遼寧省撫順市“撫順六校協(xié)作體”2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷含解析

2022-2023學(xué)年高考語(yǔ)文模擬試卷考前須知1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一局部必須用2B鉛筆作答；第二局部必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。1、閱讀下面的文字，完成各題。材料一由于對(duì)低經(jīng)濟(jì)價(jià)值的垃圾不予回收或回收比例低，從而影響了垃圾分類對(duì)減量化的明顯效果；又由于對(duì)回收的品種進(jìn)行摻雜處理，導(dǎo)致品質(zhì)不高，加之目前資源化技術(shù)較低，導(dǎo)致垃圾資源化方式粗放、附加值較低的局面。例如摻雜后的廢紙板不能滿足高級(jí)資源化的需求，許多廢紙板原料仍需依賴進(jìn)口；不同種類的塑料混合再造塑料粒子，最終也只能再生產(chǎn)價(jià)值低的一般塑料制品等。垃圾分類的目的不僅在于減量化和資源化，更在于有利末端無(wú)害化處置。在常規(guī)的垃圾處置方法中，燃燒處置要求垃圾含水率盡可能低、可燃成分髙，而生化〔堆肥〕又要求有機(jī)物含量高。相對(duì)燃燒和生化〔堆肥〕處置，填埋處置對(duì)垃圾性質(zhì)要求最低，幾乎任何垃圾都可以填埋，因此填埋占主導(dǎo)的處置現(xiàn)狀也不利于促進(jìn)垃圾分類。目前上海乃至全國(guó)垃圾末端處置方法中，填埋仍為主要處置方法。材料二國(guó)際興旺國(guó)家多在人均GDP到達(dá)1萬(wàn)美元時(shí)開始推行垃圾分類制度〔選自＜2021年垃圾分類制度市場(chǎng)影響報(bào)告?〕材料三垃圾分類問題主要存在于四個(gè)方面。一是強(qiáng)制性缺乏，通過立法增強(qiáng)強(qiáng)制性是垃圾分類的必經(jīng)階段，而我省目前出臺(tái)的大多都是政策文件，沒有專門對(duì)生活垃圾分類制定或出臺(tái)法規(guī)規(guī)章。二是重視度不高，一些試點(diǎn)地區(qū)對(duì)垃圾分類的財(cái)政投入缺乏，難以滿足設(shè)施建設(shè)需要。三是配套率不高，各地分類投放和收集設(shè)施配套還不到位，總量缺乏，分類運(yùn)輸能力比擬弱，末端處理設(shè)施建設(shè)滯后，廚余垃圾處理依然是難點(diǎn)，有害垃圾處置設(shè)施明顯短缺。四是參與度不高，群眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)同度較高，但對(duì)分類方式、分類知識(shí)知曉度不高，參與度較低，習(xí)慣養(yǎng)成尚需時(shí)日?！袄诸愃膫€(gè)環(huán)節(jié)中，最難的是一頭一尾，讓垃圾分類成為自覺行動(dòng)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，因?yàn)槊鎸?duì)的是千年積習(xí)和千家萬(wàn)戶，可能需要一代人的努力甚至更久；而在末端，濕垃圾處理及有害垃圾處理技術(shù)還不夠成熟，處理能力也缺乏。〞山東省住建廳城市管理局局長(zhǎng)楊建武表示，分類收集和分類運(yùn)輸短板的補(bǔ)足，主要可依靠分類垃圾桶的設(shè)置和分類收運(yùn)車輛的投入，隨著工作的推進(jìn)和投入的加大，相對(duì)好解決?！策x自?垃圾分類，這些短板待補(bǔ)齊?〕材料四提到美國(guó)紐約，人們很難將這座極具吸引力的國(guó)際大都市同污水橫流、臭氣熏天的垃圾堿市聯(lián)系起來(lái)。事實(shí)上，19世紀(jì)末以前，紐約一直是世界上最骯臟的城市之一。那時(shí)的紐約街頭垃圾遍地、蚊蠅亂舞，撲鼻的惡臭讓許多住戶從來(lái)不敢開窗，糟糕的衛(wèi)生條件成為各類疾病滋生的溫床。直到衛(wèi)生工程師喬治?韋林的出現(xiàn)，紐約人才看到了希望。1895年，作為街道衛(wèi)生指揮官，韋林創(chuàng)立了紐約歷史上第一個(gè)垃圾回收和分類系統(tǒng)，提出利用食品垃圾生產(chǎn)肥皂和農(nóng)肥等系列規(guī)定和具體措施，還號(hào)召全民拿起掃把清掃街道。在全民共同努力下，紐約逐漸擺脫了臟亂差的環(huán)境，建立了較為系統(tǒng)、完善的垃圾分類回收方法。根據(jù)1989年的最新法律規(guī)定，紐約居民必須在丟棄垃圾前進(jìn)行分類處理?？苫厥绽卜謨纱箢?，紙和硬紙板為一類，金屬、玻璃和塑料制品等為另一類，需分別放入不同顏色的垃圾桶中。近年來(lái)，紐約不斷探索更細(xì)致的垃圾分類方法，嘗試單獨(dú)回收食品垃圾，將其統(tǒng)一回收用于沼氣發(fā)電和堆肥。當(dāng)?shù)卣J(rèn)為，加大垃圾回收力度不僅有助凈化環(huán)境，還能節(jié)省大筆政府開支?！矎埛?“垃圾分類〞國(guó)外有何高招？?〕1．以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．目前上海乃至全國(guó)垃圾末端處置方法均為填埋，方式粗放，其弊端在于不利于促進(jìn)垃圾分類。B．居民素質(zhì)提高是垃圾分類制度成功的關(guān)鍵，居民素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)開展水平存在一定的正相關(guān)性。C．垃圾分類改變千家萬(wàn)戶的生活方式，改變千年積習(xí)不是一朝一夕，需要一代甚至數(shù)代人努力。D．1989年紐約法律規(guī)定了紐約居民需進(jìn)行垃圾分類處理，近年來(lái)，紐約不斷探索更加細(xì)致的分類。2．以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．垃圾分類后續(xù)資源化程度不高，低經(jīng)濟(jì)價(jià)值的垃圾回收狀況差和對(duì)回收品種摻雜處理影響了垃圾分類，形成粗放、附加值較低的局面B．興旺國(guó)家多在人均GDP到達(dá)一定水平時(shí)〔1萬(wàn)美元〕開始公布垃圾分類相關(guān)政策和法律，建立相應(yīng)的垃圾分類收運(yùn)處置體系。C．分類收集和分類運(yùn)輸?shù)娜狈?，迫切需要我們加大收集設(shè)施配套的投入，其中分類垃圾桶的設(shè)置和分類收運(yùn)車輛占有主導(dǎo)作用。D．美國(guó)紐約在19世紀(jì)末以前一直呈現(xiàn)臟亂差的局面，直到喬治?韋林制定美國(guó)歷史上第一個(gè)垃圾分類規(guī)定和措施，才得到改變。3．當(dāng)前我們開展的垃圾分類，遇到重重困境，請(qǐng)你結(jié)合材料，分析解決方法。2、閱讀下面材料，完成以下小題。材料一2021年度，曾慶存榮獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，可謂實(shí)至名歸。“溫室栽培二十年，雄心初立忠驅(qū)前。男兒假設(shè)個(gè)真英俊，攀上珠峰踏北邊。〞1961年，26歲的曾慶存留學(xué)回國(guó)時(shí)寫下這首?自助?詩(shī)。59年過去了，不負(fù)初心，他在數(shù)值天氣預(yù)報(bào)、地球流體力學(xué)、衛(wèi)星大氣紅外退感、氣候與環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域取得了一系列突出成就。他是國(guó)際數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的奠基人之一。數(shù)值天氣預(yù)報(bào)誕生之初，準(zhǔn)確率并不高，亟須在原始方程研究方面取得突破。1956年，在留蘇期間，曾慶存毅然選擇了應(yīng)用原始方程組做數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的課題。這可是一道時(shí)人不大敢問津的世界難題。然而，曾慶存從小就有一股子不服輸?shù)膭蓬^，越是難“啃〞的硬骨頭越要好好“啃〞。經(jīng)過夜以繼日的努力，1961年，曾慶存首創(chuàng)出“半隱式差分法〞數(shù)值預(yù)報(bào)，使天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率前所未有地提升到了60%以上。自此，數(shù)值預(yù)報(bào)成為天氣預(yù)報(bào)的主要方法。曾慶存的學(xué)術(shù)清單上，國(guó)家需求永遠(yuǎn)排在第一位。