備考2023年中考語文一輪復習專題：修辭手法含答案詳解VIP

復習專題：修辭手法一、單選題下列關于語法、修辭的說法有錯誤的一項是（

）江南的水有時有“驚濤拍岸，卷起千堆雪”之勢。這堅韌而頑．強．的水，也涵養(yǎng)了紅南風物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿了崇山峻嶺。杭州的棲霞嶺，紹興的會稽山，常熟的虞山，都雄．偉．挺．拔．，占盡風云。那山間的飛瀑，山下的激湍，是養(yǎng)育大山的支支血脈?！О倌陙硪苍炀土酥T多慷．慨．激昂之士。臥．薪．嘗．膽．的勾踐，竭忠盡智的岳飛，文武兼?zhèn)涞年懹?、辛棄疾、文天祥······眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫了一首首壯懷激烈的詩篇，他們的詩句至今讀來，仍洋溢著當年的鐵骨雄風。而持戟吶喊的魯迅，更是把文人的凌．厲．劍氣發(fā)揮到了極致。A．文中加點的“頑強”、“慷慨”“凌厲”詞性都是形容詞。B．文中加點的短語“雄偉挺拔”、“臥薪嘗膽”都是并列短語。C．文中“那山間的飛瀑，山下的激湍，是養(yǎng)育大山的支支血脈?！笔潜扔骶?。D．“江南大地布滿了崇山峻嶺”此句的主語是“江南”。下列各項表述有錯誤的一項是（

）《誡子書》中的“誡”是“告誡、勸勉”的意思，“書”是“書信”。《紀念白求恩》一文表達了作者對白求恩的精神的贊美并號召大家向他學習，主要運用了議論的表達方式?！吨矘涞哪裂蛉恕分小翱耧L呼嘯著穿過破舊的房子，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”一句用比喻的修辭寫出了“我”的恐懼?！秴问洗呵铩肥且徊肯惹仉s家代表作，又稱《呂覽》。下列關于“朋友”的語句，沒有使用修辭手法的一項是（

）周圍都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡內基夫人B．海內存知己，天涯若比鄰?！醪狢．書是最好的朋友?！獜垚哿酓．與朋友交，言而有信。（《論語》）對下列句子中所運用的修辭手法，判斷錯誤的一項是（

）A．像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！(反復)B．??！黃河！你是中華民族的搖籃！(比喻、擬人)C．驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。(夸張、對偶)D．向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。(比喻、擬人)下列解說有誤的一項是（

）A．風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！分析：作者反復使用“咆哮吧”，強烈地表現(xiàn)了屈原對風的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。我要看那滾滾的波濤，我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！ 分析：作者使用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對“污穢”“自私自利”，玩“陰謀”的社會的憎惡，以及對光明、純潔、無私的社會的追求。你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。 分析：作者運用了排比、擬人、反復、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對風、雷、電的熱情歌頌。我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？分析：作者運用了反問的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對自由的強烈追求。下列句子中沒有使用比喻的修辭手法的一項是(

)A．鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。B．那馬平時并不覺雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。C．那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。D．萬丈下的怒江，倒像是一股尿水，細細流著。下列說法錯誤的一項是(

）“蘇州園林”“敬畏自然”“間不容發(fā)”“形銷骨立”四個短語結構各不相同?！澳荷?，第一顆星星出現(xiàn)在天空中”一句的主干是“星星出現(xiàn)”?！坝赂业娜?，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚奔跑的人?！边@是一個轉折復句?！榜R蓮花像一朵朵湛藍色的小喇叭，對著都市的天空唱著動聽的歌。”這句話運用了比喻和擬人的修辭。下列各句中括號里的分析不正確的一句是（

）風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”（此句中的“一群黃蝴蝶”運用了借喻的修辭手法）本人水平有限，拙．作．中難免出現(xiàn)錯漏，懇請各位仔細拜．讀．，提出寶貴意見。（句中的“拙作”“拜讀”這些敬辭使用恰當。）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（此句中的“里”是方位名詞）道路雖然曲折，但不要退縮，沒有什么羞澀的，堅定地邁出自己的腳步，只要學會堅強，生活的道路就會越走越寬?。ā皥詮姟焙汀皥远ā笔且唤M同義詞，前者常和“性格”搭配，后者常和“立場”“方向”等詞語搭配）下列說法不正確的一項是(

