大班教案《大自然》

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大班教案《大自然》

大班教案《大自然》1

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

3.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

2.配樂詩歌錄音磁帶。

3.PPT。

活動(dòng)過程

（一）開始部分

游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指

得又快又對(duì)！

小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。

老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說

話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什

么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘！

（二）基本部分

1.出示PPT，感受大自然，了解詩歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、

太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎？我們一

起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

2.欣賞詩歌。

（1）幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會(huì)說話嗎？詩歌

里說了些什么？

過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍！

（2）教師有表情地朗誦一遍。

（3）幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開

相關(guān)的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得

高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？

樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年

觀察出來的，這就是大自然的語言）

②大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵

聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用

無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)。）

（4）引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起

來輕輕學(xué)念這首詩歌。

3.引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？

為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）

小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高

飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到

這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告

訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋

友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然

就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好

朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有

感情地朗誦詩歌。

4.幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。

（1）幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了

嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！

（2）組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

（3）幼兒進(jìn)行仿編。

師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你

們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？

小結(jié)：真棒！你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于

積累的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到

感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

（三）結(jié)束部分

大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就?huì)給

我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自

然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢

水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟?/p>

做朋友嗎？她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)該怎樣做？課

后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

活動(dòng)反思

語言《大自然的話》這首詩歌科學(xué)知識(shí)，趣味性很強(qiáng)，可以

借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣。在欣賞詩歌環(huán)節(jié)，通過提問讓

幼兒發(fā)揮想象，“大自然的語言”，在了解大自然一些現(xiàn)象后，

幼兒通過討論“你還發(fā)現(xiàn)哪些大自然的現(xiàn)象”但孩子們還不是太

能了解，所以我通過幾個(gè)幼兒比較熟知的現(xiàn)象告訴他們，接著他

們能開動(dòng)腦筋暢所欲言。在了解大自然的語言后，最后再讓幼兒

說一說，我們應(yīng)該去如何去保護(hù)我們的大自然。

大班教案《大自然》2

活動(dòng)目標(biāo)：

１、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

２、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的感知覺。

３、在游戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要

性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩筆、紙等

活動(dòng)過程：

一、印下大自然的痕跡

１、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和

紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可

以鼓勵(lì)他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。

２、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能

把樹圍住？還可以仔細(xì)找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成“家”

的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達(dá)觀察

這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了？身旁可能發(fā)生什么故事？最

后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這

些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

二、呼吸樹的游戲

１、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功

能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動(dòng)物的家；

樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水

和山崩。另外，樹還可以使空氣清新?！昂粑鼧洹钡挠螒?，就是

讓幼兒了解，樹林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。

２、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢(shì)站立；另一

部分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。

３、“動(dòng)物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸５秒鐘（既

慢數(shù)五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才

能呼吸（因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來的“氧氣”有限）。當(dāng)幼兒在大樹

之間移動(dòng)時(shí)，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，

這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

４、游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會(huì)感到“呼吸”愈來愈

不容易，當(dāng)“樹”全被砍倒時(shí)，“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。

５、游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。

活動(dòng)反思：

《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、

找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、健康、社會(huì)等多方面

的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過程都是在具體有

趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能

力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)

中的體驗(yàn)是快樂而滿足的！

大班教案《大自然》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。

2、會(huì)和同伴合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對(duì)美麗的大自

然的感受。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機(jī)及音樂磁帶、作

業(yè)展示板等

學(xué)具：水彩筆（蠟筆）、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什么顏色的糖？覺得

味道怎樣？

2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富

的色彩。

3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂里表現(xiàn)的是什么顏色？

你是怎樣聽出來的？

4、導(dǎo)入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就

讓我們一起來表現(xiàn)《美麗的大自然》吧！老師想起了一種自然現(xiàn)