1952年，17歲的曾慶存考入北京大學(xué)物理系。當(dāng)時(shí)，學(xué)校提出讓一局部學(xué)生改學(xué)氣象專業(yè)，他毫不猶豫就容許了。一是因?yàn)楫?dāng)時(shí)段中國(guó)急需氣象科學(xué)人才；二是因?yàn)橛讜r(shí)家貧，對(duì)人民群眾生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受天氣和氣候影響有深切感受。他曾回憶說(shuō)：“1954年的一場(chǎng)晚霜把河南40%的小麥凍死了。如果能提前預(yù)判天氣，肯定能減不少損失。我從小在田里長(zhǎng)大，挨過餓，深有體會(huì)。〞1970年，作為科學(xué)指導(dǎo)，他暫時(shí)放下此前的研究，開始從事當(dāng)時(shí)在國(guó)際上興起、中國(guó)尚是空白的氣象衛(wèi)星和大氣遙感相關(guān)研究工作。曾慶存說(shuō)：“當(dāng)時(shí)做衛(wèi)星沒有經(jīng)驗(yàn)可參考，資料也很少。但因?yàn)槭菄?guó)家需要的，所以不管怎么樣都要把它搞出來(lái)!〞歷盡千辛萬(wàn)苦，曾慶存帶著團(tuán)隊(duì)最終解決了衛(wèi)星大氣紅外遙感的根底理論等問題，其中的一些理論，直到現(xiàn)在都在中國(guó)和世界氣象衛(wèi)星遙感與資料應(yīng)用中被廣泛使用。(摘編自吳月輝?曾慶存，讓風(fēng)云可測(cè)?，?人民日?qǐng)?bào)?2021年1月11日)材料二在中國(guó)科學(xué)院，曾慶存還以博學(xué)多才而著稱。他帶過的研究生和博士后中，除了來(lái)自大氣科學(xué)專業(yè)背景的外，還有來(lái)自根底數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、力學(xué)、海洋科學(xué)以及控制論和環(huán)境科學(xué)等不同領(lǐng)域的?！安还苁鞘裁捶较虻膶W(xué)生，曾老師總能根據(jù)他們的特長(zhǎng)因材施教。〞戴永久說(shuō)。在別人眼中，他其實(shí)是個(gè)很有趣的小老頭。比方，他做得一手好家務(wù)，寫得一手好書法，經(jīng)常吟誦摘錄古詩(shī)，出版了兩本詩(shī)集，有著“詩(shī)人院士〞的美譽(yù)。正因涉獵廣泛，曾慶存在數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的研究根底上，也創(chuàng)下多個(gè)“第一〞?！疤煊?，興猶酣，鼓難停，抒不盡，古今中外情。〞而今，已是耄耋之年的曾慶存，正像他寫的詩(shī)那樣，依然壯心不已，對(duì)科學(xué)如癡如醉；推動(dòng)建立研究和預(yù)估全球氣候和生態(tài)環(huán)境變化的“地球系統(tǒng)數(shù)值模據(jù)裝置〞。(摘編自沈慧?曾慶存：風(fēng)霜雨雪總關(guān)情),?經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)?2021年1月11日)材料三“季風(fēng)時(shí)兮民康物阜，中華文化兮燦爛婀娜。繼往開來(lái)兮中華學(xué)子，發(fā)揚(yáng)我炎黃德智兮，永據(jù)科技之先河!〞他的詩(shī)句表達(dá)出的這種力爭(zhēng)占據(jù)科技前沿的精神促使曾院士確立新的奮斗目標(biāo)——推動(dòng)建立“地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置〞。曾慶存院士表示：“不能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方式表達(dá)的科學(xué)問題很難說(shuō)是屬于現(xiàn)代科學(xué)范疇的〞，以往的靠數(shù)理的公式化求解“已無(wú)濟(jì)于事〞，“資料和模型是研究環(huán)境變化的兩個(gè)重要根底，利用模型進(jìn)行計(jì)算，來(lái)保證國(guó)家的建設(shè)和持續(xù)開展是非常必要的。〞長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)、日本等興旺國(guó)家在地球模擬科學(xué)特別是在全球氣候變化學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有主導(dǎo)權(quán)。同時(shí)也掌握了在全球氣候變化特別是全球變暖的減緩、適應(yīng)措施等方面的話語(yǔ)權(quán)，這在很大程度上得益于上述國(guó)家早已提出或建設(shè)了自己的地球系統(tǒng)模擬方案。這一方案的啟動(dòng)，無(wú)疑將扭轉(zhuǎn)中國(guó)在此領(lǐng)域的被動(dòng)地位。(摘編自?他現(xiàn)在要干的事將扭轉(zhuǎn)中國(guó)在此領(lǐng)域的被動(dòng)地位?，“科學(xué)大院〞公眾號(hào)2021年1月11日)1．以下對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．曾慶存院士出生貧寒，他青年時(shí)代就立志攀登大氣科學(xué)珠峰，今天雖然已碩果累累，但他仍在努力求索，攀登科學(xué)更頂峰。B．在蘇留學(xué)期間，曾慶存選擇了國(guó)際氣象學(xué)的難題，首創(chuàng)“半隱式差分法〞的數(shù)值預(yù)報(bào)，提高了氣象預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率，從而一舉成名。C．1970年，曾慶存開始從事氣象衛(wèi)星和大氣遙感的相關(guān)研究工作，在資料少、無(wú)經(jīng)驗(yàn)的情況下填補(bǔ)了中國(guó)在這一領(lǐng)域的空白。D．在曾慶存對(duì)河南農(nóng)業(yè)道受天災(zāi)的回憶中，透露出一個(gè)科學(xué)家對(duì)群眾生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的深切關(guān)心，而這種情懷與他幼時(shí)經(jīng)歷分不開。2．以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．1952年在北大改換專業(yè)，1970年從事全新領(lǐng)域的研究，這兩件事都表達(dá)了曾慶存以國(guó)家需求為重的拳拳愛國(guó)心。B．“地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置〞的建成，將使中國(guó)在全球氣候變化，特別是全球變暖的減緩、適應(yīng)措施等方面具有更多話語(yǔ)權(quán)。C．材料二和材料三都提到曾慶存推動(dòng)建立“地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置〞一事，作用在于突出曾慶存“永據(jù)科技之先河〞的精神。D．三那么材料都引用了曾慶存的詩(shī)作，這樣可以更真實(shí)全面地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也讓讀者看到中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)一個(gè)頂級(jí)科學(xué)家的深遠(yuǎn)影響。3．曾慶存院士的科研經(jīng)歷，對(duì)于今天的青年科技工作者在選擇研究領(lǐng)域上有哪些啟示？3、閱讀下面的文字，完成各題。文學(xué)與時(shí)尚袁行霈“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序〞，這是劉勰?文心雕龍?中兩句著名的話。劉勰所謂“世情〞和“時(shí)序〞，主要指政治狀況而言。但也包括社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚在內(nèi)。社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚對(duì)文學(xué)的影響是多方面的，作家的創(chuàng)作思想和作品的內(nèi)容、風(fēng)格，都會(huì)留下它的印記。一種詩(shī)風(fēng)的形成，一個(gè)詩(shī)派的出現(xiàn)，也同它有直接的關(guān)系。為什么玄言詩(shī)能占據(jù)東晉詩(shī)壇達(dá)百年之久？