)《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，《從百草園到三味書屋》也出自此篇。一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。(比喻擬人)C．消息是迅速、簡要地報道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，極為常見，運用廣泛。D．那田壟里埋葬過我歡笑，那稻顆上我捉過蚱蜢，那沉重的鎬頭上留著我的手印。(排比)下列說法不正確的一項是(

)“桃樹杏樹梨樹，你不讓我我不讓你，都開滿了花趕趟兒”運用了比喻的修辭手法。B．《濟南的冬天》抓住濟南冬天“溫晴”的特點，描繪了一幅幅特有的冬景圖。C．《論語》《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”，都是儒家經(jīng)典著作。D．“小．草．偷偷的從土里鉆．出來?！本渲小靶〔荨笔敲~，“鉆”是動詞。二、多選題下面句子中運用了修辭手法的兩項是（

）A．我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。B．父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家惟一的希望，在這以前則是全家的恐怖。C．對于叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。D．我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。下列句子中使用修辭手法一致的兩項是（

）我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。D．先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？”使用修辭手法是（

）反問 B．設問 C．排比 D．對比——暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！這段使用的修辭方法有（

）A．反復 B．排比15．下列句子不是比喻句的是（

）C．擬人D．比喻她現(xiàn)在很聽我的話，好像我小時侯很聽她的話一樣。山這邊，梯田里的莊稼，像綠海里卷來的一道道浪頭。C．像這樣的事情還很多。D．好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界?！坝麧鸁o舟楫，端居恥圣明?！币痪涫褂玫男揶o手法是（

）比喻 B．夸張 C．借代“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！笔褂玫男揶o手法是（

）比喻 B．夸張 C．互文為了表現(xiàn)梅雨潭的綠美到極致，作者用來作襯托的是（

）。D．對偶D．對偶A．北京什剎海綠楊的“淡” B．杭州跑虎寺綠壁的“濃”C．西湖波的明 D．秦淮河的暗讀課文《黃鶴樓》，文章為了突出黃鶴樓的特征，用到了（

）修辭。比喻 B．夸張 C．對偶 D．想象該句修辭判定有誤的是(

)。輕輕的我走了，／正如我輕輕的來；／我輕輕的招手，／作別西天的云彩。反復 B．擬人 C．排比 D．借代三、填空題指出下列各句運用的修辭手法。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。（

）我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。（

）我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛。（

）我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。（

）22．判斷下面句子所用的修辭手法。①遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息。

②黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。

③極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的。

④像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像……

指出下列句子使用的修辭手法。鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。（

）一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當是百里之外天公澆地。（

）馬卻更覺遲疑，牛們也慢下來。（

）指出下列句子所用的修辭手法。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空。

那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢？

如果生命是樹，尊嚴就是根；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴就是飛翔。

下列各句屬于哪種修辭手法？將相應的序號填入括號內。A．擬人 B．比喻 C．排比 D．反問 E．設問這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。

奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。

希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？

寫出下列句子所使用的修辭手法。誰是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士,我感到他們是最可愛的人。

他們的品質是那樣地純潔和高尚,他們的意志是那樣地堅韌和剛強,他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣!

你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?

我的眼也睜不開,臉燙得像刀割一般。

指出下列語句所使用的修辭手法。你的一生,經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂,仿佛以木石制作的古老樂器,鋪陳在精神小屋的幾案上。

我們自己的精神住所,不住著自己,又住著誰呢?

它紙糊的墻壁化為灰燼,白雪的頂棚變作泥濘,露水的地面成了沼澤,江米紙的窗欞破裂,露出慘淡而真實的世界。

指出下列語句所用的修辭手法。①今年諾貝爾獎的獲得者有:德國的倫琴(物理學獎),他發(fā)現(xiàn)了

X

射線;荷蘭的范托夫(化學獎),他發(fā)現(xiàn)了化學動力學定律和滲透壓定律;德國的貝林(生理學或醫(yī)學獎

),他在血清療法的研究方面卓有成就;法國的普呂多姆(文學獎),他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。

②再見了,奧地利

50

先令鈔票上的弗洛伊德。再見了,塞尚和你的蘋果。再見了,阿波羅和亞歷山大大帝。

指出下列句子所運用的修辭手法。夕日欲頹，沉鱗競躍。（

）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（

）何夜無月？何處無竹柏？（

）30．指出下面句子使用的修辭手法。①文字是一道橋梁。

②如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？

③于是禁不住激昂地叫道："讓暴風雨來得厲害些吧！”