象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來？（幼兒回答）將幼兒

分成七組，分別以顏色命名。

5、欣賞小朋友作品三幅（電子幻燈片），說說它是用什么

方法來表現(xiàn)自然的？

6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現(xiàn)大自然的

色彩美。

7、幼兒創(chuàng)作，教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿，讓幼兒

選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來

進(jìn)行創(chuàng)作。

8、展示每組作品，進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當(dāng)解說員，

其他人和老師當(dāng)觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。

9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、

神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱

愛。（以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，并簡單說說

自己的看法）。

結(jié)束語：

原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經(jīng)常

用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想

法，不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后，讓我們一起走進(jìn)大

自然，去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧！

活動(dòng)自評(píng)：

本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、

說來感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材

料來表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作

品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的

意愿，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大

自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂欣賞結(jié)合，更加深了幼兒

對(duì)色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)

作的愿望?？傊净顒?dòng)運(yùn)用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合

在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。

大班教案《大自然》4

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。

2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。

3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的

樂趣。

4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩

2.能用語言來表達(dá)自己所見的色彩

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說出幾種常見的色彩

2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料

教學(xué)過程：

一、以提問引出課題

二、翻看幼兒活動(dòng)材料。

1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫面中的事物。

2.觀察畫面一，并提問。

3.觀察畫面二，并提問。

4.觀察畫面三，并提問。

5.觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。

6.教師進(jìn)行總結(jié)。

三、尋找大自然的色彩。

1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。

2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果

有效語言設(shè)計(jì)：

1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？

2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？

3.你看到了哪些水果?

4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？

5.你在海底世界看到了什么？

6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？

教學(xué)反思：

我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生的眼

界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表

達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來組

織教學(xué)，收到了較好的效果。

小百科：色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感

的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一，因?yàn)樗男再|(zhì)直接

影響人們的感情。

大班教案《大自然》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎，并能用語言大膽表述自

己對(duì)自然的了解和感受。

2.在游戲過程中感知自然與人類生存的重要性，并嘗試用自

己的方式表現(xiàn)出來。

3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過游戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發(fā)幼兒熱愛大自然

的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與家長共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一

個(gè)背包。

2.彩紙、筆若干。

活動(dòng)過程：

一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶

幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶

他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的

還是潮濕的；是硬的還是軟的，然后互換角色。（當(dāng)不用視覺時(shí)，

觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同

的感受。）集體討論：你摸到什么東西？是什么樣感覺？請(qǐng)幼兒

用語言來表達(dá)自己的感受。

游戲：猜猜我摸的是什么？請(qǐng)幼兒描述觸摸大自然的感覺，

讓同伴猜測(cè)物體。

二、聽聽大自然的聲音。

在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩

分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音，用語言

表達(dá)個(gè)人感受。（風(fēng)聲、鳥鳴、水聲……）

三、印下大自然的痕跡

1.帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋

理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以

鼓勵(lì)他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。

2.找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把

樹圍??？還可以仔細(xì)找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成"家"

的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達(dá)觀察

這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了？身旁可能發(fā)生什么故事？最

后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這

些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

四、呼吸樹的游戲

1.讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功

能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動(dòng)物的家；

樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水

和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。"呼吸樹"的游戲，就是讓

幼兒了解，樹林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。

2.在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢(shì)站立；另一部

分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。

3."動(dòng)物"們只有站在"樹"的.旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數(shù)

五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼

吸（因?yàn)槊總€(gè)數(shù)釋放出來的"氧氣"有限）。當(dāng)幼兒在大樹之間移

動(dòng)時(shí)，教師開始"砍樹"，被砍倒的"樹"要假裝倒下，這樣動(dòng)物就

不能再靠近那棵樹呼吸了。

4.游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會(huì)感到"呼吸"愈來愈不容

易，當(dāng)"樹"全被砍倒時(shí)，"動(dòng)物"們也就會(huì)昏倒了。

5.游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺，并進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)反思：

《探秘美妙大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸

摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、健康、社會(huì)等多

方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過程都是在具

體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、

表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快

樂而滿足的！

大班教案《大自然》6

[教材簡解]