這是魏晉以來(lái)士大夫崇尚清談的風(fēng)氣泛濫的結(jié)果。為什么到南朝宋時(shí)，山水詩(shī)能代替玄言詩(shī)而興起？這與當(dāng)時(shí)士大夫崇尚隱逸的風(fēng)氣有很大關(guān)系。南朝齊、梁時(shí)的宮體詩(shī)，其風(fēng)格輕艷纖麗，那么是由當(dāng)時(shí)宮廷的風(fēng)氣造成的。宋朝詩(shī)多“以文字為詩(shī)，以議論為詩(shī)，以才學(xué)為詩(shī)〞〔?滄浪詩(shī)話?〕，也是與當(dāng)時(shí)士大夫的風(fēng)氣分不開的。社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚影響小說(shuō)創(chuàng)作，也不乏突出的例證。東晉、南朝時(shí)期，出現(xiàn)了一批記述名士言談舉止、軼聞瑣事的小說(shuō)，如裴啟的?語(yǔ)林?、劉義慶的?世說(shuō)新語(yǔ)?等等。早在東漢末年，士族中就流傳著品評(píng)人物的風(fēng)氣。魏晉以后，這種風(fēng)氣更盛。清流名士的一毀一譽(yù)，不僅決定著別人名望的上下，還影響其終身的成敗。所以人們對(duì)自己的評(píng)語(yǔ)都很看重。在這種時(shí)尚之下，一般士族弟子都羨慕名士，想學(xué)他們的派頭。于是?世說(shuō)新語(yǔ)?等記錄名士言談舉止的小說(shuō)，便成為他們必讀的“教科書〞，廣泛地流行起來(lái)了。文學(xué)作品對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚的反作用也是不容忽略的。?三國(guó)演義?中劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義的故事家喻戶曉，他們的“義氣〞遂成為封建時(shí)代許多人仿效的典范。統(tǒng)治者利用關(guān)羽在民間的影響，到處建立關(guān)羽廟，稱為武廟，與祭祀孔子的文廟并立，以示“天子重英豪〞之意。?紅樓夢(mèng)?問世以后，逐漸獲得各階層大量的讀者，并被串成戲劇，演作彈詞，觀眾常為之感慨唏噓，聲淚俱下。類似的例子在國(guó)外也有。歌德的?少年維特之煩惱?出版以后，在歐洲引起一陣“維特?zé)屺?。年輕人學(xué)習(xí)維特的打扮，以穿藍(lán)上衣、黃背心、馬褲和馬靴為時(shí)髦。有人甚至模仿小說(shuō)主人公自殺。這些例子都告訴我們文學(xué)作品對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚的影響，可以到達(dá)怎樣深廣的程度。中國(guó)的封建統(tǒng)治階級(jí)很重視文學(xué)與時(shí)尚的這種相互關(guān)系，并懂得利用這一點(diǎn)來(lái)為他們的統(tǒng)治效勞。孔子早就說(shuō)過詩(shī)“可以觀〞的話。所謂“觀〞，就是“觀風(fēng)俗之盛衰〞，廣義地說(shuō)就是從文學(xué)作品觀察社會(huì)風(fēng)俗。?毛詩(shī)序?說(shuō)：“故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)。先王以是經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風(fēng)俗。〞那么又強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌移風(fēng)易俗的作用。封建時(shí)代的一些作家，也曾自覺地以文學(xué)作為移風(fēng)易俗的工具。今天，一部作品的印數(shù)可達(dá)幾十上百萬(wàn)，再加上電影、電視的傳播，文學(xué)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚的反作用，就更不容易無(wú)視了。如果我們的作家常常自覺地使文學(xué)對(duì)時(shí)尚發(fā)生積極的影響，一定會(huì)更多地受到人們的歡送。1．以下各項(xiàng)中，不能證明社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚對(duì)文學(xué)產(chǎn)生影響的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．魏晉以來(lái)士大夫崇尚清談的風(fēng)氣泛濫，導(dǎo)致玄言詩(shī)占據(jù)東晉詩(shī)壇達(dá)百年之久。B．由于受到當(dāng)時(shí)宮廷風(fēng)氣的影響，南朝齊、梁時(shí)的宮體詩(shī)，風(fēng)格輕艷纖麗。C．早在東漢末年，士族中就流傳著品評(píng)人物的風(fēng)氣；魏晉以后，這種風(fēng)氣更盛。這使得東晉、南朝時(shí)期出現(xiàn)了一批記述名士言談舉止、軼聞瑣事的小說(shuō)。D．?少年維特之煩惱?的出版，曾在歐洲引起一陣“維特?zé)屺?。?dāng)時(shí)歐洲的年輕人學(xué)習(xí)維特的打扮，甚至有人模仿小說(shuō)主人公自殺。2．以下理解，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．劉勰的?文心雕龍?中有兩句名言：“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序。〞其中所謂“世情〞、“時(shí)序〞，主要指政治狀況，但也包括社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚。B．自?三國(guó)演義?問世后，劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義的故事影響深遠(yuǎn)，劉關(guān)張三人的“義氣〞遂被封建時(shí)代許多人仿效。這是文學(xué)作品反作用于社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚的典型例子。C．?毛詩(shī)序?里“故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)〞這句話，說(shuō)明中國(guó)古代封建統(tǒng)治階級(jí)注重利用和發(fā)揮詩(shī)歌移風(fēng)易俗的作用。D．作家的創(chuàng)作思想和作品的內(nèi)容、風(fēng)格，都會(huì)留下社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚的印記；一種詩(shī)風(fēng)的形成，一個(gè)詩(shī)派的出現(xiàn)，也同社會(huì)風(fēng)氣、時(shí)尚有直接關(guān)系。3．根據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．宋朝詩(shī)歌多“以文字為詩(shī)，以議論為詩(shī)，以才學(xué)為詩(shī)〞的特征，這反映出宋朝士大夫們積極入世、熱衷于批判現(xiàn)實(shí)的風(fēng)氣。B．社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚對(duì)文學(xué)有影響，但這種影響未必都是積極的；文學(xué)作品對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚具有反作用，但這種反作用也未必都是積極的。C．孔子說(shuō)過詩(shī)“可以觀〞的話。所謂“觀〞，就是“觀風(fēng)俗之盛衰〞。中國(guó)古代封建統(tǒng)治階級(jí)會(huì)借詩(shī)來(lái)“觀風(fēng)俗之盛衰〞，這是他們利用文學(xué)來(lái)為自己的統(tǒng)治效勞的一種表現(xiàn)。D．當(dāng)今，文學(xué)作品的傳播技術(shù)興旺，傳播途徑多樣，因此更應(yīng)重視文學(xué)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚的反作用，更應(yīng)發(fā)揮文學(xué)對(duì)時(shí)尚的積極影響。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。與洪孝儀書〔清〕戴名世田有頓首：前日過揚(yáng)州，至足下寓舍時(shí)，足下方注杜子美詩(shī)，尚未成，而先以所注二三卷示我。近日注杜詩(shī)者有二家，皆盛行于世：曰虞山錢氏，曰松陵朱氏。