《老王》課堂實(shí)錄（定稿）

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師：同學(xué)們，上課！很高興今天能同同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《老王》。老王是做什么的？生：是三輪車(chē)夫。師：是誰(shuí)？生：楊絳。

師：請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀楊絳的介紹。

生：楊絳生于1911年，清華學(xué)者，一代才女。她是《圍城》錢(qián)鐘書(shū)的夫人。他們夫婦都是建國(guó)初期中國(guó)最有學(xué)問(wèn)的知識(shí)分子。

師：好，請(qǐng)坐！這位就是楊絳（課件），就是這樣一生光環(huán)的高級(jí)知識(shí)分子卻對(duì)一位普通的三輪車(chē)夫念念不忘，73歲高齡寫(xiě)下了《老王》。這畢竟是怎樣的一段往事呢？讓我們一起走近楊絳，走近《老王》。請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)目標(biāo)，默讀一下。有了目標(biāo)，我們一起出發(fā)。昨天，讓同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候，找一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你心目中老王的形象，好多同學(xué)們都寫(xiě)到了“良善〞。那我們就從“良善〞說(shuō)起，先說(shuō)說(shuō)楊絳的“良善〞吧!師：你為什么感覺(jué)楊絳良善？生：楊絳經(jīng)常坐老王的車(chē)。

師：對(duì)啊，是經(jīng)常坐，可老王出力，楊絳出錢(qián)，這能算作良善嗎？

生：老師我認(rèn)為這是一種良善，由于當(dāng)時(shí)老王是單干戶(hù)，只有一只眼，大家做他的車(chē)會(huì)擔(dān)憂(yōu)全。

師：大家還有沒(méi)有別的原因不愿坐他的車(chē)？好，你又發(fā)現(xiàn)了，機(jī)遇再次給你。生：，有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)候不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉一只眼。師：他們都認(rèn)為老王不老實(shí)？你認(rèn)為老王老實(shí)不老實(shí)？生：老實(shí)

師：為什么大家肆無(wú)忌憚的說(shuō)老王壞話(huà)呢？生：他們覺(jué)得老王好欺負(fù)

師：是的，他們認(rèn)為老王好欺負(fù)，歧視老王。你找到“有人說(shuō)〞這句，揣摩揣摩他們的心理，模仿著他們的神態(tài)，自己試試。師：大家真投入，好，這位同學(xué)你試試。生讀

師：大家可以把“這老光棍〞’中的“這〞拖長(zhǎng)音讀讀生再次試讀。

師：大家都不愿坐老王的車(chē)，甚至輕視他。但有一個(gè)人，不但坐，而且是經(jīng)常坐，這個(gè)人就是生：楊絳

師：我們?cè)谖恼轮袉?wèn)了幾個(gè)為什么，就加深了對(duì)楊絳的“良善〞的理解。好。那我們看看老王的“良善〞。

好，我們聚焦17段，請(qǐng)同學(xué)們具體說(shuō)說(shuō)老王的“良善〞表達(dá)在哪里？生：第四段后來(lái)，我坐老王的車(chē)師：別慌張，第五段

生：老王給我們樓下送冰，并給我們家代送，車(chē)費(fèi)減半師：好了，別緊張，你從這里看出老王是一個(gè)什么樣的人？生：良善

生：他說(shuō)我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，我一定要給他錢(qián)，他拿了錢(qián)，啞著著嗓子悄悄問(wèn)我：“你還有錢(qián)嗎？〞我笑著說(shuō)“有錢(qián)〞他拿了錢(qián)卻還不大放心。師：這是一件什么事？

生：錢(qián)鐘書(shū)病的時(shí)候，老王送他去醫(yī)院，堅(jiān)決不要錢(qián)。師：不要錢(qián)是嗎？而且是堅(jiān)決不要錢(qián)。來(lái)問(wèn)自己個(gè)問(wèn)什么？生：老王為什么不要錢(qián)？師：誰(shuí)能解答一下他的問(wèn)題？生：老王擔(dān)憂(yōu)他們沒(méi)錢(qián)

生：由于上面文說(shuō)了，這是文化大革命時(shí)期。楊絳沒(méi)發(fā)到工資生活也很困難。所以老王擔(dān)憂(yōu)她沒(méi)有錢(qián)。

師：你是怎么了解到的？楊絳沒(méi)有發(fā)工資。生活也很困難。所以老王擔(dān)憂(yōu)她沒(méi)有錢(qián)

師：你對(duì)這些了解的真多。哪里寫(xiě)楊絳沒(méi)發(fā)工資了？

生：由于文章說(shuō)了，這是文化大革命的開(kāi)始，我自己就看過(guò)一個(gè)短片。師：奧，你是自己了解了這段經(jīng)歷。那么，當(dāng)時(shí)楊絳在文化大革命時(shí)期受過(guò)迫害。有可能師不發(fā)工資了。在有沒(méi)有什么別的原因？那么，老王自己有沒(méi)有解

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生：你還有錢(qián)嗎？

師：擔(dān)憂(yōu)她沒(méi)有錢(qián)，除了這句之外，老王還說(shuō)了一句話(huà)是吧？哪句話(huà)？生：我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)