本次活動(dòng)我將《大自然的語言》定位于大班科學(xué)領(lǐng)域。大自

然豐富多彩、變幻萬千，它的語言有很多，例如花草樹木這些具

象的事物都是幼兒所熟悉的，而氣溫的變化是幼兒每天能感受到

卻容易被忽略的。如果讓他們說說同一時(shí)間不同地方溫度有什么

不一樣就比較難了，本次活動(dòng)就是選取這一元素，通過探索同一

時(shí)間不同地方氣溫的差異讓幼兒初步了解熱帶、溫帶、寒帶。熱

帶、溫帶、寒帶是幼兒比較陌生的名詞，為了便于他們理解，活

動(dòng)過程中先采用圖片的形式讓幼兒直觀地了解不同地方人們著

裝的差異從而推斷出氣溫的差異。幼兒又很容易理解是太陽給人

們帶來溫暖，那么通過進(jìn)一步談話得出離太陽近的地方溫度就

高，所以叫熱帶；離太陽遠(yuǎn)的地方溫度就低，所以叫寒帶；離太

陽不遠(yuǎn)不近的地方溫度比較適中，所以叫溫帶。怎樣才能知道哪

個(gè)地方離太陽近，哪個(gè)地方離太陽遠(yuǎn)呢？教案中這一設(shè)計(jì)就給幼

兒思考的空間，讓他們自己探索出判斷不同地方離太陽遠(yuǎn)近的辦

法，最后通過教師的引導(dǎo)，得出采用連直線的方法，比較這些地

方離太陽距離的長短，從直觀上觀察到近的地方人們穿的衣服

少，是熱帶；遠(yuǎn)的地方人們穿的衣服多，是寒帶；不遠(yuǎn)不近的人

穿的衣服適中，是溫帶。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)

識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。

2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的快樂。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱

帶、溫帶、寒帶。

難點(diǎn)：能用連線的方法比較兩地的距離。

[設(shè)計(jì)理念]

在大班滲透式領(lǐng)域中有一次語言活動(dòng)是《我們的祖國真大》，

其中有一篇兒童詩就是講祖國的同一時(shí)間因?yàn)椴煌胤綒鉁氐?/p>

差異導(dǎo)致了人們不同的生活景象，那么基于這一靈感，我想何不

把這一話題拓展開來，研究由于同一時(shí)間溫度的差異形成的熱

帶、溫帶、寒帶的這一地理現(xiàn)象。大班幼兒或多或少在電視上見

到過非洲熱帶地區(qū)和北極寒帶地區(qū)的人，只是他們還沒有一個(gè)溫

度帶的概念，所以我決定從這些地區(qū)人們的圖片入手讓他們從具

象的熟悉事物開始，慢慢熟悉這三個(gè)溫度帶。在探討溫度帶的時(shí)

候勢(shì)必會(huì)引出他們與太陽之間的關(guān)系，這就涉及到科學(xué)領(lǐng)域了。

活動(dòng)中讓幼兒充分發(fā)揮想象力，思考溫度的高低與太陽遠(yuǎn)近的關(guān)

系，并自己動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。大班幼兒已具有一定的動(dòng)手能力，

所以本次活動(dòng)的難點(diǎn)讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符

合幼兒能力范圍的。

[設(shè)計(jì)思路]

溫度帶這一專業(yè)名詞是地理課上才教的，怎樣才能把這一專

業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢？這是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)一直思考的一

個(gè)問題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我通過

這三個(gè)地方人們著裝的多少就能很快找到切入點(diǎn)，利用圖片讓幼

兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有的熱、

有的溫暖、有的寒冷。再從溫度的不同引出這些地方與太陽遠(yuǎn)近

的關(guān)系，讓幼兒自己探索離太陽近的地方溫度怎么樣，離太陽遠(yuǎn)

的地方溫度怎么樣？最后再通過動(dòng)手操作判斷這些地方離太陽

的遠(yuǎn)近程度有什么不同才導(dǎo)致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、

寒帶這三個(gè)名詞。整個(gè)活動(dòng)由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的興