此兩家不無(wú)互相牴牾，而自仆觀之，支離、附會(huì)、牽強(qiáng)、穿鑿之失，向來(lái)注杜詩(shī)者之所略同，而此兩家亦或有所不免。今見此書，考據(jù)纂輯，既詳且確，甚善甚善！顧仆尚有請(qǐng)于足下者：古人有言曰：“夏后氏之璜，不能無(wú)瑕；明月之珠，不能無(wú)颣。〞夫瑕也颣也豈有損于玉與珠哉而或且曲為之說(shuō)曰此非瑕也非颣也玉與珠之所以為美者正在是也！〞于是乎玉與珠之真者，無(wú)以自見于世矣！今夫詩(shī)莫盛于唐，而唐詩(shī)莫盛于杜，所謂“圣于詩(shī)〞者，古今為子美一人而已！然而自古著述之家，畢一生之力，疲精敝神，書數(shù)十百卷，勢(shì)不能盡無(wú)瑕焉，無(wú)颣焉。蓋其氣有時(shí)而盛衰，其思有時(shí)而枯潤(rùn)，鍛煉結(jié)構(gòu)，或有所未盡其力，那么亦往往有瑕與颣之錯(cuò)出于其間，而要皆無(wú)損于其全體之美。后之讀之者，第得其意思之所在而已矣！乃世之論杜詩(shī)者，懾于其久定之名，昧于“瑕瑜不相掩〞之類，概而稱之，而不敢有分別，且直指其瑕與颣，而以為美在是也。使讀之者，或惟其瑕與纇之是學(xué)，其貽誤來(lái)者，不更甚乎哉？昔者朱子謂“子美夔州以后之詩(shī)，頗不佳〞，雖未必盡然，而大約數(shù)十百卷之書，豈能無(wú)瑕與颣之錯(cuò)出？茍能一一為抉摘，以明告后學(xué)，那么古人之心安，而學(xué)之者不至于有所誤。此固讀書之法，不獨(dú)注杜詩(shī)為然也。仆往者嘗欲取杜詩(shī)為之評(píng)點(diǎn)論次，抉摘其瑕颣，以明告后學(xué)。非敢苛于論古人也，正所以愛古人也；愛古人，亦所以愛來(lái)者也！以終歲客游，未及卒業(yè)。而足下故工于詩(shī)，往見足下辯論?風(fēng)??騷?別裁偽體，無(wú)所或爽。茍能于此書考據(jù)纂輯之外，更加以評(píng)點(diǎn)論次，務(wù)使瑕瑜不相掩，那么子美之真者畢出，不致為過于推尊者所溷。足下倘有意乎？那么仆也一二鄙陋之見，可以備商榷者，當(dāng)俟面論焉。不宣。1．對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．畢一生之力，疲精敝神敝：損害 B．那么亦往往有瑕與颣之錯(cuò)出于其間錯(cuò)：錯(cuò)誤C．而足下故工于詩(shī)工：擅長(zhǎng) D．更加以評(píng)點(diǎn)論次次：編次2．以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是A．考據(jù)纂輯，既詳且確凡四方之士無(wú)有不過而拜且泣者B．而唐詩(shī)莫盛于杜師不必賢于弟子C．乃世之論杜詩(shī)者秦王恐其破璧，乃辭謝固請(qǐng)D．抉摘其瑕颣，以明告后學(xué)亦以明死生之大3．以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．文章開頭以錢注、朱注為例，指出世人注杜詩(shī)?；忌y沒有條理、穿鑿附會(huì)的毛病，為下文贊美洪注的完善和提出建議作鋪墊。B．文章引用古言告訴人們，美玉、明珠也是有瑕疵的，但瑕疵無(wú)損其美，不必粉飾；作者以此說(shuō)明給杜詩(shī)作注要本著實(shí)事求是的態(tài)度。C．作者指出一些評(píng)論家被杜甫的詩(shī)名所震懾，不敢區(qū)分區(qū)分其詩(shī)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，借瑕不掩瑜的道理指瑕為美，其結(jié)果勢(shì)必會(huì)誤導(dǎo)后學(xué)者。D．作者認(rèn)為注杜詩(shī)一定要讓其優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)互不掩蓋，并把杜詩(shī)的真相明白告訴后學(xué)者，這表達(dá)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，也表達(dá)其對(duì)治學(xué)負(fù)責(zé)的良知。4．用“/〞給文中畫波浪線的局部斷句。夫瑕也颣也豈有損于玉與珠哉而或且曲為之說(shuō)曰此非瑕也非颣也玉與珠之所以為美者正在是也！5．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?〕使讀之者，或惟其瑕與纇之是學(xué)，其貽誤來(lái)者，不更甚乎哉？〔2〕蓋其氣有時(shí)而盛衰，其思有時(shí)而枯潤(rùn)，鍛煉結(jié)構(gòu)，或有所未盡其力5、閱讀下面這首詞，完成各題。減字木蘭花盧炳莎衫筠笠，正是村村農(nóng)務(wù)急。綠水千畦，慚愧①秧針出得齊。風(fēng)斜雨細(xì)，麥欲黃時(shí)寒又至。鎑②婦耕夫，畫作今年稔歲圖?！沧ⅰ尝賾M愧：宋代方言，慶幸、僥幸之意。②鎑婦：田間送飯的農(nóng)婦。1．全詞如何表達(dá)“農(nóng)務(wù)急〞的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞表達(dá)的思想情感。6、補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部。第一組(1)斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，______________。(?過秦論?賈誼)(2)人知從太守游而樂，____________。(?醉翁亭記?歐陽(yáng)修)(3)元嘉草草，封狼居胥，_____________。(?永遇樂·京口北固亭懷古?辛棄疾)(4)___________，齊彭殤為妄作。(?蘭亭集序?王義之)(5)舞幽壑之潛蛟，______________。(?赤壁賦?蘇軾)(6)___________________，樂夫天命復(fù)奚疑?(?歸去來(lái)兮辭?陶潛)(7)庭下如積水空明，_________，蓋竹柏影也。〔?記承天寺夜游?蘇軾)(8)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，_____________。(?關(guān)雎.詩(shī)經(jīng)?)第二組(1)風(fēng)急天高猿嘯哀，_____________。(杜甫?登高?)(2)有志與力，而又不隨以怠，_____，亦不能至也。(王安石?游褒禪山記?(3)___________，枯松倒掛倚絕壁。(李白?蜀道難?)(4)漁舟唱晚，____________;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。(王勃?滕王閣序?)(5)_____________，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照?聲聲慢?)(6)_______________,何似在人間!(蘇軾?水調(diào)歌頭?)(7)浩蕩離愁白日斜，_________。(龔自珍?己亥雜詩(shī)?>)(8)日月之行，假設(shè)出其中;_________，假設(shè)出其里。(曹操?觀滄海?)7、一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，不僅主要人物形象鮮明，就是次要人物也生動(dòng)飽滿。請(qǐng)從?吶喊??邊城??紅巖??老人與海?四部經(jīng)典中任選一個(gè)次要人物，結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容，寫一段抒情文字。不超過150字。8、閱讀下面?紅樓夢(mèng)?節(jié)選文字，根據(jù)要求完成題目。俞平伯品評(píng)?紅樓夢(mèng)?時(shí)說(shuō)“釵黛雖然并秀，性格卻有顯著不同：如黛玉直而寶釵曲，黛玉剛而寶釵柔，黛玉熱而寶釵冷，黛玉鋒利而寶釵圓渾，黛玉天真而寶釵世故?！暷阏J(rèn)同這個(gè)說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合?紅樓夢(mèng)?中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。國(guó)慶閱兵儀式上,空中儀仗隊(duì)“米秒不差〞、整齊步伐渾然一體、車速誤差肉眼難察……受閱部隊(duì)軍威雄壯、氣勢(shì)如虹?，F(xiàn)場(chǎng)與屏幕前的觀眾,無(wú)不為這樣的“閱兵精度〞所震撼。中國(guó)航空產(chǎn)品零件精度是0.003毫米,航天器手控交會(huì)對(duì)接控制在18毫米范圍,這些精確的數(shù)字刷新著“中國(guó)精度〞。請(qǐng)以“精度〞為主題，面向全校(統(tǒng)稱為“奮進(jìn)中學(xué)")同學(xué)寫一篇國(guó)慶后的晨會(huì)發(fā)言稿，建議大家把握好“人生精度〞,表達(dá)你的思考與認(rèn)識(shí),寫出具體建議與舉措。要求:自擬標(biāo)題，自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、1．A2．D3．(1)政策保障：①出臺(tái)垃圾分類的法律法規(guī)；②完善收運(yùn)體系和末端處置設(shè)施,提高配套率；③加大垃圾分類的宣傳力度，讓廣闊群眾知曉度更高。(2)國(guó)外借鑒：垃圾分類精細(xì)化,垃圾處理環(huán)?；??！窘馕觥?/p>

