愛我你就抱抱我教案

愛我你就抱抱我教案

活動目標

1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的我與第二人稱的你進

行互換。

2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

3．通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。

4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5．隨歌曲旋律唱出來。

活動準備

1．熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。

2．《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。

活動目標

1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的

“你”進行互換。

2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

3．通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。

活動過程：

1．小游戲：你問我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）

我是誰呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢。現(xiàn)在你們來向趙老師介紹一

下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問你“我是趙老師，你

是誰”的時候，你就站起來回答：我是誰。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的

表現(xiàn)真不錯。老師給你們掌聲。

2．傾聽音樂，理解歌曲的內容。

今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰

唱的，是唱給誰聽的。

（1）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂?；卮饐栴}。

歌曲是誰演唱的？（小朋友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了

些什么？

（2）熟悉音樂，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應的動作并大膽表演。

1

這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們

也一起來嘗一嘗吧。

（鼓勵幼兒邊唱邊表演）

3．師幼互動，初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。

（1）老師示范將“我”與“你”互換。

小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽

多多的愛你們。其實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不

想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的？

（請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，

愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的

愛你就親親親親親親你，如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱

抱抱抱抱你）（2）引導幼兒嘗試將“我”與“你”進行互換。

沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結：剛開始我們唱的時

候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小

朋友的愛。

你們跟我一起唱一下吧。

4．鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。

我們小朋友都已經(jīng)長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的

好朋友?，F(xiàn)在你找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住，要通過

你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。朋友們唱的真好聽?，F(xiàn)在讓我

們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

活動反思:

這節(jié)小班的社會活動主要針對剛入園的孩子，讓孩子在活動中學會情感的交

流和表達。通過抱抱活動，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人

和東西都可以通過抱抱表達自己的愛。此活動的主導線為:為什么要抱抱？——可

以跟誰抱？——為什么抱抱是開心、快樂、幸福的？所以我認為此次這節(jié)活動我

做得不夠到位的有以下幾點:

（1）在引導孩子表訴自己抱抱的感覺的環(huán)節(jié)有所欠缺；

（2）對個別在活動中不夠積極主動的孩子沒有注意及時引導；

2

（3）活動環(huán)節(jié)不夠清晰明了，游戲時間過長；

（4）孩子開始觀察照片的環(huán)節(jié)展開的不夠徹底。

活動目標

1、初步感知Rap的表現(xiàn)形式，體驗Rap歡快的節(jié)奏。

2、在幼兒掌握Rap曲風的基礎上，能自由的進行創(chuàng)編。

3、在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。

活動過程：

（一）欣賞音樂（觀看課件）

師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂，我們聽聽這首歌和我們以

前唱的歌有什么不一樣？

（幼兒欣賞后回答，找出不一樣）：

（二）導入主題，學唱Rap

師：今天我們要學的就是Rap，Rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，音樂很

歡快，節(jié)奏感很強。

1、欣賞Rap

2、提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么??？

幼兒回答

3、出示圖片，引導幼兒說出歌詞內容。

愛我你就陪陪我，愛我你就親親我。

愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。

4、幼兒隨音樂表演。

5、與孩子親密接觸，互動表演，鞏固記憶。

6、隨音樂表演2遍。

（三）創(chuàng)編Rap

（四）師幼互動

活動反思：

這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己

創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不

用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應該再更加的

3

強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

活動目標：

1、感受音樂的節(jié)奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，

抱抱我的節(jié)奏型。

2、在熟悉歌曲的基礎上，學習看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的rap部分

中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。

3、樂于參與活動，體驗合作的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、幼兒會歌唱《愛我你就抱抱我》。

2、形象圖普(設計配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動作，及各種匹

配的打擊樂器)一張。

3、《愛我你就抱抱我》的音樂。

4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。

活動過程：

一、談話導入。

1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什么動作來表示愛我?(師幼互動)

2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛你們，今天呀我給小朋友們帶來了一個

特別的禮物，是你們最喜歡聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎?