趣和能力范圍，適合幼兒探索。

[教學(xué)過程]

（一）談話導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼

兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一

張是這個(gè)季節(jié)的人們？

（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、

棉襖讓幼兒選擇）（二）初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的

原因。

1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的

圖片。

教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜

猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。

教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)

地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊

說邊將這三張圖片擺在黑板上）3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

（三）通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一

猜分別住在哪里？請(qǐng)你把他們送回家。

2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（操作材料已經(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，

方便粘貼。）3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。

4.教師示范正確的操作，并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。

（四）操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。

1.談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球

保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，

我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出

離太陽近就熱，離太陽遠(yuǎn)就冷）2.探索操作方法。

教師：這三個(gè)地方哪個(gè)離太陽最近，哪個(gè)離太陽最遠(yuǎn)，你怎

么知道的？

（引導(dǎo)幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長短比較遠(yuǎn)近，

知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠(yuǎn)。）3.幼兒分組操作，教

師巡回指導(dǎo)。

4.請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進(jìn)行驗(yàn)證。

（五）總結(jié)提升教師出示一張用不同顏色表示這三個(gè)溫度帶

的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶）

教師：離太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠(yuǎn)

不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽遠(yuǎn)的地方比較寒冷，

所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。

[活動(dòng)延伸]

1.區(qū)域活動(dòng)：將畫有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝

的圖片塑封起來放在科學(xué)角中供幼兒匹配。

2.游戲活動(dòng)：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮

演。

3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性

以及文化的不同之處。

大班教案《大自然》7

一、教材簡解

大自然是神秘的，人類一直都在不停的探索著它。同時(shí)大自

然又是神奇的，五光十色、絢爛繽紛，富有千萬張面孔。幼兒對(duì)

大自然充滿著想象，周圍的一切孩子都在用自己的眼睛注視著，

讓孩子發(fā)現(xiàn)感受大自然的千姿百態(tài)，孩子定是興奮的。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、能初步理解千姿百態(tài)一詞。

2、增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然熱愛之情。

3、鍛煉幼兒對(duì)周圍事物的細(xì)心觀察能力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)大自然千姿百態(tài)的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過程。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)大自然同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)的語言組織和繪

畫過程。

四、設(shè)計(jì)理念

孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探索意識(shí)更是自發(fā)的，但孩子

的語言組織能力是需要老師的引導(dǎo)、討論來增強(qiáng)的。讓孩子多一

些探索思考、討論發(fā)現(xiàn)，相信不僅增強(qiáng)孩子的觀察力，更是讓孩

子對(duì)大自然有更多的喜愛與探索精神。

五、設(shè)計(jì)思路

有一次孩子對(duì)我說：老師，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻和一群螞蟻看上

去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一樣，后面

的冰很厚，院子里的冰卻很薄。孩子的這一問讓我想到，是啊，

同一種事物確實(shí)會(huì)有多種不同的表現(xiàn)呀!這就像我們的表情，就

算是笑也分好多種不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而

大自然中這種情況就更多了，所以我就想設(shè)計(jì)有關(guān)探索發(fā)現(xiàn)大自

然中同一現(xiàn)象卻有不同表現(xiàn)的想法。

六、教學(xué)過程

（一）回味自然景色

1、播放PPT(日出、日落、森林、海洋、動(dòng)物間嬉戲、海洋

內(nèi)各生物、人類與自然)

2、通過圖片討論大自然的美。

——“這么多的圖片，這些都是大自然的美景?？戳撕竽阌?/p>

什么感受呢?”教師用新的詞匯介紹每幅圖片(日出、日落、和諧、

安詳、舒適)

教師小結(jié)：這些各種不同的事物呈現(xiàn)出這么多的美景，真是

千姿百態(tài)，和睦融融，缺一不可。

（二）尋找同種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)

1、觀看PPT風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。

——“你們看到了什么?”“平時(shí)你們見過嗎?這些自然現(xiàn)象

都只有一種表現(xiàn)嗎?”