1．此題考查篩選文中重要信息的能力。信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差異。A項(xiàng)，“目前上海乃至全國(guó)垃圾末端處置方法均為填埋〞錯(cuò)誤，根據(jù)材料一“因此填埋占主導(dǎo)的處置現(xiàn)狀也不利于促進(jìn)垃圾分類。目前上海乃至全國(guó)垃圾末端處置方法中，填埋仍為主要處置方法〞，末端處置方法以填埋為主。應(yīng)選A。2．此題考查篩選文中重要信息的能力。信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差異。D項(xiàng)，“美國(guó)歷史上第一個(gè)垃圾分類規(guī)定和措施〞錯(cuò)誤，根據(jù)材料四“韋林創(chuàng)立了紐約歷史上第一個(gè)垃圾回收和分類系統(tǒng)〞，應(yīng)該是紐約歷史上第一個(gè)垃圾分類規(guī)定和措施。應(yīng)選D。3．此題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題時(shí)注意根據(jù)題干的要求仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，歸納概括，分條作答。此題，要求找出解決開展的垃圾分類的方法，根據(jù)材料三“通過立法增強(qiáng)強(qiáng)制性是垃圾分類的必經(jīng)階段，而我省目前出臺(tái)的大多都是政策文件，沒有專門對(duì)生活垃圾分類制定或出臺(tái)法規(guī)規(guī)章〞，概括為立法標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)材料二和材料三“主要可依靠分類垃圾桶的設(shè)置和分類收運(yùn)車輛的投人，隨著工作的推進(jìn)和投人的加大,相對(duì)好解決〞，概括為完善體系和增加設(shè)備。根據(jù)材料三“參與度不高，群眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)同度較高，但對(duì)分類方式、分類知識(shí)知曉度不高，參與度較低，習(xí)慣養(yǎng)成簡(jiǎn)需時(shí)日〞，概括為加大宣傳力度。根據(jù)材料四概括為借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比擬大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的根底。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中表達(dá)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比擬。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變表達(dá)的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。2、1．B2．C3．①敢于選擇學(xué)術(shù)界的難題。曾慶存有一股不服輸?shù)膭蓬^，越是難“啃〞的硬骨頭越要好好“哨〞。他毅然選擇國(guó)際氣象界難題，是他獲得巨大成功的第一步。②以國(guó)家和人民的需求為選擇依據(jù)。曾慶存幾次改變專業(yè)，都以國(guó)家需求為重，這使他在國(guó)家的開展強(qiáng)大中做出了巨大的奉獻(xiàn)。他還對(duì)群眾生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)懷著深切關(guān)心。③選擇前沿性的工程，有前瞻性眼光。曾慶存推動(dòng)建立的“地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置〞屬于世界氣象學(xué)前沿性工程，對(duì)于保證國(guó)家的建設(shè)和持續(xù)開展具有重大意義?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解題干指定材料的內(nèi)容，尤其是對(duì)中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。此題選“以下對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)〞。B項(xiàng)，“從而一舉成名〞說(shuō)法有誤。根據(jù)材料一第二自然段內(nèi)容可知“一舉成名〞于文無(wú)據(jù)。應(yīng)選B。2．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括、分析能力。解答此類題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，明確題干要求；然后瀏覽選項(xiàng)，回歸原文找到并找全選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容；最后對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行綜合性分析，再與選項(xiàng)一一進(jìn)行比對(duì)并作出判斷。此題選的是“以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)〞。C項(xiàng)，“作用在于突出曾慶存‘永據(jù)科技之先河’的精神〞說(shuō)法有誤。材料二是為了突出曾慶存“壯心不己，對(duì)科學(xué)如癡如醉〞的情懷；材料三除了表現(xiàn)“永據(jù)科技之先河〞的精神外，還有以國(guó)家的開展為己任的愛國(guó)精神。選項(xiàng)曲解文意。應(yīng)選C。3．此題考查評(píng)價(jià)文本中人物事跡所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值。解答此題，首先要整體感知文本內(nèi)容，找出文中記述人物科研經(jīng)歷的相關(guān)內(nèi)容；然后根據(jù)題干要求，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，分析其社會(huì)價(jià)值；最后進(jìn)行分類整理，并概括作答。解答此題，首先在審題時(shí)一定要注意，題干問的是“在選擇研究領(lǐng)域上〞的啟示。然后整體閱讀文章，找住文本中寫曾慶存選擇研究領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。材料一中說(shuō)“1956年，在留蘇期間，曾慶存毅然選擇了點(diǎn)用原始方程組做數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的課題。這可是一道時(shí)人不大敢問津的世界難題。然而，曾慶存從小就有一股子不服輸?shù)膭蓬^，越是難‘啃’的硬骨頭越要好好‘啃’。經(jīng)過夜以繼日的努力，1961年，曾慶存首創(chuàng)出‘半隱式差分法’數(shù)值預(yù)報(bào)〞，這啟示今天的青年科技工作者在選擇研究領(lǐng)域上要敢于選擇學(xué)術(shù)界的難題。“曾慶存的學(xué)術(shù)清單上，國(guó)家需求永遠(yuǎn)排在第一位。1952年，……學(xué)校提出讓一局部學(xué)生改學(xué)氣象專業(yè)，他毫不猶豫就容許了〞“1970年，……開始從事當(dāng)時(shí)在國(guó)際上興起、中國(guó)尚是空白的氣象衛(wèi)星和大氣遙感相關(guān)研究工作……但因?yàn)槭菄?guó)家需要的，所以不管怎么樣都要把它搞出來(lái)〞，這些內(nèi)容啟示今天的青年科技工作者在選擇研究領(lǐng)域上要以國(guó)家和人民的需求為依據(jù)。