師：通過(guò)這句話(huà)，能不能說(shuō)說(shuō)老王心里是怎么想的？生：老王十分感謝他。

師：透過(guò)語(yǔ)言，我們能觸摸到老王那顆良善的心。還是這段，有沒(méi)有別的細(xì)節(jié)，表達(dá)老王的良善？

生：他啞著嗓子悄悄問(wèn)我：你還有錢(qián)嗎？師：你重讀了“悄悄〞你有什么話(huà)要說(shuō)

生：老王問(wèn)我有沒(méi)有錢(qián)，大聲說(shuō)出來(lái)會(huì)被別人嘲諷我，被別人看不起，所以他是一個(gè)很善解人意的人，所以才悄悄地問(wèn)我。

師：老王在關(guān)心我的同時(shí)還要顧及到我的面子。你看這位同學(xué)就是十分擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。你看：閱讀就是別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了，你就有更多的樂(lè)趣你還從哪段中感受到老王的良善？

生：還有第五段，“老王抱著冰〞，“他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等〞，是老王在感謝他們。

師：做蝕本的生意！在老王看來(lái)，這不僅僅是一樁生意，更是他對(duì)楊絳一家人的情義。

師：別的段落還有什么？

生：第7段：“老王欣然在三輪平板的周邊裝上半寸高的邊緣，好像有了這半寸邊緣，乘客就圍住了不會(huì)掉落。〞

師：怕他們掉下去〞“半寸〞是多高？不到1.7厘米，同學(xué)們用手比劃一下，你覺(jué)得這么高的邊緣，能起到保護(hù)作用嗎？不能，但是我們看到老王在做這件事的時(shí)候他是什么表情？生：欣然

師：不管有沒(méi)有用，心安即可。假使你手里有相機(jī)，拍下來(lái)，確定會(huì)讓人很感動(dòng)。還有嗎？

生：他從沒(méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大約壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)。

師：從來(lái)沒(méi)想到

師：古人有這樣兩句話(huà)“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱-〞，還有一句話(huà)“饑寒至身，不知廉恥〞這兩句話(huà)是什么意思？就是說(shuō)人在饑寒交迫的時(shí)候可能就降低了自己在道德方面的要求.那你覺(jué)得，老王是不是這樣的人？生：不是

師：老王是在什么樣的狀況下還在幫別人呢？生：饑寒交迫

師：饑寒交迫，不幸。好，咱們快速的看看文章，你從哪些句子當(dāng)中感受的到了老王的這份不幸。

生：老王只有一只眼，一只是田螺眼，瞎的。師：什么問(wèn)題？生：老王有天生的殘疾。師：好，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：老王有個(gè)哥哥，死了。有兩個(gè)侄兒，沒(méi)出息。此外就沒(méi)什么親人了.師：這能看出什么？生：老王沒(méi)有家人

師：老王沒(méi)有親人，還有嗎？

生：老師我找到是其次段的“他靠著活命的是一輛破舊的三輪車(chē)〞這個(gè)老王太可憐了。他只能靠著這輛破舊的三輪車(chē)活命。

師：太可憐了！破舊的三輪車(chē)讓他來(lái)活命是吧？〞活命〞是什么意思？生：只能保持自己的溫飽

師：生活質(zhì)量可想而知了，能不能把他的不幸通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)生：“他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車(chē)〞

師：這位同學(xué)重讀了哪些詞：〞活命〞、〞只是〞、〞破舊〞，這樣一重讀，句子的味道就出來(lái)了。再找出一句讀一讀。

生：后來(lái)我坐著老王的車(chē)和他閑聊的時(shí)候，問(wèn)起那里是不是他的家。

師：假使你是老王，楊絳坐著你的車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，問(wèn)你：“老王，那是不是你的家？〞，你會(huì)習(xí)慣性的怎樣答？生：是！

師：老王怎么回復(fù)的？生：住那兒多年了。

師：老王為什么不說(shuō)那是我的家呢？生：由于家是有親人、有溫暖的地方。

師：是啊，老王什么也沒(méi)有！其實(shí)老王的不幸有好多，請(qǐng)同學(xué)們把下面句子連起來(lái)讀一讀，把“他〞換成第一人稱(chēng)，可以刪字、可以添字，還可以加上適當(dāng)?shù)膰@詞讀一讀。學(xué)生配樂(lè)朗讀

師：老王的生活真的像他的小屋一樣隨時(shí)可能塌敗，在此狀況下，他對(duì)別人盡心盡力，太難得了，但是老王和楊絳的良善還不止此.補(bǔ)充視頻短片

師：了解了這段歷史后，你對(duì)老王和楊絳的良善有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？生：第6節(jié)“啞著嗓子〞“悄悄問(wèn)〞是怕楊絳被人懷疑師：當(dāng)時(shí)的楊絳是人人避而遠(yuǎn)之的楊絳。

師：擅長(zhǎng)感悟的同學(xué)都是內(nèi)心豐厚的人，假使自己不幸還能幫助別人，在那個(gè)是非不分的年代仍舊這樣做，就更難能難得了。

師：從同學(xué)們課前預(yù)習(xí)提的問(wèn)題看，研讀8-12段，結(jié)合楊絳和老王的具體言行，分析楊絳為什么會(huì)愧怍？學(xué)生朗讀

師：找出相關(guān)的句子劃一劃，然后前后兩排一組，交流。學(xué)生朗讀、交流

師：請(qǐng)任選一組詞，比較原作，思考