2、幼兒自由討論這些現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。

3、分別觀看動(dòng)畫風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態(tài)。

4、幼兒用語言或其他形式展示同一種現(xiàn)象的不同表現(xiàn)。

如：風(fēng)有：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)雨有：毛毛細(xì)雨、小

雨、大雨、暴雨雷聲有：雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光：

閃電亮而細(xì)，閃電亮而岔多，閃電亮、岔多又伸得遠(yuǎn)。

冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鵝毛大雪、

暴雪霧有：小霧、大霧、對(duì)面不相見的大霧教師小結(jié)：大自然的

景象是多變的，哪怕是同一種景象也會(huì)有不同的變化，從而形成

了千姿百態(tài)的現(xiàn)象。大自然真是太神奇了!

（三）延伸發(fā)現(xiàn)

1、設(shè)疑尋找周圍同一樣事物的不同表現(xiàn)。

“是不是中有這些呢?除了剛我們看的這些還有沒有其他的

事物也擁有不同的表現(xiàn)呢?”

2、幼兒各抒己見討論自己的發(fā)現(xiàn)。

（四）作畫——“小朋友們剛討論了好多，真的太棒了，小

朋友們說的都很棒是不是能將自己的想法給畫出來呢?”

1、出示教師示范畫，教師講解自己的想法的繪畫方式。

2、鼓勵(lì)幼兒將自己得想法用畫筆清楚的繪畫出來。

——“相信小朋友們已經(jīng)有了自己的繪畫想法，現(xiàn)在就用你

們的畫筆將你自己發(fā)現(xiàn)的同一種事物的不同形態(tài)畫出來吧!”

3、幼兒作畫，教師巡回觀察、傾聽、指導(dǎo)。

大班教案《大自然》8

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫

帶、寒帶。

能用連線的方法比較兩地的距離。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)

識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。

2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼

兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一

張是這個(gè)季節(jié)的人們？

（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、

棉襖讓幼兒選擇）

二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因

1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的

圖片。

教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜

猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。

教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)

地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊

說邊將這三張圖片擺在黑板上）

3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置

1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一

猜分別住在哪里？請(qǐng)你把他們送回家。

2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（操作材料已經(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，

方便粘貼。）

3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。

4.教師示范正確的操作，并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。

四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因

1.談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球

保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，

我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出

離太陽近就熱，離太陽遠(yuǎn)就冷）

2.探索操作方法。

教師：這三個(gè)地方哪個(gè)離太陽最近，哪個(gè)離太陽最遠(yuǎn)，你怎

么知道的？

（引導(dǎo)幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長短比較遠(yuǎn)近，

知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠(yuǎn)。）

3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進(jìn)行驗(yàn)證。

五、總結(jié)

提升教師出示一張用不同顏色表示這三個(gè)溫度帶的地球平

面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶）教師：離

太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠(yuǎn)不近的地

方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽遠(yuǎn)的地方比較寒冷，所以叫寒

帶。我們生活在溫帶里。

活動(dòng)延伸

1.區(qū)域活動(dòng)：將畫有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝

的圖片塑封起來放在科學(xué)角中供幼兒匹配。

2.游戲活動(dòng)：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮

演。

3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性

以及文化的不同之處。

大班教案《大自然》9

【教材簡介】

這首詩歌科學(xué)知識(shí)趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自

然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理

解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對(duì)詩歌中提到

的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本

次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。我在課前利用了散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒

觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動(dòng)