材料三中說(shuō)“他的詩(shī)句表達(dá)出的這種力爭(zhēng)占據(jù)科技前沿的精神促使曾院士確立新的奮斗目標(biāo)——推動(dòng)建立‘地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置’〞，這又啟示今天的青年科技工作者在選擇研究領(lǐng)域上要選前沿性的工程，有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。據(jù)此分點(diǎn)作答即可。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本根本領(lǐng)實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與根本領(lǐng)實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀〔或粗讀〕就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀〔細(xì)讀〕。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。3、1．D2．C3．A【解析】1．此題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。此題：D項(xiàng)，“當(dāng)時(shí)歐洲的年輕人學(xué)習(xí)維特的打扮，甚至有人模仿小說(shuō)主人公自殺〞選項(xiàng)內(nèi)容是關(guān)于“文學(xué)作品對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚的反作用〞的，與題干中的“社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)尚對(duì)文學(xué)產(chǎn)生影響〞答非所問。應(yīng)選D。2．此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析的能力。解答此類篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。此題：C項(xiàng)，“這句話，說(shuō)明中國(guó)古代封建統(tǒng)治階級(jí)注重利用和發(fā)揮詩(shī)歌移風(fēng)易俗的作用〞錯(cuò)誤，從文本第四段可知，?毛詩(shī)序?“故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)。先王以是經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風(fēng)俗〞中的后句，才說(shuō)明中國(guó)古代封建統(tǒng)治階級(jí)注重利用和發(fā)揮詩(shī)歌移風(fēng)易俗的作用。應(yīng)選C。3．此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析的能力。解答此類題目，注意將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。此題：A項(xiàng)，強(qiáng)加因果。結(jié)合文本第二段，宋詩(shī)“以文字為詩(shī)，以議論為詩(shī)，以才學(xué)為詩(shī)〞的特征，反映出宋朝尊重文士的時(shí)代特征，也反映出宋代士子們樂于展現(xiàn)思想和才華的風(fēng)氣。應(yīng)選A?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差異。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。4、1．B2．C3．C4．夫瑕也/颣也/豈有損于玉與珠哉/而或且曲為之說(shuō)曰/此非瑕也/非颣也/玉與珠之所以為美者/正在是也！5．〔1〕假使讀他的詩(shī)文的人，或許只把那缺點(diǎn)來(lái)學(xué)，那貽害、誤導(dǎo)后來(lái)的人，不是更嚴(yán)重嗎？〔2〕因?yàn)樗麄兊奈臍庥袝r(shí)盛，有時(shí)衰；他們的思想，有時(shí)豐潤(rùn)，有時(shí)枯竭。錘煉詩(shī)文結(jié)構(gòu)，或許有時(shí)也有不能盡力的。【解析】

1．此題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法〞“語(yǔ)法分析法〞“形旁辨義法〞“套用成語(yǔ)法〞“套用課本法〞，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。B項(xiàng)，那么亦往往有瑕與颣之錯(cuò)出于其間，意思是“那么就往往有瑕疵雜處在那中間了〞?！板e(cuò)〞，意為“雜處〞。應(yīng)選B。2．此題考查文言文常見虛詞。解答此題，一要積累、熟記常見虛詞的意義和用法，二要利用語(yǔ)法知識(shí)等幫助判斷。A項(xiàng)，兩個(gè)“且〞均表并列；B項(xiàng)，兩個(gè)“于〞均是介詞，譯作“比〞；C項(xiàng)，第一個(gè)“乃〞表轉(zhuǎn)折；第二個(gè)“乃〞，于是，表承接；D項(xiàng)，兩個(gè)“以〞均是目的連詞，譯作“用來(lái)〞。應(yīng)選C。3．此題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。解答此類試題要注意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。C項(xiàng)，“借瑕不掩瑜的道理〞錯(cuò)，原文是“乃世之論杜詩(shī)者，懾于其久定之名，昧于‘瑕瑜不相掩’之類〞，可見原文是“昧于瑕瑜不相掩之類〞，并非“借瑕不掩瑜的道理……〞。應(yīng)選C。4．此題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰〞“乎〞“于〞“而〞“之〞“也〞“矣〞“焉〞“耳〞“那么〞這些關(guān)鍵詞。句子大意是：這種瑕點(diǎn)，這種瑕疵，難道會(huì)損傷玉玦、明珠的美嗎？但有人卻曲折地替它辯白說(shuō)：“這不是瑕呀，不是疵呀，玉和珠所以被人稱美，就是在這種地方呀！〞這段話中“也〞“哉〞“者〞等虛詞非常多，完全可以借助它們來(lái)斷句?！胺蜩σ波暋帮K也〞“豈有損于玉與珠哉〞“此非瑕也〞“非颣也〞“玉與珠之所以為美者〞，這幾處都可以借助虛詞斷開；“曰〞字后一般稍作停頓，“而或且曲為之說(shuō)曰〞其后斷開。5．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。此題關(guān)鍵詞有：〔1〕“惟……是〞，賓語(yǔ)前置句；“瑕〞“纇〞，瑕疵、缺點(diǎn)；、“貽〞，貽害；“甚〞，嚴(yán)重、厲害?！?〕“時(shí)而盛衰〞，有時(shí)盛，有時(shí)衰；“時(shí)而潤(rùn)枯〞，有時(shí)潤(rùn)澤，有時(shí)枯窘；“鍛煉〞，古今異義，錘煉；“或〞，或許?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換〞，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)那么“組詞〞；對(duì)特殊的地名、人名等要“保存〞；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略〞其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：田有頓首：前日路過揚(yáng)州，到寓所拜望您時(shí)，您正在注釋杜詩(shī)，還沒有完成，承您先把已注好的二三卷給我看。近來(lái)注杜詩(shī)的有兩家，都盛行于世：一是虞山錢牧齋氏，一是松陵朱鶴齡氏。這兩家的言論也有些互相抵觸的地方，但在我看來(lái)，散亂破碎、牽強(qiáng)附會(huì)、誤解錯(cuò)解的種種缺點(diǎn)，向來(lái)是注杜詩(shī)的人的通病，這兩家或許也不能防止吧?，F(xiàn)在看到了您注的書，考證十分詳盡，編次十分準(zhǔn)確，很好很好！但我還有幾點(diǎn)意見要奉獻(xiàn)給您：古人有句話說(shuō)：“夏后氏的玉玦，也會(huì)有瑕點(diǎn)；價(jià)值連城的明月珠，也會(huì)有瑕疵。〞這種瑕點(diǎn)，這種瑕疵，難道會(huì)損傷玉玦、明珠的美嗎？但有人卻曲折地替它辯白說(shuō)：“這不是瑕呀，不是疵呀，玉和珠所以被人稱美，就是在這種地方呀！