二、基本部分。

1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就……)

2、教師出示四張動作圖片。

小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親

親我，夸夸我，抱抱我)

小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)

3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中出現(xiàn)動作的地方。

4、分組拍手表演。

今天老師還給小朋友準備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。

4

那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問四組

幼兒歌曲什么時候要拍手)

5、討論配器方案，為歌曲伴奏。

今天老師還帶了一些好玩的樂器，小朋友們想認識他們嗎?(聽聲音猜樂器)

6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜，(樂器與動作圖片已

經(jīng)匹配好了)引導幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。

7、完整跟著音樂演奏

三、結束部分。

小朋友們，今天你們學會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎?讓我們一起站上來，

表演給客人老師看看，好嗎?

活動反思：

這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己

創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不

用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應該再更加的

強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

活動目標：

1．熟悉歌曲旋律，初步嘗試學唱念白部分。

2.嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作，感受歌曲中濃濃的愛。

3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

初步學唱念白部分，創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作。

感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，并能大膽表達自己對同伴、老師的愛。

活動準備：

1．截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。

2．伴奏音樂。

3．陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。

活動過程：

一、導入

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1．播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動邊進場。

2．引導幼兒表演抱抱、親親的動作，并有節(jié)奏地邊念邊做動作。

（1）師：今天，爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什么？爸爸媽媽送你的時

候和你做了什么？你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的？

親——你是怎么和爸爸媽媽親親的？哦，我們用小手當成小嘴巴點一點。×

×親親我。還可以親哪里？（根據(jù)幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）

抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以

怎么抱？除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里？（脖子、腰等）（根據(jù)幼兒的回答

引導幼兒邊做動作邊說）

（2）師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀？抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛

很愛我們，他們會對我們說寶寶:“媽媽愛你，爸爸愛你?！蹦俏覀儗Π职謰寢?/p>

說什么呢？（寶寶也愛你）

二、傾聽歌曲，初步理解歌曲內容，并創(chuàng)編動作。

1．師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話，我們一起來聽一聽說了什么？

（愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我）

——播放歌曲片段二，引導幼兒仔細傾聽。

2．師：歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣？

——根據(jù)幼兒的回答出示相應的小圖片，幫助幼兒記憶動作的順序。

（1）愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我（邊

念邊做動作，不同抱的動作，教師走到幼兒前面與幼兒互動）

（2）愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做？你想爸爸媽媽親哪里就用

小手當成小嘴巴點一點（多做幾遍親不同的地方）

師：除了親親和抱抱以外，還說了些什么？我們再來聽聽。

——教師清唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽。

（3）——出示夸的簡筆畫圖片，這是什么意思？（夸獎）愛我你就夸夸我。

夸我們的寶寶（聰明、能干等）還可以怎么夸？

（4）愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么？陪你們的時候心

情怎么樣？是開心還是難過??？愛我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地

入睡。（陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等）。

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3．師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲

的說出來。

——引導幼兒把歌詞和動作結合在一起，學唱歌曲一遍。

三、歌表演

1．同伴之間相互表演

師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園里和誰相親相

愛生活在一起？（小朋友）我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親

相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧！

2．幼兒與老師互動表演

師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰照顧你

呢？看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，

也親一親、抱一吧。

——播放音樂，引導幼兒與后面的老師互動。

活動反思：

在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引

了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發(fā)現(xiàn)其實真的很難。

一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期，小班的孩子

才剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場

的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們

逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

二是提問的設計，小班的幼兒主要應該以游戲為主，在玩中學。提問設計怎

樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設出融洽、和諧的氛圍，

也是一個難點。

三是音樂的問題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演

時根本來不及，使用軟件放慢則在音質方面出現(xiàn)問題，因此音樂速度快也是我擔

心的一個問題。

帶著這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。

教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點

落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，

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但還存在一些問題。

1．對幼兒關注的不夠在開展活動時，比較急于將活動順下來，部分幼兒沒

有跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與

到活動中。

2．教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較

少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。

3．和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作

就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，

只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動

給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來。

設計意圖

小班的孩子年齡小，平時在玩娃娃家時最喜歡做的事就是抱娃娃，同時這個

年齡段的孩子又是十分渴望被成人關愛、喜歡被親近的。《愛我，你就抱抱我!》

這首歌曲充滿童趣和愛，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我

選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動。

活動目標

1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲中陪我、

親我、夸我、抱我的動作。

2．樂于參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

活動準備

1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

2．人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋里)。

活動過程

一、情境導入。

1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗

“愛”的情感。

教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語：“小朋友，這是誰?!”