植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的

開展奠定了情感基礎(chǔ)。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親

情。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、從詩歌中了解大自然的語言。

2、懂得發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。

【設(shè)計(jì)理念】

讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然

的語言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑

問去探究大自然?；顒?dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子能主

動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。

在活動(dòng)中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、形象的詩歌圖

譜，適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受

詩歌的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩歌的快樂。

【設(shè)計(jì)思路】

語言活動(dòng)"大自然的語言"針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，我把活

動(dòng)的重點(diǎn)落在讓幼兒如何理解、看懂大自然中的各種語言。因此

我借助談話、提問等形式以層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒理解大自然

的語言。

【教學(xué)過程】

（一）游戲"做相反動(dòng)作"師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€"做

相反動(dòng)作"游戲。

師：小朋友的反應(yīng)真快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。

老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說

話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠

什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘吧！

（二）出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩歌。

1．師：看，我們這是在哪？（出示掛圖）這里有花，有草，

有樹木，有白云，有太陽，有荷花，有小河┉這就是大自然。大

自然會(huì)說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什

么？（幼兒聽配樂詩歌錄音）師：大自然會(huì)說話嗎？詩歌里說

了些什么？你們聽懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍！

2．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師：詩歌里說了大自然中誰在說話？他們?cè)趺凑f話的？（逐

一出示白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是

晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹樁上的一道

道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這

就是大自然的語言。

師：大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用

耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好

象用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)。）3．引導(dǎo)幼兒有感情地

地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來念

一念這首詩歌。

師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什

么？好在哪里？（出示是個(gè)以外的圖片）小結(jié)：詩歌中先說了看

到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁

上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？

（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語

言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的

語言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給

我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們?cè)僖黄鹩懈星?/p>

地朗誦這首詩歌，師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時(shí)都注意

觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一

說！老師這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

4．幼兒進(jìn)行仿編。

師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你

們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？

小結(jié)：真棒！你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于

積累的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到

感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

（二）結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們?/p>

待她，她就會(huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s

不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠

排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還

會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑?？她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)

該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

大班教案《大自然》10

教材簡介：

不要以為只有人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。人類

善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了

方便，真是人類的好朋友。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

設(shè)計(jì)理念：

本主題以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼

兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖

的太陽交談，與神秘莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，

與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒

提供體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和

表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)

識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

設(shè)計(jì)思路：

關(guān)于水的問題，孩子們開始討論就是：水從那里來?也許就

可能是孩子的興趣熱點(diǎn),可以激發(fā)他們觀察自然的興趣,發(fā)展他

們的觀察力和思維能力。于是，我就給班級(jí)里的全體孩子們提出

了這樣一個(gè)問題：孩子開始七嘴八舌地議論起來了：……對(duì)于幼

兒的回答，我并沒有給予回答，于是，我們帶孩子一起去感觸大

自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自

然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心

靈中埋下智慧的種子。看到孩子們對(duì)大自然的語言這樣感興趣，

于是我設(shè)計(jì)了綜合教材：大自然的語言

教學(xué)準(zhǔn)備：

[幼兒準(zhǔn)備]幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些

經(jīng)驗(yàn)。

[教師準(zhǔn)備]

1.配樂詩歌錄音磁帶。

2.大自然景象PPT、詩歌圖譜PPT。

教學(xué)過程：

1.游戲“拍手“游戲。(聽老師的指令然后完成動(dòng)作，看誰

的動(dòng)作又快又準(zhǔn))小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說明剛才老師的語

言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以

為只有人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你

們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!

2.出示大自然景象PPT，感受大自然，了解詩歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么?

這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎?

我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

3.欣賞詩歌。出示詩歌圖譜PPT

(1)幼兒聽詩歌錄音。

提問：大自然會(huì)說話嗎?詩歌里說了些什么?

你們聽懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮硇蕾p一遍!

(2)教師有表情地朗誦一遍。

(3)幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。看詩歌圖譜

①詩歌里說了大自然中誰在說話?怎么說話的?

為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說螞蟻往高

處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?

樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?(這都是人類多

年觀察出來的，這就是大自然的語言)

②大自然的語言與人的語言有什么不同?(人的話要用耳朵

聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。)

(4)引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)

念這首詩歌。

4.引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?

好在哪里?