〞在這種情況下，真正的美玉明珠，就無(wú)法在世上顯現(xiàn)了！現(xiàn)在我們知道，詩(shī)沒有比唐代更強(qiáng)盛的，而唐詩(shī)沒有比杜詩(shī)更強(qiáng)盛的，所以稱為“詩(shī)圣〞的，古今以來(lái)只有杜甫一人罷了！然而自古以來(lái)的著作家，用盡他們一生的精力，精疲力竭，寫成了數(shù)十百卷的書，勢(shì)必不能完全沒有瑕疵。因?yàn)樗麄兊奈臍庥袝r(shí)盛，有時(shí)衰；他們的思想，有時(shí)豐潤(rùn)，有時(shí)也要枯竭。錘煉詩(shī)文結(jié)構(gòu)，或許有時(shí)也有不能盡力的，那么就往往有瑕疵雜處在那中間了，但是總之對(duì)于整體的美沒有損害。后人讀這些作品，只要得到他命意的所在便好了！可是現(xiàn)在評(píng)論杜詩(shī)的人，都被他久定的詩(shī)名所震懾，不明白瑕不掩瑜之類的道理，〔將好與不好〕一概加以稱贊，不敢加以區(qū)分區(qū)分，甚至有人直指他的缺點(diǎn)，認(rèn)為那美點(diǎn)就在這里。假使讀他的詩(shī)文的人，竟然只把那缺點(diǎn)來(lái)學(xué)，那貽害后來(lái)的人，不是更厲害嗎？朱子曾說(shuō)過：“杜子美在夔州以后所做的詩(shī)，并不十分好。〞雖是未必都這樣，但大約幾十幾百卷的書，難道能沒有一些瑕疵、缺點(diǎn)？如果能一點(diǎn)一點(diǎn)替他摘錄出來(lái)，明白地告訴后來(lái)的學(xué)習(xí)者，那么古人的心可安，也可以使學(xué)的人不至于有所誤解。這本來(lái)就是應(yīng)該有的讀書方法，不單是注杜詩(shī)要這樣的。我以前曾想把杜詩(shī)評(píng)論編次一番，摘錄詩(shī)中的瑕疵，來(lái)明白地告訴后來(lái)的學(xué)習(xí)者。我并不敢苛論古人，這正是我以此愛戴古人呀；以此愛戴古人，就是愛后來(lái)的人呀！但因?yàn)檫B年作客他鄉(xiāng)，不能完成這事。而你原本是擅長(zhǎng)詩(shī)的人，以前曾見你門辯論過?詩(shī)?中的?國(guó)風(fēng)?和屈原?離騷?，指明哪幾篇是真，哪幾篇是假，一點(diǎn)也沒有過失。所以你如果能在這本書的考證編次以外，再加評(píng)論，一定要讓優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)互不掩蓋，那么杜詩(shī)的真相就完全顯現(xiàn)出來(lái)，也不至于被過分推崇杜詩(shī)的人所混淆。不知您有這意思嗎？假設(shè)是有這個(gè)意思，那么我有一些粗淺的意見，可用來(lái)提供我們商討，等下次見面時(shí)再談吧！不說(shuō)了。5、1．①農(nóng)人的衣著；②秧苗的長(zhǎng)勢(shì)；③時(shí)節(jié)的變化；④農(nóng)婦的送飯；⑤田夫的勞作。2．①對(duì)莊稼長(zhǎng)勢(shì)良好的慶幸；②對(duì)年成豐收的期待；③對(duì)農(nóng)民生活的關(guān)切和對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美?！窘馕觥?．此題主要考查詩(shī)歌內(nèi)容理解與分析及的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。這是一篇寫農(nóng)事的詞作，富有生活情趣。上片前二句“莎衫筠笠，正是村村農(nóng)務(wù)急〞，寫出人物衣著及節(jié)令?！帮L(fēng)斜雨細(xì)，麥欲黃時(shí)寒又至。〞舊歷四月間，有時(shí)天氣轉(zhuǎn)冷，叫做“麥秀寒〞。斜風(fēng)細(xì)雨，連日不晴，小麥將黃熟時(shí)天又轉(zhuǎn)冷。時(shí)節(jié)的變化。“綠水千畦，慚愧秧針出得齊〞，翻耕好了的千畝水田，正等待插秧，今年秧苗出得齊整，長(zhǎng)得好。秧苗的長(zhǎng)勢(shì)表達(dá)“農(nóng)務(wù)急〞。男子在田里辛勤勞作，女人那么送飯到田，一派繁忙的勞動(dòng)景象，構(gòu)成一幅預(yù)示著五谷豐收的圖畫。2．此題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或襯托詩(shī)人的情感或借景抒情。“綠水千畦，慚愧秧針出得齊〞，翻耕好了的千畝水田，正等待插秧；幸虧今年秧苗出得齊整，長(zhǎng)得好。對(duì)莊稼長(zhǎng)勢(shì)良好的慶幸。一望無(wú)際的水田里，秧苗長(zhǎng)得很齊整，真是讓人欣喜。“鎑婦耕夫，畫作今年稔歲圖〞，男人們都去田裡搶收搶種，婦女們送飯來(lái)到田頭。水田、秧田、麥田，男人、女人冒雨插秧、收麥，以勤勞的雙手，描繪出一幅豐收在望的圖畫?！榜@婦〞，即往田里送飯的農(nóng)婦；“畫作〞，即相當(dāng)于“化作〞，成為；“稔歲〞，豐收之年。男子在田里辛勤勞作，女人那么送飯到田，一派繁忙的勞動(dòng)景象，構(gòu)成一幅預(yù)示著五谷豐收的圖畫。6、贏糧而景從而不知太守之樂其樂也贏得倉(cāng)皇北顧固知一死生為虛誕泣孤舟之嫠婦聊乘化以歸盡水中藻荇交橫君子好逑渚清沙白鳥飛回至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之連峰去天不盈尺響窮彭蠡之濱梧桐更兼細(xì)雨起舞弄清影吟鞭東指即天涯星漢燦爛【解析】

此題考查默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí)，如果是情境默寫，一定仔細(xì)斟酌提示語(yǔ)；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞：贏，誕，嫠，荇，逑，蠡，涯。【點(diǎn)睛】在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘〞“翻船〞，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的根底上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫〞，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。7、?邊城?：翠翠身世可憐，但她卻樂觀向上．其父母因?yàn)椴皇钦?jīng)夫婦，所以注定了以悲劇了此一生．翠翠的父親為了維護(hù)軍人的尊嚴(yán)而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相離〞的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人〞的老船夫，祖孫倆從此相依為命，守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日．貧困卻也悠游自在，渡人過河卻不收取一分錢財(cái)，有時(shí)也會(huì)獻(xiàn)上自己的茶水和草藥，當(dāng)真是安貧樂道，活的如神仙般自在．翠翠為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物．人又那么乖，和山頭黃麋一樣，從不想到殘忍的事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。【解析】