答案解析部分【解析】【分析】D

“江南大地布滿了崇山峻嶺”此句的主語是“江南大地”。故答案為：D【點評】本題考查學生辨析詞性、短語類型、句子成分以及修辭手法的能力。詞性包括實詞和虛詞，實詞有：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、擬聲詞、嘆詞；短語的類型有主謂短語、偏正短語、動賓短語、動補短語等，學生在平時的學習中要掌握詞性及短語的種類及其特征。解答此題，還要掌握句子成分及各個句子成分的特征，掌握修辭手法的種類及每種修辭手法的特征，答題時要結合語境進行分析?！窘馕觥俊痉治觥緾.“像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫運用比喻的修辭方法，把狂風比作野獸，生動形象地寫出了風之猛烈，突出了環(huán)境的惡劣。并不是表現(xiàn)了“我”的恐懼。故答案為：C。【點評】本題考查學生對文學常識及課文內容的理解分析能力。做這種題重在平時的積累和課堂上的認真學習?！窘馕觥俊痉治觥緼.對比；B.對偶；C.比喻。D

句意為：和朋友交往，要講誠信。沒有使用修辭手法。故答案為：D【點評】本題考查修辭手法。能夠正確判斷修辭手法是解題的關鍵。解答此題，要求學生掌握各種修辭方法的特點、辨別技巧?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查修辭手法。ACD.正確。B.有誤，用了暗喻，把黃河比作搖籃，沒有用擬人手法。故答案為：B【點評】本題考查判斷修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進行判斷?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

D我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？ 作者運用了反問的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對光明的強烈追求。故答案為：D【點評】本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達的感情?！窘馕觥俊痉治觥緾“那索似有千鈞之力”這句話只有本體和比喻詞，沒有喻體。不是比喻句。故答案為：C【點評】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。【解析】【分析】本題考查復句的關系。C

項有誤，“不是……而是……”是選擇關系。故答案為：C【點評】解答復句關系的題目，要求學生牢固掌握常見的幾種復句的關系，從分句之間內容上關系或關聯(lián)詞語上做出判斷?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語言的得體。B

項有誤，“拙作”是謙辭?！鞍葑x”是指讀別人的作品。故答案為：B【點評】回答語言得體的一般思路是：1、看場合。2、看對象。3

看轉述。4、看對象。做題時應根據(jù)具體的語境完成做答?！窘馕觥俊痉治觥勘镜李}考查學生對常見修辭手法的辨析掌握程度．ACD．分析正確；B．有誤，一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半．-----用比喻和夸張的手法，鮮明生動地塑造了兇惡殘暴的劊子手與怯懦愚昧的華老栓形象.故答案為：B【點評】本道題考查學生對常見修辭手法的辨析。解答本題要注意掌握常見的修辭手法及其特點，做到準確辨析?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查修辭手法基礎知識的掌握。A

項有誤，此句運用了擬人的修辭手法。從“讓”可看出。故答案為：A【點評】本題涉及到的知識點需要在平時積累的基礎上靈活作答。尤其是修辭手法的辨析，要從修辭的基本定義入手仔細辨析。【解析】【分析】本題是對修辭手法的考查。本題

B

項運用了對比的修辭手法。C

項運用了夸張的修辭手法。其它幾項沒有使用修辭手法。故答案為：B C?！军c評】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、反復、借代、比擬、象征、互文、設問、引用、呼告、反問、頂針等。學生在平時的學習中要把握各種修辭手法的特點及其表達作用?！窘馕觥俊痉治觥緼、D

排比是把內容緊密相關，結構基本相同或相似，語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語相互排列，用來表達相近或相關的語境。B

運用了反問的修辭。反問:是用疑問的形式表達確定的意思,以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答,人們可以從反問句中領會別人想要表達的意思。C

借代

"脂粉"是指:公開的文字以及御用文人和達官貴人們的所作所為。

"筋骨和脊梁"是指:指前面作者歌頌的四種人。故答案為：A、D【點評】考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}要注意含有兩種修辭手法，問答是設問，三個問題并列，是排比?！军c評】此類題要注意沒有提示選一項，要考慮選多項。【解析】【分析】“暴風雨！暴風雨就要來啦”運用了反復，“勇敢的海燕、高傲的飛翔”運用了擬人。【點評】考查學生對常用修辭方法的掌握。【解析】【分析】雖然