小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高

飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到

這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴

我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友

一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就

會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋

友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。

5.結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善?/p>

她，她就會(huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不

能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排

除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)

和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎?我們應(yīng)該怎

樣做呢?請(qǐng)小朋友們回家后認(rèn)真的思考，然后來告訴老師和小朋

友。

活動(dòng)反思：在幾次的活動(dòng)中，我們帶孩子一起去感觸大自然

的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的

魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中

埋下智慧的種子。

當(dāng)孩子知道水的變化后，我請(qǐng)孩子繪畫出了小水滴的旅行途

徑，在繪畫中孩子了解了水的存在狀態(tài)，水在太陽的照射下變成

了水蒸氣，水蒸氣緩緩上升變成云朵，當(dāng)受到冷空氣的襲擊時(shí)，

云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來，小水滴再次回到了大海

的懷抱。

對(duì)于種種自然現(xiàn)象，我們?nèi)绻捎脮娴男问饺シ答伣o孩

子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎

然中自然的感觸到了大自然的神奇，激發(fā)了孩子探索大自然的興

趣。因?yàn)檫@一切教育都是從幼兒的興趣出發(fā)。孩子越小，就越應(yīng)

該從幼兒的興趣入手。探索型主題活動(dòng)就是圍繞幼兒自身的興趣

開展的，在活動(dòng)中他們的問題縈繞不斷，層出不窮，更通過主動(dòng)

收集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、制作、爭辯談?wù)摽偨Y(jié)，調(diào)動(dòng)起他們的各種

感官，使他們的思維更敏銳，激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周圍世界，

了解大自然奧秘的欲望。

大班教案《大自然》11

教學(xué)目標(biāo)：

1、視聽結(jié)合，獲得動(dòng)植物所傳遞的關(guān)于季節(jié)氣候變化的信

息，能留意身邊常見事物與現(xiàn)象，喜歡思考事物與現(xiàn)象之間的關(guān)

系。

2、在交流分享中用完整連貫的語言表達(dá)自己的收獲，愿意

向同伴學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：大自然語言ppt、相關(guān)自然界照片，大黑板兩塊。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有四季典型（動(dòng)植物，天氣變化）特征以及

常見天氣典型特征的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程：

1、交流“語言”，引出話題。

教師用動(dòng)作示意幼兒起立，鞠躬問好，并用動(dòng)作示意幼兒坐

下。師：“剛才老師用嘴說了什么？我還用……”懸疑的語氣停

頓的同時(shí)動(dòng)作表現(xiàn)起立坐下。

（過渡：除了我們?nèi)藭?huì)說話，大自然也會(huì)說話，信不信？

2、交流課件，喚醒經(jīng)驗(yàn)。

（1）播放第一個(gè)視頻：看到什么?聽到什么？這是大自然在

說什么？

（2）播放第二個(gè)視頻：螞蟻在干什么？這是大自然在

說……”。

（3）播放第三個(gè)視頻：這是什么花？這是大自然在說……”。

（過渡：大自然的話很多很多，遠(yuǎn)不止這些，還會(huì)說什么呢？）

3、看圖說話，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師觀察全體幼兒，再巡回觀察指導(dǎo)個(gè)體。

（2）組織幼兒交流分享，關(guān)注傾聽。

（3）選擇2-3名讀懂畫面內(nèi)容的幼兒分享交流。

（4）利用差異，引導(dǎo)互學(xué)交流?！坝袥]看懂得嗎？誰能幫

幫他？”