此題考查學(xué)生微寫作的能力，也是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答微寫作，關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn)：一是注意審題，有幾問，有無(wú)修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求；二是注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)要明確，注意直接入題，不必鋪陳；三是力求結(jié)構(gòu)完整，運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式，如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等；四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用，受文體的限制，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其他表達(dá)方式；五是注意時(shí)空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想；六是主題要觀點(diǎn)成熟健康，即不偏激不牢騷，符合主流思想意識(shí)；七是寫作要有創(chuàng)新意識(shí)，表達(dá)個(gè)性特點(diǎn)。就此題而言，考生需要對(duì)?吶喊??邊城??紅巖??老人與海?四部經(jīng)典有所了解，如書中的主要人物、次要人物，如這些人物的人生經(jīng)歷，人物在生活中的表現(xiàn)；然后選出自己最熟悉的一個(gè)次要人物，思考與之相關(guān)的情節(jié)，分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點(diǎn)，最后對(duì)此做出評(píng)價(jià)。如?邊城?里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的媽媽和爸爸，如船總順順，如?老人與海?中主要人物是老人，次要人物有孩子，明確了人物之后還要思考相關(guān)的情節(jié)，如老人捕捉馬林魚，與鯊魚搏斗，如翠翠與祖父相依為命，等等；明確人物，分析情節(jié)之后，還要思考人物的表現(xiàn)，彰顯出的精神或者生活態(tài)度，并且做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。8、認(rèn)同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故，讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她，她的風(fēng)頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故，獲得了王夫人的好感，讓孤苦無(wú)依的湘云把她當(dāng)親姐姐看待，收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛，除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外，重要的是賈母對(duì)寶釵這個(gè)人的否認(rèn)。如果說(shuō)寶釵是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，寶釵寶釵無(wú)論做什么都是為己之利而為之，而黛玉永遠(yuǎn)站在道德的制高點(diǎn)。黛玉知道自己在賈府中為難的地位，所以事事小心謹(jǐn)慎、不肯多走一步路，多說(shuō)一句話。怕下人多嘴多舌，她寧愿自己委屈些，也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說(shuō)了一番話，她便不再對(duì)寶釵設(shè)防，還坦然的告訴寶釵自己以前誤會(huì)了她。賈母對(duì)她的寵愛和寶玉是一個(gè)層次，她卻從來(lái)不曾恃寵而驕。王夫人對(duì)她心存偏見，她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井，王夫人自己都覺得過分了?？蓪氣O卻借機(jī)討好了王夫人，覺得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了?！窘馕觥?/p>

此題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴(kuò)展知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚(yáng)褒貶進(jìn)行批判，對(duì)于釵黛有所抑揚(yáng)，即揚(yáng)黛抑釵。?紅樓夢(mèng)?寫寶釵，其性格、容貌、言語(yǔ)、舉止、學(xué)識(shí)、才能無(wú)一不佳，合于過去對(duì)建家庭中女子的“德、容、言、工〞四德兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人，卻先用第一等的筆墨寫了寶釵，又用什么筆墨來(lái)寫黛玉呢？作者是用雙管齊下的方法來(lái)寫釵黛的，然而這兩枝筆卻能夠有差異，表現(xiàn)作者的傾向來(lái)。雙管齊下并不阻礙他的“一面倒〞，反而使這“一面倒〞更藝術(shù)化，也更加復(fù)雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒，她假設(shè)是嘲諷一個(gè)人，那是比拿刀子刺人還要疼一些。可是偏偏小性兒的黛玉不僅有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽，就連湘云也重新親近她而疏遠(yuǎn)寶釵。寶釵最后失了人心，只因?yàn)樗龔奈凑嫘拇耍煊衲敲床煌?，她知世故卻始終保持一顆善良的心?！军c(diǎn)睛】要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。9、例文：精準(zhǔn)把握人生關(guān)鍵同學(xué)們好：我發(fā)言的題目是“精準(zhǔn)把握人生關(guān)鍵〞。國(guó)慶閱兵儀式成就了“閱兵精度〞，這種精準(zhǔn)表達(dá)了智慧與技能的交融，更是責(zé)任擔(dān)當(dāng)與極致追求的飛躍，大國(guó)重器，“中國(guó)精度〞，非凡的成就，往往緣于對(duì)絲毫的較真、對(duì)精準(zhǔn)的執(zhí)著，我們青少年唯有精準(zhǔn)把握人生關(guān)鍵，學(xué)習(xí)、干事秉承精準(zhǔn)的態(tài)度和精神，方可做出正確決斷，擁有輝煌人生。精準(zhǔn)把握人生關(guān)鍵，應(yīng)以正確的方向與遠(yuǎn)大的目標(biāo)為前提?？倳浽?021年的五四青年節(jié)上對(duì)新青年們提出了以下八字“愛國(guó)〞、“求真〞、“立志〞、“力行〞。其中，“立志〞便是一切的前提。誰(shuí)敢料，一介草民，揭竿而起，成為農(nóng)民起義的領(lǐng)袖？誰(shuí)又敢料，區(qū)區(qū)亭長(zhǎng)，竟有神龍之氣，建立大統(tǒng)的大漢王朝？不立鴻鵠之志，焉得意料之外的結(jié)果？青少年們，唯有敢想，敢做，敢拼，以精準(zhǔn)的精神做支撐，走出封閉內(nèi)心的象牙之塔，才能創(chuàng)造出屬于我們這個(gè)時(shí)代的一番天地。精確把握人生關(guān)鍵，應(yīng)以堅(jiān)持不懈、持之以恒的奮斗精神與不言放棄為信念。漫漫長(zhǎng)征，五嶺逶迤，水拍云崖，即使年輕的戰(zhàn)士仍舊義無(wú)反顧，勇往直前，沒有長(zhǎng)征路上的堅(jiān)持，哪有閃閃發(fā)光的五星紅旗在天安門前飄揚(yáng)？對(duì)于青少年而言更是如此。從封閉校園步入復(fù)雜社會(huì)，在社會(huì)中的磕磕絆絆在所難免，是碰壁痛哭流涕后郁郁寡歡，還是擦干淚水拍拍灰塵，以精準(zhǔn)的精神做指揮，繼續(xù)前進(jìn)？答案不言而喻。精確把握人生關(guān)鍵，應(yīng)以樂觀坦然與積極間上為心態(tài)，以精準(zhǔn)態(tài)度做指導(dǎo)。東坡先生的“竹杖芒鞋〞，即使于“穿林打葉聲〞中“徐行〞，仍敢嘆“誰(shuí)怕！〞的豪言；“縱一葦之所如〞，即使先覺“蓋將自其變者而觀之，那么天地曾不能以一瞬〞，仍堅(jiān)信“自其不變者而觀之，那么物與我皆無(wú)盡也〞的真理。倘假設(shè)我輩能有五柳先生般“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴〞的淡泊心態(tài)，能有宋榮子般“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮〞的淡然心態(tài)，那么，青少年們，必將因了那樂觀與積極、坦然與向上的心態(tài)而將他們自己的人生關(guān)鍵精確把握，創(chuàng)造新篇章少年們，當(dāng)下的青春時(shí)光就是人生關(guān)鍵，緊緊抓住此刻的每一分每一秒，就是對(duì)生命最大的尊重與珍視。精準(zhǔn)把握人生關(guān)鍵，才能讓生命沒有反悔，讓人生沒有遺憾。我的發(fā)言完了，謝謝大家?！窘馕觥?/p>

此題考查了寫作文的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料作文，而材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)對(duì)材料的分析、整合，來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作，故材料作文又