幼師師德個(gè)人演講稿5篇

Whatasuccessfulpersonknows,besideshardwork,ishumility.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）2021年幼師師德個(gè)人演講稿范文5篇幼師師德個(gè)人演講稿范文1大家好！羅伯特歐言文說(shuō)："人類全部努力的目的在于獲取幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個(gè)體生計(jì)的同時(shí)，也在擔(dān)當(dāng)著教書育人的責(zé)任，更從中獲獲取真實(shí)的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平庸的幼教工作！我工作著，我幸福著！或許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，平時(shí)工作又繁瑣又勞苦，有什么幸?？裳?？！甚至還有人看不起幼兒教師，以為幼兒教師不需要什么技術(shù)，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真實(shí)合格的幼兒教師，她所具備的技術(shù)一定是全方向的，除了要具備教師基本功以外，還要有美術(shù)，音樂(lè)，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我向來(lái)在努力提高著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提高中體驗(yàn)幸福，在幼兒教育中感覺(jué)幸福。有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那邊舒坦地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人急忙走過(guò)，窮人問(wèn)："你在忙什么？"富人回答："我在忙事業(yè)！"窮人說(shuō)："你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢了！"不一樣的人有不一樣的幸福，富人從金錢的累積和事業(yè)的成功中感覺(jué)幸福，而窮人則為安閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的重點(diǎn)全在于個(gè)人的愉快心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子們親親的一聲"老師好！"，我頓時(shí)感覺(jué)幸福；被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)："老師，您臉上的疙瘩很多了！"那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)："老師，你穿上這件衣服真漂亮！"我立時(shí)感覺(jué)自己成了童話王國(guó)中的公主，漂亮而又幸福！看到孩子們因我真摯的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內(nèi)心也鮮花綻放。幸福，是孩子母親遇到我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親自后，俏皮地和我互換神色，做出一個(gè)個(gè)風(fēng)趣的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的淚水；幸福，是孩子從衣兜里取出為我保存的小食品；幸福，是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮品；幸福，是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。幼師師德個(gè)人演講稿范文2大家好！從小，我就神往成為一名榮耀的幼兒教師，不為其余，只為看到孩子們天真的笑容。在我的心目中教師是一杯水，貞潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅漂亮的景色畫，桃李滿天下！此刻，我已經(jīng)是一名榮耀的幼兒教師了，假如有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”我會(huì)絕不躊躇的回答：“是的，我愛(ài)她！因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到完成功的此岸。”記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友以前對(duì)我說(shuō)：“你會(huì)在孩子的喧華中渡過(guò)每天，而后你會(huì)在喧華重復(fù)的某一天會(huì)想著放棄這份工作。”我便帶著這份疑惑與迷茫開(kāi)始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完整不一樣，因?yàn)槲覀兪切罗k園，學(xué)校里沒(méi)有電視、沒(méi)有幼兒園應(yīng)當(dāng)有的全部東西，這是孩子們的樂(lè)園嗎？可是，我沒(méi)有服輸！沒(méi)有玩具，我們自制玩具，同孩子們一同做游戲，讓幼兒園真實(shí)意義上成為了孩子們的樂(lè)園。我要求自己做到同等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每日清早我都會(huì)帶給孩子們嶄新的笑容，讓他們高興地渡過(guò)每天。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的模范。有名的教育家馬卡連柯以前說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有如出一轍的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差別和因人施教。”對(duì)天資聰慧的孩子，我存心識(shí)的培育他們的品行意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，找尋他的自信，翻開(kāi)她心靈的窗戶；對(duì)患病的孩子，我更是少不了關(guān)心、看望。記得我班有個(gè)性格特別內(nèi)向的孩子吳珊珊，因?yàn)樗皇钱?dāng)?shù)厝?，不?huì)聽(tīng)不會(huì)講我們這邊的話，因此剛來(lái)幼兒園時(shí)，她沒(méi)有辦法和其余小朋友交流，老是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，什么都不懂，什么都不會(huì)，跟她說(shuō)話，她永久都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培育她的自信，我開(kāi)始鼓舞她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我內(nèi)心的確會(huì)有點(diǎn)兒焦急，但理智告訴我，我假如責(zé)備她，她會(huì)更為手足無(wú)措，因此關(guān)于她，我用我的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心來(lái)幫她找到自我！