（5）出示春夏秋冬，晴天、雨天六大類背景，幼兒自主擺

放。

（過渡：看，大自然的語言可真多，怎么讀才能讀的更多，

我們邊玩游戲邊學(xué)習(xí)）。

4、砸蛋游戲，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

利用多媒體技術(shù)，展示虛擬的砸金蛋場景。

（1）教師講述要求：一個(gè)金蛋一個(gè)題目，三個(gè)金蛋三個(gè)題

目。

（2）教師組織游戲。

1號(hào)題：這是什么季節(jié)？

2號(hào)題：是晴天還是雨天？

3號(hào)題：這是什么？這是大自然在說什么？

（過渡：大自然的語言真的是奇妙的，讀懂了大自然的語言

有用嗎？）

（3）教師講故事，幫助幼兒建立“讀懂大自然語言很有用”。

大班教案《大自然》12

活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)現(xiàn)大自然中的各種顏色。

培養(yǎng)敏銳的觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

搭配小種籽「顏色王國」、「田鼠阿佛」繪本（上誼出版）。

活動(dòng)過程

1翻開小種籽「顏色王國」P.6～7，與幼兒一起看看大地美

麗的顏色：綠油油的田園、紅番茄、漂亮的毛毛蟲、藍(lán)藍(lán)的天空、

美麗的五色鳥等。

2請(qǐng)幼兒說說曾經(jīng)看過哪些美麗的自然景觀或動(dòng)物，老師講

述「田鼠阿佛」故事：

阿佛是一隻田鼠，和他的家人住在一起，當(dāng)其他的田鼠都忙

著為冬天儲(chǔ)糧時(shí)，他卻無所事事，還說自己正在收集陽光、顏色

和字。冬天來臨時(shí)，當(dāng)他們把儲(chǔ)存的糧食吃光了之后，阿佛把他

在夏天收集的景色、聲音、氣味與印象，用想像力傳送給大

家……。

3對(duì)幼兒說：「我們也要到外面去，將世界的顏色收集起來」，

接著帶領(lǐng)幼兒到戶外走走，請(qǐng)幼兒觀察戶外各種美麗顏色的景

物。

4找一處涼快的地方坐下來，請(qǐng)幼兒分享自己找到哪些東西

是有顏色的？引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)阿佛，描述顏色給大家聽。

5問問幼兒喜歡彩色的世界還是沒有顏色的呢？與幼兒討

論，要如何愛護(hù)我們的大地，才能讓大自然永遠(yuǎn)美麗，如：到戶

外玩時(shí)，不隨便的採花、不隨便丟棄垃圾、不隨便捉小昆蟲……。

評(píng)量

能觀察到大自然的各種顏色。

能分享自己所找到的大自然顏色。

活動(dòng)結(jié)束

引導(dǎo)幼兒將收集來的顏色畫下來，裝訂成一本「顏色收集冊(cè)」

放進(jìn)語文區(qū)讓大家一起欣賞。

大班教案《大自然》13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

三、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒邊唱邊跳《大自然是我美麗的家》

進(jìn)入活動(dòng)室。

（二）、幼兒圍坐好，欣賞各種圖片。

（三）、交流，討論如何來保護(hù)大自然

（四）、師生：

今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該盡自己

的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛護(hù)大自然，做大

自然的環(huán)保小衛(wèi)士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協(xié)力把

我們的家園打扮得漂漂亮亮?，F(xiàn)在就來動(dòng)手吧！

（五）、分小組來制作設(shè)計(jì)（共同討論、自由分工）播放《大

自然是我美麗的家》音樂。

幼兒操作，教師巡視，指導(dǎo)。

四、活動(dòng)結(jié)束：

相互欣賞，幼兒講述自己的設(shè)計(jì)意圖，師把幼兒作品展示在

“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題板上。

大班教案《大自然》14

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)人類開始注意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，熱愛自然、探索自然是我

們必須深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何

時(shí)候，任何地點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自

然之謎，與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關(guān)懷生命與環(huán)境，并且

建立重視環(huán)境保護(hù)的觀念。

活動(dòng)一：美妙的大自然

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。

3、鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與家長共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)

背包。

活動(dòng)過程：

這組活動(dòng)可安排在春季或初秋時(shí)節(jié)進(jìn)行，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件

到野外去露營。

一、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。

1、找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙

住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自

然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，（當(dāng)不用

視覺時(shí)，觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒

帶來不同的感受。）然后互換角色，分組討論觸摸大自然時(shí)體會(huì)

到什么？請(qǐng)幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。

2、在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上

一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音，用

語言表達(dá)個(gè)人感受。（風(fēng)聲、鳥鳴、水聲。。。。。。）教師可

以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來，準(zhǔn)備