幼兒回答：“小寶寶?！?/p>

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教師：“聽一聽，這個小寶寶說了什么?”

問題重現(xiàn)：“小寶寶說了什么?”

幼兒自由回答。

2．教師總結：哦，原來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時也是了解整首歌曲的前奏部分所

講述的內容。

二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

教師：“那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲?！?/p>

1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂……(引導幼兒說“很幸?！?。)

3．教師總結：

這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?

快快的，聽了以后很開心，很高興。

4．教師設置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、

親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點環(huán)節(jié)——說的部分。)

三、分段欣賞音樂，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

過程描述：

完整欣賞音樂時，我觀察孩子們的面部表情，每個孩子的臉上都洋溢著笑容。

當問題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣”提出后，孩子們能較準確地表達自己

的感受——“很開心”。隨后繼續(xù)提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快

的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒有說出

來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱，

孩子們傾聽得比較認真，能準確地說出“快快的”。

(一)欣賞說的部分：

1．“小朋友，你聽到歌曲里是怎么說的呢?”

2．幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲；如

幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導幼兒說出。)

3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、

抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

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4．幼兒回答：喜歡!

5．教師：“那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶

要怎么對我說?”

6．幼兒大膽回答“愛我你就XX我”。

(1)第一個回答出的孩子請上前。教師：“這個寶寶說‘愛我你就XX我’，那

么我就×X你?！?伴奏。)教師一定要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗。

(伴奏。)

(2)“其他寶寶也來說說，‘愛我你就XX我’。女寶寶先來吧。”(女幼兒圍著

老師說，老師就做xx動作。)“男寶寶也來說說?！?男幼兒圍著老師說，老師就

做xx動作。伴奏。)

小結：媽媽X著你們好幸福啊!

7．教師提問：“寶寶還可以對我說什么?”(可以用開火車形式逐一進行，伴

奏。)

過程描述：

在與孩子互動的過程中，孩子們表現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得

到孩子們的積極回應，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一

環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是

孩子們一貫渴望的情感體驗。師幼互動良好。

(二)欣賞唱的部分：

1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，

你覺得幸福嗎？”

2．教師：“現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請你把寶寶輕輕

地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和

小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”

3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

4．教師：“你們想當爸爸媽媽嗎?”

5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽

哦。你們一定要好愛好愛自己的寶寶，保護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶

寶跳舞吧!”

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6．逐一類推，及時捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

7．教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”

過程描述：

這個環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉換讓孩子們參與活動的積極

性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變，我在請幼兒

抱娃娃前進行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過

程中不再茫然，而是帶著一份責任與愛，真正體驗爸爸媽媽對自己的關愛。

四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。

1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，

和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2．小結：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教

師帶幼兒離開活動場地，自然結束。)

活動反思

音樂欣賞活動對于教師來講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實。對小班

幼兒來說，選材是至關重要的——旋律和內容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每

個孩子都有自己的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又

是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設一個充滿愛的溫馨氛圍，

幼兒很快就會進入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比較

長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當?shù)募羟?，把原作品重復說唱設計成簡

單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

在活動中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境表演，讓孩子在欣賞音樂

的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼

兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進，用先

聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的'情感體驗在角色的轉換中一步步

提升，由此，將活動推向高潮。

不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多，可以在下次組織活動的

時候將提問設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。

活動目標：

1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"

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你"進行互換。

2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

3．通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。

4．讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5．借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動準備：

1．熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。

2．《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。

活動過程：

1．小游戲：你問我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）

我是誰呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢?，F(xiàn)在你們來向趙老師介紹一

下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是

誰"的時候，你就站起來回答：我是誰。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)

