“揚”，“榆”不能寫成“愉”，“莢”不能掉了上面的“艸”；（4）填下句，“帖”不能寫成“貼”；（5）“雌”的左邊不能寫成“止”，“辨”不能寫成“辯，辮”；（6）理解性填空，題干中的提示語“直接抒發(fā)思念家鄉(xiāng)和親人”那就是最后兩句；（7）理解性填空，提示語“概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯”，“曠日持久”對應(yīng)的詩句就是“百戰(zhàn)十年”，悲壯對應(yīng)的是“死”，故填“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。故答案為：⑴獨坐幽篁里；⑵雙袖龍鐘淚不干；⑶楊花榆莢無才思；⑷對鏡帖花黃；⑸1、雌兔眼迷離；2、安能辨我是雄雌；⑹1、此夜曲中聞?wù)哿?、何人不起故園情；（7）1、將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸?！军c評】本題考查古詩文默寫。一般性的填上句或下句，除了背熟記牢外，還要書寫正確，不寫錯別字。漢字中有許多同音字，一定要弄明白字意思，而且要關(guān)注具體的語境，否則容易出錯。理解性默寫要讀明白題干的提示語，依據(jù)提示語到詩中取找對應(yīng)的詩句?！窘馕觥俊痉治觥?、這句話是說呂蒙用軍隊中事務(wù)繁多推脫學(xué)習(xí)；2、這句話是說里了解歷史罷了；3、這句話說賞賜的東西成百上千，故“強”就不可能解釋為“強大或堅強”；4、關(guān)山就是關(guān)塞山嶺，若飛：像飛一樣，這句話的意思是像飛一樣越過關(guān)塞山嶺。故答案為：1、推托；2、歷史；3、有余；4、越過?！军c評】本題考查文對言實詞的理解與掌握。文言實詞類型有古今異義、活用、通假、一詞多義。本題考查的是古今異義。既然古義與今義意思不一樣，就一定不能用今義取解釋古義，一定要結(jié)合具體的語境，上下勾連，仔細分析作答，千萬不能望文生義?！窘馕觥俊痉治觥緼：心不在焉：心思不在這里，指思想、精神不集中。使用正確；B：慷慨激昂：指精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。使用正確；C：撲朔迷離：比喻事物錯綜復(fù)雜，難于辨別，這里使用不合語境，錯誤；D：鋒芒畢露：指銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。這里使用正確。故答案為：C【點評】本題考查對成語的理解與運用。成語的運用一定要理解成語的意思，不能望文生義。平時學(xué)習(xí)的時候要注意成語的感情色彩、語體色彩、詞義的輕重、詞義范圍的大小，要學(xué)習(xí)從不同的語素角度取辨析近義成語的不同?！窘馕觥俊痉治觥緼：正確B：“切忌”就是“不要”的意思，后面又有“不要”重復(fù)，故錯誤；C：句式雜糅，將......原因是......和由......造成的兩句糅在一起了，故錯誤；D：搭配不當(dāng)，不能“講述形象”，故錯誤。故答案為：A【點評】本題考查對病句知識的理解與掌握。常見的語病有搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、不合邏輯、語序不當(dāng)、表意不明等，平時學(xué)習(xí)要善于積累?！窘馕觥俊痉治觥緼：正確；B：正確；C：《資治通鑒》是編年體史書，不是紀(jì)傳體通史，故錯誤；D：正確。故答案為：C【點評】本題考查對文學(xué)常識的識記。平時學(xué)習(xí)時對重要的作家作品要識記，主要作家作品的朝代、作者、篇章的內(nèi)容不能混淆，也不能張冠李戴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題干說是將宣傳標(biāo)語補充完整，前半句“讀書讓生活變得充實”中間是分號，說明要仿的句子跟前面的句子應(yīng)是并列關(guān)系，所以，后半句就是仿寫前半句，可以是正面的，順著前半句說下去，也可以是反面的，與前半句形成對照。故答案為：⑴1、好讀書，2、讀書讓學(xué)識變得淵博?；蛘撸▍捵x書，不讀書讓生活變得黯淡）

（2）甲乙丙三維同學(xué)的談話都說到讀書的困惑，甲同學(xué)說書太多，不知從何下手，乙同學(xué)沒有時間讀，丙同學(xué)讀了，但記憶不深。提的建議就應(yīng)該圍繞這些困惑，要有稱呼，要語言委婉。

故答案為：校長您好，我們學(xué)校每周可以專門安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎？【點評】⑴本題實際是考查仿寫。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。