時(shí)間一每日過(guò)去了，她終于有了起色，她開(kāi)始輕聲發(fā)言了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都實(shí)時(shí)賜予鼓舞，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，此刻的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？讓我高聲的告訴你們吧！那是愛(ài)的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們創(chuàng)建一個(gè)寬松快樂(lè)的環(huán)境，我和孩子一同生活、游戲、學(xué)習(xí)，率領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真摯換取孩子們的相信，用愛(ài)心珍愛(ài)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕獲到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、專長(zhǎng)、喜好、潛力，并依據(jù)孩子的個(gè)性特色，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，進(jìn)而使孩子的潛能獲取開(kāi)發(fā)，多元智能獲取發(fā)展。一份耕作，一份收獲。半年來(lái)，在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了如何做人；孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫會(huì)畫了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。假如孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；假如孩子是花朵呢？我必定做好護(hù)花的綠葉；假如孩子是衛(wèi)星，我必定當(dāng)好把他們奉上萬(wàn)里征程的火箭；假如孩子是火箭呢？我必定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦小的肩膀，頂著他們踏上絢爛的前途。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁瑣的，可是我們的工作倒是快樂(lè)的！讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子對(duì)我們的相信與信心；用創(chuàng)新培育新一代的創(chuàng)建型人材，護(hù)送他們到完成功的此岸？我的`演講完成，感謝大家！幼師師德個(gè)人演講稿范文3朋友們，你們快樂(lè)嗎？反響不大哦，看來(lái)大家習(xí)慣當(dāng)老師，飾演老師這個(gè)角色太久了，忘掉了追求快樂(lè)這個(gè)人的本性和本性?？鞓?lè)是需要表達(dá)出來(lái)的，但自從當(dāng)上了教師，肩負(fù)起傳道解惑的神圣使命后，我們的心情開(kāi)始變得非常地深重，快樂(lè)的笑容慢慢地離我們而去。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)是個(gè)一人，一個(gè)需要快樂(lè)的人，一個(gè)流傳快樂(lè)的人。假如教課是很苦的，受眾是不快樂(lè)的，那教課又有何意義呢？因此此刻就讓大家跟我一同追求這快樂(lè)的一天吧：清晨起床先伸一個(gè)懶腰，告訴自己，快樂(lè)的一天開(kāi)始了；到達(dá)學(xué)?；貞?yīng)向我問(wèn)好的孩子一個(gè)淺笑，告訴自己，多么可愛(ài)的孩子呀！（記著，不要想起這個(gè)孩子的俏皮事兒）；帶著孩子們走向音樂(lè)室的路上，告訴自己，排隊(duì)不夠齊整而已唱歌好聽(tīng)也不錯(cuò)??；講堂上小濤圍著課室繞圈圈、小安躺在地上，告訴自己，起碼他們還在聽(tīng)課呀！下班了去買一件漂亮的衣服，睡前看一篇?jiǎng)尤说腳_就這樣，我度過(guò)了快樂(lè)的一天。想快樂(lè)其實(shí)也不難呀！學(xué)生在我們的感染下學(xué)會(huì)快樂(lè)地享受校園生活。這也就切合了教育的最后使命：不用教育。也能夠把它理解為沒(méi)有學(xué)生。正如醫(yī)生的最后使命是沒(méi)有病人，既然不用教育，又何來(lái)教育之苦呢？沒(méi)有了教課之苦，教師和學(xué)生都是在快樂(lè)的相處和互相學(xué)習(xí)了。讓我們給教育松松綁吧，用一顆年青的心和貞潔的心靈聯(lián)系在一同吧，這樣的工作將會(huì)是富裕詩(shī)意、令人快樂(lè)的！快樂(lè)就是一種選擇，一種態(tài)度，當(dāng)你靈光突現(xiàn)、在一念之間，快樂(lè)就洋溢在你眼前，快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單。作家薩克雷說(shuō)：“生活是一面鏡子，你對(duì)著他笑，他也對(duì)著你笑，你對(duì)著它哭，它也對(duì)著你哭?！边@話說(shuō)得很對(duì)，我想說(shuō)，一個(gè)人，只需內(nèi)心充滿著陽(yáng)光，那么這陽(yáng)光也會(huì)照射他，恩賜他永久的快樂(lè)！幼師師德個(gè)人演講稿范文4每日清晨我都會(huì)獲取孩子們最真摯的笑容和問(wèn)候，假如我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì)頻頻念道：王老師怎么還不來(lái)？正高爾基所說(shuō)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)；只實(shí)用愛(ài)，才能教育好孩子。幼教工作就是一份愛(ài)孩子的工作。做幼兒教師的這四年，我深切地感覺(jué)到愛(ài)的力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平庸的幼兒教師同樣，專心實(shí)踐著愛(ài)的教育，學(xué)習(xí)著愛(ài)的方式。每到孩子們?nèi)雸@離園的時(shí)間，我都會(huì)淺笑著站在教室門口迎送班里的每一個(gè)小天使。時(shí)時(shí)地蹲下身子親孩子們一口，隨手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平易的淺笑，自然的行為，卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的仔細(xì)和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。真摯地淺笑迎送，既讓孩子們感覺(jué)到老師對(duì)他們真實(shí)的關(guān)心和陽(yáng)光般的暖和，也讓家長(zhǎng)感染到我的快樂(lè)情緒，分享我的歡樂(lè)心情。在迎送孩子的簡(jiǎn)潔時(shí)間里，我淺笑著和家長(zhǎng)交流，相互間架起了心靈交流的橋梁。