真不錯。老師給你們掌聲。

2．傾聽音樂，理解歌曲的內容。

今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰

唱的，是唱給誰聽的。

（1）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂。回答問題。

歌曲是誰演唱的？（小朋友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了

些什么？

（2）熟悉音樂，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應的動作并大膽表演。

這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們

也一起來嘗一嘗吧。

（鼓勵幼兒邊唱邊表演）3．師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱

"你"互換。

（1）老師示范將"我"與"你"互換。

小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽

多多的愛你們。其實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不

想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的？

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（請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，

愛你我就夸夸你，愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的

愛你就親親親親親親你，如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱

抱抱抱抱你）（2）引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。

沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結：剛開始我們唱的時

候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小

朋友的愛。

你們跟我一起唱一下吧。

4．鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。

我們小朋友都已經(jīng)長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的

好朋友?，F(xiàn)在請你找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。

記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。

小朋友們唱的真好聽。現(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

活動反思

音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實。對小班

幼兒來說，選材是至關重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩

子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小

班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設一個充滿愛的溫馨氛圍，幼

兒很快就會進入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長，

考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當?shù)募羟?，把原作品重復說唱設計成簡單說

唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

在活動中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境演出，讓孩子在欣賞音樂

的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼

兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進，用先

聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步

提升，由此，將活動推向高潮。

不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多，可以鄙人次組織活動的

時候將提問設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。

活動目標

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1.通過舞蹈學會用肢體表達愛。

2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。

3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

活動準備

《愛我你就抱抱我》音樂

活動過程

（一）談怎樣表達愛

1、我們平常怎樣表達愛爸爸媽媽？

2、爸爸媽媽平常有怎樣表達對我們的愛那？

3.熱身運動

學舞蹈表達愛

1、重復多次念歌詞，加深記憶。

2、教師先跳一遍幼兒觀看。

3、逐步唱歌詞學做動作。

活動結束

全班集體從頭到尾跳一遍。

放學回家用舞蹈跟家人表達愛。

活動反思：

這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己

創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不

用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應該再更加的

強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

活動目標：

1、熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"

你"進行互換。

2、能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

活動準備：

1、熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。

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2、《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。

活動過程：

1、小游戲：你問我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）

我是誰呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢?，F(xiàn)在你們來向趙老師介紹一

下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是

誰"的時候，你就站起來回答：我是誰。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)

真不錯。老師給你們掌聲。

2、傾聽音樂，理解歌曲的內容。

今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰

唱的，是唱給誰聽的。

（1）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂?；卮饐栴}。

歌曲是誰演唱的？（小朋友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了

些什么？

（2）熟悉音樂，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應的動作并大膽表演。

這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們

也一起來嘗一嘗吧。（鼓勵幼兒邊唱邊表演）

3、師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

（1）老師示范將"我"與"你"互換。

小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽

多多的愛你們。實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不想

聽聽趙老師是怎樣對你們的？（請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪

陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪

陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如

果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你）

（2）引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。

沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）

教師小結：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多

多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。你們跟我一起唱一下吧。

4、鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。

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我們小朋友都已經(jīng)長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的

好朋友?，F(xiàn)在找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住，要通過你

的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽?，F(xiàn)在讓我

們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

活動反思：

在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引

了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發(fā)現(xiàn)其實真的很難。

一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期，小班的孩子

才剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場

的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們

逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

二是提問的設計，小班的幼兒主要應該以游戲為主，在玩中學。提問設計怎

樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設出融洽、和諧的氛圍，

也是一個難點。

三是音樂的問題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演

時根本來不及，使用軟件放慢則在音質方面出現(xiàn)問題，因此音樂速度快也是我擔

心的一個問題。

帶著這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。

教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點

落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，

但還存在一些問題。

1、對幼兒關注的不夠在開展活動時，比較急于將活動順下來，部分幼兒沒有

跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到

活動中。

2、教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，

當幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。

3、和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作

就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，

只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。

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簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動

給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來。

活動目標

通過幼兒對歌曲的理解感受父母的愛，學會如何表達愛。

學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達。

根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

教學重點、難點

重點：學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達

難點：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

活動準備

物質準備：電視機、圖片、歌曲碟子等

空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓，以利于幼兒進行表演

活動過程

一、開始部分

導