⑵本題考查表達觀點之提建議。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結(jié)合材料反映的事實提，不能偏向，二從材料中找對策，有針對性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚?！窘馕觥俊痉治觥繌腁的敘述與描寫，有兩個太太，那就是楊先生，這里就是楊宅，B處干凈，對下人好，太太叫給小孩買藥，還要給跑路錢，這里就是曹先生家。在曹先生家，祥子覺得溫暖，有下人住處，曹先生夫婦對祥子又友善，所以，祥子喜歡曹先生家。故答案為：A是楊宅；B是曹宅；祥子“喜歡在這兒”，是因為：曹宅有干凈的住所，飲食有保障；曹先生夫婦體貼善待祥子?！军c評】本題考查對名著《駱駝祥子》內(nèi)容的掌握，對作家、作品、國籍要熟記不能張冠李戴，對名著的內(nèi)容及人物事跡要清楚。功夫在課外，一定要讀名著【解析】【點評】（1）本題考查對古代詩歌遣詞的品析。答題格式是XX字在詩中的意思是什么，運用了什么手法（修辭，或虛實、動靜等），寫出什么景象（特點），表達詩人什么感情。（2）本題考查對詩歌情感的理解與把握。詩歌情感的把握可以關(guān)注詩歌的題目、詩句的含義，特別是“詩眼”，抓詩歌描繪的意象，抓結(jié)尾句等。9．一二句中的“蕭蕭”“淅淅”一個摹擬秋雨，一個摹擬秋風(fēng)，寫出詩人在被貶途經(jīng)秋浦時的情形，既是被貶，到達必定有時間限制，所以刮風(fēng)下雨也得趕路，所以寫出旅途的艱辛，這里的景也渲染了凄涼的氛圍。

故答案為：運用疊詞，富有音韻美，描繪出環(huán)境的風(fēng)雨凄迷，營造出寒涼凄清的氛圍，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂悲涼?；蛘摺笆捠挕焙汀颁冷馈笔褂昧藬M聲手法，“蕭蕭”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲。凄風(fēng)苦雨，表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤凄悲涼之情。10．三四句的意思是：詢問剛來到寒沙安家的鴻雁，來的途中經(jīng)過我的老家杜陵嗎？這里將鴻雁當(dāng)人來寫，向它詢問，就是擬人修辭，問的是家鄉(xiāng)和親人，抒發(fā)的情感就是思念之情。

故答案為：運用了擬人的手法，表達作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。【解析】【點評】（1）本題考查對文言虛詞“以”的用法的積累。以作連詞，表目的或結(jié)果，可譯為來，用來，作介詞，可譯為用、拿、把、依據(jù)、因為、憑、靠，作動詞，可譯為認(rèn)為、以為。學(xué)習(xí)時要注意歸類積累。

（2）本題考查文言詞匯的積累遷移，因此，課中學(xué)過的詞匯一定要積累，關(guān)鍵時刻可以用上，沒有學(xué)過的，要根據(jù)上下文的大意來推斷。

（3）本題考查文言句子的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。

（4）本題考查對文言內(nèi)容的理解與把握。只要讀懂了文言文的每一段，概括是比較簡單的?！靖絽⒖甲g文】張允濟，青州北?？h人。隋大業(yè)年間為武陽縣縣令，致力于以德行教育訓(xùn)導(dǎo)民眾，百姓懷念他。元武縣與武陽縣接壤，縣里有個人帶了頭母牛隨他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多頭小牛。到了要分居時，妻子娘家人不肯還給那頭牛，元武縣衙門幾任縣令都不能解決問題。那人就到武陽縣請求張允濟評判，張允濟說：“你自有元武縣令，怎么到這里來告狀？”那人淚流不止，詳細地講了出了事情的始末。張九濟于是命令手下人綁了那人，用衣服蒙住他的頭，將他帶到到他妻子娘家所在的村子去，說是抓住了盜牛賊，張允濟召集村人，將村里的牛全部集中在一起.一頭一頭詢問牛是從哪里來的。妻子良家人不知道其中的緣故，又擔(dān)心受連累，就指著那頭強占來的母牛說：“這是我女婿家的牛，從哪里來的我就不知道了e”允濟便揭開牛主人蒙頭的衣衫，對他妻子娘家人說：“這就是你女婿，你可以把牛還給他?！逼拮幽锛胰诉殿^服罪。元武縣主管官員聽說后，都十分慚愧。張允濟還曾在路途中遇到一個種蔥的老婦人，搭了一座小萆房在那里看蔥。允濟對老婦人說：“你只管回去，不要不厭其煩地守著。如果遇到盜賊.應(yīng)當(dāng)來報告縣令。”老婦人聽從了他的勸告，回家住了一夜，那蔥就丟失了很多。老婦人把情況告訴了允濟。他便把蔥地十里之內(nèi)的全部男女都集中起來，一個個到跟前來檢驗查問，果然找到了盜蔥的人。曾有個夜里趕路的行人，把衣衫掉到了路上，走了十幾里才發(fā)覺。有人對他說：“我們武陽縣境內(nèi)，路不拾遺，只要能返回去取，東西一定在?！闭缛怂f，果然找到了衣衫。他的政績尤其卓著，遠近的人都稱贊張允濟。11．例句“以衫蒙其頭”的“以”是“用”，A：以：把；B：以：用來；C：以：用；D：以：認(rèn)為。

故答案為：C12．1、及與“及魯肅過尋陽”句式一樣；2句意思是詳細地說了事件的經(jīng)過；3、跟“但聞燕山胡騎鳴啾啾”的“單”一樣；4句的意思是把蔥地·十里內(nèi)的男女都召集起來。