淺笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著孩子們的心靈，也讓家長(zhǎng)感覺(jué)放心，舒心。在愛(ài)的試試中，我一每日地改變，變得愈來(lái)愈像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì)將老師叫成了"媽媽"。藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬胚@樣澄澈，高峰因?yàn)橛辛松交ǖ拿詰俨胚@樣雄偉，大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了活力盎然，而我，因?yàn)橛辛丝蓯?ài)的孩子們才這樣幸福！托爾斯泰以前說(shuō)過(guò)這樣一句話"我感覺(jué)我的生命愈來(lái)愈精神化了。"行走在幼教路上，我感覺(jué)我的生命真的是愈來(lái)愈精神化了，我的內(nèi)心充滿著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。我愛(ài)我平庸的幼教工作。幼師師德個(gè)人演講稿范文5雨果以前說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是大海，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！蔽乙郧坝羞^(guò)許很多多的漂亮“夢(mèng)想”：小時(shí)候，想當(dāng)小雜貨店的店?yáng)|，那樣便能夠每日擁有享之不盡，“吃”之不斷的花花綠綠的零食；再大一些，又想當(dāng)書店的老板，每日都能夠置身書海，盡興游覽知識(shí)的大海以后，我卻帶著一個(gè)當(dāng)“孩子王”的漂亮夢(mèng)想，踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門。17歲是充滿神往的年紀(jì)，我想象在鋪滿鮮花的道路上，描述心靈的美景；我想象在充滿愛(ài)的童心中品味桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷著對(duì)將來(lái)生活的美好神往，懷著對(duì)孩子的無(wú)窮熱愛(ài)，走出了校門，滿懷神往地步入了一個(gè)嶄新的世界——我，成了一名榮耀的幼兒教師！此后，每日清早迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們?nèi)缁ǖ男θ荩绺璧脑捳Z(yǔ)；我也不再是光亮的教室里一名用心苦讀的學(xué)生，而是孩子們“莊嚴(yán)”的老師和親近的伙伴。我不單要對(duì)幼兒盡心關(guān)心、不避其臟、不勝其煩、釋疑解惑、塑造行為、培育個(gè)性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親近相隨；不單在講堂上、游戲中、并且在吃飯、睡覺(jué)、穿衣、盥洗時(shí)，對(duì)孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)關(guān)照、真摯對(duì)待：誰(shuí)的辮子散了，誰(shuí)的身體不舒暢了，誰(shuí)和小朋友鬧建議了，都要看在眼里記在心上。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的所有神秘在于教師如何愛(ài)孩子?！庇變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的淺笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)怪，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開(kāi)學(xué)的第一天，我淺笑的站在活動(dòng)室門口，期望著孩子們的到來(lái)，想象著他們必定會(huì)蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬闊光亮的活動(dòng)室。但是，我等來(lái)的倒是一群哭哭泣啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準(zhǔn)備的玩具，不過(guò)一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，警戒的看著我；有的只顧擺弄玩具，對(duì)我和藹的問(wèn)話和笑容毫無(wú)反響；有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁單獨(dú)垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對(duì)我又踢又咬。這全部，我沒(méi)有生氣，也沒(méi)有退卻，不過(guò)想盡全部方法和他們搭話，和藹的抱一抱嗚咽的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出高興的笑容。屈指數(shù)來(lái)，工作到現(xiàn)在已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不愿走開(kāi)父親母親的孩子“拳打腳踢”；數(shù)不清多少次，被嗚咽的孩子吐臟了衣物；數(shù)不清多少次，為了喂那些不會(huì)自己吃飯的孩子餓了肚子；數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子辦理尿濕的褲子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，光陰在這些繁瑣的小事中靜靜溜走，而我就在這漫長(zhǎng)的日子中不勝其煩的重復(fù)勞作。我時(shí)而是英勇的鼎力士；時(shí)而是微小的小兔子；時(shí)而是溫柔慈愛(ài)的好媽媽；時(shí)而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子獲得成績(jī)時(shí)，我會(huì)對(duì)他露出贊成的淺笑；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我會(huì)為他伸出救助的雙手；當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)時(shí)，我會(huì)與他們一同高興大笑；當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚而悲傷時(shí)，我會(huì)和他們一塊黯然心傷。常常有人問(wèn)我：“你每日和孩子在一同，必定很快樂(lè)吧？”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì)有一種共同的感覺(jué)——太累！工作和家庭的兩重壓力，常常使我們感覺(jué)身心疲倦，甚至情緒浮躁。想一想吧！當(dāng)你用盡方法勸告，他仍是照哭不誤“我要媽媽”；當(dāng)你忍饑受餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當(dāng)你語(yǔ)重心長(zhǎng)，鼓舞加示范，他仍舊握著筆對(duì)著張白紙