AC

有“好像、像”，但是沒有本體、喻體，構不成比喻句的關系。故選

AC?！军c評】此題考查學生對比喻句的分析?！窘馕觥俊痉治觥苛私獬Ｓ眯揶o手法的特點，根據(jù)詩句內容判斷即可?！爸坶苯璐?，“無舟楫”是詩人用來比喻自己無人舉薦讓自己實現(xiàn)理想（“欲濟”）?！军c評】本題是多選題，注意不要遺漏答案。對于選譯題，如果沒有指明選一項，要考慮是否是多選。【解析】【分析】了解常用修辭手法的特點，根據(jù)詩句內容判斷即可。本詩句“氣蒸”“波撼”兩詞是夸張?！皻庹簟睂Α安ê场?，皆是動詞；“云夢澤”對“岳陽城”，皆是名詞，所以又是對偶。【點評】本題是多選題，注意不要遺漏答案。對于選譯題，如果沒有指明選一項，要考慮是否是多選。【解析】【分析】以上四項都是作者用來對比襯托梅雨潭的綠。故選

ABCD?！军c評】考查學生對文意的理解分析能力?！窘馕觥俊痉治觥课恼聻榱送怀鳇S鶴樓的特征，用了比喻、夸張、對偶的修辭。故選

ABC。【點評】此題考查學生對修辭的掌握情況?！窘馕觥俊痉治觥吭摼溥\用了反復、擬人修辭。故選

CD?！军c評】此題考查學生對修辭的分析?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查修辭手法的判斷。⑴

“有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣”把洪流比作血液，屬于比喻。我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟.“呻吟”

寫白楊樹,是擬人。把“高粱”比喻成“紅布”.“金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛.”排比。“注視著，注視著”是反復.故答案為：⑴

比喻

⑵

擬人

⑶

排比、比喻⑷

反復【點評】本題考查判斷修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進行判斷?！窘馕觥俊痉治觥竣佟皣@息”賦予敵機人的情態(tài)，運用擬人。②把“山峰”比作“巨人”，運用比喻。③“遠”與“近”，“洪大”與“細切”，運用對比。④每一個句子是比喻句，三個比喻句構成排比句，“嗚咽”運用擬人修辭。故答案為：①擬人；②比喻；③對比；④比喻、擬人、排比【點評】本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設問、反問和對比等，然后結合具體內容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述,然后一一判斷正誤即可?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查句子的賞析。題目要求從修辭的角度來分析。閱讀這個句子可知，作者將馬幫比作粥

，可判斷是運用了比喻的修辭手法。運用了比喻的修辭手法，用“天公澆地”比喻遠處的“悶雷”。由“遲疑”可知賦予了“馬”以人的思想，將“馬”擬人化，，可判斷是運用了擬人的修辭手法。故答案為：（1）比喻；比喻；擬人。【點評】本題考查句子的賞析。八種常見的修辭手法特點及作用：比喻、擬人：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。擬人：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果?？鋸垼嚎梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。排比：由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增加語勢，起強調作用，強烈表達作者的思想感情。設問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。反復，是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復出現(xiàn)的修辭方法。不僅能起到強調作者情感、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學生對修辭手法的理解。

(1)

“

工作著，工作著

”運用的是反復的修辭；(2)、

運用的是反問；（3）運用的是

排比和比喻故答案為：(1)反復；(2)反問；(3)排比、比喻【點評】本題考查學生對修辭手法的理解和判斷，解答此題關鍵在于學生對修辭手法知識的掌握，作答時仔細閱讀語句，做出準確的回答。【解析】【分析】

本題考查判斷修辭手法的能力，解答此題要聯(lián)系修辭手法的定義進行判斷。擬人：

把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。排比：

把結構相同、相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。反問：

反過來對提問的人發(fā)問。設問：

常用于表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。故答案為：⑴E.⑵B.⑶D.【點評】

判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進行判斷.【解析】【分析】(1)這句話先提出一個問題“誰是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士”，然后自己做出回答，自問自答，運用了設問的修辭手法?！八麄兊钠焚|是那樣地純潔和高尚,他們的意志是那樣地堅韌和剛強,他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣”把三個句式相同，內容相關，語氣一致的排列在一起，運用了排比的修辭手法。這句話只問不答，但答案含在問句中，屬于反問的修辭手法。這句話把臉被火燒的疼痛比作是刀割的疼痛，運用了比喻的修辭手法。故答案為：(1)設問排比反問比喻【點評】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

（1）運用了比喻的修辭手法，它的喻體是以木石制作的古老樂器。由問號及語意可知是反問的修辭。排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的