故答案為：1、及：到；到……去；2、具：詳細；3、但：只，只管；4、悉：全，都。13．1句，爾：你，自：自己，令：縣里的法令，何：為什么；2句嘗：曾經(jīng)，道：路上，老母種蔥者：倒裝句，應(yīng)是種蔥老母者，整個句子省略了主語，要添上。

故答案為：①你自有元武縣令，怎么到這里來告狀？②（張允濟還）曾在路途中遇到一個種蔥的老婦人。14．本段文字共有五段，第1段，概述張允濟當(dāng)武陽令時以德訓(xùn)下，百姓懷念他；第2段寫張允濟幫武陽的一個百姓討回牛的事；第3段寫張允濟幫種蔥的老母抓到了盜賊的事；第4段寫一個人在武陽境內(nèi)丟了衣衫，回去找到了，側(cè)面表明張允濟治縣有方；第5段遠近都稱贊張的政績?？偫ㄆ饋?，中間三段就是事例。

故答案為：①用計幫元武縣百姓討回牛。②智捉盜蔥者。③武陽境內(nèi)，路不拾遺。【解析】【點評】（1）本題考查對文章線索的理解與把握。解題步驟是首先要根據(jù)題干提示，明確是哪一類線索，是人物還是情感變化，還是時間、地點變化等，然后再根據(jù)題干中的提示語，找到相應(yīng)的段落，最后在相應(yīng)的段落中尋找關(guān)鍵詞，總結(jié)作答。（2）本題考查對語句的品析。對語句的品析首先看題干要求從哪個角度品析，如果沒有要求，就先從修辭角度，再從用詞、表達方式等角度。從修辭角度答題格式：什么修辭+作用+具體語境內(nèi)容；從詞語角度：什么詞語+寫出什么特點或內(nèi)容+表達什么情感；從表達方式角度：描寫句（語言、外貌、動作、神態(tài)、環(huán)境描寫等）+突出人物什么特點+展示人物什么內(nèi)心+烘托人物什么心情+揭示什么主題等；抒情句，抒發(fā)什么情；議論句揭示什么內(nèi)容，突出中心。（3）本題考查對人物形象的分析與理解。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。（4）本題考查對標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點明的對象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）15．逐段閱讀3-13段，第3段，我央求母親帶我到田野，第4段田野讓我爽快，第5段母親怕我走失，告訴我聽到她的呼喚讓我舉起紅頭巾，第6段母親隔一會兒呼喊幾次我就舉起紅頭巾母親又繼續(xù)勞作，第7、8、9段我到水塘抓魚弄臟了紅頭巾，第10段，母親喊我，我沒舉起紅頭巾，母親焦急，第11段，我聽到母親的焦急凄厲聲的反應(yīng)，第12段母親越發(fā)悲切，我才舉起紅頭巾，第13段，母親瘋狂向我本來。題干提示是情感變化，答案里給了一個“瘋狂”，這個詞在第13段，往前看，第12段有“悲切”，第10段有“焦急”，最前面兩個空文中沒有現(xiàn)成的詞語，需要我們概括，這會兒該思考母親為什么要讓我聽到她的呼喊就舉紅頭巾？對，怕我走失，表明她的什么情感？再思考，干活都要一會喊一下我，說明放不下心，擔(dān)心，對，擔(dān)心、牽掛就是情感嘛，第二空思考為什么隔一會兒要喊幾聲？對啊，怕我出事，還是牽掛，換一個詞，關(guān)注我。最后連起來，情感變化就是：

故答案為：1、牽掛；2、關(guān)注；3、焦急；4、悲切。16．①“迅速”的意思就是很快，這里寫出母親看到我舉紅頭巾也就是表明我安全之后的放心和又開始繼續(xù)勞動的心理；②描寫方法是人物描寫中的動作描寫（從吃力地向上爬看出）、“暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上”這里是外貌描寫，寫出母親擔(dān)心我出事的著急，表現(xiàn)母親對孩子的愛。

故答案為：①“非?？臁钡囊馑?，表現(xiàn)出母親找到“我”之后放心和急于繼續(xù)勞作的心理。②本句運用動作描寫和外貌描寫，生動形象地表現(xiàn)出母親擔(dān)心、尋找孩子的焦急心理，體現(xiàn)出母親對孩子無私的愛。17．第1、2段寫母親知道我永遠不能說話后，沒有任何表情的接受，表明母親的堅強，為我“沖喜”花巨資辦酒席，表明對女兒無私的愛；干活把我?guī)У教镆坝謸?dān)心我出事，遠遠地呼喊，而且呼喊幾次，表明對女兒的愛，而且細心；沒看到我舉頭巾焦急，聽到我的“啊啊”聲“瘋狂”也是對女兒的愛?？偫ㄆ饋?，主要有三點：堅強、細心、愛孩子。

故答案為：堅強：如坦然接受“我”不能說話的事實。細心：如叮囑“我”聽到呼喊后舉起頭巾。18．整篇文章都說到“母親的頭